《面積單位》教學(xué)設計

《面積單位》教學(xué)設計

　　一、創(chuàng )設情境，引入新課

　　1、出示操場(chǎng)平面圖，談話(huà)：從圖上可以看出，操場(chǎng)大約有6個(gè)籃球場(chǎng)那么大，你能仿照這種說(shuō)法說(shuō)一句話(huà)嗎？

　　2、談話(huà)：剛才我們實(shí)際是用體育器材室的地面做單位估計了一下操場(chǎng)有多大，籃球場(chǎng)有多大，下面，請你們利用桌上的材料（書(shū)本、文具盒、練習本、正方形紙等）估計或測量你的課桌面有多大。

　　分小組活動(dòng)，交流操作結果。

　　二、動(dòng)手操作，探究新知

　　1、拿出兩個(gè)正方形（邊長(cháng)分別是1厘米、1分米），測量它們的邊長(cháng)。

　　問(wèn)：通過(guò)測量，你有什么發(fā)現？

　　根據學(xué)生回答，講述：邊長(cháng)是厘米的正方形，面積是1平方厘米，平方厘米用符號cm2表示。

　　摸一摸，1平方厘米有多大？

　　想一想，生活中哪些物體的面積接近1平方厘米？你手上的哪一部分的面積大約是1平方厘米？

　　畫(huà)一畫(huà)（徒手）：畫(huà)一個(gè)面積是1平方厘米的正方形。

　　估一估：一張普通的郵票的面積大約是多大？橡皮上面的面積有多大？

　　2、讓學(xué)生拿出邊長(cháng)是1平方分米的正方形，講述：邊長(cháng)是1分米的正方形的面積是1平方分米，平方分米用符號dm2表示。

　　比一比：用手比劃1平方分米有多大？

　　想一想：日常生活中哪些物體的面積接近1平方分米？

　　3、談話(huà)：請大膽猜測教室里黑板的面積有多大？

　　你覺(jué)得用平方厘米、平方分米做單位去測量怎樣？那么較大的面積單位應該是什么呢？怎樣規定它的大小呢？

　　根據學(xué)生回答，揭示：邊長(cháng)1米的正方形，面積是1平方米。

　　出示1平方米的紙，初步感知大小。

　　問(wèn)：日常生活中哪些物體的面接近1平方米？

　　估計：在1平方米的范圍里能站多少個(gè)同學(xué)？驗證，實(shí)地站一站。

　　三、鞏固應用

　　1、學(xué)生獨立填寫(xiě)。

　　學(xué)生在小組內交流自己的想法，并指名匯報。

　　2、舉例說(shuō)明哪些物體的面各用哪些面積單位測量比較合適。

　　四、全課總結

　　這節課學(xué)了什么內容？你學(xué)會(huì )了什么？還有什么不明白的問(wèn)題？

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