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幼兒園調研報告范文
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的幼兒園調研報告范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園調研報告范文1
現今社會(huì )，隨著(zhù)教育水平的逐漸提高和社會(huì )的不斷發(fā)展，幼兒的教育愈來(lái)愈受到關(guān)注。因而針對幼兒的興趣班越來(lái)越多，興趣班的內容也是各式各樣：舞蹈、美術(shù)、書(shū)法、英語(yǔ)、樂(lè )器等。因此，值此暑期放假之際，就幼兒家長(cháng)為孩子報興趣班這一行為進(jìn)行了調查。
一、調查的目的、內容及時(shí)間、范圍
目的：通過(guò)這次調查，主要了解家長(cháng)讓孩子參加興趣班的觀(guān)念、目的和選擇標準以及孩子對參加興趣班的看法和感受等情況，總結分析，并根據實(shí)際提出一些適當的建議。
時(shí)間：20xx年xx月xx日
地點(diǎn)：xx省xx市xx區
對象或范圍：公立、私立幼兒園家長(cháng)各50名
調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查法和訪(fǎng)談法（14個(gè)家長(cháng)：與孩子的關(guān)系、月收入、受教育成程度、如何選擇興趣班）
主要內容：
�。ㄒ唬╆U述興趣班的報名現狀并對數據總結
�。ǘ┓治黾议L(cháng)報班的原因及影響因素
�。ㄈ┡d趣班舉辦中存在利弊的分析
�。ㄋ模﹫蟀嗟膯�(wèn)題和建議
二、調查結果與總結
�。ㄒ唬┱{查的基本情況
本次調查總共發(fā)放了86份家長(cháng)問(wèn)卷，成功回收76份，其中有效問(wèn)卷為67份。
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在這次的調查中，我們發(fā)現，社會(huì )上有形形色色的興趣班，有的是專(zhuān)業(yè)培訓班，有的是幼兒園創(chuàng )辦，有的是在校教師舉辦，甚至還有大學(xué)生創(chuàng )辦的。而報名參加興趣班的人數已不在少數，有的還不只一門(mén)。
在回收的67份問(wèn)卷中，有62位家長(cháng)贊同孩子報名參加興趣班，約占調查人員的93%，只有5位家長(cháng)不贊同孩子報名參加興趣班；67位家長(cháng)高中以上學(xué)歷（含高中）的有53位，占調查人數的79%；收入在2000元以上的有34位，占調查人數的51%；已經(jīng)為孩子報上興趣班的有53人，占調查人數的79%，是自愿為孩子報興趣班的有32人，占報班人數的49%，經(jīng)由別的家長(cháng)介紹推薦及擔心孩子落在別人后面而“跟風(fēng)”報班的有13人，占報班人數的25%，由幼兒園老師鼓動(dòng)而報班的有8人，占報班人數的15%；為孩子報了3門(mén)以上的有17人，占報班人數的32%；是孩子自愿報名的只有11人，占報班人數的21%。
三、家長(cháng)為孩子報興趣班的原因及影響因素
隨著(zhù)興趣班的出現，勢必會(huì )出現報班的現象，而近幾年，報班的人數愈來(lái)愈多，連幼兒園都開(kāi)設了舞蹈、英語(yǔ)等興趣班，那么，家長(cháng)到底是出于什么原因如此積極地為孩子報上興趣班呢？
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家長(cháng)們在小時(shí)候，不管是家庭的經(jīng)濟情況還是社會(huì )的發(fā)展情況，都不如現在，當時(shí)沒(méi)有條件去參加興趣班，自己沒(méi)有實(shí)現的愿望和喜好就會(huì )在此時(shí)施加在孩子的身上，希望孩子有機會(huì )去學(xué)習。在訪(fǎng)談中，有的家長(cháng)甚至抱怨：“現在的孩子真是不知珍惜，我們累死累活掙錢(qián)給他們報興趣班，還十分不情愿去學(xué)！”這種情況已經(jīng)明顯的反映出，這個(gè)興趣班并不是孩子的興趣，是家長(cháng)按照自己的意愿加上的。
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現在的家長(cháng)受教育水平要遠高于原來(lái)，從調查表中，我們不難看出，受教育水平在大學(xué)本科之上的67人種就有41人，占調查人數的61%，而高中（或中專(zhuān)、大專(zhuān)、技校）學(xué)歷的有23人，占調查人數的34%。家長(cháng)的受教育水平提高，在對待教育的問(wèn)題上也就有所變化，家長(cháng)對孩子的受教育問(wèn)題十分重視。再加上現在多數家庭只有一個(gè)孩子，家長(cháng)對孩子的心理期望值比較高，總是希望自己的孩子在各個(gè)方面發(fā)展得比較好，希望孩子多受一些教育，不要落在別人的后邊。
�。ㄈ┙Y合未來(lái)發(fā)展需要，為孩子將來(lái)鋪路
當今社會(huì )的競爭激勵，就業(yè)崗位的不足，致使很多大學(xué)生甚至是研究生都沒(méi)有合適的工作，家長(cháng)們深知就業(yè)的競爭，所以就高瞻遠矚，現在就想為孩子選擇好的方向，培養孩子的各種能力，希望自己的孩子在將來(lái)有一技之長(cháng)，學(xué)有所用。大學(xué)擴招、高中擴招，升學(xué)的渠道逐步拓寬，而越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生找不到工作時(shí)，新一代的年輕父母們開(kāi)始把注意力更多地放到培養孩子的人格品性上�？偠灾�，就是希望孩子全面發(fā)展，將來(lái)不會(huì )落后于別人。所以社會(huì )上的語(yǔ)言、樂(lè )器、外語(yǔ)等興趣班非�；馃�。
�。ㄋ模﹥和呐d趣
幼兒園的孩子還小，好奇心正旺，正處于探索世界的時(shí)期，這也是家長(cháng)幫助孩子發(fā)現自己興趣的時(shí)期，當孩子愛(ài)上某項活動(dòng)時(shí)，家長(cháng)并沒(méi)有足夠的能力去教育培養孩子，于是就會(huì )把目光放在社會(huì )上的興趣班上。讓孩子的愿望得以實(shí)現，同時(shí)能力又得到提高，家長(cháng)又何樂(lè )而不為。
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上了幼兒園的孩子，與老師接觸的`時(shí)間要多于家長(cháng)。老師的某些建議對家長(cháng)而言就十分的受用，但這種報興趣班的方式又分了兩種情況。
1、自愿報班
老師了解孩子能力，對孩子正確引導后，發(fā)掘其興趣和潛力，家長(cháng)希望孩子的到更好的發(fā)展，于是聽(tīng)從老師的意見(jiàn)，將孩子送入興趣班。這樣的行為，家長(cháng)心甘情愿。
2、無(wú)奈之舉
很多的幼兒園也開(kāi)辦了自己的興趣班，一方面為孩子參加興趣班提供了方便，可是另一方面，也為家長(cháng)造成了困擾。訪(fǎng)談中一位家長(cháng)這樣反映：幼兒園一開(kāi)學(xué)就讓家長(cháng)選擇各種興趣班：英語(yǔ)、舞蹈、鋼琴？一個(gè)學(xué)期給孩子報興趣班要交幾百元學(xué)費。雖然無(wú)奈，但不給孩子報興趣班，每天上午10點(diǎn)半上完課，孩子只能在班上玩，而別的小朋友都參加各種興趣班去了。幼兒期的孩子挫折感比較強烈又是性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果真因為不報興趣班而被冷落，就怕直接影響到孩子的性格形成。另一位家長(cháng)也隨著(zhù)抱怨：“報了興趣班，其實(shí)是給幼兒園老師面子，臉上雖然笑著(zhù)，心里可苦著(zhù)�！�
以上是這次調查分析的報班原因，而家長(cháng)報班時(shí)，一定會(huì )考慮很多方面的問(wèn)題，下面再來(lái)分析一下影響家長(cháng)報班的因素。
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很多家長(cháng)認為，幼兒園的孩子還小，玩兒還是他們的天性，不必過(guò)早的將學(xué)業(yè)和社會(huì )的壓力施加在嫩小的肩膀上，選擇興趣班的主要影響因素還是孩子自己的興趣，喜歡什么就報什么，興趣變了，就再報別的興趣班，學(xué)不學(xué)得到東西不重要，重要的是孩子高興。
�。ǘ┟襟w的導向
隨著(zhù)技術(shù)的發(fā)展，信息的傳播也就迅速多了。媒體的導向從某些角度說(shuō)明了這個(gè)社會(huì )的發(fā)展方向，有些敏銳的家長(cháng)就會(huì )注意培養孩子在這方面的能力，那最放心的方法就是報興趣班，由專(zhuān)門(mén)的老師來(lái)教導。還有些家長(cháng)則是出于對媒體的信任，盲目的跟隨大眾去選報這樣那樣的興趣班。
�。ㄈ⿴熧Y和口碑
家長(cháng)給孩子報興趣班，交上學(xué)費，花上精力，當然希望孩子有所收獲。而報班前家長(cháng)肯定會(huì )想了解這個(gè)班的師資，好的老師也許不一定能教出好的學(xué)生，但拙劣的老師定教不出好的學(xué)生。所以，家長(cháng)一定非常關(guān)注師資，而最有效的方式就是其他家長(cháng)的口碑，都是為了自己的孩子，好就是好，口碑好的興趣班一定有其更勝一籌的原因，家長(cháng)才能放心地將孩子送到班上。
�。ㄋ模┦杖牒蛯W(xué)費
現在的生活條件有很大的提升，溫飽已不是問(wèn)題，所以家長(cháng)才會(huì )在保證正規的教學(xué)后，再為孩子報興趣班。但是，資金畢竟是有限的，而且不可以盲目地浪費，況且如今的興趣班一學(xué)期少則400元，多則至千，并不是一項可以忽略的指出，再加上不少孩子一學(xué)期不僅報一項，所以要慎重考慮，經(jīng)過(guò)比較和抉擇，最終定下興趣班。
四、興趣班舉辦中存在利弊的分析
�。ㄒ唬┡d趣班的有利之處
1、幼教是孩子基礎教育的開(kāi)端，而且當前面對獨生子女的現狀，興趣班能夠在一定的程度上拓展孩子的交際面，這對于孩子的成長(cháng)過(guò)程還是有利的。
2、興趣班有一定的目的性，譬如象棋興趣班，它讓幼兒學(xué)習的就是純粹的象棋基礎知識，而舞蹈班，訓練的就是幼兒的肢體柔韌性和舞臺表現能力——就是說(shuō)，每個(gè)興趣班的教學(xué)目的都是純粹的、單一的。這對于訓練幼兒某種方面的專(zhuān)業(yè)能力還是有一定幫助的。
3、所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，大多數的興趣班都需要孩子持之以恒地練習，這對于孩子的吃苦耐勞品質(zhì)的形成，是有它不可磨滅的促進(jìn)作用的。
4、技多不壓身，不管以后孩子選擇怎樣的一條發(fā)展道路，在幼年所學(xué)到的這些專(zhuān)業(yè)知識，在其今后的發(fā)展過(guò)程中，或多或少都有影響的。
�。ǘ┡d趣班的弊端
