揚起自信的風(fēng)帆教案分析
揚起自信的風(fēng)帆教案分析
【教學(xué)目標】
課程標準規定：
“成長(cháng)中的我”中“自尊自強”部分：“客觀(guān)地認識、評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象”;“養成自信的生活態(tài)度”。
知識內容能力要求情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1.使學(xué)生了解自負、自卑的危害。
2.使學(xué)生明白自信有助于成功。1.知道自信的人有哪些良好的心理品質(zhì)
2.結合生活實(shí)際，分析自負、自卑的危害，并說(shuō)明樹(shù)立自信的重要性1.在正確認識自我的基礎上，樹(shù)立自信的生活態(tài)度。
2.克服自負、自卑的心理，學(xué)會(huì )自我肯定、自我欣賞、自我悅納。
【教學(xué)重點(diǎn)】
自信有助于成功
【教學(xué)難點(diǎn)】
自信的重要性
【資源分析】
(一)學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)本課第一框題的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)初步了解了生活中擁有自信的好處，但未能直接理解自信還對成功起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，因此在教學(xué)應具體引用典型事例令學(xué)生深入體會(huì )。
農村學(xué)生對學(xué)習的興趣濃度和自信心都不足，通過(guò)本框題的學(xué)習，應當使學(xué)生產(chǎn)生良好的自信效應，促進(jìn)學(xué)習和做人。
(二)教材分析
本框題緊接第一框題《我能行》，課本上列舉了大量的自信的實(shí)例，貼近學(xué)生實(shí)際，比較能引起學(xué)生的興趣，在教學(xué)中要合理運用。
(三)教學(xué)資源分析
學(xué)生實(shí)際情況、網(wǎng)絡(luò )資源等。
【教學(xué)方法】
多媒體教學(xué)、情景創(chuàng )設法、講解法、探討法。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【設計思想】
通過(guò)本課時(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生充分明白自卑和自負都會(huì )妨礙人們成功，在辨析中深刻領(lǐng)會(huì )自信者成功的良好心理品質(zhì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我養成這些良好的心理素質(zhì)。
【課型】新授課
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)過(guò)程教學(xué)內容教師調控學(xué)生活動(dòng)設計意圖時(shí)間
組織教學(xué)
創(chuàng )設情境導入新課
新
授
過(guò)
程
新
授
過(guò)
程
師生互致問(wèn)候
自信心是推動(dòng)人們不斷上進(jìn)的動(dòng)力，自信是人的立身之本，是一個(gè)人成功的基礎。
李白《將進(jìn)酒》
一、“一對孿生”共有的心態(tài)。
(一)自負
項羽自刎烏江邊(關(guān)羽失荊州、馬謖失街亭)
(二)自卑
弗蘭克林與DNA的螺旋結構的一段經(jīng)歷。
尼克松的故事。
(三)幫助自負與自卑者擺脫現狀。
小結：自負和自卑就像一根潮濕的火柴，自負的人和自卑的人永遠也無(wú)法燃燒起成功的火焰!古今中外的無(wú)數事實(shí)說(shuō)明，許多失敗都與自負或自卑有關(guān)。而自信則恰恰相反，有助于我們獲得成功。
二、自信有助于成功
(一)故事導入
1、王南的故事
2、華羅庚的故事
3、德摩斯梯尼的故事
設問(wèn)：你認為自信者具有哪些有助于他們成功的品質(zhì)。
(二)樂(lè )觀(guān)
班–符特生的故事
(三)好奇
趙修復的故事
(四)專(zhuān)注
勃朗特的故事
(五)感悟自信
小結：學(xué)生互讀自己寫(xiě)的自信感悟。
向學(xué)生問(wèn)候
出示《將進(jìn)酒》全文，可讓全班齊讀或一名同學(xué)朗讀。
板書(shū)播放《十面埋伏》作為背景音樂(lè )，提問(wèn)其歷史背景，學(xué)生列舉課前查閱的相關(guān)故事，引導學(xué)生分析這些人物失敗的原因，教師歸納總結。
板書(shū)
課件展示故事
引導學(xué)生結合故事了解自卑對于人們生活的不良影響。
板書(shū)
講課前調查的結果進(jìn)行呈現。
引導學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)，并通過(guò)學(xué)生小組合作自主探究解決問(wèn)題。
呈現故事。
引導學(xué)生通過(guò)故事歸納取得成功的最基本的條件。
引導學(xué)生結合三則故事找出自信者所具有的品質(zhì)。
組織討論，歸納小結。
組織學(xué)生閱讀材料
設置問(wèn)題。
布置活動(dòng)要求：以自己對自信的感悟寫(xiě)一段話(huà)，寫(xiě)在思想品德書(shū)第一頁(yè)，體裁隨意。
點(diǎn)評
歸納向老師問(wèn)候
朗讀《將進(jìn)酒》
試舉出自信人士的成功故事
聽(tīng)曲目，將課前查閱的資料進(jìn)行展示，分析故事中人物失敗的原因，了解自負與失敗的關(guān)系。
讀故事，列舉其他有關(guān)自卑引發(fā)的故事，了解自卑對人們的影響以及與成功的關(guān)系。
小組合作，將各種事例歸類(lèi)，并出謀劃策幫助事例中的同學(xué)建立自信。
閱讀故事
討論問(wèn)題
班級交流
朗讀自己的自信感悟集中注意力開(kāi)始上課。
通過(guò)朗讀詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生對研究自信這種人生態(tài)度的興趣，全班齊讀能鍛煉學(xué)生合作能力。
音樂(lè )設置氛圍，讓故事融入音樂(lè )，將歷史故事生動(dòng)化，將抽象理論知識用學(xué)生熟知的歷史故事呈現，更易被學(xué)生理解。
身邊真實(shí)案例和學(xué)生自己的事例更有說(shuō)服力。
通過(guò)調查了解學(xué)生思想實(shí)際，讓教學(xué)更有針對性。
通過(guò)出謀劃策，讓有自卑心理的同學(xué)能正視和準確評價(jià)自己，鍛煉學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，以及合作的意識。讓學(xué)生善于悅納自己。
通過(guò)多個(gè)成功人士的案例再次證明成功是成功的基石，升華學(xué)生的思想認識。
自然過(guò)渡。
利用設問(wèn)直接進(jìn)入正題，簡(jiǎn)潔明了。
這組內容的設計重點(diǎn)在于讓學(xué)生在合作學(xué)習與討論中，自己通過(guò)故事分析出知識點(diǎn)，鍛煉學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
注重知識的歸納和整理，幫助學(xué)生形成主干知識樹(shù)。
對學(xué)生起到良好的自我教育，同時(shí)學(xué)生與學(xué)生之間，老師與學(xué)生之間形成了情感交流，也是一種教育資源。1
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【板書(shū)設計】
自信是成功的基石
“一對孿生子”共有的心態(tài)1.自負和自信都以自我為中心
2.自負和自卑都使人遠離成功
自信有助于成功樂(lè )觀(guān)――對成功充滿(mǎn)希望
好奇――不斷奮斗
專(zhuān)注――全力以赴
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