關(guān)于《鋤禾》的教學(xué)設計

關(guān)于《鋤禾》的教學(xué)設計

　　一、教學(xué)設計思路對于《鋤禾》一文的內容及其生字、詞語(yǔ)，主要采用講授的學(xué)習方式，《鋤禾》教學(xué)設計。具體設計思路是：通過(guò)放映幻燈片創(chuàng )設情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引學(xué)生的注意力，然后講授生字、詞語(yǔ)及課文。對于學(xué)習《鋤禾》這首詩(shī)歌的意義，主要采用互動(dòng)學(xué)習和交流學(xué)習共存的方式，具體是：老師在講授課文主要內容的基礎上，提問(wèn)學(xué)生，看看他們對古詩(shī)的理解。最后，和同學(xué)一起總結《鋤禾》一文給我們的啟示。

　　學(xué)習任務(wù)分析該片課文的內容是學(xué)生在學(xué)習本文中出現的生字、詞語(yǔ)以及對課文初步理解的基礎上，繼續深入學(xué)習這篇課文的意義以及給我們的啟示，為以后的詩(shī)歌學(xué)習打下興趣基礎，并引導學(xué)生做一個(gè)勤儉節約的人。(1)教學(xué)重點(diǎn)1)掌握生字，詞語(yǔ)2)對課文的理解(2)教學(xué)難點(diǎn)課文的意義及啟2學(xué)習者分析學(xué)習著(zhù)是小學(xué)二年級的學(xué)生，一年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習了生字拼音，并對詩(shī)歌的大體形式有了初步的了解。因此，學(xué)習這首詩(shī)歌就有了一定的基礎。但是，對詩(shī)歌意義的深入理解還有一定的困難。

　　3教學(xué)目標(1)知識與應用認識生字，生詞1)講授《鋤禾》的意義2)有感情的朗讀課文(2)過(guò)程討論耕耘于收獲的過(guò)程和辛苦，教案《《鋤禾》教學(xué)設計》。(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)初步懂得"節約是美德"的道理。4教學(xué)準備多媒體課件，以小組為單位有感情的朗讀課文，收集五谷糧食的樣本。

　　教學(xué)過(guò)程設計(1)具體的教學(xué)設計

　　【導入新課】(一)初讀詩(shī)歌的整體感知幻燈片放映完后，有老師帶領(lǐng)學(xué)生認識生字、詞語(yǔ)，并朗讀詩(shī)歌，對詩(shī)歌有整體感知。然后，結合放映內容，老師提出問(wèn)題："看完這些同學(xué)們有什么感想?"根據學(xué)生的回答導入新課程。(二)合作討論，揭示意義繼續運用合作學(xué)習的方式熟讀課文，教師在學(xué)生學(xué)習的基礎上，結合學(xué)生的回答，歸納總結出學(xué)習這首詩(shī)歌的意義："勞動(dòng)人民是很辛苦的，每一顆糧食都來(lái)之不易，是他們用汗水換來(lái)的，所以我們每個(gè)人都應該珍惜糧食，勤儉節約，反對浪費。"然后，讓同學(xué)們舉例說(shuō)明生活中存在的浪費現象，并說(shuō)明浪費給我們帶來(lái)的危害。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己應該怎樣學(xué)會(huì )節約。(三)朗讀訓練在此基礎上，分組朗讀課文。

　　【小結】理解詩(shī)歌的意義，全班有感情地齊讀。

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