在這個(gè)問(wèn)題上，我們談?wù)摰闹攸c(diǎn)其實(shí)是：過(guò)早的開(kāi)發(fā)，是不是一種負擔？
童年應該是幸福的、美好的，當然望子成龍無(wú)疑是每個(gè)家長(cháng)的心愿，但怕就怕在揠苗助長(cháng)�！秱儆馈肥莻�(gè)最典型的例子，特別是幼兒園的孩子，年齡基本都為3——6周歲，這個(gè)階段是培養孩子良好情緒、良好生活習慣為主的階段，能滿(mǎn)足孩子基本的需要是我們應該做的，繁重的興趣班學(xué)習不但不利于孩子健康的成長(cháng)，相反，有可能會(huì )束縛孩子想象力的發(fā)展，甚至造成孩子厭學(xué)、棄學(xué)等情緒的產(chǎn)生。在我們的訪(fǎng)問(wèn)中，有家長(cháng)反映他們的孩子會(huì )這樣抱怨：“快放寒假了，真沒(méi)意思，老媽給我報了兩個(gè)興趣班，假期我可有得受了！” “我很喜歡畫(huà)畫(huà)，可媽媽偏讓我學(xué)英語(yǔ)，煩死人了！”
五、報班的問(wèn)題和建議
�。ㄒ唬┻x擇興趣班應注意的幾點(diǎn)問(wèn)題
1、家長(cháng)切忌盲目從眾，人云亦云。
一定要冷靜分析、判斷自己孩子的喜好，反之，不是由孩子的興趣占據主導地位的學(xué)習，只會(huì )讓他們產(chǎn)生消極倦怠的思想，自然是事倍功半的效果。但根據自己孩子興趣來(lái)選擇，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，幼兒教育主張動(dòng)靜交替，松弛有度，我們也不能讓本身好動(dòng)的孩子選擇興奮指數過(guò)高的興趣班。
所以，在兼顧孩子興趣的同時(shí)，家長(cháng)也要做到統籌兼顧，有的放矢。
2、權衡利弊，仔細分析。
家長(cháng)在報興趣班之前，一定要仔細分析是否有必要。家長(cháng)一定要相信自己的孩子，不一定參加興趣班的才是最優(yōu)秀的，關(guān)于“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”的說(shuō)法是錯誤且違背幼兒發(fā)展規律的。
3、及時(shí)總結，隨時(shí)了解。
父母是孩子的第一任老師，沒(méi)有人比你們更了解自己的孩子，所以，家長(cháng)要及時(shí)和老師進(jìn)行溝通，詢(xún)問(wèn)孩子學(xué)習的進(jìn)展和效果。如果發(fā)現孩子的學(xué)習效果差強人意，那就沒(méi)有必要再犧牲他們快樂(lè )的周末時(shí)間了。
4、積極鼓勵，持之以恒。
有的家長(cháng)發(fā)現孩子學(xué)習出現了難度，就趕緊給寶貝換班，一來(lái)二往，孩子非但什么也沒(méi)學(xué)成，還浪費時(shí)間和金錢(qián)。特別是聲樂(lè )類(lèi)的和技能技巧類(lèi)的，如鋼琴、二胡、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法，類(lèi)似這樣的興趣班，不可能做到一蹴而就，他需要長(cháng)期持久的堅持和訓練才行，但有幾個(gè)家長(cháng)能堅持的下去呢？如果頻繁的換班，有可能會(huì )養成孩子半途而廢的習慣，所以，家長(cháng)要及時(shí)鼓勵和督促孩子，鼓勵表?yè)P為主，培養孩子的耐心恒心。
�。ǘ╆P(guān)于興趣班的幾點(diǎn)建議
綜上所述，興趣班的學(xué)習，應該旨在提高孩子學(xué)習各種技能技巧的興趣，而不能成為孩子的負擔。有效的興趣班并不是孩子成才的主要途徑，他們只是給孩子提供一個(gè)全面發(fā)展的平臺，家長(cháng)不要奢望自己孩子通過(guò)興趣班的學(xué)習就可以成為音樂(lè )界名人或者畫(huà)家、藝術(shù)家。因此，在選擇興趣班上，家長(cháng)應該做到：
1、根據孩子的興趣和發(fā)展情況，適當選擇。
2、糾正“工欲善其事，必先利其器”的錯誤想法，暫時(shí)的領(lǐng)跑未必會(huì )是最后的勝利。
3、將孩子參加興趣班的年齡推遲至小學(xué)階段，幼兒園階段應以培養幼兒基本能力、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象能力以及良好的生活習慣為主。
通過(guò)這次的社會(huì )調查，我們可以看到現今社會(huì )報興趣班行為中的問(wèn)題，希望家長(cháng)在選擇和參加興趣班的時(shí)候經(jīng)過(guò)慎重的考慮，不要盲從，不要跟風(fēng)，要充分考慮到孩子的能力和感受，這樣才能使興趣班起到應有的作用。
幼兒園調研報告范文2
學(xué)前教育是我國基礎教育事業(yè)的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身的奠基階段，其根本任務(wù)是幼兒的一生發(fā)展打好基礎。時(shí)代在發(fā)展群眾對幼兒教育的期望越來(lái)越高，社會(huì )呼喚真正意義的學(xué)前教育。為研究解決我縣學(xué)前教育事業(yè)的方向性、體制性、政策性問(wèn)題，推進(jìn)我省學(xué)前教育事業(yè)持續、健康、均衡、可持續的發(fā)展。按照國家發(fā)展改革委，教育部、財政部印發(fā)的《幼兒園收費管理暫行辦法》規定，省物價(jià)局、省教育廳、省財政廳結合，我省實(shí)際，草擬了《海南省幼兒園收費管理暫行辦法細則》，幼兒園進(jìn)行全面調研，具休情況如下：
一、20xx全省幾個(gè)城市民辦幼兒園的春季收費情況
注：由于三亞沒(méi)有明確的生活費，收費標準，此表以樂(lè )東生活費換算出三亞的保育費。
20xx全省幾個(gè)城市民辦幼兒園的春季收費情況。（以一個(gè)月計算）
差不太，但保育費相差懸殊。
二、民辦幼兒園收費所存在問(wèn)題
1、收費制度不規范，從調查情況來(lái)看，民辦幼兒園系個(gè)人投資，其辦園目標就是為了盈利，由于民辦幼兒園辦園條件相差懸殊，存在著(zhù)高、中低的不同檔次，因此，根據投入不同，務(wù)幼兒園的收費標準也不同。國家允許民辦園在收費上有一定的自主權，因此有部分民辦園利用這一空隙制定一些不合理的收費制度。
2、教師侍遇不同，報酬差距在加大，民辦幼兒園由私人或社會(huì )力量投資，其收取的幼兒人口保教費和要是用于人員工資，由于民辦幼兒園條件限制，辦學(xué)規模、教學(xué)條件等檔次不一，收費標準不一，教師工資待遇差距加一，教師流動(dòng)大，師資隊伍不穩定，幼兒園經(jīng)費中工資比例過(guò)高的另一個(gè)后果是嚴重影響了幼兒園的辦學(xué)條件改善和事業(yè)發(fā)展。
三、加強民幼兒園收費管理的思路
加強幼兒園的收費管理，引導幼兒園增教育事業(yè)適應市場(chǎng)經(jīng)濟，建立規范合理的教育成本分擔收費方式或對于促進(jìn)幼教事業(yè)的健康發(fā)展是十分必要的。
1、加強政策調控
政策調控目標是縮小，幼兒園之間的差別、減少幼兒教育消費過(guò)高和過(guò)低的不合理狀況，政府加大力度對公立幼兒園投入同時(shí)也應重視將現有的具的一定規模的.民辦幼兒園政策上予扶持、引導、幫助、穩定改善辦園條件。
2、保障民辦教師待遇民辦教師待遇過(guò)低，勢必影響教師的教學(xué)積極性，難以保證教師隊伍的穩定。幼兒園沒(méi)有設立正規的獎金制度，即教師除了基本工資外沒(méi)有其他的收入。有的幼兒園發(fā)放的資金數額也極其有限，在節假日象征性地給老師發(fā)一些補貼，與公產(chǎn)老師的待遇無(wú)法相比。正是，由于這種情況，民辦幼兒園的老師遇到更好的幼兒園就會(huì )立刻跳槽，老師流動(dòng)性極大，人員不穩定，不利于民辦幼兒園的幼兒園發(fā)展。
3、堅持“按質(zhì)論價(jià)”“成本收費”相結合的定價(jià)原則形成繳勵性的投資機制。
規范幼兒園收費，有利于這個(gè)幼兒教育市場(chǎng)健康發(fā)展。幼兒園收費即考慮成本投入，又要結合幼兒園的評價(jià)，堅持“按質(zhì)論價(jià)”與“成本費”相結合形成繳勵性的投資機制。明確幼兒園收費成本構成，規范幼兒園成本收費使用效益，使幼兒教育市場(chǎng)健康發(fā)展，相信有更多人參與早期教育的投資。
4、制定優(yōu)惠政策加大政府的隱性投資，鼓勵多種力量辦園。
政府的投入，不僅體現直接撥款上，還體現現在通過(guò)制定政策進(jìn)行通過(guò)制定政策進(jìn)行了隱性投入上，如：對幼兒機構堅持實(shí)行“零稅制”減輕幼兒園的負擔，減少消費性收費的壓力，如水、電價(jià)格，按學(xué)校事業(yè)性單位的標準，不能按營(yíng)業(yè)性單位的收費標準�？傊恼咭w現幼兒教育的教育性、公益性、公平性等社會(huì )價(jià)值。
政府應關(guān)注民辦幼兒園的發(fā)展，切實(shí)解決民辦幼兒園面臨的種種困境，堅決取締無(wú)證，幼兒園。請退辦學(xué)不合格的幼兒園，進(jìn)一步規范幼教市場(chǎng)。
幼兒園調研報告范文3
學(xué)前教育是基礎教育的重要組成部分，發(fā)展學(xué)前教育，是為兒童的幸福和發(fā)展奠定基礎的教育，對幼兒習慣養成、智力開(kāi)發(fā)、身心健康和后繼學(xué)習、終身發(fā)展，高質(zhì)量高水平普及九年義務(wù)教育，提高國民整體素質(zhì)，實(shí)現“兩個(gè)率先”，具有重要意義，積極發(fā)展學(xué)前教育是我縣今后一段時(shí)期里教育發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)之一。為抓好學(xué)前教育，創(chuàng )造良好的幼兒教育環(huán)境，促使幼兒健康成長(cháng)和全面發(fā)展，近期，我對盤(pán)縣實(shí)驗幼兒園進(jìn)行了調研�，F將調研情況具體報告如下：
一、實(shí)驗幼兒園的基本情況
實(shí)驗幼兒園位于城關(guān)，是縣直屬幼兒園，原來(lái)曾經(jīng)很輝煌，但自從我縣建了紅果新城，政府機關(guān)都搬遷到那里以后，城關(guān)成為老城，實(shí)驗幼兒園的區位優(yōu)勢和生源優(yōu)勢已不復存在。該園占地面積2500平方米，建筑面積326平方米，有30個(gè)教師及工作人員，其中教師27人，包括一個(gè)園長(cháng)、三個(gè)保教主任，設有5個(gè)班，學(xué)生共150人，還有空閑教室兩間。如果按照1：7的師生比，實(shí)驗幼兒園還要招收60名幼兒，教師才不超編。
二、實(shí)驗幼兒園存在的問(wèn)題與原因
1、缺少區位優(yōu)勢和生源優(yōu)勢
實(shí)驗幼兒園隨著(zhù)縣城開(kāi)發(fā)，政府機關(guān)搬遷到紅果新城后，失去了原有的區位優(yōu)勢和生源優(yōu)勢，這是制約實(shí)驗幼兒園發(fā)展的最大不利因素。實(shí)驗幼兒園在缺少區位優(yōu)勢和生源優(yōu)勢的情況下，沒(méi)有及時(shí)應對，沒(méi)有充分發(fā)揮縣直屬幼兒園的固有優(yōu)勢，以致在有6所私立幼兒園和它競爭中，幼兒生源越來(lái)越少，造成教室閑置，學(xué)生數量還沒(méi)有私立幼兒園世紀托（232人）和春苗（214人）多，辦園前景黯淡。
