《故鄉的蘆葦》的課堂教學(xué)設計
《故鄉的蘆葦》的課堂教學(xué)設計
一、教學(xué)要求
1、認識、會(huì )寫(xiě)“幻、尤、葦、樸、塘、狹、柴、帆、純、輝、觸、帳”12個(gè)生字；辨析多音字“幾”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分；積累詞語(yǔ)。3、理解課文內容，感悟作者在文中抒發(fā)的懷念家鄉的情感。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解文中的比喻句、擬人句及含義較深的句子，體會(huì )作者抒發(fā)的思鄉之情。
三、教學(xué)準備
幻燈片、掛圖
四、課時(shí)安排
2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）導入新課
1、（裹腳前，布置同學(xué)們搜集有關(guān)蘆葦的資料）請同學(xué)們展示自己搜集到的有關(guān)資料。
2、這節課我們就一起去領(lǐng)略故鄉蘆葦那美麗的景色。（板書(shū)課題：故鄉的蘆葦）。
（二）感知課文
1、初讀課文。要求：
�。�1）通讀課文，讀準字音。
�。�2）給各自然段標明序號。
2、出示生字卡片，說(shuō)說(shuō)你會(huì )用什么方法記這些生字。（檢查生字詞的掌握情況）
�。�1）讀準字音。 “塘、帳”的韻母是后鼻音；“柴、純、觸、帳”的聲母是翹舌音；“輝”不要讀成“fēi”。 “幾”是多音字，可組詞國吧辨析，如“幾乎”的“幾”讀jī，“幾個(gè)”的“幾”讀jǐ。
�。�2）識記字形。 辨析“幻”與“幼”、“尤”與“龍”；“塘”的第八畫(huà)是“長(cháng)橫”，右邊出頭；“柴”右上部分是“匕”不是“七”。
�。�3）理解詞語(yǔ) 蘆葦：多年生草本植物，多生在水邊，葉子披針形，莖中空，光滑。莖可以編席，也可以造紙。根狀莖可入藥。 樸實(shí)：樸素。 搖曳：輕輕地搖動(dòng)。 掩映：彼此遮掩而互相襯托。 狹長(cháng)：窄而長(cháng)。 帆葉：船上的由。 觸須：昆蟲(chóng)、軟體動(dòng)物或甲殼類(lèi)動(dòng)物的感覺(jué)器官之一，生在頭上，一般呈絲狀。 蚊帳架：支撐起蚊帳的架子。
3、開(kāi)火車(chē)朗讀就是課文。（讀后評議，重點(diǎn)糾正讀錯字和讀破句的地方）
4、學(xué)習課文第1-4自然段。
�。�1）指名讀第1自然段。思考：這一段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來(lái)的？你又是怎么理解的？
�。�2）集體交流。第1自然段，寫(xiě)故鄉給“我”留下了許多美好的回憶，尤其是那蘆葦令人記憶深刻。（指導朗讀）
�。�3）自讀第2-4自然段，邊讀邊在書(shū)上畫(huà)出你認為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)。
�、俜抡铡耙黄�、綠油油”寫(xiě)“ABB”式的詞語(yǔ)。
�、谡f(shuō)說(shuō)讀了課文你有什么感覺(jué)？為什么？找出你認為寫(xiě)得好的句子�；脽羝鍪荆骸耙黄�，一簇簇，碧生生，綠油油，迎著(zhù)輕風(fēng)，搖曳著(zhù)修長(cháng)的秀枝，猶如一朵朵綠色的輕云，給村莊鑲上一道美麗的風(fēng)景”。（指名讀句，說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解。用“ABB”式的詞語(yǔ)把蘆葦那美麗、寬廣、綠的特點(diǎn)描寫(xiě)得淋漓盡致，使人覺(jué)得仿佛置身于綠色的海洋一樣）（板書(shū)：蘆葦，綠、多、美）
�。�4）畫(huà)出自己喜歡的句子多讀一讀。試著(zhù)背誦自己喜歡的句子。
（三）布置作業(yè)
1、熟讀課文
2、抄寫(xiě)本課的生字和詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
（一）導入
上節課我們自學(xué)了課文的生字新詞，了解了課文的主要內容，知道了課文主要寫(xiě)了故鄉蘆葦的美麗景色和故鄉蘆葦給我童年帶來(lái)的樂(lè )趣。那么，作者是怎樣從“寫(xiě)物”和“憶趣”兩方面來(lái)寫(xiě)課文的呢？
（二）學(xué)習課文第5-8自然段
1、自由朗讀課文第5-7自然段，然后說(shuō)說(shuō)你的感受。
�。�1）作者在這部分中寫(xiě)了幾件童年趣事/（第一件是用蘆葉吹出鳥(niǎo)鳴似的歌聲，第二件是用蘆葉制作小船，第三件是在蘆葦叢中捉紡織娘玩）
�。�2）這三件事中你最喜歡哪一件？為什么？ `
2、第一件事。
�。�1）蘆葦給“我”和小伙伴們帶來(lái)了歡樂(lè )，這種歡樂(lè )來(lái)自蘆葉吹出的音樂(lè )。省略號有什么作用？你能想象當時(shí)他們吹蘆葦時(shí)會(huì )是什么樣嗎？（板書(shū)：蘆葉，吹、陶醉）
�。�2）你能讀出他們當時(shí)那種快樂(lè )的心情嗎？（指導朗讀）
3、第二件事。
�。�1）你能依照作者的講述，說(shuō)出制作蘆葉船的幾個(gè)步驟嗎？
�。�2）他們是怎樣試航的？誰(shuí)能來(lái)表演一下他們當時(shí)的動(dòng)作？（注意體會(huì )“小心翼翼、歡呼雀躍”。讀“開(kāi)船啰！開(kāi)船鑼”聲音更歡快點(diǎn)。滿(mǎn)臉笑容地讀，體會(huì )童趣）
�。�3）幻燈片出示：“于是，在一片歡呼雀躍聲中，綠色的‘船隊’便匯合協(xié)著(zhù)我們純真的幻想，順流而去�！保ā按牎焙汀盎孟搿狈謩e指的是什么？說(shuō)說(shuō)你的理解。板書(shū)：蘆葉船，滿(mǎn)載幻想。指導朗讀）
4、第三件事。
�。�1）“紡織娘”是種什么樣的動(dòng)物？你能畫(huà)出來(lái)嗎？
�。�2）幻燈片出示：“然后把竹籠掛在蚊帳架上，讓紡織娘的歌聲伴我們進(jìn)入夢(mèng)鄉�！�
�。�3）為什么他們要帶著(zhù)紡織娘的歌聲進(jìn)入夢(mèng)鄉呢？讀到這里你有什么感受？（板書(shū)：蘆葦叢，捉紡織娘）
（三）總結
1、課文既寫(xiě)了家鄉蘆葦的美，又寫(xiě)了童年的快樂(lè )，那么課文主要是圍繞一個(gè)什么意思來(lái)寫(xiě)呢？
2、課文中哪些話(huà)直接表達了作者對家鄉的懷念？
3、談?wù)勛约杭亦l的美景和在家鄉的趣事。
（四）背誦自己喜歡的部分
（五）作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字。
2、有感情地背誦自己喜歡的部分。
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