關(guān)于《長(cháng)城》教學(xué)設計
關(guān)于《長(cháng)城》教學(xué)設計
一、設計思想
葉老先生說(shuō)：“大凡讀一篇文章，摸清作者的思路是最要緊的事。按作者的思路去理解，理解才能透徹�！比~老的這個(gè)教學(xué)思想，揭示了閱讀教學(xué)中抓文章思路的重要性。為此，我在摸清作者思路的基礎上，根據教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，遵循學(xué)生認識事物的規律，合理設計自己的教學(xué)程序，引導學(xué)生由淺入深，由表及里地探究課文，使教路、學(xué)路、文路和諧統一，同步進(jìn)行，達到“入境始與親，句句悟其神”最佳境界，培養學(xué)生多方面的語(yǔ)文能力，如繼續練習用比較快的速度閱讀課文，學(xué)會(huì )理解一些含義比較深刻的句子，全面發(fā)展學(xué)生的智力。
二、教材分析
長(cháng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現了長(cháng)城的高大與雄偉壯觀(guān)，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。課文共有4個(gè)自然段。根據文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢磅礴的長(cháng)城鳥(niǎo)瞰圖，一幅是長(cháng)城城墻的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長(cháng)城的氣勢。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解長(cháng)城，知道它是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是結合理解課文，學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。
三、教學(xué)目標
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
3、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
2、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，長(cháng)城的雄偉氣勢
五、教學(xué)策略與手段
根據課標提倡人文、自主、合作、探究、創(chuàng )新的精神，并結合本單元的重點(diǎn)，確定如下的教學(xué)方法：我的教學(xué)思路是快速閱讀課文，理出文章脈絡(luò )，總體感知文章大意；接著(zhù)通過(guò)有感情地朗讀課文，在讀的過(guò)程中自讀自悟，體會(huì )長(cháng)城的雄偉氣勢，長(cháng)城的雄偉氣勢。這樣設計，學(xué)生對學(xué)習的內容一目了然，學(xué)習目的明確了，學(xué)生的主動(dòng)性就被調動(dòng)出來(lái)了。教學(xué)中主要采用自主的學(xué)習方式，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生運用各種朗讀方式來(lái)學(xué)習，在理解中朗讀，在朗讀中加深理解，講讀密切結合，學(xué)生深深體會(huì )了作者的思想感情，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性較高。同時(shí)，我積極改變以往閱讀教學(xué)面面俱到、串講串問(wèn)的傳統做法，以學(xué)生的研讀為主體；探究發(fā)現為手段，培養學(xué)生自讀、自悟的能力。在重點(diǎn)詞句的研讀中放手讓學(xué)生自行探究--自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題；學(xué)生學(xué)習積極性高漲，讀思結合，動(dòng)靜配合，在研究中獲得了成功的快樂(lè )，真正把學(xué)生當做課堂的主人。
六、課前準備
1、教師準備有關(guān)圖片或課外資料（課件）。
2、學(xué)生課前充分預習，搜集有關(guān)長(cháng)城的各種資料。
七、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一、設計理念
1、注重以讀為主。本節課采用較多形式的讀，其最終的目的，不僅是培養學(xué)生讀的能力，更是希望通過(guò)讀，使學(xué)生在讀中促理解，促感受，讓學(xué)生真正地與教材作者相互交流。
2、注重知識積累。讀一篇文章能讀懂是目的之一，但重要的是要把知識進(jìn)行積累達到運用，因此，教學(xué)這篇文章，讓學(xué)生以此為切入點(diǎn)，涉獵更多的有關(guān)長(cháng)城的知識，有意識地幫助學(xué)生學(xué)會(huì )對知識的積累，從而達到運用。
(二、教學(xué)目標
1、初步了解課文內容，學(xué)習生字、新詞；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。；
3、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
(三、重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢，初步感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
(四、教學(xué)策略與手段
以讀為主。
(五、教學(xué)過(guò)程
縣級備課設想
鎮街交流意見(jiàn)
教師使用體會(huì )
(一)．看圖，了解圖意。
1、介紹長(cháng)城。