2、辦園理念不夠先進(jìn)
實(shí)驗幼兒園在我縣經(jīng)濟社會(huì )迅猛發(fā)展的情況下，辦園理念沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，辦園理念不夠先進(jìn)，缺乏先進(jìn)的辦園宗旨，缺乏科學(xué)的管理措施，缺乏縣直屬幼兒園的特色，由此造成幼兒園改革和發(fā)展的速度不快，水平不高，阻礙了幼兒園的健康發(fā)展。
3、宣傳力度不夠
要擴大生源，吸引家長(cháng)愿意把幼兒送到實(shí)驗幼兒園，良好硬件設施，優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量，雖然非常重要，但宣傳的力度也相當重要。實(shí)驗幼兒園具有私立幼兒園無(wú)法比擬的專(zhuān)業(yè)的師資隊伍、科學(xué)的課程配置、優(yōu)美的園區環(huán)境、但是在城關(guān)宣傳的力度卻大大不夠，所以導致選擇實(shí)驗幼兒園的家長(cháng)都是文化程度比較高的企事業(yè)單位工作人員、教師等，而那些城關(guān)居民或外來(lái)務(wù)工人員、外鄉鎮人員基本不會(huì )選擇實(shí)驗幼兒園，這和實(shí)驗幼兒園雖身處城關(guān)，卻沒(méi)有注重在城關(guān)的宣傳，基本沒(méi)有參加城關(guān)鎮的各種大型活動(dòng)，沒(méi)有在城關(guān)人民心中造成一定影響有很大關(guān)系，這也是生源流失的原因之一。
三、解決存在問(wèn)題的對策與建議
1、認清形勢，挖掘實(shí)驗幼兒園的優(yōu)勢
在城關(guān)這片狹小的土地上，有大大小小6所私立幼兒園和實(shí)驗幼兒園競爭，從目前情況看，實(shí)驗幼兒園雖然是公立幼兒園，但入園人數只和世紀托、春苗這些私立幼兒園差不多，說(shuō)明實(shí)驗幼兒園在生源上沒(méi)有太大優(yōu)勢。實(shí)驗幼兒園作為公辦幼兒園，擁有私立幼兒園難以超越的專(zhuān)業(yè)的師資隊伍和較好的辦園條件及科學(xué)的課程設置與管理，應該成為城關(guān)學(xué)前教育的領(lǐng)頭羊才對，應該引領(lǐng)城關(guān)各私立幼兒園，共同把學(xué)前教育辦好，讓家長(cháng)放心，讓人民滿(mǎn)意。在這里，實(shí)驗幼兒園要認清形勢，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，挖掘潛力，改革創(chuàng )新，創(chuàng )辦特色，真正成為城關(guān)學(xué)前教育的領(lǐng)頭羊，引領(lǐng)城關(guān)各私立幼兒園，搞好學(xué)前教育，促進(jìn)全縣學(xué)前教育的發(fā)展。同時(shí)，要不斷更新辦園理念，在教育實(shí)踐中得到逐步提升，不僅把辦園作為一種工作，更要作為一種事業(yè)來(lái)對待，充分認識幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，要把全面貫徹幼兒教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量作為辦園的指導思想，認真執行《幼兒園管理條件》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》等文件精神，切實(shí)提高幼兒教學(xué)質(zhì)量。
2、持之以恒，加強師資隊伍建設
一流的幼兒園需要一流的教師隊伍，名園要有名師支撐。作為縣直屬幼兒園，又是公立幼兒園的實(shí)驗幼兒園，要持之以恒，加強師資隊伍建設，確保師資隊伍質(zhì)量始終領(lǐng)先于城關(guān)各幼兒園，打響實(shí)驗幼兒園的師資隊伍品牌，成為城關(guān)各家長(cháng)送幼兒入園的首選幼兒園。實(shí)驗幼兒園要本著(zhù)以人為本的現代管理思想，通過(guò)調查了解，形成適合當前幼兒園管理的用人機制、競爭機制、激勵機制、約束機制，把制度管理和彈性管理有機結合，為廣大幼兒教師創(chuàng )設一個(gè)有利于他們施展才華、公平競爭的環(huán)境，從根本上調動(dòng)幼兒教師的積極性，變要我干為我要干。要加強對幼兒教師的培養，通過(guò)繼教學(xué)習、在職進(jìn)修、參觀(guān)交流等手段，不斷促進(jìn)幼兒教師提高業(yè)務(wù)水平；要采取請進(jìn)來(lái)，走出去的方式，讓幼兒教師獲取新信息；要給教師壓擔子、鋪路子、給法子等措施，使幼兒教師迅速成長(cháng)起來(lái)，做到與時(shí)俱進(jìn)，確立正確的教育思想、教育理念，不斷改進(jìn)教育方法。通過(guò)持之以恒，加強師資隊伍建設，使實(shí)驗幼兒園師資質(zhì)量始終領(lǐng)先于城關(guān)各幼兒園，在城關(guān)各幼兒園中處于一流水平，符合20xx－20xx年盤(pán)縣學(xué)前教育改革與發(fā)展的需要。
3、加強園務(wù)管理，提高幼兒教學(xué)質(zhì)量
實(shí)驗幼兒園要根據本園情況，結合我縣實(shí)際，進(jìn)一步貫徹原國家教委《幼兒園工作規程》和教育部《幼兒園指導綱要（試行）》，重視幼兒園教育和科研工作，加強幼兒園教育教學(xué)的常規管理，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展。要建立幼兒園安全長(cháng)效管理機制，明確職責，落實(shí)到位；隨時(shí)消除各種事故隱患，防患于未然，加強綜合治理，整治幼兒園周邊環(huán)境，要采取多種方式對教師、家長(cháng)和幼兒進(jìn)行安全常識教育，切實(shí)做好幼兒園安全工作。要尊重兒童的人格尊嚴和基本權利，為兒童提供安全、健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足兒童多方面的'要求；尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規律，關(guān)注個(gè)體差異，使兒童身心健康成長(cháng)。要加快建立社區和家長(cháng)參與幼兒園管理和監督機制，建立科學(xué)的評價(jià)體系；加強幼兒園與家庭、社區的合作，充分利用幼兒園和社區的資源優(yōu)勢，不斷提高幼兒教學(xué)質(zhì)量，始終在城關(guān)各幼兒園中處于領(lǐng)先水平，成為城關(guān)典型、模范幼兒園，是各私立幼兒園學(xué)習和借鑒的對象。同時(shí)，要切實(shí)明白幼兒教學(xué)質(zhì)量是辦園的生命線(xiàn)，是提高幼兒入園率的基本保障。改革開(kāi)放把學(xué)前教育推上了市場(chǎng)經(jīng)濟的舞臺，作為幼兒園應該明確：幼兒教育不屬于義務(wù)教育，經(jīng)費困難和幼兒園創(chuàng )收這種情況將延續相當長(cháng)時(shí)間。在公立和私立幼兒園競爭已經(jīng)十分嚴峻的情況下，實(shí)驗幼兒園必須從根本上改變傳統的關(guān)門(mén)辦學(xué)、等、靠、要思想，樹(shù)立強烈的經(jīng)濟意識、效率意識，求真務(wù)實(shí)，善于用好明天的錢(qián)、別人的錢(qián)，有錢(qián)才能促進(jìn)發(fā)展，才能競爭出活力，競爭出效益。因此，要想方設法，多渠道籌措資金，極力改善辦園條件，積極探索辦園新路子，努力做到辦園條件人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新。
4、注重形象和宣傳，擴大實(shí)驗幼兒園的影響
要擴大幼兒生源，提高幼兒園的競爭力，必須注重形象和宣傳。實(shí)驗幼兒園在這方面要做好內治和外援工作。內治就是帶領(lǐng)教師苦干實(shí)干，上好每一節課，帶好每一個(gè)孩子，盡量干好每一件事。練好了內功，就為爭取外援打好了基礎。城關(guān)開(kāi)展的大型活動(dòng)，實(shí)驗幼兒園能參加的要盡量參加。實(shí)驗幼兒園雖然是直屬，但幼兒生源來(lái)自城關(guān)，根在城關(guān)，必須加強在城關(guān)的宣傳力度。每逢重大節日，實(shí)驗幼兒園應用精彩的文藝節目向社會(huì )展示自己的教育教學(xué)質(zhì)量，贏(yíng)得廣大幼兒家長(cháng)與社會(huì )各界的廣泛信賴(lài)。同時(shí)還要舉辦繪畫(huà)、手工展覽等活動(dòng)，請家長(cháng)及私立幼兒園來(lái)園參觀(guān)指導，要和各幼兒園形成長(cháng)期的業(yè)務(wù)交流，擴大實(shí)驗幼兒園在私立幼兒園中的影響。每學(xué)年開(kāi)學(xué)之前，要做好大力宣傳及動(dòng)員工作，積極開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。通過(guò)注重形象和宣傳，既擴大實(shí)驗幼兒園的影響，提高實(shí)驗幼兒園的知名度，又拓展了幼兒生源，是一舉多得，十分有效。
5、創(chuàng )新幼兒園教學(xué)，辦出特色園
有特色才有生命力，幼兒園不能老是停留在一個(gè)水平上，要創(chuàng )新幼兒園教學(xué)，辦出特色園。為此，實(shí)驗幼兒園要不斷健全制度，要不斷完善設施，要不斷改革創(chuàng )新課程，積極推進(jìn)特色教育，開(kāi)展特色幼兒園的創(chuàng )建活動(dòng)，走特色發(fā)展、內涵發(fā)展之路。在教育思想、辦園目標，園務(wù)管理，教學(xué)質(zhì)量，師資培訓等方面形成獨樹(shù)一幟的辦園特色。要引領(lǐng)幼兒教師進(jìn)行特色教育方面的搜集與編排，進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)，進(jìn)行個(gè)別班的試驗，要開(kāi)發(fā)和綜合利用得天獨厚的社會(huì )、自然資源，使自己的教學(xué)質(zhì)量始終高人一籌，在城關(guān)所有幼兒園中保持領(lǐng)頭羊的位置，推動(dòng)現代化、示范性幼兒園建設，發(fā)揮示范、輻射作用，全力推進(jìn)我縣幼兒教育協(xié)調、健康、持續發(fā)展。
6、不斷改善辦園條件，優(yōu)化辦園環(huán)境
實(shí)驗幼兒園要針對園容園貌不夠先進(jìn)，缺乏吸引幼兒入園的實(shí)際情況，積極籌措資金改造園容園貌，添置教育現代化設施設備、購置大型玩具和圖書(shū)資料等，改善辦園條件，使幼兒園的教學(xué)、生活用房及衛生、安全、消防、供水、排水、供電等設施設備基本配置到位，廚房設施能?chē)栏癜凑湛h衛生監督所的要求改造、添置。做好幼兒園環(huán)境的凈化、綠化、美化工作，努力使園內環(huán)境逐步優(yōu)化。同時(shí)，加強校園文化建設，營(yíng)造充滿(mǎn)童趣的健康樂(lè )園。
7、完善管理體制，強化督查指導
