《電磁感應》教學(xué)大綱設計
《電磁感應》教學(xué)大綱設計
一. 本周教學(xué)內容:電磁感應
。1)楞次定律:感應電流具有這樣的方向,就是感應電流的磁場(chǎng)總要阻礙引起感應電流的磁通量變化。
阻礙:磁通量增加時(shí)(感應電流磁場(chǎng)要削弱磁通量增加),B感與B原反向。 磁通量減少時(shí)(感應電流磁場(chǎng)要補充磁通量),B感與B原同向。 簡(jiǎn)單記憶:增反減同。 (2)判斷步驟:
。4)符合能量守恒:
3. 感應電動(dòng)勢:
4. 電磁感應中的能量轉化:
作用在桿上的安培力
例2. 如圖2所示,MN、PQ是兩根足夠長(cháng)的固定平行金屬導軌,兩導軌間的距離為L(cháng),導軌平面與水平面的夾角為α,在整個(gè)導軌平面內都有垂直于導軌平面斜向上方向的勻強磁場(chǎng),磁感應強度為B。在導軌的M、P端連接一個(gè)阻值為R的電阻,一根垂直于導軌放置的金屬棒ab,質(zhì)量為m,從靜止釋放沿導軌下滑。金屬棒ab 下滑過(guò)程中的最大速度是多少?ab與導軌間的動(dòng)摩擦因數為μ,導軌和金屬棒的電阻不計。
解析:ab下滑做切割磁感線(xiàn)的運動(dòng),產(chǎn)生的感應電流方向及受力如圖3所示。
圖3
例3. (2001年春季高考)兩根足夠長(cháng)的固定的平行金屬導軌位于同一水平面內,兩導軌間的距離為l。導軌上面橫放著(zhù)兩根導體棒 ab和cd,構成矩形回路,如圖4所示。兩根導體棒的質(zhì)量皆為m,電阻皆為R,回路中其余部分的電阻可不計。在整個(gè)導軌平面內都有豎直向上的勻強磁場(chǎng),磁感應強度為B。設兩導體棒均可沿導軌無(wú)摩擦地滑行。開(kāi)始時(shí),棒cd靜止,棒ab有指向棒cd的初速度v0(見(jiàn)圖)。若兩導體棒在運動(dòng)中始終不接觸,求:
圖4
。1)運動(dòng)中產(chǎn)生的焦耳熱最多是多少?
此時(shí)cd棒所受的安培力F=IBl
。1)微粒帶何種電荷?電量是多少?
。2)外力的機械功率和電路中的電功率各是多少?
解析:MN右滑時(shí),
。2)MN和IP兩導線(xiàn)所受安培力均為
圖6 圖7
解析:穿過(guò)螺線(xiàn)管磁通量均勻增加,螺線(xiàn)管中感應電流磁場(chǎng)方向向左,感應電流從b流向a,a端電勢高于b端電勢。把螺線(xiàn)管視為電源,由閉合電路歐姆定律可求出通過(guò)螺線(xiàn)管回路電流,從而求出R2消耗電功率及a、b兩點(diǎn)電勢。 由圖,螺線(xiàn)管中磁感強度B均勻增加,
通過(guò)螺線(xiàn)管回路的電流強度
電阻R2上消耗功率:
【《電磁感應》教學(xué)大綱設計】相關(guān)文章:
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)《幼兒園活動(dòng)設計》的教學(xué)大綱05-14
《標牌設計》的教學(xué)設計03-14
設計分層教學(xué)目標設計05-20
《字的創(chuàng )意設計》的教學(xué)設計03-02
旋轉的教學(xué)設計02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18
《國殤》教學(xué)設計12-11
《賽馬》的教學(xué)設計05-21
國慶的教學(xué)設計03-19