人教版小學(xué)語(yǔ)文《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)設計
人教版小學(xué)語(yǔ)文《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、能有感情地朗讀課文，感受父愛(ài)與母愛(ài)的不同表達方式，理解父母兩種不同評價(jià)中包含的愛(ài)。
�。�、懂得成功背后離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)、幫助，學(xué)會(huì )正確對待贊揚、批評等不同的評價(jià)。
�。�、能以精當的語(yǔ)言表述自己的思辯成果。培養圍繞問(wèn)題情境深入閱讀，開(kāi)展思辯的能力和習慣。
【教學(xué)課時(shí)】
第二課時(shí)。
【過(guò)程預設】
一、借助課題，復習回顧
師：（課前板書(shū)：精彩極了和糟透極了），今天，咱們學(xué)習一篇課文（生讀課題），預習過(guò)課文了嗎？能不能用上課題說(shuō)說(shuō)話(huà)？
二、創(chuàng )設情境，引起思辯
�。�、師：大家知道本文作者是美國作家巴德·舒爾伯格。這是巴德的有關(guān)資料：
�。ㄍ队埃航榻B作者的主要文學(xué)創(chuàng )作成就。）
你能根據這些材料概括地說(shuō)說(shuō)巴德是一個(gè)怎樣的作家？）文中也有一句話(huà)講到他的創(chuàng )作成就，你能找出來(lái)讀讀嗎？
�。�、創(chuàng )設問(wèn)題情境，引起思考：
有一次，他的作品榮獲了一項國際大獎。站在領(lǐng)獎臺上，他感慨萬(wàn)千。按照慣例，他將發(fā)表一段獲獎感言。獲獎感言一般是用來(lái)表達謝意的，通過(guò)昨天的學(xué)習你認為，他在獲獎感言中應當感謝誰(shuí)？
�。�、探究課文，展開(kāi)思辯，感受父母的愛(ài)：
�、� 學(xué)習１～１４自然段，找出母親贊揚我的句子，研讀。
�、� 再學(xué)１～１４自然段，找到父親批評我的句子，研讀。
�、� 師：這樣嚴厲的父親，這樣嚴厲的批評，以至于讓我受不了，讓我失聲痛哭。那為什么你們認為也要感謝他呢？請同學(xué)們再認真讀讀課文，從文中找到理由。
�、� 師：聽(tīng)了你們的話(huà)，老師認為，父親的實(shí)事求是的批評也是很重要，他時(shí)刻讓我保持清醒的頭腦，看到自己的不足，然后去修改提高。真應該感謝父親。
�、� 師：對于我的不成熟的作品，母親用精彩極了給我鼓勵，父親用糟糕透了給我批評。那么，在這次頒獎大會(huì )之后，我拿到剛剛榮獲大獎的作品給父母過(guò)目，母親和父親分別會(huì )怎么說(shuō)呢？
�。◣煯斪髡�，生當父親或母親，即興對話(huà)。）
�、� 師小結。
板書(shū)：
愛(ài)
�、� 師：同學(xué)們，課文１６自然段有幾句話(huà)，表達了作者對父愛(ài)和母愛(ài)的理解，你找到了嗎？
課件出示：
一個(gè)作家，應該說(shuō)小心、注意、總結、提高（自由讀──質(zhì)疑──討論：歧途是什么意思？文中的引入歧途指什么？──齊讀）
�。�、書(shū)面練習，概括提升：
�、� 師：這是文中的我對父母之愛(ài)的感悟，學(xué)到這兒，你們能不能根據自己的理解，任意選擇一題寫(xiě)一寫(xiě)呢？
課件出示填空：
精彩極了是母親對孩子的＿＿，母愛(ài)像＿＿，它＿＿。
糟糕透了是父親對孩子的＿＿，父愛(ài)像＿＿，它＿＿。
�、� 再讀作者的感悟。
三、回應開(kāi)頭，問(wèn)題解決
�。�、師：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們都知道了，課文中我的成功應該感謝母親的鼓勵和父親的批評。老師覺(jué)得，我的成功，還應感謝一個(gè)人，你們知道師誰(shuí)嗎？
�。ㄑ凶x最后一個(gè)自然段。）
�。�、帶著(zhù)自己的理解和感悟，再次朗讀這段話(huà)，將它銘記于心。
�。�、完成獲獎感言�？稍谇懊嫠鶎�(xiě)理解、填空的基礎上添加內容，組織成獲獎感言。
�。�、學(xué)生發(fā)表獲獎感言，師生共同賞析。
�。�、總結，勸勉。
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