要理順學(xué)前教育管理體制，學(xué)前一年列入義務(wù)教育系列進(jìn)行管理，學(xué)前教育整體進(jìn)一步納入經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展總體規劃，建立政府統籌、分級管理、教育部門(mén)主管、有關(guān)部門(mén)分工負責的學(xué)前教育管理體制。要切實(shí)加強對實(shí)驗幼兒園的組織領(lǐng)導，定期對幼兒教育事業(yè)發(fā)展、經(jīng)費籌措與投入、幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和管理水平、依法辦園等情況進(jìn)行督查指導，著(zhù)力提高辦園質(zhì)量，樹(shù)立實(shí)驗幼兒園的辦學(xué)優(yōu)勢，真正把實(shí)驗幼兒園辦成城關(guān)各幼兒園的示范幼兒園。
幼兒園調研報告范文4
專(zhuān)業(yè)班級：
姓名：
學(xué)號：
指導教師：
一．對幼兒園設計的個(gè)人認知
幼兒園是一個(gè)能夠讓孩子感受到家庭版的溫馨和舒適，并培養其良好的生活習慣和良好性格養成，使其德智體美勞全面發(fā)展，身心健康成長(cháng)的地方。這次的課程任務(wù)就是設計這樣一個(gè)地處學(xué)校教師住宅區的規模中等的幼兒園，由于其主要服務(wù)對象年齡小的限制，并且幼兒正處于生理和心理都極速成長(cháng)的階段，極易受教育和環(huán)境的影響，所以在設計中還要特別考慮幼兒心理學(xué)的問(wèn)題和注意很多細節方面的問(wèn)題，例如：營(yíng)造空間的選擇，安全防護措施，家具及各設施的尺寸等�？傊�，希望通過(guò)這次幼兒園的資料收集和實(shí)地調研能夠為后面的設計打下好的基礎，為孩子創(chuàng )造一個(gè)溫馨，美好，和諧的環(huán)境。
幼兒園設計，區別于我們之前做過(guò)的別墅設計的最主要的一點(diǎn)在于設計的服務(wù)對象。因為幼兒園的服務(wù)對象是3—6歲的學(xué)齡前兒童，如何把握設計的標準和尺度使這些嬰幼兒在這樣一個(gè)環(huán)境中感受到家庭般的溫馨和舒適就成為了此次設計的重點(diǎn)。
二．實(shí)地調研分析
調研目的：通過(guò)實(shí)地調研，對幼兒園這樣的特殊教育類(lèi)建筑的設計有一個(gè)大概的了解，并注意個(gè)別是怎樣將幼兒的心理學(xué)融入建筑及其內部裝修的，并進(jìn)一步對幼兒園設計中應該注意的一些細節問(wèn)題好好地分析及學(xué)習，希望能夠在后面的設計中好好應用。
調研過(guò)程：對某兩到三家幼兒園進(jìn)行調研分學(xué)習，并且上網(wǎng)收集及整理資料，最后對調研的對象進(jìn)行對比分析，找出其中的不同及優(yōu)缺點(diǎn)。
調研結果：
此次實(shí)地調研選擇的對象是位于洛龍區洛宜路濱河路口處的美拓今典幼兒園，該幼兒園是作為以附近小區為依托的附屬式教育類(lèi)設施建筑而存在的。由于其坐落在交通路口，方便于家長(cháng)對孩子的上下學(xué)接送問(wèn)題。該幼兒園北面是居民生活區，在保證幼兒正常生活的同時(shí)，也能夠盡可能的減少和避免交通噪音的不利影響。從實(shí)際觀(guān)察和詢(xún)問(wèn)情況來(lái)看，洛宜路日常行駛的車(chē)流量較穩定，再加上該路段多有賓館及旅店分布，生活環(huán)境基本穩定。個(gè)人認為該幼兒園雖然并沒(méi)有直接接觸交通主干道，但是由于其部分建筑功能空間采用門(mén)面房的'形式，幼兒的正�；顒�(dòng)多少會(huì )受到影響。
該園主入口朝向西面，主要是供家長(cháng)對孩子的接送；在南側有一個(gè)次入口，是作為孩子上學(xué)時(shí)的主要通道，是因為考慮到部分幼兒對于家長(cháng)的依賴(lài)性心理；次入口的右側是廚房的后勤入口，便于日常食品、材料的采集和運輸。自己認為次入口和后勤入口位于該園同一側不太合適，造成了工作人員與幼兒活動(dòng)路線(xiàn)的交叉錯亂。
主入口（西側大門(mén)）
次入口及保健室（內部）
廚房的后勤入口（南立面部分）
該幼兒園的整體建筑造型具有很多亮點(diǎn)，不論是雨篷的設計還是屋頂凹凸形狀的處理，都體現處幼兒園作為特殊教育類(lèi)建筑應有的特點(diǎn)——活潑、新鮮，這樣“城堡式”的設計也很好的反映出了低齡孩童的特點(diǎn)，而該園在外形材質(zhì)的選擇既與周?chē)^建筑色調相統一而又在風(fēng)格上有所差別，使得該幼兒園保持著(zhù)充滿(mǎn)諧趣的特點(diǎn)。
功能分區以及空間劃分從西側大門(mén)進(jìn)入，可以看到建筑主入口處前是一片相對開(kāi)闊的室外活動(dòng)空間，應該是該幼兒園孩子的主要活動(dòng)空間；進(jìn)入到建筑體本身，門(mén)廳的設計和布置也別有用心，天花板是晴空式樣的照明裝飾燈。
幼兒園調研報告范文5
一、調研人員
董博圓丁洋雷雯馬令令李昂
二、調研目的
了解幼兒園與外部環(huán)境的聯(lián)系，幼兒園內部功能的一般布局，幼兒園內部的尺度關(guān)系（與一般建筑的區別），熟悉結構方面的`知識，了解幼兒園建筑的安全標準和要求。
三、調研方法
資料收集，實(shí)地調研，總結報告
四、資料收集
1、幼兒基本生活活動(dòng)
進(jìn)餐活動(dòng)：幫助幼兒養成良好的進(jìn)餐習慣。
睡眠活動(dòng)：需要良好的通風(fēng)換氣環(huán)境，為幼兒提供安靜舒適的休息空間。
盥洗活動(dòng)：盥洗室要有較寬敞的場(chǎng)所，洗手池，毛巾架，馬桶等設施要符合幼兒身體尺度。
整理物品活動(dòng)：幫助幼兒養成良好的生活習慣。
2、幼兒活動(dòng)空間的注意事項
在游戲場(chǎng)地設置安全標記；避免尖銳的突起；人體尺度符合幼兒需求。
五、調研結果
1、幼兒園與周邊環(huán)境
幼兒園處于潘道廟小區內部，周邊均為居民樓，北臨北工大路。
優(yōu)點(diǎn)：幼兒園設立在小區內便于幼兒上下學(xué)和家長(cháng)接送，并且保證了幼兒園的相對隱蔽性，交通便利。
缺點(diǎn)：幼兒園沒(méi)錢(qián)門(mén)前空間狹小，在上下學(xué)時(shí)易造成交通擁堵。
幼兒園鮮亮的色調和局部城堡式造型突出了幼兒園建筑的特色，同時(shí)和周邊環(huán)境相協(xié)調。
2、功能與空間
幼兒園內幼兒活動(dòng)區與工作人員活動(dòng)區分區明顯，各功能之間交通流線(xiàn)簡(jiǎn)潔明了。外部活動(dòng)區臨近各班級，便于各班級進(jìn)行活動(dòng)，為幼兒的成長(cháng)提供了良好的環(huán)境。
漂亮的色彩有趣的空間符合幼兒尺度的樓梯。
1、進(jìn)入幼兒園首先感受到的是尺度的變化層高偏低，走廊寬度偏窄，樓梯踏步高度偏低。
2、設計中幼兒園建筑特色的體現十分重要，建筑物的外形采用童話(huà)式的城堡造型，是建筑物富有趣味，建筑內部色彩豐富，充滿(mǎn)童趣，符合幼兒的審美需求。
3、注意廚房等場(chǎng)所的位置
該幼兒園廚房在冬天會(huì )處于上風(fēng)口位置，所以容易使不良氣味擴散。
幼兒園調研報告范文6
本學(xué)期，為了更好地提高我園保教服務(wù)質(zhì)量，了解家長(cháng)對我園工作的需求和建議，使我們的家園合作有效地開(kāi)展，我園向家長(cháng)發(fā)放了問(wèn)卷調查表。通過(guò)家長(cháng)反饋的信息，我們進(jìn)行了分析和調整，現將活動(dòng)進(jìn)行總結。
1.發(fā)放問(wèn)卷表。
2.形式：
由辦公室統一發(fā)放家長(cháng)問(wèn)卷調查表，并請家長(cháng)周未回家認真填寫(xiě)。
填寫(xiě)后家長(cháng)把問(wèn)卷調查表放到回收箱中。
3.數據整理與統計
�。�1）通過(guò)此次家長(cháng)問(wèn)卷調查，家長(cháng)對幼兒園工作整體印象滿(mǎn)意率達到96%，4%認為一般。
�。�2）認為孩子發(fā)展的很好的占82%，好的占16%，一般的占2%。
�。�3）教師是否具有親和力對孩子是否熱情、有禮貌：93%家長(cháng)老師做的很好，7%的家長(cháng)看法是一般。
�。�4）老師和孩子的情感融洽，孩子是否喜歡上幼兒園：76%的幼兒喜歡上幼兒園，30%幼兒一般，僅有兩名幼兒是不喜歡上幼兒園。
�。�5）對幼兒園膳食結構、營(yíng)養花樣上由于家長(cháng)對伙食的`標準不一
滿(mǎn)意率為21%，比較滿(mǎn)意為64%，一般為15%，不滿(mǎn)意0%。A．家長(cháng)是否愿意參加幼兒園組織的各項活動(dòng)79%的家長(cháng)很愿意參加，20%的家長(cháng)式偶爾參加。
�。�6）幼兒不愛(ài)上幼兒園的原因
身體原因：68%，家長(cháng)愿意：9%，老師原因：16%，害怕同伴：7%。還有兩名屬于心情不好的。
4、分析：
通過(guò)座談，家長(cháng)們非常希望通過(guò)家長(cháng)會(huì )形式，了解自己孩子在園各方面的表現，孩子的學(xué)習、生活習慣、身體狀況、性格發(fā)展、與人相處、情緒變化等方面的情況，孩子在哪方面存在不足？幼兒園日活動(dòng)安排，以及顧慮孩子在家能認真洗手，在幼兒園這么多孩子他們能洗的干凈嗎？還有老師如何解決幼兒的學(xué)習問(wèn)題，了解如何促進(jìn)開(kāi)發(fā)孩子思維空間和想象力等方面的游戲和活動(dòng)；如何進(jìn)行幼小銜接工作等等。
最后，我們感謝家長(cháng)對幼兒園工作的大力支持，同時(shí)我們將把家長(cháng)提出的問(wèn)題與意見(jiàn)有計劃、有目的給與解決，達到問(wèn)卷調查的時(shí)效性和有效性，使幼兒園工作做得更徹底，更完善。
幼兒園調研報告范文7
一、工業(yè)大學(xué)幼兒園基本情況
工業(yè)大學(xué)幼兒園隸屬于工業(yè)大學(xué)后勤集團公司，創(chuàng )建于1959年，是鄭州市一級優(yōu)質(zhì)幼兒園，占地面積3000多平方米是一所歷史悠久、有著(zhù)深厚文化底蘊的高校幼兒園所。建園50年來(lái)，在各級領(lǐng)導和幾代幼教工作者的共同努力下，不斷創(chuàng )新、不斷發(fā)展，現擁有10個(gè)教學(xué)班，385名幼兒。春華秋實(shí)五十載的歷史沉淀了幼兒園“團結、創(chuàng )新、和諧”的園訓，顯示了高校幼兒園獨特而濃厚的文化底蘊。幾屆校領(lǐng)導的孩子，都是從我們自己的幼兒園畢業(yè)的。
我園有一支專(zhuān)業(yè)水平高、銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的領(lǐng)導班子，以科學(xué)化、人文化、規范化的管理贏(yíng)得了社會(huì )、家長(cháng)、教師的高度贊譽(yù)，培養出一支愛(ài)崗敬業(yè)、團結勤奮、樂(lè )于奉獻、勇?tīng)幰涣鞯慕處熽犖�，為工業(yè)大學(xué)后勤發(fā)展做出了一定的貢獻和成績(jì)。多年來(lái)，我園有多名教師榮獲“省、市先進(jìn)個(gè)人”、“市、區骨干教師”、“市教改新秀”、“省、市優(yōu)秀輔導教師”、“優(yōu)秀黨員”等稱(chēng)號。教師撰寫(xiě)的100多篇科研成果及論文分別在國家級、省、市級評比中榮獲一、二等獎。被授為快樂(lè )識字教育基地、省“十五”、“十一五”重點(diǎn)課題實(shí)驗園、鄭州市中原區衛生保健先進(jìn)單位。20xx年授予“綠色學(xué)�！狈Q(chēng)號。