長(cháng)城始建于春秋戰國（公元前770--公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內地勢險要的地方修筑長(cháng)城。秦始皇統一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的長(cháng)城連接起來(lái)并將其延長(cháng)，號稱(chēng)萬(wàn)里長(cháng)城。以后各個(gè)朝代，都對長(cháng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(cháng)城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
2、觀(guān)察彩圖。（課件出示）
�。�1）這兩幅圖的觀(guān)察點(diǎn)有什么不同？（上面一幅是遠景，下面一幅是近景。）
�。�2）長(cháng)城修筑在什么地方？（崇山峻嶺之間）
�。�3）從畫(huà)面上可以看出長(cháng)城有什么特點(diǎn)？（長(cháng)和高大）
(二)．初讀課文，了解文意。
1．自由讀課文，讀準每個(gè)生字、新詞。
2．想一想，課文各節分別講了什么內容
(三)．生字、新詞教學(xué)。
1、讀新詞，學(xué)新字。
崇山峻嶺蜿蜒盤(pán)旋嘉峪關(guān)城磚城墻垛子望口屯兵堡壘打仗肩膀智慧凝結氣魄雄偉（作業(yè)本P31第一題，每個(gè)生字寫(xiě)一個(gè)）。
2、理解詞語(yǔ)。
�。�1）教師講解
山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(cháng)城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱(chēng)。
嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(cháng)城的終點(diǎn)。
八達嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著(zhù)名的游覽勝地，全國中點(diǎn)文物保護單位
�。�2）看圖理解
崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。
蜿蜒盤(pán)旋：指彎彎曲曲的延伸。
條石：長(cháng)方形的石塊。
方磚：正方形的磚塊。
垛口：指墻外側向上突出的部分，是一種掩蔽物。
望口：指用來(lái)了望的口子。望：從高處監視敵人。
射口：射擊用的口子。
城臺：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。
互相呼應：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。
�。ㄋ模�、再次自由、大聲讀課文
1、說(shuō)說(shuō)課文各節的內容。
�。ǖ谝还澲v長(cháng)城的長(cháng)；第二節講長(cháng)城的高大堅固；第三節講長(cháng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結晶；第四節講長(cháng)城是世界歷史上的奇跡。）
2、說(shuō)說(shuō)怎樣給各節編一小標題。
�。▎l(fā)學(xué)生以課文內容為線(xiàn)索定出小標題：（1）一條“龍”（2）“高大堅固”；（３）結晶；（4）奇跡�；騿l(fā)學(xué)生以課文結構為線(xiàn)索列出小標題：總貌；構造；聯(lián)想；地位）
(五)．作業(yè)
《生字抄寫(xiě)本》、《課堂作業(yè)本》P34第一、二、三、四題
第二課時(shí)
�。ㄒ�、設計理念
1、理解含義深刻的句子是本單元的總目標，也是高年級學(xué)生應該具備的一種閱讀能力。因此在教學(xué)中我采用直奔中心，圍繞中心學(xué)習四件趣事，最后又聚焦到中心句。
2、注重“自主――合作――探究”的學(xué)習方式。在學(xué)生自己對課文內容有了一定的看法之后，讓他們以小組形式進(jìn)行交流，進(jìn)而加深對文章的理解。培養學(xué)生對長(cháng)文章的概括能力。
3、注重課內外的知識的延伸。在課堂上學(xué)習一篇課文只是一篇。
�。ǘ�、教學(xué)目標
1、研讀課文，了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
2、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�。ㄈ�、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
2、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�。ㄋ�、教學(xué)策略與手段
1、直奔中心，圍繞重點(diǎn)句學(xué)習剖析課文，體會(huì )作者思想感情。
2、注重“自主――合作――探究”的學(xué)習方式，以小組形式進(jìn)行交流，進(jìn)而加深對文章的理解。
�。ㄎ�、課前準備
課外搜集的有關(guān)長(cháng)城的資料
�。�、教學(xué)過(guò)程
縣級備課設想
鎮街交流意見(jiàn)
教師使用體會(huì )
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境引導讀--初識長(cháng)城
1、揭題：據有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見(jiàn)的建筑物只有一座，那就是我國的長(cháng)城。長(cháng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著(zhù)中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡！今天我們再次和作者一起去游覽舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城！
�。ò鍟�(shū)課題《長(cháng)城》，指導學(xué)生自豪與深情地讀課題。）
