現狀調查報告

　　隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，報告使用的頻率越來(lái)越高，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的現狀調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

現狀調查報告1

　　一、基本情況及農村公路現狀

　　縣鄉位于縣東北部偏遠山區，全鄉轄8個(gè)村2個(gè)社區35個(gè)村民小組，1667戶(hù)6800人。幅員面積71.5平方公里，耕地面積8463畝。近年來(lái)，在上級黨委、政府和部門(mén)的支持下，鄉農村公路建設發(fā)生了翻天覆地的變化，全鄉8個(gè)村公路通達，山區農村行路難的問(wèn)題已基本得到解決，切實(shí)改變了群眾的生產(chǎn)生活居住條件，人民群眾得到巨大實(shí)惠。全鄉現有農村道路12條78公里，已硬化道路26.2公里，其中硬化縣道3公里，交通項目硬化村道5.5公里，土地整理硬化村道9.7公里。下余51.8公里村道社道未硬化，且缺乏標識標牌、警示標志和安保設施，安全隱患突出。

　　由于鄉自然村莊規模小、集聚密度低，還沒(méi)有從根本上徹底解決農民出行難、運輸暢的問(wèn)題。公路主干道雖已建成，但“毛細血管”還不通暢：公路技術(shù)等級普遍偏低，彎多坡陡，路基不實(shí)，水溝不暢，路面不平，大部分道路是“斷頭路”，通行能力差，這都是制約鄉發(fā)展的客觀(guān)條件。隨著(zhù)人民對新農村建設人居環(huán)境、社區公共服務(wù)的標準逐步提高，群眾要求解決“斷頭路”，不僅期盼著(zhù)“通村路”，“通社路”甚至于“通戶(hù)路”的呼聲迫切，對新時(shí)期的公路建設不僅從質(zhì)量標準、選址規劃、生態(tài)保護、資源節約與利用等方面都提出了更高要求。山區農村公路建設成為繼教育、醫療之后的民生工程。當前應該清楚看到農村公路建設中的不足,如何更快更好地推進(jìn)農村公路建設，加強科學(xué)規劃與管理，是擺在面前難以回避的問(wèn)題。

　　二、農村公路建設存在的主要問(wèn)題

　　一是交通投入資金籌措難。當前農村公路建設資金由地方籌措和財政補助配套，如硬化村道財政補助配套50萬(wàn)元／公里實(shí)際需75萬(wàn)元／公里，村道新建項目上級補助10萬(wàn)元／公里，而實(shí)際需25萬(wàn)元／公里，下差部分僅靠村民“一事一議”籌工籌勞、以資抵勞，盡管群眾修路的積極性高，但人口少籌資額度大，像鄉這些偏遠貧困地方難以籌措更多的資金用于農村公路建設，按政策只有停建或不建，許多村社公路投入僅僅依靠于上級財政的交通專(zhuān)項資金，與農村公路建設的迫切建設需求相差甚遠。長(cháng)此以往，形成惡性循環(huán)，導致越落后的鄉村越落后，發(fā)達的越發(fā)達。

　　二是農村公路建設質(zhì)量保證難。農村公路缺乏系統的規劃，建設隨意性大，按要求公路新改建項目開(kāi)工上級批復后，應明確項目法人，但在實(shí)際施工過(guò)程中，由于縣級交通部門(mén)技術(shù)力量往往不能達到法人要求的標準，導致一些項目不進(jìn)行法人審批，從而致使項目管理不規范、不科學(xué)，加之鄉道和村道由于受資金限制，施工設計極不規范，隨意更改設計時(shí)有發(fā)生，大部分鄉村道路硬化項目由鄉村自發(fā)組織村民進(jìn)行質(zhì)量監督而無(wú)正規監理隊伍，項目完成后，僅靠交通質(zhì)量檢測部門(mén)按路段抽樣檢驗。致使農村公路質(zhì)量監督工作有一定困難，即便有質(zhì)量管理單位，但檢測設備和手段不完善，直接影響質(zhì)量管理工作的深度和力度。所以農村公路建設質(zhì)量不高，部分公路監管不嚴，有偷工減料的現象，人民群眾不滿(mǎn)意。

　　三是農村公路建設標準低。由于農村公路建設資金極度緊張，導致農村公路技術(shù)等級低、質(zhì)量較差、抵抗自然災害能力弱的問(wèn)題仍然突出，不能適應農村經(jīng)濟發(fā)展和農民生產(chǎn)生活需要，使用壽命降低，不能充分發(fā)揮農村公路的經(jīng)濟效益，鄉村公路路線(xiàn)多，路線(xiàn)長(cháng)，投資規模大，配套資金和自籌資金在保障完成主體工程外就再無(wú)能力完善附屬設施和安保設施，從而使鄉村道路交通事故頻發(fā)，不能保證公路安全暢通。

　　四是農村公路管護難。部分村只是在考核時(shí)進(jìn)行臨時(shí)管護，平時(shí)沒(méi)有進(jìn)行常規性的日常維護，缺乏監管，一部分村社公路路面不清潔，維護不及時(shí)。這種重建輕養的現象，不僅使農村公路達不到“暢、潔、綠、美、安”，還會(huì )縮短農村公路的使用壽命，帶來(lái)一定安全隱患。

　　三、加強農村公路建設的對策建議

　　諸如鄉類(lèi)似貧困山區農村要發(fā)展當地經(jīng)濟，離不開(kāi)公路建設，公路建設要發(fā)揮應有效用，就離不開(kāi)加強公路建設管理。為了規范農村公路建設，提高農村公路建設質(zhì)量，盡快將鄉下余51.8公里村道社道進(jìn)行硬化，規范設置標識標牌、警示標志和安保設施，確保安全暢通。對今后的農村公路建設提出如下建議：

