高二英語(yǔ)學(xué)科分析總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家收集的高二英語(yǔ)學(xué)科分析總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高二英語(yǔ)學(xué)科分析總結 1
一、本次月考基本情況
1. 班級英語(yǔ)學(xué)科成績(jì)情況
本學(xué)期我所任教的班級是文科普通班1222班，本次月考平均分為94.28分，年級排名第10名，同類(lèi)班級排名第一名。最高分128.5分，優(yōu)秀率為10%，及格率為67.14%，低分數為4人。
2.月考英語(yǔ)試題分析
本次月考試題的范圍主要涉及英語(yǔ) Book7 Unit1至Unit3重點(diǎn)詞匯用法和重點(diǎn)語(yǔ)法。依據新課程標準和高考的出題模式，全卷試題難度合理，單選題能夠突出單元重點(diǎn)內容，從考試結果看，將對今后的教學(xué)起到良好的導向作用。
從數據上看，聽(tīng)力和完形填空專(zhuān)項普遍得分不高，這就反映出學(xué)生理解分析概括能力缺乏。
二、存在問(wèn)題
從各項統計數據來(lái)看，相當部分同學(xué)在老師的指導下經(jīng)過(guò)努力，已經(jīng)能夠取得滿(mǎn)意的成績(jì)，尤其是新題型7選5；憂(yōu)的是從實(shí)質(zhì)上看由于本次試題的題量較大，許多學(xué)生并沒(méi)有像老師想象的那樣獲得高分，說(shuō)明學(xué)生基礎知識不扎實(shí)，平時(shí)訓練不足�？v觀(guān)這次考試，不足之處主要表現在：
1. 學(xué)生基本功仍需加強
卷面不整潔，短文改錯欠規范，作文書(shū)寫(xiě)不流暢。
2. 學(xué)生的篇章閱讀能力欠缺
學(xué)生閱讀文章時(shí)，過(guò)分關(guān)注細節，不會(huì )從整體上把握一篇文章的結構，揣摩作者的寫(xiě)作意圖，更無(wú)從概括文章的主旨大意，不會(huì )把詞放進(jìn)句子，把句子放進(jìn)語(yǔ)境中進(jìn)行分析，而這些種種“不會(huì )”直接導致學(xué)生在完形填空和閱讀理解兩個(gè)大題型上失分較多。
3.對學(xué)生的學(xué)習方法的指導及學(xué)習習慣的培養還不到位
有一部分學(xué)生其他科目成績(jì)不錯，但是英語(yǔ)成績(jì)總是不理想，我想這應該是缺乏正確的英語(yǔ)學(xué)習方法的指導及長(cháng)期養成的不良英語(yǔ)學(xué)習習慣造成的。
4. 對學(xué)生基礎知識掌握的情況反饋不夠及時(shí)
對基礎知識的檢查力度不夠且檢查之后反饋不及時(shí)，沒(méi)有及時(shí)找學(xué)生了解情況。有的`學(xué)生多次聽(tīng)寫(xiě)單詞以及英語(yǔ)寫(xiě)作不理想，但我卻一直沒(méi)有找他（她）談話(huà)，主要還是對基礎知識重視不夠。
三、改進(jìn)措施
1. 作為任課教師，努力減少本班與其它班級的差距。
2. 繼續抓基礎，抓落實(shí)，并且把結果及時(shí)反饋給學(xué)生，和學(xué)生一起找出解決的辦法。
3. 關(guān)注學(xué)生平時(shí)學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)提醒。發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
4. 課后，注意作業(yè)和練習的反饋，把關(guān)每位同學(xué)的作業(yè)情況。
5. 加強閱讀教學(xué)和閱讀訓練。在英語(yǔ)備考中，有這樣一句話(huà)“得閱讀者，得天下”足可見(jiàn)閱讀的重要性。指導學(xué)生了解閱讀題型，教會(huì )學(xué)生閱讀技巧，督促學(xué)生擴大閱讀量，包括課內和課外。
高二英語(yǔ)學(xué)科分析總結 2
(一)試卷分析
2015年高二下期中考試英語(yǔ)試卷本著(zhù)教考分離的原則，由外校教師命題，與溧水二中聯(lián)考。本次考試注重對學(xué)生綜合知識運用能力的考查，高考題型，題量合適，難度適中.
