小學(xué)生課外閱讀指導課教案
小學(xué)生課外閱讀指導課教案
篇一：小學(xué)生課外閱讀指導課教案
教學(xué)目的：
1、通過(guò)認識閱讀課外書(shū)的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
2、讓學(xué)生知道到讀書(shū)的快樂(lè )，閱讀的樂(lè )趣。
3、通過(guò)閱讀的指導，讓學(xué)生掌握課外閱讀的基本方法，并能實(shí)際運用到課外閱讀中。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握閱讀課外書(shū)的基本方法。
2、 提高學(xué)生的課外閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。
教學(xué)設備：
設備投影、多媒體課件等。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一． 名言導入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節課外閱讀指導課。（板書(shū)：課外閱讀）你們還記得一些關(guān)于書(shū)籍的名人名言嗎？（課件出示） 我們知道“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，今天，讓我繼續在書(shū)的海洋里暢游吧。
二、認識課外閱讀的作用（課件出示）
三．指導學(xué)生學(xué)習基本的閱讀方法（課件出示）
3、 選讀法
4、 粗讀法
5、 精讀法
6、 摘讀法
四、怎樣寫(xiě)好讀書(shū)筆記
讀書(shū)筆記主要有摘抄型、感想型、歸納型、想象型、評價(jià)型等幾種。（課件出示）
五、小學(xué)生課外閱讀推薦書(shū)目（12部）（課件出示）
六、讀書(shū)宣傳小使者
為了讓更多的同學(xué)加入到我們的讀書(shū)行列中來(lái)感受讀書(shū)的快樂(lè )，你能說(shuō)一句倡導同學(xué)們多讀
書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)的宣傳口號嗎？
師示范： 我讀書(shū)我快樂(lè )！
七、總結
最后老師想送給大家一段話(huà)：（課件出示）
閱讀，終生的承諾
世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)時(shí)那苦思的剎那；
世界上最自然的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì )心的微笑。
自己再累也要讀書(shū)；工作再忙也要談書(shū)；
收入再少也要買(mǎi)書(shū)；住處再擠也要藏書(shū)；
交情再淺也要送書(shū)。最庸俗的人是不讀書(shū)的人；
最吝嗇的人是不買(mǎi)書(shū)的人；最可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人。
同學(xué)們，讓我們與書(shū)為伴，運用我們所學(xué)的閱讀方法，讓閱讀成為我們終生的承諾！
八、作業(yè)
1、用所學(xué)的閱讀方法讀一讀自己喜歡的課外書(shū)。
2、把自己感觸最深的、優(yōu)美的句段抄在積累本上。
篇二：課外閱讀指導課
【教案背景】
通過(guò)本次教學(xué)能使學(xué)生有了一定的閱讀技能，運用自己喜歡的閱讀方法走進(jìn)自己的童話(huà)世界。這樣既讓學(xué)生掌握了閱讀方法，又提升了學(xué)生能力。學(xué)生自讀任務(wù)完成后，能和同學(xué)談?wù)勛约簩ξ恼碌恼J識。再通過(guò)不同形式的匯報展示，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力和綜合的語(yǔ)文素養。
【教學(xué)課題】
課外閱讀指導課
—— 《走進(jìn)安徒生的童話(huà)世界》
【教材分析】
四年級學(xué)生年齡較小，閱歷不深，原有的知識也不多。一本好的課外讀物就是一位良師益友。而童話(huà)則是一種比較適合兒童閱讀的文學(xué)體裁，它按照兒童的心理特點(diǎn)和需要，通過(guò)豐富的幻想，想象和夸張來(lái)塑造鮮明的形象，用曲折動(dòng)人的故事情節和淺顯易懂的語(yǔ)言文字反映現實(shí)生活，抑惡揚善，對兒童進(jìn)行思想教育。因此，我帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話(huà)王國，去感知童話(huà)世界的真善美。
【教學(xué)方法】