　　一是加大對貧困邊遠地區項目支持的力度，特別是交通建設經(jīng)費的投入，否則，僅靠“一事一議”集資籌資獲得交通建設項目支持來(lái)改變農村公路現狀是不現實(shí)的。只會(huì )導致隨著(zhù)時(shí)間推移，山河依舊的結果，到20xx年與全省同步實(shí)現小康的目標將是一紙空文，一句空話(huà)。

　　二是科學(xué)統籌規劃建設方案。在制定規劃建設方案的.時(shí)候，不能只搞形象工程而不顧農民群眾的實(shí)際需求。要綜合考慮當地山、水、林、田綜合治理、村莊發(fā)展、扶貧和國土資源有效開(kāi)發(fā)等要求，有步驟，有重點(diǎn)分步實(shí)施。要把交通項目、扶貧連片開(kāi)發(fā)、人畜安全飲水等民生項目捆綁使用，杜絕搞單打一。在能改建的地方，絕對不重復建設，要重視質(zhì)量而不可把外觀(guān)看得太過(guò)重要。在設計時(shí)，要嚴格遵守“經(jīng)濟適用、經(jīng)久耐用、安全暢通、利于環(huán)�！钡仍瓌t。在申報建設項目時(shí)，要抓主要問(wèn)題，不可一窩蜂的上。要根據實(shí)際條件而定，要結合當地經(jīng)濟發(fā)展的實(shí)際需要，不可對農民群眾造成過(guò)重的經(jīng)濟負擔。

　　三是建立資金籌措機制。要建立多渠道的公路建設資金籌措機制。農村公路建設不能僅僅依靠于國家投入，應建立廣泛地資金籌措渠道，區分產(chǎn)業(yè)路與公益路，引進(jìn)外資及利于民間借貸等有償資金，加以集中投入，以獎代補，以獎促建，對連片貧困地區行路難、通行難應當整體規劃，分年實(shí)施，限期達標。誰(shuí)建誰(shuí)負責，誰(shuí)打招呼誰(shuí)負責，確保農村公路建設規范化、程序化。

　　四是積極建立公路建設質(zhì)量檢查制度。實(shí)行嚴格的質(zhì)量檢查和竣工驗收制度，工程質(zhì)量是工程施工的最重要環(huán)節。為了保證工程質(zhì)量，應該建立“企業(yè)自檢、政府監管、社會(huì )監理、群眾監督”的四級保證制度。在竣工時(shí)應實(shí)行“項目法人初驗和交通部門(mén)竣工驗收”的驗收方法。凡是驗收不合格的不予安排資金，以確保工程建設質(zhì)量。

　　五是農村公路要建養并重。要想農村公路長(cháng)期保持良好的公路環(huán)境和技術(shù)狀態(tài)，服務(wù)于農村、服務(wù)于農民、服務(wù)于經(jīng)濟，要做的事很多，首先要認真貫徹學(xué)習關(guān)于加強農村公路養護管理的的法律法規；其次要建立健全養護管理機制。應有專(zhuān)門(mén)的機構、專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)業(yè)養護隊伍，專(zhuān)門(mén)的養護經(jīng)費；最后要加大監管考核力度，確保農村公路真正服務(wù)農村經(jīng)濟發(fā)展，把農村公路建設和養護放黨委政府重要工作日程。

現狀調查報告2

　　一、調查目的

　　培根曾說(shuō)：讀書(shū)使人明智，讀史使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善變。一個(gè)人想學(xué)有所成，一個(gè)重要的法寶就是讓讀書(shū)學(xué)習成為習慣。讀書(shū)有諸多好處，而大學(xué)生作為學(xué)習的主體，有很大的學(xué)習空間、提高空間，多讀書(shū)，讀好書(shū)，有很大的必要性。于是，我們展開(kāi)了這次調查，旨在了解大學(xué)生的讀書(shū)情況。

　　二、調查時(shí)間 20xx年4月3日

　　三、調查方式

　　根據我們團隊成員人數將問(wèn)卷進(jìn)行分配，在選修課上及朋友圈隨機發(fā)放50份問(wèn)卷，以保證調查的真實(shí)性和隨機性，避免人為造成的誤差。

　　四、調查結果與分析

　　1.調查樣本的基本特征：(1)在性別結構方面，男生為40.0%，女生為60.0%，男女比例為2:3;(2)在年級結構發(fā)方面，主要以大三、大四學(xué)生為主(共占66.0%);(3)在所學(xué)科類(lèi)結構方面，以文史類(lèi)居多，占46.0%，理工類(lèi)占30.0%。

　　項目 性別

　　年級

　　所學(xué)科類(lèi)

　　大學(xué)生樣本的基本特征

　　人數 男 20 女 合計 大一 大二 大三 大四 合計 文史 理工 藝術(shù) 其他 合計

　　30 50 8 9 20 13 50 23 15 5 7 50

　　百分比 40.0 60.0 100.0 16.0 18.0 40.0 26.0 100.0 46.0 30.0 10.0 14.0 100.0

　　2.學(xué)生每學(xué)期課外閱讀書(shū)目數量情況：大多數人，有23人(46.0%)每學(xué)期課外閱讀是5本以下，也有18人(占36.0%)每學(xué)期課外閱讀為510本，而每學(xué)期課外閱讀達到10本以上的僅有9人(占18.0%)，表明目前絕大部分大學(xué)生課外閱讀量還不夠理想，有待增加閱讀量。

　　3.從閱讀取向和閱讀興趣來(lái)看，當代大學(xué)生的閱讀興趣表現出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類(lèi)也繁多，大多數學(xué)生按照個(gè)人興趣來(lái)選擇課外書(shū)籍進(jìn)行閱讀。時(shí)尚雜志、人物傳記和通俗小說(shuō)是當代大學(xué)生課外閱讀最主要的讀物，這與這些書(shū)籍種類(lèi)自身的特色與優(yōu)勢有關(guān)。在緊張而又枯燥的專(zhuān)業(yè)學(xué)習之余，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂(lè )類(lèi)讀物，而以上種類(lèi)書(shū)籍同時(shí)還能提高學(xué)生的各方面修養。在這其中，值得注意的是當代大學(xué)生對于閱讀名著(zhù)、經(jīng)典書(shū)籍的熱情不太高(僅為28.0%)。此外，經(jīng)濟管理、英語(yǔ)、計算機課程等與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍成為當代大學(xué)生重要的選擇。