本試卷由六部分構成.
1.聽(tīng)力 滿(mǎn)分20分. 該部分題型和題量都是高考要求，難度適中，其中10，11得 分率較低。
2.單項填空 滿(mǎn)分15分.該項得分率不高，只有5題超過(guò)50%，其他得分率都很低，其中23題僅為7.18%。
3.完形填空 滿(mǎn)分20分.該部分是一篇科普文章，是關(guān)于耳屎作用的，有一定量的單詞，學(xué)生閱讀有一定的難度，得分較低。
4.閱讀理解 滿(mǎn)分30分.該部分共4篇文章，文章篇幅較長(cháng)，1，2，3篇學(xué)生做的較好，第4篇難度較大，學(xué)生不好理解，做的較差。
5.任務(wù)型閱讀各班之間差距很大，整體得分較低。
6.寫(xiě)作 滿(mǎn)分25分.第一部分，10個(gè)單詞，得分率4%，第二部分15分寫(xiě)作，得分7.52，強化班的學(xué)生的寫(xiě)作水平相對較高，有一部分學(xué)生得分在12-13分，但發(fā)展不平衡，還有0分的作文，空白，學(xué)生存在的主要問(wèn)題是:語(yǔ)法錯誤較多，如時(shí)態(tài)，主謂一致，積極詞匯太少，單詞拼寫(xiě)錯誤太多.
( 二) 質(zhì)量分析
(1)兩校成績(jì)的分析:
學(xué)校人數 均分 良好率 合格率 低分率 最高分 最底分
秦淮752 65.69 12.5% 36.8% 13.4% 102 20
溧水二中591 70.12 16.2% 50.6% 8.1% 101 16
從以上表格可看出，我們和兄弟學(xué)校有一定的差距，優(yōu)分率和合格率比他們低很多，而底分率又高出很多。不過(guò)，通過(guò)我們的努力，我們之間的差距正在縮小，由原來(lái)的6.52分到現在的4.5分的差距，和原來(lái)的入學(xué)4.34分的差距不大，說(shuō)明我們的努力還是有效果的
我校成績(jì)的分析:
據統計:全年級共14人得分在96分以上，優(yōu)秀率還是不錯的;及格率僅為36.8%，后進(jìn)面比較大，需要加大力度，提高學(xué)生的.成績(jì)。
�。�3）反應的問(wèn)題:
1、學(xué)生的個(gè)人能力差距很大。
2、學(xué)生的基礎知識不扎實(shí)。
3、有些學(xué)生的學(xué)習習慣不好，學(xué)習方法有問(wèn)題。
4、學(xué)生的閱讀理解能力相對較弱，且有相當一部分的學(xué)生沒(méi)有養成良好的閱讀習慣。
教學(xué)反思與改進(jìn)措施:
(1).正視學(xué)生的基礎，在以后的教學(xué)中，從單詞，短語(yǔ)，句型入手注重基礎知識的落實(shí)。
(2).培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣，加強學(xué)法指導;
(3).加強輔優(yōu)補后;
(4).培養學(xué)生的良好的閱讀習慣，注重完形填空和閱讀理解的限時(shí)訓練和講解， 提高解題能力。
(5).加強范文的背誦和默寫(xiě)，為寫(xiě)作的提高打基礎。
高二英語(yǔ)學(xué)科分析總結 3
一、整體情況分析
本次考試總分為150分，考試時(shí)間為120分鐘，考試內容主要以新課標高中英語(yǔ)必修三和必修四為主，重點(diǎn)考查學(xué)生應該掌握的英語(yǔ)基礎知識和基本能力，旨在夯實(shí)學(xué)生的基礎，注重階段內知識的考查和消化。試卷選材上注重題材、體裁的多樣性，所選文章內容貼近生活，貼近實(shí)際，具有時(shí)代感，體現了高中英語(yǔ)新課程的理念�？v觀(guān)整份試卷，有一定難度和區分度，特別是閱讀理解，對高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區分度較明顯。
二、具體題型分析
1.閱讀
本次閱讀理解有四篇，內容較多，題量較大。尤其是C，D失分較多。從試卷可以看出，第28，29，30，31題目失分較多，要加強訓練。另外，閱讀策略的運用不好。
2.完形
