《誰(shuí)爬得快》的教學(xué)反思
《誰(shuí)爬得快》的教學(xué)反思
這節課我付出了很多，也收獲了很多，讓我深切體會(huì )到：要想上好一節課，必須付出一定的努力，并且平時(shí)要把點(diǎn)滴的經(jīng)驗積累起來(lái)用之于課堂。
這 節課是一個(gè)計算課，在計算過(guò)程中發(fā)現商數和余數的特點(diǎn)，從而認識什么是循環(huán)小數，并且會(huì )對循環(huán)小數取近似值。在教學(xué)的設計上，我把發(fā)現商數和余數的特點(diǎn)、 認識什么是循環(huán)小數和對它取近似值作為本節課的重點(diǎn)，雖有所側重，把前者作為最重要的知識，分配時(shí)間是15分鐘，把后者作為次重點(diǎn)，分配的時(shí)間是10分 鐘，沒(méi)想到這已經(jīng)違背了教學(xué)目標，應該把計算和在計算中發(fā)現商數和余數的特點(diǎn)、認識循環(huán)小數作為重點(diǎn)，對它取近似值只是一帶而過(guò)，因為學(xué)生很容易理解，不 必過(guò)于多講，由于教學(xué)目標沒(méi)有把握好，教材沒(méi)有吃透，我認為這節課上得的確很失敗。上完課時(shí)，我心里特不是滋味，因為我也付出了很多，但付出沒(méi)有回報，不 知道有沒(méi)有人有過(guò)這樣的體會(huì )，很難過(guò)。
在難過(guò)的過(guò)程中同事和領(lǐng)導都給了我安慰，我覺(jué)得也是：只有經(jīng)歷了，才能深切體會(huì )到自己的不足之處。 我細細反思自己的教學(xué)設計。開(kāi)頭拍節奏游戲讓學(xué)生體會(huì )“依次不斷重復出現”的現象，從而引發(fā)學(xué)生從熟悉的生活中尋找類(lèi)似的現象，雖沒(méi)有張老師的引入好，但 我覺(jué)得我們設計意圖是相同的。在講授新課的時(shí)候，特別早通過(guò)計算73÷3和9.4÷11時(shí)發(fā)現商數和余數的特點(diǎn)時(shí)，因為我的目的只想讓學(xué)生在小組合作中探 究發(fā)現除不盡，余數在不斷的重復出現，商也不斷的重復出現，只要達到這個(gè)目標就行，對于循環(huán)小數的概念沒(méi)有細講，這和張老師先通過(guò)計算73÷3、 9.4÷11發(fā)現除不盡，為什么除不盡，是因為余數在不斷地重復出現，商也不斷的重復出現，然后再通過(guò)計算來(lái)發(fā)現這個(gè)規律，然后講解商 的寫(xiě)法和讀法，最后再來(lái)探索講解什么是循環(huán)小數。（數字不斷重復出現，重復出現的數字可以是一個(gè)，也可以是兩個(gè)，可以是小數部分的第一位重復出現，也可以 是小數部分的第二位重復出現。）我在備課的時(shí)候把這些內容也備上了，但想到它不是一節概念課，所以也就沒(méi)敢把這些內容講出來(lái)。
我想：及時(shí) 講出來(lái)估計效果也不會(huì )有張老師的好，因為她的激情感染了學(xué)生，感染了課堂，但我會(huì )從中吸取教訓：自己既然準備的有，就要大膽講出來(lái)，不要怕出錯。老師上課 要有激情，學(xué)生上起來(lái)才覺(jué)得津津有味。接下來(lái)，我又重點(diǎn)講解了對循環(huán)小數取近似值，并做了練習。在最后的鞏固練習部分本想達到一個(gè)**，沒(méi)想到又因為超時(shí) 的原因，讓她失去了原有的色彩。
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