《復式折線(xiàn)統計圖》教學(xué)設計范文

《復式折線(xiàn)統計圖》教學(xué)設計范文

　　教學(xué)內容：蘇教（國標）版第十冊教科書(shū)第74～75頁(yè)的例題和“練一練”，練習十三的第1題。

　　教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生經(jīng)歷復式折線(xiàn)統計圖的產(chǎn)生過(guò)程，了解其特點(diǎn)，并能在教師指導下繪制復式折線(xiàn)統計圖。

　　2、能根據復式折線(xiàn)統計圖對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并能做出合理推測，發(fā)展學(xué)生的統計意識，提高學(xué)生的統計能力。

　　3、使學(xué)生進(jìn)一步感受到統計帶給人們的幫助，從而提高學(xué)生參與統計的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：體驗復式折線(xiàn)統計圖的優(yōu)點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接引入，揭示課題。

　　1．提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)哪些統計圖？這些統計圖表示數據的方法和特點(diǎn)各是什么？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　揭題：以前我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)折線(xiàn)統計圖。今天這節課，我們要繼續學(xué)習折線(xiàn)統計圖。（板書(shū)：折線(xiàn)統計圖）

　　2．分別出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的單式折線(xiàn)統計圖。

　　提問(wèn)：根據第一幅統計圖，你知道青島市2003年哪個(gè)月的降水量最多，哪個(gè)月的降水量最少嗎？你能根據圖中折線(xiàn)的整體形態(tài)，說(shuō)說(shuō)青島市2003年各月降水量的變化情況嗎？根據第二幅統計圖，你又能知道什么？

　　指名口答。

　　提出新要求：如果要比較這兩個(gè)城市2003年哪個(gè)月的降水量最接近，哪個(gè)月的降水量相差最多，你打算怎么辦？

　　當學(xué)生提出可以逐一比較這兩個(gè)城市各月的降水量，并計算出相差數時(shí)，啟發(fā)：用這個(gè)方法確實(shí)可以解決剛才的問(wèn)題，但顯得比較繁瑣。有沒(méi)有更好的辦法，能很快看出這兩個(gè)城市2003年哪個(gè)月的降水量最接近，哪個(gè)月的降水量相差最多呢？以前我們曾經(jīng)學(xué)習過(guò)復式條形統計圖，那么這兩幅統計圖是不是也能合在一起而成為復式折線(xiàn)統計圖呢？

　　小結：正如同學(xué)們所說(shuō)，這兩幅統計圖確實(shí)可以合在一起而成為復式折線(xiàn)統計圖。（在板書(shū)的“折線(xiàn)統計圖”前添上“復式”，完成課題板書(shū)）

　　【評析：這兩幅統計圖是不是也能合在一起而成為復式折線(xiàn)統計圖呢？這是一個(gè)富有挑戰性的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)對這個(gè)問(wèn)題的思考與討論，既復習體驗了折線(xiàn)統計圖的優(yōu)點(diǎn)，也為本節課的重點(diǎn)“比較趨勢”做了思想上的鋪墊�！�

　　二、學(xué)習新知，初步感悟

　　1．出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的復式折線(xiàn)統計圖。

　　2．提問(wèn)：你能看懂這幅統計圖嗎？表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線(xiàn)？你是怎么看出來(lái)的？

　　明確：根據統計圖右上角的圖例，可以知道用實(shí)線(xiàn)畫(huà)成的折線(xiàn)表示的是青島市各月的降水量，用虛線(xiàn)畫(huà)的折線(xiàn)表示的是昆明市各月的降水量。

　　啟發(fā)：從這幅統計圖上，你能很快看出這兩個(gè)城市哪個(gè)月降水量最接近，哪個(gè)月降水量相差最多嗎？

　　提示：仔細觀(guān)察表示兩個(gè)城市相同月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)，哪一組的兩個(gè)點(diǎn)距離最��？哪一組的兩個(gè)點(diǎn)距離最大？

　　追問(wèn)：表示七月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最小，說(shuō)明了什么？表示四月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最大，又說(shuō)明了什么？

　　指出：從復式折線(xiàn)統計圖中，不僅能看出數量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數據進(jìn)行比較。

　　進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？

　　引導學(xué)生分別從每個(gè)城市各月降水量的變化情況以及兩個(gè)城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀(guān)察、交流。

　　【評析：這個(gè)環(huán)節是本課的一大亮點(diǎn)。通過(guò)比較兩條線(xiàn)所表示的意思，使學(xué)生深刻體會(huì )到了復式折線(xiàn)統計圖相比單式折線(xiàn)統計圖所具有的優(yōu)越性，也再次體驗了復式折線(xiàn)統計圖便于比較兩組數據變化趨勢的特點(diǎn)�！�

　　三、多種途徑，加深體驗（練一練）

　　1．學(xué)生分別看圖，并根據圖下的問(wèn)題在小組里交流。

　　2．組織全班交流。

　�。�1）圖中哪條折線(xiàn)表示男生平均身高的變化情況？哪條折線(xiàn)表示女生平均身高的變化情況？

　�。�2）這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個(gè)男生或某一個(gè)女生嗎？

　�。�3）從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開(kāi)始，女生平均身高超過(guò)了男生？

　�。�4）你現在的身高是多少厘米？與同齡男生（或女生）的平均身高比，怎么樣？

　�。�5）從圖中你還獲得哪些信息？

　　四、落實(shí)技能，強化體驗（練習十三的第1題）

　　1．指名讀題。提問(wèn)：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統計圖嗎？

　　2．討論：你打算先畫(huà)哪組數據的折線(xiàn)？表示“最高氣溫”的這條折線(xiàn)應畫(huà)成實(shí)線(xiàn)，還是虛線(xiàn)？

　　3．學(xué)生各自在教材上畫(huà)出表示兩組數據的折線(xiàn)。

　　提醒學(xué)生：先要認真細心地確定表示每天最高氣溫數據的點(diǎn)的位置，用實(shí)線(xiàn)連接各點(diǎn)；于認真細致地確定表示每天最低氣溫數據的點(diǎn)的位置，用虛線(xiàn)連接各點(diǎn)。畫(huà)好折線(xiàn)后，不要忘記填寫(xiě)制圖日期。

　　4．展示學(xué)生的作業(yè)，引導互相評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；再讓學(xué)生根據交流的情況，進(jìn)一步修改或多或少完善所畫(huà)的統計圖。

　　5．引導學(xué)生看圖回答教材提出的問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用。

　　五、知識梳理，總結體驗

　　這節課你學(xué)會(huì )了哪些知識和本領(lǐng)？有哪些收獲？你認為復式折線(xiàn)統計圖有什么特點(diǎn)？根據要求完成復式折線(xiàn)統計圖時(shí)要注意些什么？

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