　　4.當代大學(xué)生的閱讀媒介呈現多元化趨勢，不僅局限于傳統的紙質(zhì)數，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的媒體形式已經(jīng)走入同學(xué)們的日常生活，構成了平時(shí)閱讀的一個(gè)極其重要的組成部分。約有30%的同學(xué)主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )閱讀。而大多數同學(xué)在利用網(wǎng)絡(luò )時(shí)能夠比較恰當的控制時(shí)間和內容，合理的利用網(wǎng)絡(luò )信息資源為自己服務(wù)，超過(guò)70%的大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時(shí)間在2小時(shí)以?xún)取?/p>

　　五、結論與建議

　　1.結論：

　　通過(guò)本次調查，我們了解到了當代大學(xué)生的的課外閱讀情況，其中存在了許多的問(wèn)題，很多人大多面臨著(zhù)讀書(shū)少 不愿讀書(shū)的問(wèn)題。首先，當代大學(xué)生的課外閱讀時(shí)間偏少毋庸置疑，很多同學(xué)將課余時(shí)間花在其他活動(dòng)上，這就在很大程度上代替了書(shū)籍。調查中，部分受訪(fǎng)者表示自己在休息時(shí)寧愿看電影或者玩游戲，而不是在看書(shū)本。另一方面，電子書(shū)成為另一種書(shū)籍閱讀形式被越來(lái)越多的人認可，由于其方便，更新速度快，價(jià)格相對較低等優(yōu)點(diǎn)在學(xué)生閱讀人群中獨樹(shù)一幟，然而，其缺點(diǎn)也不容忽視。由于網(wǎng)絡(luò )信息龐雜，很容易產(chǎn)生內涵較膚淺的快餐文化，混淆視聽(tīng)，對大學(xué)生思想，生活造成一定負面的影響。 2.建議：

　　1)、引導大學(xué)生形成正確的課外閱讀原則，培養其良好的閱讀習慣 大學(xué)生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標性原則、選擇性原則、計劃性原則、廣泛原則、科學(xué)性原則等。要引導大學(xué)生廣泛涉獵，但同時(shí)必須積極主動(dòng)地按照自己的專(zhuān)業(yè)、研究方向或自己的愛(ài)好來(lái)確定大致閱讀目標，有選擇性地選擇書(shū)目，科學(xué)地規定閱讀時(shí)間、內容、順序和方法，按照由簡(jiǎn)到繁、由易到難，由點(diǎn)到面、由淺入深的順序，配合學(xué)科本身的內容體系和知識體系，循序漸進(jìn)進(jìn)行課外閱讀，并通過(guò)課外閱讀不斷拓寬知識視野，提高綜合素質(zhì)。另外在日后的閱讀中，我們還應該養成記筆記、細品味、勤交流的好習慣，提高每本書(shū)籍的閱讀效果。

　　2)、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位

　　不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長(cháng)期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)等難以自拔，甚至出現精神不振,不思進(jìn)取,影響學(xué)習的現象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會(huì )最終影響大學(xué)生的人格完善。 針對這樣的`不良閱讀傾向，要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推薦好作品，引導大學(xué)生轉移閱讀方向，多讀書(shū)，讀好書(shū)，學(xué)會(huì )欣賞高雅的文學(xué)名著(zhù)，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時(shí)候圖書(shū)館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導。通過(guò)改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進(jìn)而引導大學(xué)生提高人生品位，對于自己的未來(lái)有科學(xué)、合理的規劃。

　　3)、合理利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)提高大學(xué)生的閱讀能力

　　當前，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò )閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學(xué)生開(kāi)辟了廣闊的空間，拓寬了大學(xué)生的知識面，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應以培養大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨，正確引導大學(xué)生讀者的信息意識、信息觀(guān)念、信息道德、信息獲取技能以及學(xué)習計算機和網(wǎng)絡(luò )方面知識， 引導大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)培養其閱讀能力，指導大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò )媒介的優(yōu)勢，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )閱讀書(shū)籍、購買(mǎi)書(shū)籍、查詢(xún)資料等。

　　高校要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，建立網(wǎng)絡(luò )信息資源目錄，為大學(xué)生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù)，同時(shí)提供便捷及時(shí)地網(wǎng)絡(luò )閱讀導航，在校園網(wǎng)上實(shí)現書(shū)目導讀，把那些思想深邃、內涵豐富的優(yōu)秀書(shū)籍推薦給大學(xué)生，有意識地對大學(xué)生的讀書(shū)方向給予引導，避免大學(xué)生盲目瀏覽,節約其時(shí)間,提高其閱讀效果。

　　我國是擁有悠久歷史的文明古國，文化底蘊深厚，我們應該盡量多閱讀，開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識，陶冶情操，培養品質(zhì)。當代大學(xué)生肩負著(zhù)社會(huì )主義現代化建設的重要任務(wù)，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義，我們不能忽視閱讀對于個(gè)人品質(zhì)提高及知識儲備的重要作用，應該了解閱讀的重要性并付之行動(dòng)。同時(shí)，大學(xué)也應該加強硬件設施，比如校圖書(shū)館的建設，為學(xué)生提高良好的閱讀條件和環(huán)境，組織開(kāi)展倡導閱讀的活動(dòng)，鼓勵健康閱讀的良好風(fēng)氣形成。相信擁有夢(mèng)想，充滿(mǎn)朝氣的大學(xué)生們會(huì )因為良好閱讀習慣的培養而更加自信，品質(zhì)更加高尚，相信當代大學(xué)生閱讀量會(huì )因為重視閱讀而大幅度提高。