二、性質(zhì)意義和問(wèn)題
高校附屬幼兒園性質(zhì)和發(fā)展意義是，在主辦單位、地理位置、家長(cháng)群體等方面不同于公辦幼兒園或其他社會(huì )力量辦幼兒園，有著(zhù)自己獨特的優(yōu)勢。高校獨立于政府機構，常常是一個(gè)社區內的文化集結點(diǎn)。高校附幼一般位于大學(xué)校園內或者住宅小區，幼兒一部分為高校的教師子女，一部分面向社會(huì )。理性分析高校附幼的物質(zhì)或精神資源，對于提高幼兒園的辦園質(zhì)量、促進(jìn)其長(cháng)遠發(fā)展意義重大。
目前，我們幼兒園存在的困難：資金短缺，硬件實(shí)施陳舊、空間擁擠，希望給予重視和扶持。
三、兄弟高校辦園情況
大學(xué)幼兒園，又名幼教中心，成立于20xx年，隸屬于大學(xué)后勤集團，由創(chuàng )建于上世紀50年代的大學(xué)幼兒園、杭州大學(xué)幼兒園和農業(yè)大學(xué)幼兒園組成。該幼兒園以“為孩子的終身發(fā)展奠基”為辦園宗旨，以“規模集團化，管理規范化，教育現代化，服務(wù)人本化”為發(fā)展總目標，以顯著(zhù)的辦學(xué)成績(jì)贏(yíng)得了社會(huì )各界的贊譽(yù)。幼兒園憑借全新的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理機制，招攬各方英才。大批教育精英花落幼教，使幼兒園擁有了一支師德高尚、甘于奉獻、專(zhuān)業(yè)精湛的師資隊伍。多年以來(lái)，整支團隊以驕人的業(yè)績(jì)詮釋著(zhù)現代教師的風(fēng)采才華。幼兒園在確保教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，注重孩子個(gè)性發(fā)展，彰顯分園教育特色。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的教育教學(xué)實(shí)踐與探索，各分園形成了“生活教育、環(huán)境教育、生命教育、親歷教育”等辦學(xué)特色。幼兒園堅持以課題研究為突破口，近年來(lái)，主持并開(kāi)展了十余個(gè)省市級立項科研課題研究，以輝煌的成績(jì)演繹著(zhù)優(yōu)質(zhì)教育的內涵。
幼教的成功與長(cháng)期和美國、德國等地區交流互訪(fǎng)，與國際聯(lián)合國學(xué)校及美國內不拉斯加大學(xué)兒童發(fā)展中心長(cháng)期合作；與各級領(lǐng)導、社會(huì )各界以及眾多家長(cháng)的大力支持；與幼教同行間的互學(xué)觀(guān)摩密不可分。
幼兒園作為高校幼兒園我們始終堅持服務(wù)社會(huì )的使命與責任，同時(shí)將教育科研作為教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的重要途徑，幼兒園發(fā)展的重要基石。因此我們始終將促進(jìn)兒童的健康與發(fā)展作為教育的核心價(jià)值追，華中師范大學(xué)幼兒園是鑲嵌在全國著(zhù)名學(xué)府華中師范大學(xué)校園內的一顆明珠，“忠誠博雅、樸實(shí)剛毅”的華師精神為幼兒園營(yíng)造了“敬業(yè)、團結、奉獻、創(chuàng )新”的人文環(huán)境。在五十多年的教學(xué)歷程中，形成了自己的辦園模式和風(fēng)格，積累了豐富的幼教經(jīng)驗。七千多平方米的保教大樓寬敞、明亮、舒適，環(huán)境富有童趣，開(kāi)設十九個(gè)班和親子園，并設置電腦室、音體室、讀書(shū)屋、科普室、多媒體教室、美術(shù)室等多功能室和大型室內操場(chǎng)，室外配備大型游樂(lè )設施、兒童游泳池、沙池、種植園地等。在全面貫徹《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》的前提下，幼兒園引進(jìn)國際先進(jìn)早期教育模式并進(jìn)行本土化教學(xué)改革和實(shí)驗，開(kāi)設了：全英語(yǔ)環(huán)境教學(xué)、蒙氏教學(xué)、分享閱讀教學(xué)、奧爾夫音樂(lè )教學(xué)、神氣龜電腦教學(xué)、親子園等特色教學(xué)。以提高保教質(zhì)量為核心，以?xún)?yōu)質(zhì)服務(wù)求生存，以特色教學(xué)謀發(fā)展，注重幼兒體、智、德、美全方面發(fā)展的素質(zhì)教育，為幼兒終生學(xué)習打下良好的基礎。
四、發(fā)展學(xué)前教育規劃
我園十分重視教科研工作，提出“以教研促科研、以科研促幼兒園發(fā)展”的口號，先后承擔國家教育部“十五”重點(diǎn)課題“現代幼兒英語(yǔ)與文明行為習慣的培養研究”、省十五重點(diǎn)課題“多元智能創(chuàng )意課程的研究”、省十一五重點(diǎn)課題“在語(yǔ)言運用中發(fā)展幼兒的多元智力”、“藝術(shù)領(lǐng)域中教師提問(wèn)有效性策略的研究”、“幼小銜接的研究”等課題研究，收獲了豐碩的成果。
辦園理念為，堅持“一切為了孩子”的辦園宗旨，堅持“為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為社會(huì )服務(wù)”的理念，發(fā)揚團結、勤奮、奉獻、創(chuàng )新、求實(shí)的優(yōu)良園風(fēng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，遵循幼兒身心發(fā)展的規律，為孩子們提供了像家一樣溫馨的生活環(huán)境。近期發(fā)展目標是，今年晉升市示范幼兒園。遠期發(fā)展目標是，擴大規模和影響，建立分園，集團化發(fā)展、成為高校后勤的幼教品牌。
當前我們的發(fā)展機遇與挑戰并存，機遇一是國家對學(xué)前教育的重視；機遇二學(xué)校發(fā)展目標是建高水平大學(xué)，需要一流的后勤服務(wù)，幼兒園的發(fā)展能為本校教師子女提供優(yōu)質(zhì)教育，使其更加投入的工作；機遇三大學(xué)文化和幼兒園文化的相容、碰撞實(shí)現互利共贏(yíng)。
五、思路與建議
�。ㄒ唬�、全方位提升學(xué)前教育軟實(shí)力。
制定統一辦園標準，全面實(shí)施幼兒園提質(zhì)創(chuàng )優(yōu)工程，確保全社會(huì )兒童都能接受規范、有質(zhì)量的學(xué)前教育。
一是制定統一辦園標準。建議加強學(xué)前教育管理，制定學(xué)前教育辦園標準，建立幼兒園準入和督導制度，克服小學(xué)化傾向，規范辦園行為。二是規范辦園行為。建議端正幼兒園的辦園思想、規范辦園行為，增強依法辦園、依法治教的意識，確保幼兒身心健康發(fā)展。三是落實(shí)年檢制度，實(shí)行動(dòng)態(tài)監管。建議分類(lèi)治理、妥善解決無(wú)證辦園問(wèn)題。對于年檢不合格園所，限期整治，保證質(zhì)量。整治后不合格園所，取締其辦園資格。
�。ǘ�、保障教師隊伍建設。
一是落實(shí)教師勞動(dòng)保障制度。聘用教師在職稱(chēng)評定、評先評優(yōu)、培訓等方面享有和在編教師同等待遇。二是給予教師一定的福利補貼。如：設立幼兒教師的專(zhuān)項補助經(jīng)費，每年對幼兒教師給予一定的補助等。
�。ㄈ┌醇瘓F式辦園模式發(fā)展
建立兒童學(xué)習與多元發(fā)展標準。兒童發(fā)展是幼教工作的目標，幼兒園發(fā)展的基礎是其培養兒童的質(zhì)量，所以?xún)和瘜W(xué)習與多元發(fā)展是幼兒園一切工作的核心。為了保障兒童的成長(cháng)，我們可以在集團中建立“兒童學(xué)習與發(fā)展標準”，它是對幼兒在社會(huì )性情感、創(chuàng )造力及身體方面發(fā)展期望的描述。它包含了學(xué)前期的每個(gè)年齡段，幼兒應該知道什么、學(xué)會(huì )做什么、可以完成哪些類(lèi)型的任務(wù)以及為后繼活動(dòng)奠定怎樣的基礎。通過(guò)標準，對兒童發(fā)展進(jìn)行評估和指導，對集團的課程資源和教學(xué)資源進(jìn)行合理規劃。
推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的持續發(fā)展。幼兒園集團如果要實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育與特色教育發(fā)展的戰略，就需要依托一支具有相應素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師隊伍。研究和實(shí)踐表明，學(xué)校的持續改進(jìn)，根本表現在教學(xué)的持續改進(jìn)，而一支優(yōu)秀教師隊伍則是教學(xué)改進(jìn)之本，因而也是學(xué)校創(chuàng )新之本。而隨著(zhù)集團辦學(xué)規模的不斷擴大，教師人數的急劇增加以及幼兒活動(dòng)的多樣化設計，教師培訓將成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。從專(zhuān)業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，幼兒園集團的教師隊伍可分為兩個(gè)基本層面：各園園長(cháng)（包括主要領(lǐng)導）與廣大教師。因此集團的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展體系包括3個(gè)部分構成：園長(cháng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、全員教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的制度保障。應該積極開(kāi)展“以園為本”的教學(xué)研究，例如，采用名園長(cháng)工作室、名教師工作室、中心園集體備課、教師工作坊等方式促進(jìn)幼兒園課程活動(dòng)的實(shí)施和教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)，為集團后續發(fā)展奠定強有力的優(yōu)質(zhì)人才資源保障。
