誰(shuí)爬得快的教學(xué)反思
誰(shuí)爬得快的教學(xué)反思
您現在正在閱讀的四年級下冊《誰(shuí)爬得快》教學(xué)反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!四年級下冊《誰(shuí)爬得快》教學(xué)反思本節課通過(guò)四個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)。
一、創(chuàng )設問(wèn)題情境，通過(guò)比賽誰(shuí)跑得快，激發(fā)起學(xué)生探究新知的興趣。
二、引導學(xué)生自主探索，參與知識形成的全過(guò)程。數學(xué)知識只有通過(guò)學(xué)生親身主動(dòng)的參與，自主探索，才能轉化為學(xué)生自己的知識，本節課通過(guò)讓學(xué)生算一算、想一想、觀(guān)察、比較、討論中獲得循環(huán)小數的特征。在學(xué)習過(guò)程中，教師為學(xué)生提供了一個(gè)思考與合作交流，創(chuàng )新的空間，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，成為學(xué)習的主人，讓他們動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口研究問(wèn)題，獲取新知。
三、運用新知，解決問(wèn)題。設計不同層次的練習題，鞏固所學(xué)知識，再通過(guò)討論、師解、生自評，讓不同的學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中得到不同的發(fā)展，享受了不同的成功。
四、通過(guò)回顧，思考，弄清本節課所獲得的新知識，在大腦里留下深刻的印象，進(jìn)一步明確學(xué)習重點(diǎn)，掌握知識要點(diǎn)對所學(xué)知識得到了及時(shí)的鞏固、提高、升華。
本節課依據新的《課程標準》及新的教學(xué)理念。引導學(xué)生自主探索，合作學(xué)習，參與知識形成的全過(guò)程，充分體現了教師主導，學(xué)生主體的學(xué)習氛圍，使全體學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中都得到了不同的發(fā)展。
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