現狀調查報告3

　　3月，繞不開(kāi)和女性有關(guān)的話(huà)題。記者18日獲悉，智聯(lián)招聘采用抽樣調查方式，對不同行業(yè)、不同年齡層次就業(yè)者進(jìn)行了問(wèn)卷調查，形成《20xx中國女性職場(chǎng)現狀調查報告》。記者了解到，此次調查共收集南通地區有效樣本2139份，報告通過(guò)統計方法對女性職場(chǎng)發(fā)展狀況進(jìn)行深入分析，旨在發(fā)現女性職業(yè)發(fā)展特征及其面臨的挑戰，引起社會(huì )、企業(yè)對女性職業(yè)發(fā)展的重視和思考，共同推動(dòng)女性職業(yè)生涯快速發(fā)展。

　　家庭投入時(shí)間比男性高15%

　　調查顯示，平均而言，女性投入家庭的時(shí)間比男性高15%，而投入工作的時(shí)間比男性少9%。

　　未婚女性、男性的每周工作時(shí)長(cháng)，分別為47。6小時(shí)、52小時(shí)；每天投入家庭的時(shí)間為1。7小時(shí)、1。5小時(shí)。數據顯示，在步入婚姻后，已婚女性的每周工作時(shí)長(cháng)為46。1小時(shí)，工作時(shí)間上并未太多改變，但投入家庭的時(shí)間卻增加至2。6小時(shí)，已婚男性每周工作時(shí)長(cháng)為50。4小時(shí)，每天投入家庭時(shí)長(cháng)為2小時(shí)。

　　求職首要考慮“上下班方便”

　　調查發(fā)現，35。9%的女性將上下班方便作為選擇工作的首要考慮因素，無(wú)形中放棄了更大范圍的工作機會(huì )選擇。女性對通勤因素的重視既是出于時(shí)間成本的考慮，更是方便顧及家庭的權衡。

　　3月8日，在市人力資源市場(chǎng)二樓舉辦的三八專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì )中，記者就發(fā)現，不少女性選擇工作的首要是上班地點(diǎn)、薪資待遇。這一點(diǎn)，在此次的調查樣本種，也有體現。調查顯示，在工作選擇中，職場(chǎng)女性的`首要考慮因素是“上下班方便”，而職場(chǎng)男性首要考慮的因素是“能獲得成長(cháng)和發(fā)展”。

　　女性整體收入低于男性22%

　　盡管在工作、生活中投入的精力并不少，但現實(shí)中，女性收入情況并不樂(lè )觀(guān)，更低的薪酬凸顯了性別職業(yè)選擇的分化，更是女性進(jìn)階管理層的不足。

　　調查發(fā)現，整體來(lái)看，女性的月平均收入比男性低22%，而在普通職員階段，這一差異并不明顯。造成收入差距的原因是什么？專(zhuān)家從所處崗位和所處職位級別進(jìn)行解析。從女性和男性目前從事的工作崗位看，確實(shí)存在明顯的性別職業(yè)優(yōu)勢領(lǐng)域，女性主要從事與客戶(hù)和財務(wù)有關(guān)的業(yè)務(wù)，其中行政/后勤/文秘、銷(xiāo)售、財務(wù)/會(huì )計/審計、人力資源是女性“四大崗位”。而男性?xún)?yōu)勢崗位是技術(shù)、生產(chǎn)加工，尤其在“技術(shù)崗位”，男性占比最高且二者差距最大。運營(yíng)、設計、市場(chǎng)/公關(guān)、產(chǎn)品等則屬于更加中性的崗位。

　　接受現狀，也要奮起直追

　　調查顯示，個(gè)人收入用于在家庭日�；ㄤN(xiāo)中，女性占73。3%，男性占66。7%；休閑娛樂(lè )、旅游方面，女性占31%，男性占21。7%；個(gè)人學(xué)習進(jìn)修上，女性占22。2%，男性占16。0%。此外，男性個(gè)人收入花費占比較高的，則在房貸/車(chē)貸、孩子撫養/教育、社交/人情消費等方面。

　　調查顯示，女性對家庭經(jīng)濟的貢獻已經(jīng)達到35%，同時(shí)女性的收入除了更多地參與到了提高生活品質(zhì)和家庭長(cháng)遠發(fā)展外，對個(gè)人學(xué)習進(jìn)修的投入也多于男性。這一“慷慨”投入，讓女性對未來(lái)職業(yè)規劃表現出比男性更積極的職業(yè)狀態(tài)：不斷提升，獲得個(gè)人價(jià)值的增值、獨當一面，接受更多工作挑戰、擁有更加清晰的職業(yè)發(fā)展路徑。

現狀調查報告4

　　“媽媽生，外婆養，爸爸回家就上網(wǎng)，外公天天菜市場(chǎng)，爺爺奶奶來(lái)欣賞�！边@估計是當今社會(huì )的普遍現象�？偮�(tīng)人說(shuō)，隔代教育容易養成霸道總裁、極品作女，事實(shí)是否果真如此？隔代教育是否會(huì )影響孩子的性格？

　　XX社區位于XX新城西區境內，隨著(zhù)城市化建設的發(fā)展，轄區內房屋全部拆遷結束，經(jīng)濟繁榮了，人民的生活水平也提高了，許多農村家庭都住進(jìn)了高樓大廈，居民生活環(huán)境和居住條件有了很大的改善，然而隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多年輕的父母忙于工作，幾乎無(wú)暇顧及孩子，于是，撫養孩子的重擔就不可避免地落在了爺爺奶奶、外公外婆的肩上。而祖輩覺(jué)得替子女撫養下一代是他們的義務(wù)并且也很樂(lè )意這樣做。