傳導幼兒園核心文化與品牌整合。名園之名，來(lái)自于始終不懈的追求、綿延發(fā)展的歷史和經(jīng)久積淀的傳統，這是名園之不同于普通幼兒園的“神韻”。我們知道，學(xué)校文化是歷史性的傳遞樣式，它包括不同程度上為學(xué)校共同體成員理解的規范、價(jià)值、信念、儀式、慣例、傳統和神話(huà)，從這個(gè)意義上說(shuō)，文化塑造著(zhù)人們的思維和行為方式。在幼兒園集團中，這些文化包括體現領(lǐng)導效能和人員關(guān)系的組織文化、體現教師教養方式的專(zhuān)業(yè)文化和體現兒童精神風(fēng)貌的學(xué)生文化，因此對幼兒園核心文化的梳理、認同和傳導，既是建立共同體意識的前提，也是幼兒園品牌發(fā)展的基礎。如果我們在集團發(fā)展過(guò)程中注意將這些歷史和活動(dòng)的印記加以整理和保存，使學(xué)校的文化精神一方面成為大家的共識，另一方面凝聚在物化的`承載物上，成為一種集團文化的集體記憶。那么幼兒園的發(fā)展就會(huì )成為夯實(shí)文化資源的根基。
重組集團管理架構。集團管理架構是為實(shí)現集團教育戰略服務(wù)的，幼教集團本身也是一種制度創(chuàng )新，它必然引發(fā)從政府主管到幼兒園辦學(xué)自主權的下移，預示著(zhù)以園為本的教育決策與管理制度的重構。園本管理的核心是授權和廣泛參與，即財政權、教學(xué)權和人事權的下移，更多地讓教育實(shí)踐活動(dòng)的具體參與者進(jìn)行相關(guān)決策。例如，可以合并多家幼兒園的內部職能機構，成立事業(yè)部制，將扁平化管理與項目管理有機結合；開(kāi)設校園網(wǎng)絡(luò )資源和管理平臺，保障上下交流和信息的暢通，達成管理架構的技術(shù)支持。
運作與開(kāi)發(fā)集團優(yōu)質(zhì)教育資源。幼兒園集團要實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育規模和質(zhì)量的進(jìn)一步提高，需要強大的資源。幼兒園集團一方面需要努力爭取政府部門(mén)的支持，另一方面也要依靠學(xué)校自身，依托教育集團體制創(chuàng )新所生成的資源增效和資源再生機制，將傳統的幼兒園管理轉變?yōu)樽坑谐尚У摹坝變簣@經(jīng)營(yíng)”�！敖�(jīng)營(yíng)”就是要盤(pán)活教育存量資本，搞活增量資本，激活無(wú)形資產(chǎn)。例如，可以根據不同區域兒童的特點(diǎn)和需要，合理調配師資，把教師安排到最能發(fā)揮其優(yōu)勢的位置上，使教師人盡其才；統籌集團的物質(zhì)資源，實(shí)行內部流動(dòng)，保證物盡其用；凝聚優(yōu)質(zhì)課程資源的精華，建立集團教學(xué)資源庫，實(shí)現優(yōu)質(zhì)師資的共享，使集團各園齊頭并進(jìn)。只有這樣，才能保障中心園和子園之間的和諧發(fā)展，形成集團強大的品牌優(yōu)勢。
總之，集團式辦園需要學(xué)校各級領(lǐng)導的理解、配合與支持。以股份制和承辦制為核心，走集團式發(fā)展的辦園道路，沒(méi)有成熟的經(jīng)驗可以借鑒，只有在“游泳”中學(xué)會(huì )“游泳”。為了實(shí)現這一目標，需要學(xué)校各級領(lǐng)導幫助幼兒園克服種種困難，掃清前進(jìn)中的障礙，“扶上馬，送一程”。
幼兒園調研報告范文8
幼兒教育是為一個(gè)人終身的學(xué)習和發(fā)展做準備的教育，是為人的終身學(xué)習和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎的教育，而奠定良好素質(zhì)基礎的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng )新能力，也就是說(shuō)教師對教育目標、教育內容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認識不僅影響幼兒園教育實(shí)踐，同時(shí)也隱含著(zhù)教師的教育觀(guān)、兒童觀(guān)。
一、調研對象：
牡丹江市林管局幼兒園全園教師
二、調研方法：
談話(huà)法
三、調研步驟：
1.根據中央教科所幼教室編寫(xiě)的對世紀幼兒教師繼續教育叢書(shū)《幼兒教育──自我評價(jià)手冊》擬定測查的題目。
2.分別以林幼教師對教育目標、教育內容、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認識水平進(jìn)行個(gè)別測查，同時(shí)，對園內教師1998年以來(lái)論文情況和參加評好課情況進(jìn)行統計，為創(chuàng )新教育研究提供依據。
四、調研結果：
1.我園教師對教育目標、教育內容、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認識較差；
2.青年教師和中青年教師進(jìn)行創(chuàng )新教育研究前的認識水平總體來(lái)說(shuō)是均衡的。經(jīng)統計檢驗，天顯著(zhù)性差異；
3.從xxxx年以來(lái)我園教師文章的發(fā)表情況和評好課獲獎情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高。
五、分析與討論：
25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標和教育內容的認識上存在一定的差異，百分比分別為54.6%和46.6%，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問(wèn)題的正確率高出8%。我們認為，這一結果說(shuō)明青年教師雖然年輕，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬，敢于開(kāi)拓，有股初生牛犢不怕虎的精神，創(chuàng )新意識較強，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè)，但常常以經(jīng)驗來(lái)開(kāi)展工作，比較保守，因此，在認識上和青年教師存在一定的`差距。
結果還顯示，我園教師在回答當幼兒的興趣、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí)，你的做法是什么？這題時(shí)，正確率達85.5%。說(shuō)明我園教師通過(guò)適應我國國情，提高幼兒素質(zhì)的實(shí)驗和近幾年的教育改革，能認識到：兒童是主動(dòng)的學(xué)習者，是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，兒童的人格和基本需要應得到應有的尊重和滿(mǎn)足。
六、建議：
1.根據林幼教師對教育目標、教育內容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認識較差的實(shí)際情況，首先要在教師中樹(shù)立創(chuàng )新觀(guān)念；樹(shù)立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀(guān)；樹(shù)立起尊重、賞識、喚起幼兒主體意識、發(fā)揮幼兒主體精神變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)的良好教育觀(guān)念。教師要認識到兒童是人，是發(fā)展著(zhù)的、能動(dòng)的主體；是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師要尊重和滿(mǎn)足幼兒的需要，要看到幼兒獨特的認識特點(diǎn)，看到幼兒之間的個(gè)體差異。要把兒童看做主動(dòng)的學(xué)習者，允許他們根據自己的需要和興趣從周?chē)h(huán)境中選擇學(xué)習的內容。其次，要為幼兒營(yíng)造創(chuàng )新的環(huán)境。要促進(jìn)主客體的相互作用，就要為幼兒提供環(huán)境、材料，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價(jià)值的經(jīng)驗。教師要清楚地認識到，環(huán)境的創(chuàng )新是為了孩子的發(fā)展，孩子們需要的是活的環(huán)境，而不是擺設。要讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )運用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標和內容的材料。材料的提供方式應易于激發(fā)幼兒的探究活動(dòng)，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對事物的認識。從而發(fā)現事物間的關(guān)系。
2.正確處理好創(chuàng )新與繼承的關(guān)系。根據我園青年教師和中青年教師對教育目標和教育內容的認識有一定差異的測查結果，我們認為，雖然青年教師在某些認識上成績(jì)高于中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好創(chuàng )新與繼承的關(guān)系。另一方面，必須對教學(xué)內容及組織策略進(jìn)行改革，活化教育過(guò)程。這對我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經(jīng)驗的同時(shí)要敢于創(chuàng )新，要有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神，這是培養創(chuàng )新人才的根本保證。
幼兒園調研報告范文9
一、基本情況
20xx年秋季全縣3-5周歲幼兒15662人，在園幼兒15093人，全縣學(xué)前三年入園率為83.3%，學(xué)前二年入園率87.6%，學(xué)前一年入園率為89.7%。全縣共有幼兒園教師892人，大專(zhuān)及以上學(xué)歷314人，占35.2%，中專(zhuān)及以下學(xué)歷578人，占64.8%（其中幼師專(zhuān)業(yè)324人，占36.3%）；取得幼兒園教師資格253人，占28.4%，取得園長(cháng)資格證的98人。
�。ㄒ唬┥鐣�(huì )力量辦學(xué)情況。我縣公辦幼兒園少，民辦幼兒園多。除了新寧鎮1所、東羅鎮2所公辦幼兒園外，其余鄉鎮均沒(méi)有開(kāi)辦公辦幼兒園。鄉鎮的民辦幼兒園大多都分布于集鎮或較大的行政村。我縣現有民辦幼兒園114所（縣城區11所，鄉鎮34所，村屯69所）。全縣民辦幼兒園在園幼兒共12348人，占全縣在園幼兒的81.8%；民辦幼兒教師673人，占全縣幼兒教師的75.5%。
�。ǘ┺r村公辦學(xué)前教育情況。我縣現有公辦幼兒園5所，小學(xué)附設公辦幼兒園2所。公辦幼兒園在園幼兒2745人，占全縣幼兒在園人數的18.2%；公辦在編幼兒教師94人，小學(xué)教師編63人，自聘教師62人，在編幼兒園教師人數占全縣幼兒園教師的`10.5%。
�。ㄈ┦痉缎杂變簣@建設情況�？h直屬機關(guān)第一、第二所公辦幼兒園獲得市級示范性幼兒園稱(chēng)號，目前縣直屬機關(guān)第二幼兒園正爭創(chuàng )自治區級示范性幼兒園。
二、去年及今年學(xué)前教育專(zhuān)項經(jīng)費中有多少投到鄉村，特別是村辦幼兒園，是否每年都有投入？