�。ǘ�、重點(diǎn)賞析深入讀--品味長(cháng)城
1、學(xué)生自讀自悟，深入閱讀課文，體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟。
2、交流閱讀感受，品味、感悟、體會(huì )，并指導朗讀。
�。�1）：遠看長(cháng)城，像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。
引導學(xué)生抓住“長(cháng)龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤(pán)旋”，感受長(cháng)城的雄偉，運用比喻的方法寫(xiě)出了長(cháng)城的氣魄。
�。�2）：城墻外沿有兩米多高的垛子，......城臺之間可以互相呼應。
引導學(xué)生領(lǐng)略長(cháng)城巧妙的設計，體味長(cháng)城在軍事防御上所起的重要作用。根據文意和搜集的資料展開(kāi)想像，說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？
3、情境體驗，觀(guān)看多媒體課件的演示，游覽長(cháng)城。
�。ㄈ�、披文入情感悟讀--傾動(dòng)長(cháng)城
1、假如你登上了長(cháng)城，站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上巨大的石條，看到高大堅固的城墻綿延起伏，領(lǐng)略著(zhù)長(cháng)城巧妙的設計，你會(huì )想起什么？
(討論后歸結到：修長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民。)
2、默讀第三自然段，想想古代勞動(dòng)人民修長(cháng)城的艱難有哪些？（聯(lián)系文中句子及“沒(méi)有”、“一步一步”、“數不清”、“無(wú)數”等詞體會(huì )磚石多、重；運輸的工具原始；環(huán)境險惡）文中又說(shuō)長(cháng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的結晶？智慧體現在哪里？(精心設計使之易守難攻，開(kāi)鑿搬運巨大條石的方法等。)
3、這段第三句中的“凝結”是什么意思？“才”是什么意思？
這磚石那么重、運輸的工具那么原始，環(huán)境那么險惡，我國古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。這里的“才”字既表達出建造長(cháng)城的不容易，又飽含著(zhù)作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、創(chuàng )設情境（配樂(lè )描述）
想象古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)場(chǎng)景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅實(shí)的足印，遼闊無(wú)邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
5、指導感情朗讀。（要求讀出勞動(dòng)的艱辛，讀出非凡的創(chuàng )造，讀出由衷的贊嘆。）
6、小結：為什么說(shuō)長(cháng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”？
�。ㄋ模�、自由抒發(fā)激情讀--贊美長(cháng)城
1、通讀全文引發(fā)學(xué)生對古代勞動(dòng)人民的敬佩，激發(fā)民族自豪感。
2、心里話(huà)大聲說(shuō)。高呼對長(cháng)城的由衷贊美。
3、2008年，奧運會(huì )將在我國首都北京舉行，到時(shí)，會(huì )有很多的外國朋友來(lái)到我們國家，他們大都會(huì )來(lái)參觀(guān)我們的萬(wàn)里長(cháng)城，如果你是一位導游，你會(huì )怎樣把長(cháng)城介紹給這些外國朋友呢？請你創(chuàng )作一篇長(cháng)城介紹詞。
�。ㄎ澹�、知識拓展延伸讀--深識長(cháng)城
閱讀課后“資料袋”，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的興趣。
1、自主交流搜集的有關(guān)長(cháng)城的傳說(shuō)、故事、歌曲、圖片資料，如：毛主席詞中名句“不到長(cháng)城非好漢”，傳說(shuō)故事《孟姜女哭長(cháng)城》等。教師適當追問(wèn)資料搜集的辦法，鼓勵學(xué)生克服困難多搜集相關(guān)資料。
2、課件出示29處中國的世界遺產(chǎn)圖片，讓學(xué)生談一談感受，讀一讀“資料袋”，激發(fā)探究興趣。建議學(xué)生自主或小組合作在課外去搜集資料，建立專(zhuān)用的資料袋，為后面課文及語(yǔ)文園地的學(xué)習作準備。
�。�、作業(yè)
《課堂作業(yè)本》P35第五、六題，P36第七題
八、板書(shū)設計
長(cháng) 城
遠景：像一條長(cháng)龍
觀(guān)察長(cháng)城
近景：高大堅固垛子-----王口、射口、城臺-----互相呼應
聯(lián)想人民凝結著(zhù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧
贊美工程雄偉奇跡
九、作業(yè)設計
1、《生字抄寫(xiě)本》
2、《語(yǔ)文課堂作業(yè)本》
3、《同步》
[問(wèn)題研討]
如何有效地在有限的課堂內進(jìn)行知識拓展延伸？我在教學(xué)過(guò)程中總感覺(jué)農村孩子搜集資料的途徑不廣，家長(cháng)配合不夠，從而使知識拓展延伸環(huán)節趨于形式化。
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