1、朗讀感悟法：結合本課的語(yǔ)言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過(guò)自讀自悟、邊讀邊想像，生生評讀師生評讀等多種方式讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語(yǔ)言美、意境美，并將之內化、沉淀，從而形成良好的語(yǔ)感。
2、情境教學(xué)法：我借助歌色彩鮮明的畫(huà)面，用充滿(mǎn)感染力的語(yǔ)言，扣住學(xué)生的心弦，引領(lǐng)學(xué)生搜索記憶中的印象，喚起學(xué)生已有的情感體驗，為下文的學(xué)習奠定了情感基礎。研讀時(shí)，我還借助多種教學(xué)手段，讓學(xué)生表演故事、復述故事、展示閱讀收獲等方法使學(xué)生在情境中理解課文語(yǔ)言，享受審美情趣。
3、評價(jià)激勵法：在本堂課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，開(kāi)放的閱讀思維空間，珍視學(xué)生的獨特的閱讀體驗，只要言而有物，言而有理，都給予認可與鼓勵。讓學(xué)生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悅。
除了以上方法外，在本堂課的教學(xué)中，還穿插了自主探究、小組合作等方法，力求學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言，在品味語(yǔ)言中積累語(yǔ)言，在內容體會(huì )中掌握方法。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生品讀安徒生的童話(huà)故事，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。
2、通過(guò)課外閱讀的指導、推薦，讓學(xué)生感受童話(huà)故事的豐富多彩，掌握閱讀課外書(shū)的基本方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握閱讀課外書(shū)的基本方法。
2、提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。
教學(xué)準備：
投影設備、多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、視頻導入，激發(fā)情趣
同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節課外閱讀指導課。（板書(shū)：課外閱讀）你們還記得一些關(guān)于書(shū)籍的名人名言嗎？我們知道“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，今天，讓我繼續在書(shū)
的海洋里暢游吧。
看到同學(xué)們上課這么積極，老師想請同學(xué)們看一個(gè)故事短片，但是在看之前，老師有一個(gè)小小的要求，請同學(xué)一邊看一邊想：這個(gè)故事叫什么名字？或者看了短片以后你有什么想問(wèn)的？（播放故事：（視頻《皇帝的新裝》）
二、了解安徒生，走進(jìn)童話(huà)
1、你知道這個(gè)故事的名字嗎？看了短片你有什么想提問(wèn)的？
2、同學(xué)們心中的疑問(wèn)可真多。要想知道這其中的原委就請同學(xué)們拿出老師發(fā)給你們的這篇故事，讀一讀吧。相信你們能在其中找到答案。
生自由讀《皇帝的新裝》
3、同學(xué)們讀得很認真，《皇帝的新裝》是一個(gè)童話(huà)故事。它諷刺了皇帝與大臣的虛榮、愚蠢無(wú)知，給我們提供極大的笑料，同時(shí)也啟發(fā)了我們的思想。
4、同學(xué)們知道什么叫童話(huà)嗎？還有童話(huà)有什么樣的特點(diǎn)？（課件出示什么是童話(huà)與童話(huà)的特點(diǎn)）童話(huà)，就是在現實(shí)生活的基礎上，用適合兒童口吻的語(yǔ)言，說(shuō)給（寫(xiě)給）兒童聽(tīng)的（看的）一種富于幻想的故事。它的特點(diǎn)是幻想豐富奇特、夸張強烈動(dòng)人，同時(shí)又具有諷刺性。
如《皇帝的新裝》里的那個(gè)赤 裸裸的皇帝，在現實(shí)生活中是不可能有的，但我們相信這個(gè)故事，就是因為現實(shí)中就有這種騙子，有這種虛偽、愚昧的人，所以這種幻想源于現實(shí)又高于現實(shí)，具有象征意義。
5、同學(xué)們剛才你們讀的《皇帝的新裝》，它的作者就是世界鼎鼎大名的童話(huà)大師——安徒生。老師還帶來(lái)了他的資料，我們一起讀一讀吧。