20xx-20xx年共投入1913.4萬(wàn)元學(xué)前教育專(zhuān)項經(jīng)費用于農村閑置校舍改建及農村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)增設附屬幼兒園項目，20xx年投入564.4萬(wàn)元，20xx年投入385萬(wàn)元學(xué)前教育專(zhuān)項經(jīng)費用于改擴建村級幼兒園15所和增設村級幼兒園70所。
三、去年及今年鄉村幼師培訓率為多少？還有多少園長(cháng)、幼師未得到培訓？原因？對策？
自20xx年以來(lái)，我縣先后舉辦4期幼兒園園長(cháng)業(yè)務(wù)能力提升培訓班、4期幼兒園教師全員培訓班和1期保育員培訓班，園長(cháng)和教師參訓率達100%，各幼兒園也根據實(shí)際開(kāi)展形式多樣的園本培訓。園長(cháng)持證上崗率90%，目前，我縣各幼兒園教師都積極報名參加幼兒教師資格考試、保育員資格考試報名率達到全縣幼兒園教師、保育員的90%以上，學(xué)前教育師資隊伍專(zhuān)業(yè)化水平和管理能力得到了進(jìn)一步提升。
四、目前鄉村聘用的幼師、保育員工資水平？是否都達到最低工資標準？有否社保？
目前我縣各鄉村聘用幼師及保育員的工資平均在1200-1500元之間，基本達到最低工資標準，由于聘用人員流動(dòng)性大，絕大部分的民辦幼兒園舉辦者都沒(méi)有為所聘用的老師和保育員買(mǎi)社保，只有公辦幼兒園為聘用人員買(mǎi)社保。
五、幫縣方面：鄉鎮幼兒園
如何幫村一級幼兒園為實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源共享，引領(lǐng)全縣幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，縣直一幼、二幼均與鄉鎮幼兒園結成幫縣對子，每學(xué)期開(kāi)展"送教下鄉"和"一日開(kāi)放"活動(dòng)，充分發(fā)揮兩所市級示范園的以點(diǎn)帶面輻射作用。通過(guò)上示范課，執教教師先進(jìn)的教育理念，親切的教態(tài)、貼近幼兒的語(yǔ)言、獨具匠心的教學(xué)設計，機智到位的課堂引領(lǐng)，深深的吸引了每一個(gè)孩子，幼兒在輕松、愉快、富有情境的游戲、操作活動(dòng)中自主的探索、學(xué)習。讓鄉鎮教師近距離地感受了縣直幼兒園教師課堂教學(xué)的魅力，為城鄉教師搭建了一個(gè)互相學(xué)習、互相促進(jìn)、共同提高的平臺，促進(jìn)了鄉鎮幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。真正實(shí)現了我縣"以城帶鄉，城鄉聯(lián)動(dòng)，資源共享、優(yōu)勢互補、共同提高"的學(xué)前教育管理目標。
幼兒園調研報告范文10
一、調研的目的：
幼兒在園一日生活看似平淡、繁瑣，卻隨處蘊藏著(zhù)深刻的教育價(jià)值。良好的一日常規活動(dòng)不但能保障幼兒的安全、創(chuàng )設積極的活動(dòng)氛圍，更有利于培養幼兒的行為習慣、發(fā)展生活自理能力。同時(shí)也便于教師科學(xué)合理地安排、組織幼兒一日活動(dòng)，提高保教質(zhì)量�，F在我園教師們正處于小幼轉型的中級階段，對幼兒一日常規活動(dòng)的實(shí)施有待于逐步完善和提高，因此我在全園展開(kāi)了一日常規活動(dòng)管理的調查研究，希望通過(guò)調研能準確地掌握教師們對一日常規活動(dòng)的組織、管理情況，找出不足，提出有效的解決策略，提高管理質(zhì)量，促進(jìn)師幼共同成長(cháng)。
二、調研時(shí)間、對象及方法：
今年8月至9月份，歷時(shí)一個(gè)多月時(shí)間，我對東遼一幼全園9個(gè)班級進(jìn)行了調研，共發(fā)家長(cháng)問(wèn)卷100份、有效問(wèn)卷96份、訪(fǎng)問(wèn)了30名家長(cháng)、18位教師，整個(gè)調研以《幼兒園一日常規活動(dòng)細則要求》為標準，通過(guò)查看、聽(tīng)課、問(wèn)卷、幼兒能力測評等方法展開(kāi)，并且選擇中班為對象進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤觀(guān)察，全面了解、分析全園一日常規活動(dòng)管理的現狀。
三、調研結果與分析：
根據調研結果，我進(jìn)行了分析，發(fā)現以下幾個(gè)問(wèn)題：
第一、一日生活常態(tài)管理隨意性強、目標意識薄弱
我以《幼兒園一日常規活動(dòng)細則要求》（文本）為依據制作調查問(wèn)卷，測教師和保育員，統計結果顯示：在一日活動(dòng)中明確知道每個(gè)時(shí)間段自己應做什么、該怎么做的占68%，印象模糊、籠統，帶有隨意性的占32%，由此可見(jiàn)，對于每天都在做著(zhù)的日常生活管理工作，教師因熟悉而忽視，對一日常規管理工作細節了解不透徹，帶有很大的隨意性。
由訪(fǎng)問(wèn)18位教師對每個(gè)環(huán)節的計劃性及近期、遠期目標的明確性和具體化的結果來(lái)看，活動(dòng)目標明確的占70%，目標模糊的占30%�？梢�(jiàn)仍有部分教師未能科學(xué)構建幼兒生活常規培養的系列內容，把一日生活常規的重點(diǎn)內容與其它內容等同，眉毛胡子一把抓，長(cháng)期和近期的目標不清晰，工作缺少計劃性、目的性。
第二、正規活動(dòng)內容設計缺乏科學(xué)性、有悖幼兒認知規律
在聽(tīng)課過(guò)程中我發(fā)現38%的老師組織教育活動(dòng)時(shí)，講授的時(shí)間過(guò)長(cháng)，孩子們在被動(dòng)地聽(tīng)，教育過(guò)程沒(méi)有體現讓孩子參與活動(dòng)。孩子顯得無(wú)精打采，學(xué)習效果不好。幼兒的年齡小，注意力時(shí)間短，應抓住有意注意時(shí)間科學(xué)合理安排組織教學(xué)。教育活動(dòng)內容和設計應體現動(dòng)靜交替、運用故事、兒歌、游戲等多樣化的策略，科學(xué)安排教育活動(dòng)。
第三、非正規活動(dòng)的隨機性被忽視，錯失偶然的教育契機
一日常規活動(dòng)由正規教育活動(dòng)和非正規教育活動(dòng)兩部分組成，幼兒園80%以上的時(shí)間都被非正規的時(shí)間占用，這是幼兒園區別于學(xué)校的最大特點(diǎn)。幼兒園非正規活動(dòng)大部分由生活環(huán)節構成，諸如吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由游戲以及這些環(huán)節的轉換時(shí)間。從抽取的中
班年齡段樣板班級進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤調研，主要看孩子們在半日活動(dòng)中的具體表現，尤其關(guān)注幼兒在非正規活動(dòng)下的常態(tài)表現。（因為大班即將離園，小班年齡小不足以彰顯幼兒園常規特點(diǎn)，中班有了近兩學(xué)年的幼兒園生活，已經(jīng)初見(jiàn)成效，所以選擇中班為樣板班級）從觀(guān)察結果來(lái)看上課等有組織的教育活動(dòng)良好的占85%，吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由游戲等環(huán)節管理良好的占60%。由此可見(jiàn)，存在重視正規教育活動(dòng)的質(zhì)量，忽視非正規活動(dòng)所蘊涵的.教育價(jià)值的問(wèn)題，有的老師可能錯失了一些本來(lái)很好的提高生活和自理能力的教育契機。
第四、家庭教育觀(guān)念滯后教育鏈受阻，防礙良好習慣養成。
從家長(cháng)調查問(wèn)卷中看85%家長(cháng)重視幼兒讀書(shū)習慣、藝術(shù)活動(dòng)的培養，忽略養成教育。其教育思想和觀(guān)念還停留在傳統認識上，尤其是現在的獨生子女家庭對孩子嬌慣、溺愛(ài)，不是過(guò)度保護就是過(guò)分縱容，使得幼兒的常規培養不受重視。在幼兒園注重培養生活習慣、自理能力，而在家中往往被家長(cháng)取而代之，使幼兒的教育鏈嚴重斷條，不能夠形成統。
一、連續的教育氛圍，嚴重影響甚至阻礙幼兒養成教育的培養。
當然調研中也有令人可喜的方面：
一、愛(ài)心育人，一日常規管理工作初見(jiàn)成效。
教師們工作認真、踏實(shí)，細心到位，對孩子有愛(ài)心。能對照教育教學(xué)常規盡量做好各項工作。幼兒的生活習慣、言行舉止、文明禮貌都有了長(cháng)足的進(jìn)步，幼兒的語(yǔ)言表達、動(dòng)手能力得到了很好的發(fā)展，如：大班幼兒學(xué)習的坐姿、執筆姿勢、書(shū)寫(xiě)姿勢、傾聽(tīng)習慣等已養成，這些良好的習慣孩子將受用一生。
二、區域延伸，游戲陪伴幼兒快樂(lè )成長(cháng)
一日活動(dòng)中，區域活動(dòng)開(kāi)展特色鮮明。區域活動(dòng)是集體活動(dòng)的延伸和有效補充，是關(guān)注個(gè)體差異的有限途徑。幼兒園每個(gè)班都設置了相應的活動(dòng)區域，如建構區、玩具區、美工區、益智區等，教師們能精心設置，活動(dòng)區材料的投放符合幼兒年齡特點(diǎn)，并都有一定數量的自制玩具，除在時(shí)間上的明確保障外，看到的是一種有序進(jìn)入和離開(kāi)的常態(tài)，區域活動(dòng)滿(mǎn)足了孩子們“玩”的興趣�？梢�(jiàn)各班區域活動(dòng)的開(kāi)展并非一日之功。也真正體現了幼兒園以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)之中的特色和特點(diǎn)。
三、特色發(fā)展，蒙特梭利本土化實(shí)施
蒙特梭利教育是東遼一幼引進(jìn)的先進(jìn)教育理念，帶動(dòng)了全園的特色發(fā)展。蒙班的小朋友經(jīng)過(guò)一年的常規管理，現在不但能夠自覺(jué)遵守各種規則，（比如：誰(shuí)先拿到的誰(shuí)先玩、學(xué)會(huì )了等待；別人的東西不可以拿、不打擾別人，學(xué)會(huì )了尊重；做錯事情會(huì )主動(dòng)道歉，學(xué)會(huì )了溝通。）而且已經(jīng)逐漸將其默化為一種良好的學(xué)習和生活習慣，不需要教師一再地重復管理，孩子們就能夠自覺(jué)地完善個(gè)性發(fā)展。本學(xué)期，應家長(cháng)的強烈要求，幼兒園又開(kāi)設了一個(gè)蒙班。
四、對策建議
針對分析出的上述限制幼兒一日常規管理工作優(yōu)化的主要原因，我認為可以采取以下對策建議予以扭轉。
幼兒園調研報告范文11
近年來(lái)，隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的不斷深入，幼兒教育事業(yè)得到了社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。在新頒布教育指導文件中明確指出：要積極轉變幼兒教育的觀(guān)念，科學(xué)地改革幼兒教育體制。幼兒教育的發(fā)展已經(jīng)成為影響教育事業(yè)整體發(fā)展的重大事件。但是，因為各種因素，當前幼兒教育在存在很多問(wèn)題，影響了幼兒教育的發(fā)展。本文筆者對地區幼兒教育進(jìn)行了調研，現將具體調研情況匯報如下：