完型填空考查學(xué)生在閱讀理解的基礎上對語(yǔ)篇、詞匯和語(yǔ)法知識掌握情況，要求學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，選出最佳選項，是綜合性較強的題型。從試卷可以看出，學(xué)生在某些句子的理解和具體語(yǔ)境的處理上還欠缺能力，由此可見(jiàn)學(xué)生讀題不夠細心，容易犯習慣性錯誤，應該指導學(xué)生做題的嚴謹性。
4.單句改錯
單句改錯不僅考查學(xué)生基礎詞匯的掌握，而且涉及基本詞法和句法知識。從試卷可以看出，其中第73，74，79失分較多。許多課文中的原句，學(xué)生不會(huì )做。
4.漢譯英
漢譯英有一句是平時(shí)做過(guò)的原句，許多同學(xué)做不對。學(xué)生對于詞組的運用不夠牢固，時(shí)態(tài)，單復數，以及同義詞的運用會(huì )欠缺。
5.作文
就這次期中考試的書(shū)面表達題關(guān)于寫(xiě)信，選材非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，應是易得分題，但學(xué)生此題語(yǔ)言表達口語(yǔ)成分太多，內容缺乏有序性和連貫性，層次段落不清晰，對句子不能靈活處理，語(yǔ)法知識欠缺，出現句子成分殘缺和不會(huì )的單詞用漢語(yǔ)拼音替代等現象;部分學(xué)生審題不清，所表達內容與要求話(huà)題不符;還有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，卷面涂抹，導致失分;同時(shí)還有少許學(xué)生東抄西拼，抄襲閱讀，以圖蒙混過(guò)關(guān)。
書(shū)面表達考查學(xué)生運用所學(xué)詞匯、句型、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)言知識。從評分標準可以看出，書(shū)面表達對內容要點(diǎn)的概括、語(yǔ)言能力的組織以及詞數要求、書(shū)寫(xiě)程度等都有很高的要求。學(xué)生中單詞寫(xiě)不出，時(shí)態(tài)運用錯誤是普遍現象。有些雖然得分較高，但是完全寫(xiě)得清楚的同學(xué)很少。今后要加強訓練學(xué)生的書(shū)面表達能力。
書(shū)面表達方面的問(wèn)題主要為:
1. 受漢語(yǔ)思維的干擾。如同學(xué)們大都寫(xiě)我非常喜歡他:I very like he.我喜歡她是因為她很努力地實(shí)現夢(mèng)想:I like her is because she work hard to come true his dream.這樣的中英文結合的句子還很多。
2. 書(shū)寫(xiě)差。要求同學(xué)們從現在起對書(shū)寫(xiě)引起足夠的重視，并在平時(shí)采用描字帖等形式多加練習。
3.缺少高級詞匯和句型。大部分同學(xué)的`文章只是若干多簡(jiǎn)單句的羅列，缺乏必要的過(guò)渡詞和高級句式，以至于使文章顯得失色。真正吸引閱讀者眼球的是類(lèi)似于文中be concened about，take an active part in，ever since以及定語(yǔ)從句等的運用。要想達到這種高度，需要同學(xué)們平時(shí)學(xué)習過(guò)程中做到鑒賞---積累---有意識的運用。
三、對下一階段英語(yǔ)教學(xué)工作的思考和建議
1、夯實(shí)語(yǔ)言基礎知識
從學(xué)生在閱讀理解、完形填空部分的解答以及英漢互譯、作文怎樣書(shū)寫(xiě)可以看出，很多學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法知識仍不夠扎實(shí)，還存在較多問(wèn)題，因此，強調基礎知識的學(xué)習毫不為過(guò)。但需要注意的是，此處的基礎知識指的是語(yǔ)言知識(語(yǔ)法和詞匯)的靈活運用，而非一條條的語(yǔ)法規則，必須結合具體語(yǔ)境，倡導在語(yǔ)境中教學(xué)，在語(yǔ)境中學(xué)習，語(yǔ)境中運用。另外，在平時(shí)詞匯教學(xué)中，抓重點(diǎn)單詞，特別是動(dòng)詞的教學(xué)，適當擴充該詞的其他相關(guān)用法，增補一些與課文有關(guān)的新詞或有用的詞匯。
