職高數學(xué)教學(xué)反思
職高數學(xué)教學(xué)反思
科學(xué)高效的學(xué)習方法，是使學(xué)生邁入知識殿堂、豐富自身各種能力的通行證。以下內容是小編為您精心整理的職高數學(xué)教學(xué)反思，歡迎參考！
職高數學(xué)教學(xué)反思
一、發(fā)揮引導作用，抓好學(xué)法指導的首要環(huán)節
由于受社會(huì )重視程度、傳統觀(guān)念等多方面的影響，上職業(yè)學(xué)校普遍成為學(xué)生的“次選”，造成職高生源文化素質(zhì)參差不齊，有的學(xué)生數學(xué)成績(jì)只有幾十分，甚至十幾分、幾分，加上部分學(xué)生學(xué)習目標不清，學(xué)習動(dòng)力不足，教學(xué)中教師普遍感到數學(xué)難教而學(xué)生感到數學(xué)難學(xué)，有的學(xué)生甚至出現厭學(xué)數學(xué)的現象。因此，加強學(xué)生學(xué)習引導，幫助學(xué)生提高思想認識、明確學(xué)習目標、端正學(xué)習態(tài)度、激發(fā)學(xué)習興趣就顯得尤為重要，這也是抓好職高數學(xué)教學(xué)的前提條件。
1、結合專(zhuān)業(yè)需要，激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性
通過(guò)調查，我們發(fā)現許多職高學(xué)生認為到職業(yè)學(xué)校只要學(xué)好專(zhuān)業(yè)技術(shù)就行了，這種思想認識必然導致學(xué)生對文化課學(xué)習不感興趣，普遍缺乏內在學(xué)習動(dòng)力。所以，解決好學(xué)生對待文化課學(xué)習態(tài)度問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣，成為職高數學(xué)教師成功教學(xué)的前提條件。教學(xué)過(guò)程中，我首先注重學(xué)生思想的疏導，在所帶的每一屆新生中都要開(kāi)展“職校學(xué)生為什么要學(xué)習文化課？”、“數學(xué)與成才”、“數學(xué)與我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)”、“數學(xué)與生活”等專(zhuān)題講座、主題班會(huì )、專(zhuān)題演講活動(dòng)，通過(guò)討論、分析，學(xué)生明確了學(xué)好數學(xué)知識是學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能的需要，是個(gè)人成才的需要，是不斷掌握新知識、新工藝、新技術(shù)、新方法努力適應競爭社會(huì )的需要，從而自發(fā)的把過(guò)去認為教師要我學(xué)的思想轉變?yōu)槲乙獙W(xué)的內在動(dòng)力，為學(xué)好數學(xué)打下良好的基礎。
2、注重針對性，指導學(xué)生數學(xué)學(xué)習的方法
科學(xué)高效的學(xué)習方法，是使學(xué)生邁入知識殿堂、豐富自身各種能力的通行證，古人云：“學(xué)貴有方”。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì )知識，更重要的是會(huì )學(xué)知識。數學(xué)有其區別于其他學(xué)科的特點(diǎn)，數學(xué)教師要加強學(xué)法指導，指導學(xué)生明確講究學(xué)法的重要意義，并掌握科學(xué)的學(xué)習方法，滲透初步的教育學(xué)、心理學(xué)基本原理，從平時(shí)的做好數學(xué)筆記、注重錯題的分析、試題歸類(lèi)、知識點(diǎn)聯(lián)系等方面入手，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
3、注重言傳身教，發(fā)展良好的非智力因素
心俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)高為師，德高為范”。數學(xué)教師精通的專(zhuān)業(yè)知識，廣泛的文化修養，高尚的道德情操，嚴謹的治學(xué)精神，踏實(shí)的勞動(dòng)態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻都對學(xué)生起著(zhù)耳濡目染、潛移默化的影響，教師的勞動(dòng)具有示范性，這種表率作用沒(méi)有任何其他教育因素能代替。其次，教學(xué)過(guò)程中，教師要堅持做到對學(xué)生嚴格要求與關(guān)心熱愛(ài)相結合，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，而且要關(guān)心學(xué)生的思想、生活，對后進(jìn)生不諷刺、不歧視、不傷其自尊心，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì )、個(gè)別談心，不斷了解學(xué)