一、地區幼兒園教育現狀及問(wèn)題
�。ㄒ唬┑貐^幼兒園教育現狀
近年來(lái)，隨著(zhù)地區經(jīng)濟的快速發(fā)展，家長(cháng)的早教意識不斷提高，地區行政部門(mén)進(jìn)一步加大了發(fā)展幼兒教育的力度，社會(huì )各界高度重視并支持幼兒教育，地區幼兒園教育呈現出積極繁榮的景象，但是從整體水平上看，地區的幼兒教育水平依然不高，發(fā)展程度參差不齊。據統計，當前地區現有幼兒園共所，較20xx年相比，新增幼兒園所，其中鄉鎮新辦的中心幼兒園共所，幼兒的入園率高達%。
�。ǘ┑貐^幼兒園教育存在的問(wèn)題
雖然近年來(lái)，地區幼兒園的教育取得了快速發(fā)展，但是依然存在一些不容忽視的問(wèn)題，歸納起來(lái)主要表現在以下幾個(gè)方面：
1.基礎設施不達標。通過(guò)本次調研發(fā)現，地區還有很多幼兒園的基礎設施不達標，如：教室的面積和班級人數不相適應，缺乏活動(dòng)室、舞蹈室、功能室等，現代化教學(xué)設施設備不足，有的幼兒園缺乏多媒體網(wǎng)絡(luò )教室和多功能教室，還有極少數的幼兒園連最基本的玩具、圖書(shū)、卡片等配備不足，教學(xué)基礎設施不能達到國家和省市的標準，嚴重影響幼兒教育教學(xué)的順利開(kāi)展。
2.幼兒教育小學(xué)化傾向嚴重。在本次的調研中，筆者發(fā)現地區還有很多幼兒園教育存在小學(xué)化傾向，不是讓幼兒在游戲中學(xué)習，而是一味要求幼兒做作業(yè)、背課文、做數學(xué)題。幼兒教師也只是簡(jiǎn)單的將知識灌輸給學(xué)生，與幼兒年齡特點(diǎn)相違背，無(wú)法讓幼兒感受到學(xué)習的快樂(lè )。有的幼兒園對幼兒行為和學(xué)習提出了較高的要求，小學(xué)化傾向比較重視，與素質(zhì)要求背道而馳，為幼兒帶來(lái)了負面影響。
3.幼兒教師隊伍結構不盡合理。從地區幼兒園教師隊伍來(lái)看，有一些教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，也有剛剛畢業(yè)從事幼兒教育的青年教師，但是從整體上看，教師隊伍不夠合理，青年教師所占比例較高，教師的整體素質(zhì)有待提高。其主要是因為，無(wú)論是經(jīng)驗豐富和老教師，還是剛剛接觸幼兒的青年教師，同樣需要通過(guò)不斷學(xué)習提高其綜合素質(zhì)，以便更好的`滿(mǎn)足幼兒成長(cháng)發(fā)育的要求。另外，當前地區幼兒教師隊伍結構不合理還主要表現在：男教師數量偏低，甚至個(gè)別幼兒園中無(wú)男教師，這不利于幼兒健康人格的培養。
4.幼兒教育和家庭教育相分離。家庭作為幼兒生活時(shí)間最長(cháng)的場(chǎng)所，家庭教育對幼兒來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，家長(cháng)作為幼兒的啟蒙教師，在培養幼兒方面非常重要。但是個(gè)別家長(cháng)片面地認為將孩子送到幼兒園中，自身便不再需要教育了。再加上幼兒園教師缺乏同幼兒家長(cháng)的充分溝通，不能及時(shí)將幼兒在學(xué)校中的情況反饋給家長(cháng)，不利于家長(cháng)及時(shí)糾正幼兒不良行為和習慣，影響幼兒健康發(fā)展。
二、地區幼兒園教育存在問(wèn)題的原因
�。ㄒ唬┤狈Ψ�定的經(jīng)費來(lái)源渠道
當前，地區幼兒園基礎設施不達標的根本原因是經(jīng)費不足，教育部門(mén)并未長(cháng)期將幼兒教育納入學(xué)制系統內，導致幼兒園教育缺乏穩定的經(jīng)費來(lái)源渠道，雖然教育部門(mén)多次強調幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，但是并未像義務(wù)教育和高中教育那樣在經(jīng)費方面做出明確規定，不僅如此，幼兒教育在公用經(jīng)費的投入方面也沒(méi)有明確的定額標準。
�。ǘ┯變簣@迫于升學(xué)壓力
縱觀(guān)我國基礎教育，升學(xué)的主要標準為考試成績(jì)，這也是由我國基本國情決定的，但是這也在一定程度上給我國的基礎教育帶來(lái)了阻礙，導致很多新的教學(xué)理念無(wú)法得到落實(shí)。即便我國教育部門(mén)明確規定幼兒在升小學(xué)時(shí)不需要通過(guò)考試，但是因為缺少優(yōu)良的資源，依然有個(gè)別小學(xué)為了獲得較好的生源采取入學(xué)考試，并根據學(xué)生考試成績(jì)分班，正是迫于升學(xué)壓力，幼兒園不得不根據小學(xué)的要求，更了讓幼兒進(jìn)入師資優(yōu)良的學(xué)校而提前開(kāi)展小學(xué)教育。
�。ㄈ┙處熑狈ε嘤�，師資隊伍缺乏政策保障
當前，地區幼兒園的教師隊伍還存在著(zhù)觀(guān)念陳舊、知識老化等問(wèn)題，因此無(wú)法更好地適應素質(zhì)教育的要求。在本次調研中，幼兒園中近3/4的教師學(xué)歷為職高或者職專(zhuān)專(zhuān)業(yè)以及大專(zhuān)以上的畢業(yè)生，還有很大一部分教師為非幼教專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)幼師專(zhuān)業(yè)的教師所占比例過(guò)低，甚至還有個(gè)鄉鎮中心幼兒園的教師主要由中心小學(xué)的教師擔任，這些教師未接受過(guò)系統的幼兒教育的學(xué)習和培訓，導致這種現象的主要原因為教師隊伍建設缺乏政策保障。
�。ㄋ模┤狈W(xué)前教育正確認識
當前，還有很多幼兒家長(cháng)缺乏對學(xué)前教育規律、教育目標以及教育內容的深入了解，片面的認為只需將孩子送至幼兒園中即可，接下來(lái)的教育工作便是幼兒園教師的事情，而自己主要負責好孩子的飲食起居即可。也不會(huì )主動(dòng)詢(xún)問(wèn)幼兒教師孩子在幼兒園中的生活和學(xué)習情況，無(wú)法較好地同幼兒園形成教育合力，提高幼兒教育質(zhì)量。
三、進(jìn)一步提升地區幼兒園教育質(zhì)量的對策
�。ㄒ唬┘哟髮τ變簣@資金投入，拓寬幼兒教育經(jīng)費
幼兒教育事業(yè)本身具有公益性特征，正是該特征決定了政府部門(mén)對幼兒教育承擔著(zhù)不可推卸的責任。當前，幼兒教育的主體依然為國辦園，并且在短時(shí)間內這種格局不會(huì )發(fā)生改變，因此各地政府部門(mén)高度重視幼兒園的發(fā)展，要進(jìn)一步加大對幼兒教育的投入力度，在每年制定財政預算時(shí)，安排必要的經(jīng)費用于幼兒教育，并實(shí)現專(zhuān)款專(zhuān)用，保證幼兒園教學(xué)發(fā)展需要。除此之外，情況允許時(shí)，幼兒園還可以積極探索多渠道、多形式的吸納社會(huì )資金用于幼兒教育中的辦法，改善幼兒園教學(xué)條件，不斷提高幼兒園辦園水平。
�。ǘ┳龊糜變簣@和小學(xué)的銜接
對幼兒進(jìn)行教育，一方面要注意體現幼兒學(xué)習的科學(xué)性和適當性，另一方面還應該注重教育內容的啟蒙性和豐富性，做好幼兒園同小學(xué)教育的銜接。消除幼兒教育小學(xué)化傾向嚴重的問(wèn)題并不等同于不關(guān)心幼兒園和小學(xué)的銜接問(wèn)題，而是應該凸顯幼兒教育不被小學(xué)教育的要求所束縛，幼兒教育應該充分結合幼兒的身心發(fā)展規律和發(fā)展需求，運用符合幼兒健康發(fā)展的方法進(jìn)行教學(xué)，以促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。與此同時(shí)，幼兒園還應該為幼兒將來(lái)升入小學(xué)后的學(xué)習打好基礎，運用各類(lèi)益智活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，幫助其養成良好的生活和學(xué)習習慣，以便為今后及早適應小學(xué)教育夯實(shí)基礎。
�。ㄈ┘訌娪變簣@師資隊伍建設
首先，幼兒園教育管理機構安排幼兒教師參與定期或者不定期的崗位培訓途徑來(lái)提高其專(zhuān)業(yè)能力；其次，要積極改革幼兒園教師人事制度，建立起科學(xué)的考評機制以及競爭淘汰制度，督促廣大幼兒園教師自覺(jué)提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；然后，要鼓勵廣大幼兒教師采取“走出去”的方式，參與各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬自己視野，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；最后，教育部門(mén)要通過(guò)采取一定措施聘請男性幼兒教師，以培養幼兒健全的人格。
�。ㄋ模┘覉@合作，形成教育合力
幼兒教育是由幼兒園、家長(cháng)乃至整個(gè)社會(huì )共同形成的教育體系，因此要高度重視家園合作。首先，對幼兒園來(lái)說(shuō)，其在自身辦園過(guò)程中不能只注重自身收益和社會(huì )影響，而應該樹(shù)立正確的教育理念，深刻意識到幼兒教育重要性，科學(xué)、合理的開(kāi)展幼兒教育活動(dòng)。其次，幼兒園要關(guān)心每一個(gè)幼兒的家庭情況，掌握幼兒家長(cháng)的文化程度和素養等，特別要關(guān)注留守兒童和單親家庭兒童。然后，因為幼兒的身心發(fā)育還不夠成熟，它們對家庭的依賴(lài)性較強，因此要轉好家庭教育。在《幼兒園教育指導綱要》中也明確提出：家庭作為幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園要遵循“尊重、合作、平等”等原則，獲得家長(cháng)的支持和理解，積極協(xié)助家長(cháng)開(kāi)展家庭教育。最后，幼兒園要通過(guò)多種渠道和形式跟幼兒家長(cháng)進(jìn)行交流和溝通，讓家長(cháng)了解幼兒園的教學(xué)目標和教學(xué)內容，及時(shí)解答幼兒家長(cháng)在家庭教育方面的問(wèn)題和難題，幼兒園也可以通過(guò)開(kāi)展家庭教育宣傳和經(jīng)驗交流活動(dòng)等，糾正糾正家庭不良教育習慣，形成一個(gè)教育合力，提高幼兒教育的質(zhì)量。
總之，雖然近年來(lái)地區的幼兒教育工作開(kāi)展情況良好，但是依然暴露出一些問(wèn)題，在幼兒教育方面還需要很多改善的地方，在上文中，筆者針對地區幼兒教育現狀，對如何進(jìn)一步提升幼兒教育質(zhì)量發(fā)表了幾點(diǎn)自己建議，還希望更多的教育工作者深刻意識到幼兒教育的重要性，不斷改革幼兒教育方法，推進(jìn)幼兒教育發(fā)展。
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