程門(mén)立雪的教學(xué)設計
程門(mén)立雪的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.會(huì )認8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2.朗讀課文，能較完整地把這個(gè)故事講出來(lái)。教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，尊敬老師。
3.會(huì )用“非�！薄凹泵Α睂�(xiě)句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )生字、新詞，理解課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確運用詞語(yǔ)造句，練習講故事。
教學(xué)準備：
小黑板、教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1.學(xué)習生字、新詞，理解課文。
2.指導學(xué)生記憶字形，規范書(shū)寫(xiě)。
3.朗讀課文，了解大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題
1.板書(shū)課題，告訴學(xué)生“程門(mén)立雪”是個(gè)成語(yǔ)，課文《程門(mén)立雪》講的就是這個(gè)成語(yǔ)故事。
2.簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”，舉例，如：自相矛盾。
3.你知道有哪些成語(yǔ)，再讀課題。
二、初讀課文，了解內容。
1.自由輕聲讀課文，要把帶注音的生字讀準確，把句子讀通順。
2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯或破句的地方。
3.檢查學(xué)生識字情況，交流識字方法。
4.檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，糾正丟字、添字和破句、破句的現象。
三、指導寫(xiě)字
1.出示生字“宋、容、急、息”，觀(guān)察生字的結構。
2.指導書(shū)寫(xiě)。
3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字(表?yè)P寫(xiě)字認真，寫(xiě)得好的學(xué)生)
四、朗讀課文。
1.學(xué)生自由讀課文。
(表?yè)P姿勢正確，讀得快，讀得響的學(xué)生)
2.標出自然段。
3.指名學(xué)生自由選讀課文某一段，教師給評點(diǎn)指導。
4.說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1.學(xué)習楊時(shí)和同學(xué)尊敬老師的好品質(zhì)。
2.理解課文，練習講課文故事。
3.指導寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.出示詞語(yǔ)。(檢查)
2.檢查朗讀課文。
二、熟讀課文，讀流利
1.練習把課文讀流利。讀得準確，做到不丟字、不添字、不重復、不暢讀。
2.同桌互讀。
三、理解課文，讀出感情
1.輕聲讀課文。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得楊時(shí)是個(gè)什么樣的人?
2.指導讀好2-5自然段。讀出感情，理解詞句。
(1) 找出楊時(shí)愛(ài)學(xué)習的句子讀一讀，指導讀出急切的心情，讀中理解“爭論”“弄清”“冒著(zhù)”“請教”等詞語(yǔ)。
(2) 指導讀楊時(shí)尊敬老師的句子或詞語(yǔ)，一邊讀一邊體會(huì )“悄悄地”“一聲不響地”“默默地”“靜靜地”的情景。指導讀出楊時(shí)他們生怕有一點(diǎn)動(dòng)靜都會(huì )吵醒老師的心情，讀得輕輕地。
(3) 指導讀程老師和楊時(shí)的對話(huà)。讀出程老師愛(ài)學(xué)生和學(xué)生愛(ài)老師的濃濃師生情。讀中理解“心疼”“慈祥”“驚動(dòng)”等詞語(yǔ)。
3.通過(guò)讀全文，在把課文中有關(guān)寫(xiě)雪的詞句畫(huà)出來(lái)讀一讀，然后說(shuō)一說(shuō)“程門(mén)立雪”這個(gè)成語(yǔ)的意思。
4.朗讀全文
四、指導寫(xiě)字
五、做課后第2題和第3題
板書(shū)設計：
鵝毛大雪—盡快請教—老師休息
程門(mén)立雪
大雪紛飛—悄悄地、一聲不響、默默地、
(非常尊敬老師)
誠懇地說(shuō)
【程門(mén)立雪的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《標牌設計》的教學(xué)設計03-14
旋轉的教學(xué)設計02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18
《國殤》教學(xué)設計12-11
《賽馬》的教學(xué)設計05-21
國慶的教學(xué)設計03-19
《 It was there 》教學(xué)設計與說(shuō)明03-19
映山紅的教學(xué)設計03-19
頤和園精選教學(xué)設計03-20
設計分層教學(xué)目標設計05-20