北師大版數學(xué)四下《誰(shuí)爬得快》的教學(xué)反思
北師大版數學(xué)四下《誰(shuí)爬得快》的教學(xué)反思
本節課我利用蜘蛛和蝸牛比賽的故事導入新課: 蜘蛛3分爬行73米，蝸牛11分爬行9.4米。誰(shuí)爬得快？怎樣列式？學(xué)生列出式子后要求自己計算。學(xué)生計算著(zhù)開(kāi)始小聲說(shuō)話(huà)，課堂上開(kāi)始有些騷動(dòng)，我抓住這 一契機緊接著(zhù)問(wèn)：“為什么不往下除了？發(fā)現了什么？”引導學(xué)生自主探索，參與知識形成的全過(guò)程。所以我通過(guò)讓學(xué)生算一算、想一想、觀(guān)察、討論獲得循環(huán)小數 的概念。在學(xué)習過(guò)程中，我為學(xué)生提供了一個(gè)思考與合作交流的空間，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，成為學(xué)習的主人，讓他們動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口研究問(wèn)題，獲取新 知。
在練習的設計上我嘗試設計不同層次的練習題，鞏固所學(xué)知識，再通過(guò)討論、師解、生自評，讓不同學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中得到不同的發(fā)展，享受了不同的成功。
本節課不足之處是：在用豎式計算時(shí)，有些同學(xué)掌握不住保留幾位應該向下多除一位的規律，總是除好多位又費時(shí)又費力，今后應該正確引導。
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