三年級期末考質(zhì)量分析參考
三年級期末考質(zhì)量分析參考
為了了解和掌握我校英語(yǔ)教學(xué)工作的狀況，進(jìn)一步加強對英語(yǔ)教育教學(xué)工作的精細化管理，我校于2013年12月26日對三年級進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量檢測�，F我將三年級英語(yǔ)科檢測的具體情況分析如下：
主要成績(jì)：
1、基礎知識和基本知識點(diǎn)落實(shí)較到位。學(xué)生能理解簡(jiǎn)單問(wèn)題并作答，能看圖連出對應的單詞，辨析出不同類(lèi)的單詞，能運用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)進(jìn)行判斷、選擇、回答等題目，學(xué)生的得分都是較高的，可見(jiàn)基礎知識的教學(xué)，老師們都已經(jīng)給以了較大的重視，加強了單詞的背記要求，對聽(tīng)說(shuō)的訓練也是有相當的力度。
2、卷面反映出，85%以上的學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習習慣良好，答案書(shū)寫(xiě)工整、認真、規范，卷面干凈，可見(jiàn)學(xué)生良好行為習慣的養成教育和學(xué)習基本功訓練效果顯著(zhù)。
存在不足與努力方向：
1、學(xué)生的基礎知識掌握比較扎實(shí)，但知識的靈活運用能力不夠好。doll和dog、shirt和sweater混淆。這提醒了教師在教學(xué)中應進(jìn)一步注重知識的拓展和訓練的到位，而不僅僅是記憶知識。
2、試題中部分單詞和少量句子涉及到前冊書(shū)，卷面反映出學(xué)生對以前學(xué)過(guò)的內容有遺忘現象，教師在教學(xué)中要注意對已學(xué)知識的復現，有機地把新舊知識組合起來(lái)滾動(dòng)教學(xué)。
3、一部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習習慣不好。例如：long jump，high jump粗心大意，沒(méi)有看清題意就匆忙作答。
4、從得分情況看，各班際及學(xué)生之間的成績(jì)存在著(zhù)明顯差異，說(shuō)明教學(xué)過(guò)程中在各方面，各層次都存在著(zhù)不均衡和參差不齊現象，因此我們今后的教學(xué)工作，要力爭面向全體，以每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展為目標，提高整體成績(jì)。著(zhù)力改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。
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