2、切實(shí)培養閱讀能力
新課標在談到教學(xué)中應該注意的幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，明確說(shuō)明加強“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”綜合運用，側重培養閱讀能力。因為閱讀是理解和吸收語(yǔ)言信息的最重要手段，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源，有助于他們開(kāi)闊視野、豐富語(yǔ)言知識、擴大詞匯量和了解英語(yǔ)國家的社會(huì )及文化等。在平時(shí)教學(xué)中，應爭取讓學(xué)生多掌握一些英語(yǔ)文化背景知識，經(jīng)常向學(xué)生提供一些供其精讀或泛讀的英語(yǔ)文章，適當加大他們的語(yǔ)言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養學(xué)生的閱讀理解能力，加強閱讀策略的運用，同時(shí)引導學(xué)生逐步提高閱讀速度，培養學(xué)生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。
3、逐漸加強寫(xiě)作教學(xué)
從具體情況來(lái)看，學(xué)生在考試過(guò)程中還存在著(zhù)審題不細致，要點(diǎn)不齊全，表達不清楚，連接不自然，書(shū)寫(xiě)不整潔。今后要逐漸加強寫(xiě)作教學(xué)，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，并結合具體語(yǔ)境判斷使用適當的單詞、詞組和基本句型。背誦部分名篇時(shí)文。適當介紹常見(jiàn)體裁的寫(xiě)作技巧，常見(jiàn)題材的相關(guān)句型句式，并且選用相關(guān)連接詞，使文章顯得語(yǔ)句恰當，結構清晰，連貫流暢。今后準備每天給學(xué)生布置翻譯任務(wù)，每天一句翻譯，加強輸出能力的培養。
4、注重學(xué)習方法指導
語(yǔ)言學(xué)習一定要花功夫，要養成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要采用取形式多樣、內容豐富、興趣盎然的閱讀材料和介紹比較適合學(xué)生的好方法、好措施、好做法，來(lái)積極引導學(xué)生逐漸對英語(yǔ)學(xué)科的興趣，增強他們學(xué)習英語(yǔ)的信心。當然，沒(méi)有放之四海而皆準的方法，適合該學(xué)生的方法就是最好的方法。
5、加強心理疏導引導
目前學(xué)生的內心世界比較復雜，情感也比較脆弱，心理素質(zhì)不太健康，他們需要有一個(gè)可以向他傾訴和聆聽(tīng)的人，所以我們老師可以利用適當機會(huì )，放下師道尊嚴的架子，多跟學(xué)生接觸，多走進(jìn)學(xué)生的內心世界，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的需求，感知他們的心理。這樣為我們因材施教，個(gè)別對待創(chuàng )造條件，從而取得教育教學(xué)的最佳效果。
一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結束，我們唯有努力奮斗，踏實(shí)做好本職工作，加強教科研，調動(dòng)全體備課組成員的力量和積極性，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)細節，才能取得整體的不斷進(jìn)步。
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