數學(xué)四年下冊《小數點(diǎn)移動(dòng)》教學(xué)反思

數學(xué)四年下冊《小數點(diǎn)移動(dòng)》教學(xué)反思

　　1、 創(chuàng )設情境引入新課。

　　首先問(wèn)學(xué)生你們愛(ài)看西游記嗎，從而引出金箍棒的變化，9毫米、90毫米、900毫米9000毫米讓學(xué)生找出這些整數之間的倍數關(guān)系體會(huì )擴大到的含義，并讓學(xué)生把以毫米為單位的數轉化成以米為單位的數。

　　2、探索交流，解決問(wèn)題。

　　先讓學(xué)生找出這些小數之間存在的倍數關(guān)系，并根據學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)，然后先讓學(xué)生分組研究0.009-0.09、0.09-0.9、0.9-9的變化，并讓學(xué)生用小數點(diǎn)通過(guò)學(xué)生自主研究學(xué)生發(fā)現小數點(diǎn)向右移動(dòng)一位，就擴大到原數的10倍進(jìn)而分組研究其他倍數關(guān)系。從而總結出小數點(diǎn)向右移動(dòng)的規律。至于小數點(diǎn)向左移動(dòng)的規律，我放手讓學(xué)生小組內自己交流，尋找答案，通過(guò)學(xué)生的匯報總結出小數點(diǎn)向左移動(dòng)的規律。

　　3、鞏固應用，內化提高。

　　在這一環(huán)節設計了兩個(gè)練習。A、基本練習，出示懶洋洋開(kāi)店讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )小數點(diǎn)向左移動(dòng)的規律。B、小數點(diǎn)的悲劇，加深進(jìn)一步加深對小數點(diǎn)的認識，教育學(xué)生做題時(shí)養成良好的學(xué)習習慣。

　　4、 回顧整理，煩死提升

　　先由學(xué)生談?wù)劚竟澱n的收獲，對本節課內容簡(jiǎn)單復習。然后教師對本節課學(xué)生的表現作激勵性評價(jià)。

　　本節課學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，知識的獲得和情感體驗同步進(jìn)行。有效地達到了課程的要求。

　　主要表現在改變模式，以自主探索為核心。新課采用自主合作學(xué)習的方法進(jìn)行，讓學(xué)生自主觀(guān)察，合作討論。并沒(méi)有接給學(xué)生講解小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小變化有何規律，而是讓學(xué)生自主去觀(guān)察，去探索尋求知識的方法，并利用合作學(xué)習的方式，將自主猜想，得出的結論，向小組成員匯報交流，使得相互補充，共同提高。引導學(xué)生在思考中猜測規律，在合作中探索規律，在交流中發(fā)現規律，讓每一位學(xué)生都積極動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與學(xué)習討論總結規律的全過(guò)程，充分發(fā)揮了每位學(xué)生學(xué)習數學(xué)的潛能。

　　存在不足，有待以后改進(jìn)，本節課雖然有很多討論活動(dòng)，但我在引導的過(guò)程中缺乏適當的鼓勵，課堂氣氛后來(lái)不如先前活躍，少部分學(xué)生，特別是性格內向，學(xué)習有困難的學(xué)生表現不夠。

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