《采松果》教學(xué)設計范文

《采松果》教學(xué)設計范文

　　設計思路：

　　本節課是在學(xué)生學(xué)會(huì )了計算整十數加減整十數之后，初步認識、學(xué)習兩位數加減一位數（不進(jìn)位、不退位）的計算。本課時(shí)利用“采松果”童話(huà)情趣，讓學(xué)生根據情境提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，引導學(xué)生探索兩位數加減一位數的計算方法，并通過(guò)動(dòng)手操作、積極思考、合作交流的探索過(guò)程，把計算教學(xué)和解決實(shí)際問(wèn)題有機結合起來(lái)，使學(xué)生掌握兩位數加減一位數的計算方法，培養學(xué)生探索和合作意識。設計練習1、2題，目的讓學(xué)生用自己所學(xué)的方法解決生活中實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的應用意識；練習第3題和游戲活動(dòng)的設計，目的是提高學(xué)生的快速計算能力和學(xué)習興趣；通過(guò)第4題的計算探索，體會(huì )加法的交換律。

　　教學(xué)目標：

　　1、 具體情境中，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。

　　2、 探索并掌握兩位數加減一位數（不進(jìn)位、不退位）的計算。

　　3、 體會(huì )加法的交換律。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )兩位數加減一位數的計算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探索計算兩位數加減一位數的計算方法。

　　教具準備：

　　課件（本節課主題圖）、游戲棒、計數器、有算式的蘿卜卡片若干個(gè)、小兔頭飾若干。

　　學(xué)具準備：

　　計數器、游戲棒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知

　　開(kāi)火車(chē)游戲（大屏幕顯示整十數相加減算式），學(xué)生口算并說(shuō)出自己的算法。

　　二、探索新知

　　1、 創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題：

　　大屏幕展示主題圖，講故事導入：冬天到了，松鼠媽媽帶領(lǐng)小松鼠去采了些松果準備過(guò)冬，大家看看小松鼠和媽媽分別采到了多少松果？聽(tīng)了這個(gè)故事，看了這幅圖，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？引導學(xué)生提出完整的數學(xué)問(wèn)題。

　　生1：松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果，媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果？

　　生2：松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果，它們一共采了多少個(gè)松果？

　　2、 探索計算方法：

　�。�1） 根據提出的問(wèn)題列算式。

　　師：我們一起結局第一個(gè)問(wèn)題，你是怎樣列式的？

　　生：我列的算式是25 – 4。

　　師：第二個(gè)問(wèn)題怎樣用算式表示？

　　生：我列的算式是25+4。

　�。�2） 怎樣計算25+4和25 – 4，在小組內交流算法（提示：用自己的學(xué)具）。

　�。�3） 交流反饋：

　　請小組長(cháng)匯報自己小組內的計算方法，并進(jìn)行算法演示和講解。

　　生1：我用5+4=9 20+9=29

　　生2：我是用小棒一根一根數的。

　　生3：我是用計數器先撥25，再在個(gè)位上撥4就得29。

　　3、教師和學(xué)生一起總結計算方法（可以用小棒一個(gè)一個(gè)數，也可以用計數器撥，還可以把兩位數分成一個(gè)整十數和幾，然后進(jìn)行兩個(gè)一位數的加法，再加上這個(gè)數。）

　　三、深入練習，鞏固新知

　　1、 用所學(xué)的知識解決23頁(yè)第1題和第2題。教師激發(fā)引導：你從圖中看到了什么？有什么數學(xué)問(wèn)題，，你能用我們學(xué)過(guò)的方法的知識解決嗎？（獨立思考，并解決這些問(wèn)題。）

　　2、 反饋：你解決了哪些問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)自己的解決方法和理由。

　　3、 試一試：（課本23頁(yè)第3題），獨立解答，同桌交流。

　　4、 游戲：小兔拔蘿卜。

　　出示卡片，請同學(xué)們戴上小兔頭飾搶答，誰(shuí)先答對卡片上的算式，請誰(shuí)拔去一根蘿卜，看誰(shuí)拔得又快又多。

　　5、 想一想，填一填。（體會(huì )加法的交換律。）

　　大屏幕展示：

　　24+5= 13+5= 7+40= 62+6=

　　5+24= 5+13= 40+7= 6+62=

　�。�1） 先計算第1、2組題，找出上下對應的兩題有什么聯(lián)系？怎樣才能很快填出得數？

　�。�2） 再計算后兩組，發(fā)現了什么規律？然后仿照自己想一組算式，并計算。

　　四、課外延伸，繼續探索

　　1、 口算：

　　15+3= 27 – 4= 38 – 7= 22+6=

　　2、 比大�。�

　　28 20+6 32+7 7+32 46 – 4 40+6

　　13+6 20 19 26 – 6 63 68 - 3

　　五、課堂小結，激勵評價(jià)。

　　這節課大家表現得都非常棒，說(shuō)一說(shuō)這節課你學(xué)到了什么？教師引導學(xué)生小結。

　　兩位數加減一位數的計算方法和應用，在計算時(shí)要注意把兩位數先看作整十數加一位數，再計算。

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