　　但是，因“隔代教育”問(wèn)題引發(fā)的家庭矛盾也日漸增多，近期熱播的電視劇《虎媽貓爸》一經(jīng)播出，便引爆了親子教育問(wèn)題大探討。該劇一開(kāi)篇，便著(zhù)力表現奶奶“公主教育”帶來(lái)的惡果——“虎媽”趙薇就扇了女兒茜茜一個(gè)巴掌，原因是快要讀小學(xué)的女兒缺乏基本生活常識，被爺爺奶奶慣出了公主病，穿衣吃飯挑三揀四，不僅對長(cháng)輩沒(méi)有絲毫尊重，到別人家做客時(shí)還對主人家的各種東西嫌棄，甚至還出言不遜。女兒如此“為非作歹”，讓趙薇看到了“隔代教育”的問(wèn)題所在，所以她狠下心把女兒接到身邊，甚至辭職做起了全職媽媽。而劇外，這因隔代教育而被寵壞的茜茜也引起了諸多家長(cháng)的共鳴。類(lèi)似“趙薇”與“婆婆”之間的隔代教育問(wèn)題，其實(shí)是當下中國式教育中最普遍的現象。

　　我家隔壁奶奶家，是個(gè)獨生子家庭，由于兒子工作性質(zhì)的原因，孫兒由一歲起就跟著(zhù)他爺爺奶奶生活，當他長(cháng)到四五歲時(shí)，他對爺爺奶奶的依賴(lài)程度遠遠超過(guò)對他父母的依賴(lài)程度，只要幾分鐘看不到爺爺奶奶他就會(huì )哭著(zhù)到處找，而每次當他爸爸媽媽回工地上班，他只是當時(shí)哭一下，幾分鐘過(guò)后就不再尋找爸爸媽媽?zhuān)�感覺(jué)對父母沒(méi)有太大的留戀，對父母的依賴(lài)性不是很高。

　　1、霸道總裁養成ing

　　有了爺爺奶奶的保護傘，寶寶們總會(huì )提出“放肆”的要求。這樣任性的愛(ài)讓寶寶形成嬌氣、霸道、自私的性格，對寶寶以后的成長(cháng)有著(zhù)極為不利的影響。比如，和同齡寶寶不容易相處；一旦自己的愿望不能達成，便會(huì )大哭大鬧。

　　2、依賴(lài)成疾

　　爺爺奶奶帶孩子時(shí)最容易出現這樣的場(chǎng)景：孩子會(huì )走路，爺爺奶奶還要抱著(zhù)；孩子的玩具撒了一地，爺爺奶奶收拾好了。寶寶正處在認知事物、學(xué)習嘗試的時(shí)期，這種愛(ài)只會(huì )剝奪了寶寶學(xué)習的機會(huì )。事事包辦的教育方式培養出的寶寶往往依賴(lài)心強，缺乏獨立性，遇到事情只會(huì )等別人解決。

　　3、“老人病”纏身

　　和老年人呆久了，孩子就會(huì )慢慢被同化，爺爺奶奶那一輩的習慣也會(huì )逐漸轉移到孩子身上。有的孩子張口閉口就是成人腔，有的則視野狹窄，不樂(lè )于接觸新事物。這些“老人病”讓孩子失去了天真活潑、好奇好動(dòng)的個(gè)性，嚴重的還會(huì )讓孩子心胸狹窄，心理老年化。

　　1、父輩轉變觀(guān)念與祖輩各司其責、優(yōu)勢互補，共促幼兒發(fā)展

　　不管是隔代撫養和父輩撫養都有著(zhù)他們自己的優(yōu)勢，祖輩和父輩各自明晰自己的職責，相互之間互相配合。祖輩在照顧孩子的生活起居上有著(zhù)豐富的經(jīng)驗，父輩在育兒觀(guān)念上符合當今社會(huì )的發(fā)展趨勢，能適應不斷變化更新的社會(huì )需要，所以二者應相互整合自己在育兒方面的觀(guān)念，在尊重祖輩經(jīng)驗的同時(shí)還應該結合父輩適應當今社會(huì )發(fā)展的育兒理論知識，協(xié)調并達成一致的科學(xué)的育兒觀(guān)，將祖輩的實(shí)踐經(jīng)驗與父輩的理論知識有機的`結合起來(lái)，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　2、父輩在忙于事業(yè)的同時(shí)更要關(guān)注親子關(guān)系的良好發(fā)展

　　當今社會(huì )的快節奏及不斷變化的需求，使現代年輕父母的壓力不斷增大，不但要顧及家庭還要顧及自己事業(yè)的發(fā)展，然而要跟上社會(huì )的腳步就必須使自己的事業(yè)不斷進(jìn)步，以致于父母為了更好的照顧家庭不得不更加注重事業(yè)的發(fā)展。此消彼長(cháng)，在顧及事業(yè)的同時(shí)對家庭的照看就會(huì )相對來(lái)說(shuō)要少一點(diǎn)，因此與孩子的溝通就會(huì )較少。但是親子之間的關(guān)系是父母與孩子之間最基本最重要的關(guān)系，父母不管再忙都應該抽出時(shí)間與孩子進(jìn)行有效的溝通，增進(jìn)彼此之間的了解，使孩子感受到雖然父母很忙但是依然很關(guān)心愛(ài)護自己，從而使孩子形成安全的親子依賴(lài)，促進(jìn)親子關(guān)系之間的良好發(fā)展。

現狀調查報告5

　　寢室是初中學(xué)生生活、學(xué)習的主要場(chǎng)所,它在學(xué)校學(xué)生工作中的重要地位人們早已達成共識。但在真正落實(shí)措施,抓出實(shí)效方面還不盡如人意,許多問(wèn)題仍積重難返。為進(jìn)一步了解我校寢室現狀,挖掘寢室育人功能的潛在力量,以改進(jìn)我校學(xué)生思想政治工作。我們在全校范圍內不同年級的學(xué)生中,組織了抽樣問(wèn)卷調查,共發(fā)放問(wèn)卷200份,其中女生70份,男生130份,收回問(wèn)卷193份,回收率達96.5%�，F將我們的調查結果分析如下:學(xué)生宿舍整體情況良好,基本上是朝著(zhù)“優(yōu)雅、和諧、健康、文明”的方向發(fā)展�！娟P(guān)鍵詞】：初中生寢室安全

