藍色的樹(shù)葉優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計
藍色的樹(shù)葉優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、認識“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀四次對話(huà)。
3、仔細體會(huì )人物的語(yǔ)言，了解人物的內心活動(dòng)。
4、懂得人與人之間應該互相幫助。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解李麗和林圓圓的四次對話(huà)的意思。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入
1、請同學(xué)們先來(lái)完成一道練習題：( )的樹(shù)葉 （美麗、紅色 、黃色……）
質(zhì)疑：（藍色）的樹(shù)葉 你們看行嗎？學(xué)生暢所欲言。
2、樹(shù)上怎么會(huì )長(cháng)出藍色的樹(shù)葉呢？平時(shí)我們看到的是（出示樹(shù)葉）紅、綠、黃。
3、是呀，“藍樹(shù)葉”非同一般，今天，我們一起來(lái)學(xué)習——藍色的樹(shù)葉，（板書(shū)課題：藍色的樹(shù)葉）——齊讀。師：“樹(shù)葉為什么是藍色的？”真叫人百思不得其解。我們趕緊打開(kāi)課文，到課文中去尋找答案吧！
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，借助拼音讀準生字，讀通課文，看看課文有幾個(gè)自然段，在每一個(gè)自然段的前面標上序號。找出課文中主要講誰(shuí)？講了一件什么事？
2. 想想“藍色的樹(shù)葉”是怎么回事。
三、檢查自學(xué)情況：
1、讀準字音，“術(shù)、惹、桌、注、皺”都是翹舌音；(“術(shù)、鉛、盒、削�！钡茸�，可以結合學(xué)生的學(xué)習生活認讀、識記）(“皺、吐、注”可結合“皺紋、把書(shū)弄破、吐痰、注射”等生活用語(yǔ)幫助識記)
2、鞏固生字詞、說(shuō)話(huà)訓練（闖詞語(yǔ)迷宮游戲）
出示：我會(huì )讀（詞語(yǔ)）如：美術(shù) 算術(shù) 技術(shù) 手術(shù)……
我會(huì )變 如：口＋（ ）=吐 若＋（ ）=惹 …
3、課文有幾個(gè)自然段。指名回答。
那么，“藍色的樹(shù)葉”是怎么回事呢？大體理解課文內容。
第二課時(shí)
一、細讀課文，領(lǐng)悟人物性格特點(diǎn)
1、讀講第2、3、4自然段。
(1)下面請同學(xué)們再讀第2、3、4自然段課文，用筆劃出李麗和林園園的四次對話(huà)。（李麗的話(huà)用橫線(xiàn)標明，林園園的話(huà)用波浪線(xiàn)標明。）
�。�2）指導讀對話(huà)部分，理解詞語(yǔ)。
出示a ：李麗小聲對林園園說(shuō)：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒(méi)畫(huà)完呢�！�
重點(diǎn)理解“小聲說(shuō)”、“吞吞吐吐”“沒(méi)畫(huà)完”等詞語(yǔ)。
出示b ：李麗只好趴在桌子上看林園園畫(huà)畫(huà)。等到都畫(huà)完了，李麗說(shuō)：“現在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？”林園園說(shuō)：“我怕你把筆尖弄斷了�！崩铥愓f(shuō)：“我小心一點(diǎn)兒�！�
理解“只好”。這個(gè)詞是說(shuō)李麗沒(méi)有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫(huà)好了，只等畫(huà)樹(shù)。沒(méi)有綠鉛筆，沒(méi)法畫(huà)，所以只好等林園園把畫(huà)畫(huà)完，才又一次向林園園借。練習用“只好”說(shuō)一句話(huà)。
“我怕你把筆尖弄斷了�！边@是林園園的心里話(huà)，她擔心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì )把筆尖弄斷，實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。
出示c：林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說(shuō)：“你要注意，不要削，不要用力畫(huà)，不要畫(huà)得太多�！绷謭@園講了三個(gè)“不要”，總是擔心李麗弄壞，或者使用得太久，舍不得借。聽(tīng)了林園園的話(huà)，李麗連忙說(shuō)：“我只畫(huà)樹(shù)葉和小草�！�
理解三個(gè)“不要”和“連忙”“只畫(huà)”。(“連忙”和“只畫(huà)”，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)
出示d：林園園皺著(zhù)眉頭，說(shuō)：“還畫(huà)小草嗎？太多了！”這是林園園聽(tīng)到李麗說(shuō)要畫(huà)小草，覺(jué)得太費綠鉛筆了，所以林園園說(shuō)：“太多了！”意思是你要用，就只準畫(huà)樹(shù)葉。
讀好對話(huà)是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，李麗說(shuō)的三句話(huà)分別要用請求、商量、誠懇的語(yǔ)氣來(lái)讀；林圓圓的四句話(huà)分別要讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂(lè )意的語(yǔ)氣。在逐句指導后，再組織學(xué)生把林園園和李麗的對話(huà)分角色有表情地讀，）
2、讀講第5段。
指名讀后，思考：林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)了藍樹(shù)葉，為什么臉紅了？使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認識到自己的做法是不對的，同學(xué)們有困難應當熱情幫助。她因為羞愧而臉紅。我們相信林園園以后會(huì )成為助人為樂(lè )的好孩子。
理解“用心”、“不由得”等詞語(yǔ)。
演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時(shí)，她在想些什么？”從而使學(xué)生受到思想教育。
二、結合思想教育：那今后我們的同學(xué)需要你的幫助時(shí)，你該怎么做呢？——指名說(shuō)說(shuō)
三、小結
這節課中,我們認識了李麗和林園園,我想同學(xué)們有很多話(huà)對林園園說(shuō)吧。課后我們來(lái)相互交流，好嗎？
板書(shū)設計:
19藍色的樹(shù)葉
李麗 林園園
借綠鉛筆 舍不得
畫(huà)藍樹(shù)葉 臉紅了
要互相幫助
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