生的內世界，注意發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，重視培養學(xué)生堅忍不拔、鍥而不舍的意志和不畏艱難、勇攀高峰的精神，努力促進(jìn)飛躍點(diǎn)。
二、發(fā)揮主導主體作用，抓好學(xué)法指導的主要環(huán)節
教與學(xué)密切相關(guān)，教師善教、樂(lè )教、會(huì )教，學(xué)生才會(huì )善學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，課堂教學(xué)上只有真正發(fā)揮教師的主導作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能確保教學(xué)相長(cháng)。
1、注重數學(xué)思想方法的滲透
數學(xué)思想是人們對數學(xué)理論與內容的本質(zhì)認識，直接支配著(zhù)數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。數學(xué)方法是數學(xué)活動(dòng)過(guò)程中所運用的途徑、程序及手段，它具有過(guò)程性、層次性、可操作性等特點(diǎn)。數學(xué)思想是數學(xué)方法的靈魂，數學(xué)方法是數學(xué)思想的表現形式和得以實(shí)現的手段。常用的數學(xué)思想方法有數形結合的思想、分類(lèi)討論的思想、化歸的思想、整體的思想、演繹的思想、統計的思想、類(lèi)比的思想、抽象的思想等。例如，在“距離問(wèn)題”的復習課中，可以把點(diǎn)與點(diǎn)、點(diǎn)與線(xiàn)、點(diǎn)與面、線(xiàn)與線(xiàn)、線(xiàn)與面、面與面的距離從平面到空間進(jìn)行系統的分析研究，有利于培養學(xué)生的思維品質(zhì)，提高解題效率。
2、注重思維過(guò)程的暴露，優(yōu)化教學(xué)設計
教學(xué)活動(dòng)是一種特殊的認知活動(dòng)，教師要把工夫下在備課上，本領(lǐng)展示在課堂上，水平體現在教科研上。教學(xué)過(guò)程中要堅持以?xún)?yōu)化教學(xué)設計，努力提高教學(xué)實(shí)效為目標，針對每一節課，要堅持做到“四備”（備教材、備自己、備學(xué)生、備教學(xué)方案），設計多種方案，比較擇優(yōu)而取之，從教師角度要考慮“為什么教？教什么？怎樣教？”，從學(xué)生的角度要考慮“為什么學(xué)？學(xué)什么？怎樣學(xué)”，要通過(guò)探究、合作、啟發(fā)引導等方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，著(zhù)力培養學(xué)生觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的能力。
3、注重現代教育技術(shù)手段的運用
現代教育技術(shù)可以為教學(xué)提供更多更好的感性材料，幫助學(xué)生加速從感性認識到理性認識的轉化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，強化記憶，積極促進(jìn)學(xué)生感知、注意、思維等，同時(shí)，現代教育技術(shù)的運用，增大了課堂教學(xué)容量，拓展了學(xué)習空間，優(yōu)化了資源結構，提高了教學(xué)的針對性、實(shí)效性，把意義學(xué)習落到了實(shí)處。
三、發(fā)揮輔導作用，抓好學(xué)法指導的重要環(huán)節
課外輔導工作是日常教學(xué)工作的有機組成部分。首先，要針對學(xué)生數學(xué)基礎較差的實(shí)際，利用課外時(shí)間組織學(xué)生系統復習初中階段的數學(xué)知識，在班級開(kāi)展一幫一結對幫扶，幫助基礎較差的學(xué)生樹(shù)立信心、明確目標，盡快趕上大部隊前進(jìn)的步伐；其次，要開(kāi)展分層教學(xué)研究，從講解的內容、練習的難易等方面兼顧不同層次學(xué)生，激發(fā)不同層次學(xué)生學(xué)習的積極性；再次，要開(kāi)設第二課堂或興趣。
小組活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)法水平，擴大學(xué)生知識視野，做好學(xué)法素材與實(shí)踐的儲備。
實(shí)踐證明，加強學(xué)生學(xué)法指導是提高職業(yè)學(xué)校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量行之有效的好方法，隨著(zhù)數學(xué)教育正由“應試教育”向“素質(zhì)教育”的轉軌，如何進(jìn)一步加強學(xué)生學(xué)法指導，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，需要我們職高數學(xué)教育工作者在科學(xué)的學(xué)習理論指導下去不斷探索和研究，才能使職校生全面掌握科學(xué)的學(xué)習方法，真正實(shí)現學(xué)會(huì )學(xué)習。
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