　　為了增強同學(xué)們的安全意識，促進(jìn)校園、宿舍和諧發(fā)展，馬蹄鎮中學(xué)于20xx年3月5日-3月22日期間進(jìn)行了關(guān)于馬蹄鎮中學(xué)宿舍安全現狀的調查。調查的總體對象學(xué)校寄宿學(xué)生，采用試題調查問(wèn)卷的方式，一共有216位學(xué)生完成調查報告（女生124人，男生92人），其中回收的有效問(wèn)卷有216份，有效率為100%。此次調查的對象中，九年級的學(xué)生占47.22%，八年級的學(xué)生占39.35%，七年級的學(xué)生占13.43%。

　　調查結果分析：

　　一、滅火器知識

　　滅火器擺放位置：對于滅火器在宿舍樓層的擺放位置，有70.98%的同學(xué)知道，其他同學(xué)不知道或者沒(méi)注意過(guò)，對于滅火器在教學(xué)樓的擺放位置，只有25%的同學(xué)能較準確地指出來(lái)。說(shuō)明同學(xué)們對教學(xué)樓的消防設施關(guān)注程度不足。

　　滅火器類(lèi)型：關(guān)于學(xué)校內滅火器的類(lèi)型，只有48.61%的同學(xué)知道是干粉滅火器，有34.26%的同學(xué)誤以為是泡沫滅火器。不同的滅火器使用方法不同，同學(xué)了解學(xué)校滅火器的類(lèi)型是很有必要的。

　　建議：

　　1、宿舍與教學(xué)樓的消防設施應該放在顯眼的地方，并且做好標識。

　　2、加強滅火器使用常識的宣傳與教育，最好能讓九年級同學(xué)們實(shí)踐滅火器的使用。

　　二、火災易發(fā)的隱患源頭調查結果顯示：

　　1、當問(wèn)及“您認為宿舍里哪些物品容易成為火災源頭是什么”時(shí)，大多數同學(xué)（超過(guò)七成）認為電器插座和煙頭也是同學(xué)們認為較為重要的引起火災的源頭。接近一半的被調查者還認為蚊香以及蠟燭是容易成為火災源頭。

　　建議：

　�。�1）大部分同學(xué)都意識到了電器插座是容易引起火災的物品，然而，對于每間宿舍都有電器插座的現象，一律取消顯然是不可行也是不現實(shí)的，所以，我們更要提醒大家重視不準在宿舍里用電;

　�。�2）禁止使用蠟燭；

　�。�3）禁止在宿舍里抽煙;

　　我們要切實(shí)做好安全事故的預防工作，自覺(jué)排除不安全因素。

　　三、逃生方案

　　我們就火災逃生的問(wèn)題做了一些調查，結果發(fā)現：

　　1、當問(wèn)及“當災難降臨時(shí)您會(huì )選擇哪種逃生方案”時(shí)，大多數同學(xué)（85.19%）選擇根據具體現場(chǎng)情況來(lái)決定選擇的逃生方案，78.24%的同學(xué)選擇自救互救，60.19%的同學(xué)選擇盡快逃離現場(chǎng)，41.67%的同學(xué)選擇打電話(huà)求助，25.46%的同學(xué)選擇等待救援，大聲呼救。此外，仍有大約1.39%的同學(xué)表示不知道如何逃生。

　　2、我們假設了這樣一個(gè)情景：被調查者在宿舍內，門(mén)外起火而且火勢兇猛。請被調查者告訴我們他/她將會(huì )怎么做。從同學(xué)們的回答中我們總結出：

　　37.96%的同學(xué)會(huì )采取用濕毛巾塞在門(mén)縫上，澆水淋濕，退守陽(yáng)臺或桌底，等待救援；

　　35.65%的同學(xué)會(huì )采取把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下到未著(zhù)火的樓層脫離險境；15.74%的同學(xué)會(huì )采取當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向出口方向沖出去；

　　3、在調查中我們還發(fā)現：有65.28%的同學(xué)知道我們的生活范圍（宿舍、教學(xué)樓）內的消防通道，并在火災發(fā)生時(shí)能夠盡量根據疏散途徑逃生；有大約8.8%的同學(xué)知道消防通道的位置，卻表示在真正發(fā)生火災時(shí)不會(huì )根據疏散路徑逃生；仍有不少同學(xué)（25.93%）不知道我們生活范圍（宿舍，教學(xué)樓）內的消防通道，并表示火災時(shí)自己尋找疏散途徑。

　　建議：

　�。�1）學(xué)校應加強消防安全宣傳與教育，讓消防安全的觀(guān)念深入每個(gè)同學(xué)的內心，讓大家都知道消防安全的重要性，讓大家都學(xué)會(huì )保護自己，保護他人。學(xué)校還應對同學(xué)們進(jìn)行互助互救的培訓，讓大家掌握基本的救護知識，關(guān)鍵時(shí)刻可以派上用場(chǎng)。

　�。�2）真正遇到突發(fā)情況時(shí)我們最主要的還是要保持冷靜，保持清醒的頭腦，不要慌張不要急，盡可能靜下心來(lái)思考逃生的辦法，爭取在最短的時(shí)間內逃離險境。倘若真的發(fā)生險情，在疏散過(guò)程中，學(xué)生干部和團員一定要發(fā)揮先進(jìn)帶頭作用，指揮大家有秩序地離開(kāi)現場(chǎng)，盡量避免過(guò)度混亂的場(chǎng)面發(fā)生。

　�。�3）同學(xué)們應加強自我的心理素質(zhì)、處事的應急能力和身手敏捷程度。（4）每一個(gè)生命都是可貴的值得敬重的.，所以我們不能太自私，在保護自己的同時(shí)，也要救助他人，共度危難。

