歡慶教學(xué)反思
歡慶教學(xué)反思
《歡慶》的重難點(diǎn)是把朗讀與想象結合起來(lái)，以讀為主，讀中想象，讀出層次，讀中感悟各族人民為母親過(guò)生日的情景，從中體會(huì )喜慶、歡樂(lè )的氣氛。在揭題解題之后，我就引導學(xué)生朗讀：十月一日——祖國媽媽的生日。在課堂快要結束，學(xué)生的感情得以共鳴時(shí)，我又引導學(xué)生有感情的朗讀：十月一日——祖國媽媽的生日，十月一日——是個(gè)美好的日子。這是朗讀的主線(xiàn)，也是情感升華的主線(xiàn)。
在學(xué)生能夠很清楚地分出歡樂(lè )和樂(lè )曲時(shí)，我就讓學(xué)生找到文中相應的句子進(jìn)行朗讀：大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲。大海會(huì )奏什么樣的歌曲，你能唱一唱嗎？并在欣賞圖片中進(jìn)行有感情地朗讀。我認為僅僅通過(guò)課件圖畫(huà)展開(kāi)想象是不夠的，還可以適機提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的想象力。在學(xué)生找到有田野、楓林、藍天、大海為祖國歡慶時(shí)，設計了這樣的問(wèn)題：你最喜歡哪一處景色，為什么？學(xué)生們各有所愛(ài)，但部分學(xué)生還是無(wú)法展開(kāi)想象說(shuō)出自己喜歡的理由。在此基礎上又設計有啟發(fā)性的問(wèn)題：田野上會(huì )有哪些果實(shí)，它們會(huì )是什么樣子呢？如果你是飛翔的鴿子，你會(huì )對祖國媽媽說(shuō)什么呢？這樣更能幫助學(xué)生展開(kāi)想象融入詩(shī)歌。這節課中，孩子們的朗讀是充分的，絕大部分的學(xué)生都投入到了詩(shī)歌當中，到最后，他們能脫口而出：花園獻上美麗的花朵，小溪唱起動(dòng)聽(tīng)的歌曲……
課堂教學(xué)是一門(mén)很深的藝術(shù)，雖說(shuō)在本堂課的教學(xué)中，出現了幾處讓人很想鼓掌的精彩，但也有讓人深感遺憾的地方，比如說(shuō)寫(xiě)字的指導不是很到位，后進(jìn)生沒(méi)有很好地激發(fā)。在今后的教學(xué)中，我會(huì )努力探索創(chuàng )新自己的教學(xué)方法，有效地幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，做一個(gè)智慧的語(yǔ)文教師。
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