6、我們對安徒生有了一點(diǎn)了解！他寫(xiě)的童話(huà)故事立足于現實(shí)生活，同時(shí)也反映現實(shí)生活，在安徒生筆下，花兒可以跳舞，瓷做的牧羊女可以戀愛(ài)，蕎麥會(huì )說(shuō)話(huà)，老柳樹(shù)會(huì )哭泣，星星月亮、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，都具有人類(lèi)的思想感情。豐富而新奇的幻想使安徒生的童話(huà)特別新穎有趣。這節課，讓我們一起——走進(jìn)安徒生的童話(huà)世界。（板題、讀題）
7、那你讀過(guò)安徒生的什么童話(huà)呢？（學(xué)生開(kāi)火車(chē)匯報）如：《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《野天鵝》、《豌豆上的公主》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《海的女兒》〃〃〃〃〃〃
三、指導閱讀的方法
1、你們真了不起！讀了那么多的童話(huà)故事，能說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣閱讀童話(huà)的嗎？（根據學(xué)生的回答板書(shū)：圈點(diǎn)批注、做讀書(shū)筆記、邊讀邊記、了解內容、明白道理、圖文結合……）
2、同學(xué)們說(shuō)的辦法可真多，老師也想向你們介紹一種新的閱讀的方法，就是利用目錄閱讀的方法。（板書(shū)：利用目錄閱讀）葉圣陶先生說(shuō)：“讀書(shū)先看目錄，看一遍至少對于全書(shū)有了概括印象，進(jìn)而能對閱讀材料作出取舍�！保ㄕn件演示）
不管是讀什么書(shū)，首先要學(xué)會(huì )看目錄，目錄一般在正文之前，它一般包括篇目和頁(yè)碼兩部分。有的頁(yè)碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，形式有多種，同學(xué)們要根據目錄快速地查找喜歡的閱讀內容。（實(shí)物介紹目錄）
3、下面請同學(xué)們根據你喜歡的讀書(shū)方法來(lái)閱讀你喜歡的故事。（學(xué)生自由閱讀《安徒生童話(huà)》）配樂(lè )（設計意圖：通過(guò)對例文的學(xué)習方法的指導，再要求學(xué)生用自己喜歡的讀書(shū)方法來(lái)閱讀自己喜歡的故事，激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，閱讀的欲望。）
4、同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)！對安徒生的童話(huà)作品有了比較深刻的認識。其實(shí)《安徒生童話(huà)》是一本很有意義的書(shū)。在這本書(shū)里還有許許多多讓人難以忘懷的故事，很值得我們一看。臺灣著(zhù)名作家張曉鳳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：
如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨； 如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒(méi)有細味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧； 如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；如果有人55歲了，還沒(méi)有復習過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。 （課件演示）
從臺灣著(zhù)名作家張曉鳳的一段話(huà)中，我們體會(huì )到了安徒生童話(huà)作品的影響是多么的深遠。
四、趣味總結，推薦書(shū)籍
1、今天跟大家一起讀了安徒生的童話(huà)故事，老師感到很高興。你有什么收獲呢？或者學(xué)會(huì )了什么？（學(xué)生匯報收獲）
2、這節課同學(xué)們收獲可真多，老師手里拿的這本書(shū)就是安徒生童話(huà)故事書(shū)，在我們學(xué)校的圖書(shū)室里就有，課后請你們走進(jìn)圖書(shū)室去借閱吧。另外老師還留了一項課外作業(yè)。（課件演示）
3、其實(shí)，在安徒生的童話(huà)世界里，還有很多精彩的故事，如：（課件演示《賣(mài)火柴的小女孩》）這個(gè)故事的名字叫《賣(mài)火柴的小女孩》，想知道故事的具體內容，就請同學(xué)們課后抓緊時(shí)間去圖書(shū)室借閱吧。
4、最后，老師送給大家一句話(huà)：“每天閱讀一小時(shí)，心靈健康五十年，幸福生活一輩子�！保ㄕn件演示）這節課就上到這兒，謝謝同學(xué)們。
五、板書(shū)設計
走進(jìn)安徒生的童話(huà)世界
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