　　四、求助途徑

　　求助對象：當突發(fā)事故發(fā)生的時(shí)候，有41.20%的同學(xué)選擇打110求助，27.31%的同學(xué)選擇向朋友求助，只有5.09%的同學(xué)選擇向學(xué)校教師求助。

　　求助電話(huà)：當問(wèn)及是否知道教師電話(huà)的時(shí)候，有40.28%的同學(xué)不知道，37.5%的同學(xué)需要查看才記得。

　　失物求助：根據調查，有75.46%的同學(xué)在學(xué)校里是沒(méi)有丟失過(guò)物品的，說(shuō)明校園還是相對安全的。如果不幸發(fā)生了丟失，36.67%的同學(xué)會(huì )自己找，23.33%的同學(xué)會(huì )向宿管或教師報案，33.33%的同學(xué)選擇不了了之，自認倒霉，反映了大多數同學(xué)維護自我權益的意識還不是很強。

　　建議：

　　1、學(xué)校應加強對宿舍安全管理。

　　2、學(xué)校加大宣傳力度，緊急報警和教師電話(huà)應在宿舍樓和教學(xué)下公布。

　　3、面對同學(xué)的求助，希望宿管和全體教師都應該負起責任，并及時(shí)提供幫助。

　　4、呼吁同學(xué)們要勇于維護自己的權益，敢于揭發(fā)不法行為或現象，發(fā)現問(wèn)題應該積極上報。

　　五、安全教育

　　開(kāi)展形式：如果學(xué)校開(kāi)設安全教育，60.19%的同學(xué)希望是以安全技能培訓的方式開(kāi)展，少數同學(xué)選擇講座、圖片展、知識競賽的方式來(lái)進(jìn)行，說(shuō)明大多數渴望能夠增強自己的實(shí)踐能力。

　　參加次數：調查結果顯示，同學(xué)們在掌握安全教育知識水平上參差不齊。建議：

　　1、宣傳安全教育的時(shí)候要注意方式，引用案例讓同學(xué)們都重視校園安全，自覺(jué)減少校園里不安全因素。

　　2、有同學(xué)反映已經(jīng)參加過(guò)很多次安全教育，但自己感覺(jué)收獲不大。希望今后開(kāi)展方式更加新穎多樣，并且注重實(shí)踐性。

　　六、對安全工作的意見(jiàn)與建議

　　1、多加強教育宣傳及安全技能培訓；其次是加強巡邏和管理，增加防盜設施；

　　2、多進(jìn)行逃生自救模擬演練，例如進(jìn)行模擬火災逃生演練，訓練如何實(shí)用滅火器等；

　　3、多檢修消防設施，注意滅火器的定期檢查與更換，消防通道及相關(guān)設施的定期檢查；

　　4、要求同學(xué)們必須熟知宿舍樓和教學(xué)樓里的安全設備、逃生通道等。

　　總結：

　　從本次調查的結果看，同學(xué)們的宿舍安全意識普遍還不是很高，但也有一部分同學(xué)較為關(guān)注宿舍安全。學(xué)校目前組織的安全教育活動(dòng)還需要根據同學(xué)們實(shí)際需要進(jìn)行一定的創(chuàng )新和加強。

　　今后，學(xué)校應該加大力度宣傳宿舍安全的重要意義，組織更多的宿舍安全教育活動(dòng)，有條件的話(huà)每學(xué)期組織一次消防演練，為同學(xué)們講授更多的自我保護和互助互救的基礎知識，從整體上提高同學(xué)們的安全意識；同學(xué)們也應該自覺(jué)遵守宿舍管理規定，自覺(jué)不使用電器，安全用電，自身加強安全意識，及時(shí)發(fā)現宿舍安全隱患，共同努力最大限度地發(fā)現并消除安全隱患，使大家生活的宿舍安全有一個(gè)安全、舒適的家。

現狀調查報告6

　　一、摘要

　　小學(xué)生不會(huì )觀(guān)察生活，作文時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)，是造成學(xué)生作文困難的主要原因。走進(jìn)生活，學(xué)會(huì )觀(guān)察是小學(xué)作文訓練的主要任務(wù)。小學(xué)語(yǔ)文教師應把培養學(xué)生的觀(guān)察生活，感悟生活能力作為一個(gè)很重要的工作來(lái)抓。用順應兒童心理，激發(fā)寫(xiě)作興趣、鼓勵學(xué)生堅持寫(xiě)日記、引導學(xué)生勤于搜集寫(xiě)作素材，并做好筆記等方法可以更好地激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣，發(fā)現觀(guān)察的方法，培養良好的觀(guān)察習慣，幫助學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，提高寫(xiě)作水平。

　　二、調查目的

　　寫(xiě)作是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進(jìn)行創(chuàng )造性表達的過(guò)程；寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的綜合體現。當今的農村小學(xué)生由于他們在生活中不會(huì )留心觀(guān)察，不會(huì )積累寫(xiě)作素材，所以他們作文或選材視野狹窄，寫(xiě)作題材老套，千篇一律，或小作文東拼西湊、胡編亂造。學(xué)語(yǔ)文課程標準指出：要讓學(xué)生養成“留心觀(guān)察周?chē)�事物的習慣，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材”； “能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內容”。因此，本調查研究圍農村小學(xué)生作文的現狀開(kāi)展調查，收集相關(guān)數據，分析農村小學(xué)生作文問(wèn)題出現的根本原因，尋找差距，提出改進(jìn)對策。

　　三、調查研究方法

　�。ㄒ唬┱{查工具

　　為全面了解農村小學(xué)生作文現狀，找出農村小學(xué)生作文中存在的問(wèn)題，本研究主要采用問(wèn)卷調查法收集數據信息。依據研究?jì)热莺脱芯磕康�，分別設計了《農村小學(xué)生作文現狀調查問(wèn)卷》（見(jiàn)附錄）

