小學(xué)音樂(lè )課《閃電歌》教學(xué)設計
小學(xué)音樂(lè )課《閃電歌》教學(xué)設計
教學(xué)目標
[德育目標]：通過(guò)欣賞歌曲《嘎子嘎》和演唱歌曲《紅星歌》，對學(xué)生進(jìn)行革命史教育，教育學(xué)生從小樹(shù)立做共產(chǎn)主義接班人的遠大理想。
[智育目標]：通過(guò)欣賞歌曲《嘎子嘎》和演唱歌曲《紅星歌》，對學(xué)生進(jìn)行革命史教育，教育學(xué)生從小樹(shù)立做共產(chǎn)主義接班人的遠大理想。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：通過(guò)欣賞歌曲《嘎子嘎》，感受歌曲中濃郁的民族風(fēng)格及歡快活潑的情緒。
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲進(jìn)行曲的音樂(lè )風(fēng)格及重音記號的效果。
2、學(xué)習歌曲《閃電歌》，感受重音記號在音樂(lè )中的表現作用。
3、用人聲，打擊樂(lè )器來(lái)表現自然界雷鳴電閃的效果。
4、欣賞《我是人民小騎兵》，了解木琴的音色，感受樂(lè )曲的音樂(lè )風(fēng)格，節奏特點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
5、學(xué)習用動(dòng)作表現音樂(lè )的節奏，情緒。
6、聽(tīng)音樂(lè )為畫(huà)面排列順序，聽(tīng)辨樂(lè )曲段落。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中感受進(jìn)行曲風(fēng)格和重音記號的效果。
通過(guò)欣賞《我是人民小騎兵》，感受樂(lè )曲的風(fēng)格、節奏上的特點(diǎn)，聽(tīng)邊樂(lè )曲段落。
[教學(xué)難點(diǎn)]：引導學(xué)生用動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。
用打擊樂(lè )器模仿馬蹄的節奏。
用肢體語(yǔ)言表現歌曲《嘎子嘎》中嘎子的形象。
教學(xué)準備
錄音機，磁帶，打擊樂(lè )器，多媒體（查找少兒革命歌曲）
學(xué)生活動(dòng)設計
在欣賞《我是人民小騎兵》時(shí)，請學(xué)生模仿馬蹄奔跑的節奏，除用雙響筒模仿外，鼓勵學(xué)生用其他的方式來(lái)表現，用肢體語(yǔ)言表現時(shí)，請學(xué)生分組或單獨來(lái)表演。
第（三）課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土暋都t星歌》
�。ǘ⿲W(xué)唱《閃電歌》
1．出示歌曲的樂(lè )譜。
2．完整地學(xué)唱歌譜。
3．學(xué)唱歌詞部分。
4．為了表現閃電的效果，請同學(xué)在適當的地方加人重音記號，唱一唱，有什么樣的感受？
�。ㄈw驗重音的音樂(lè )效果
1．請大家討論怎么用聲音表現重音記號。
2．對比有重音記號和沒(méi)有重音記號的演唱，體會(huì )兩種唱法帶來(lái)的不同感受。
�。ㄋ模┯么驌魳�(lè )器為歌曲伴奏
1．播放歌曲的錄音，用響板和雙響筒在有重音記號的地方為歌曲伴奏。
2．完整地演唱歌曲。
3．用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
�。ㄎ澹┬蕾p木琴獨奏《我是人民小騎兵》
1．聽(tīng)全曲，感受作品歡快活潑的情緒。
2．介紹木琴的音色。
3．分段欣賞。
4．完整地欣賞，加深對音樂(lè )的情感體驗，用打擊樂(lè )器、動(dòng)作表現音樂(lè )。
分小組展示，要體現每個(gè)組的個(gè)性（可以是律動(dòng)、打擊樂(lè )器、造型等）。
教學(xué)反思
在上這一課時(shí)，我讓學(xué)生模仿草原小騎兵，而頑皮的學(xué)生竟自己高舉“馬鞭”，把弱小同學(xué)騎在跨下當敵人“奏”了起來(lái)。當我發(fā)現后，立即停播音樂(lè )，氣憤地看著(zhù)學(xué)生。我氣憤地問(wèn)：“音樂(lè )給你這樣的想象嗎”原來(lái)，孩子們不知道樂(lè )曲寫(xiě)作的時(shí)代背景，學(xué)生不知中國解放后，內蒙古草原上的騎兵是一個(gè)怎樣的形象，小騎兵所承擔的任務(wù)有哪些，學(xué)生頭腦中的騎兵還是古時(shí)打仗的騎兵形象。學(xué)生回答使我恍然大悟，于是我迅速調整好心態(tài)，向學(xué)生介紹音樂(lè )的創(chuàng )作背景，在讓學(xué)生仔細聽(tīng)完整首樂(lè )曲，并啟發(fā)學(xué)生：祖國邊疆的小騎兵是怎樣的形象。經(jīng)過(guò)反思后使我明白：孩子出錯往往是有原因的，教師在教學(xué)當中要有耐心。
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