　　《農村小學(xué)生作文現狀調查問(wèn)卷》主要由22個(gè)封閉式選擇題和2個(gè)開(kāi)放式問(wèn)答題構成，由中高年級部分學(xué)生填寫(xiě)，主要用于調查當前學(xué)生基本情況和作文現狀，以便分析學(xué)生作文現狀的問(wèn)題所在，尋找有效的作文教學(xué)途徑。

　�。ǘ�）抽樣

　　考慮童家小學(xué)實(shí)際狀況，本次調查以中高年級學(xué)生為主，共隨機選取100

　　名學(xué)生參與問(wèn)卷調查，其中四年級34名同學(xué)，五年級35名同學(xué)，六年級31名同學(xué)。各個(gè)學(xué)生的基本情況如下：

　　表1 學(xué)生樣本基本信息

　�。ㄈ�）問(wèn)卷調查的實(shí)施情況

　　本次問(wèn)卷調查由專(zhuān)門(mén)調查人員到班級現場(chǎng)發(fā)放和回收問(wèn)卷，共收回100份《農村小學(xué)生作文現狀調查問(wèn)卷》，均為有效問(wèn)卷。各個(gè)班級回收的有效問(wèn)卷數量都符合統計學(xué)上的抽樣要求，具有代表性，能夠反映農村小學(xué)生作文的基本現狀。

　　四、結果與分析

　　通常作文課給你的感覺(jué)是？

　　選輕松愉快，豐富多彩，使人充滿(mǎn)信心的18人，占18%，選嚴謹，但樂(lè )趣少的28人，占28%，選平穩單調，不討厭也沒(méi)樂(lè )趣的29人，占29%，選緊張單調，難于忍受的25人，占25%。

　　作文課時(shí)，你能在老師的提示下回憶起與某方面相關(guān)一些經(jīng)歷嗎？選通常都能做到26人，占26%，選有時(shí)能做到27人，占27%， ③偶爾能這樣18人，占18%，選從來(lái)都做不到的29人，占29%。

　　你寫(xiě)作文的目的是？

　　選為了完成老師布置的作業(yè)68人，占68%，選為了練好作文21人，占21% 選為了記錄自己的生活，表達自己的情感 8人，占8%，選其他原因3人，占3%。

　　你有寫(xiě)日記的習慣嗎？

　　選沒(méi)有的49人，占49%，選老師布置才寫(xiě)的40人，占40%，選有時(shí)興趣來(lái)了就寫(xiě)的11人，占11% 選經(jīng)常寫(xiě)0人。

　　一般情況下，你在寫(xiě)作文或日記之前是一種怎樣的心情？

　　選很有激情，充滿(mǎn)創(chuàng )作的欲望8人，占8%，選比較有激情，有創(chuàng )作的想法18人，占18%，選沒(méi)有什么特別的感覺(jué)，無(wú)所謂29人，占29%，選煩躁，不太想寫(xiě)45人，占45%。

　　一般情況下，你寫(xiě)完作文或日記后會(huì )有一種怎樣的心情？

　　選愉快，滿(mǎn)足18人，占18%，選完成任務(wù)后的輕松的27人，占27%，選沒(méi)什么感覺(jué)21人，占21%，選真累啊的34人，占34%。

　　每次習作時(shí)是否有內容可寫(xiě)，有話(huà)可說(shuō)？

　　選有充足的習作內容的13人，占13%，選有時(shí)有內容可寫(xiě)，有時(shí)無(wú)的22人，占22%，選無(wú)話(huà)可說(shuō)的32人，占32%，選胡編亂湊或抄襲范文的33人，占33%。

　　每次習作材料來(lái)源哪里？

　　選平時(shí)觀(guān)察積累的真實(shí)材料的19人，占19%,選借鑒范文中的材料的36人，占36%，選胡編亂寫(xiě)45人，占45%。

　　是否善于留心觀(guān)察周?chē)�的事物，并將有意義的事記下來(lái)？

　　選是的8人，占8%，選無(wú)的73人，占73%，選有時(shí)有，有時(shí)無(wú)的19人，占19%。

　　通過(guò)對教師和學(xué)生作文狀況的調查，經(jīng)過(guò)整理分析現將調查結果歸納分析如下：

　　1、學(xué)生對作文缺乏興趣。

　　從調查來(lái)看，只有18%的學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作文是見(jiàn)輕松愉快的事情，可見(jiàn)有82%的學(xué)生對作文沒(méi)有興趣，分析他們對作文缺乏興趣的主要原因，就是覺(jué)得寫(xiě)作文太難了，一方面在作文時(shí)腦子一片空白，另一方面又要應付老師的要求，所以常常只能是東拼西湊或者題材老套。

　　2、學(xué)生沒(méi)有養成良好的閱讀習慣。

　　讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。只有多讀別人的作品，你才能自己學(xué)到巧妙的寫(xiě)作的方法，才能積累好詞佳句，才能隨心所欲的表達自己的真情實(shí)感。如果自己不讀優(yōu)秀的作品，那么在寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì )步入“此處有景道不出”的尷尬境地。

　　3、學(xué)生不會(huì )留心觀(guān)察生活，不會(huì )從生活中選擇寫(xiě)作素材。

　　學(xué)生不會(huì )留心觀(guān)察生活，不會(huì )從生活中選擇寫(xiě)作素材，這是學(xué)生在寫(xiě)作中遇到的一個(gè)最致命的傷痛。他們的學(xué)習生活可謂豐富多彩，但是他們卻熟視無(wú)睹，視而不見(jiàn)，他們不會(huì )去發(fā)現生活的喜怒哀樂(lè )，更不會(huì )去用心感悟。從調查表明，善于留心觀(guān)察周?chē)�的事物，并將有意義的事記下來(lái)的學(xué)生只有8% ，寫(xiě)作很有激情，充滿(mǎn)創(chuàng )作的欲望僅占8%，在寫(xiě)作時(shí)用平時(shí)觀(guān)察積累的真實(shí)材料的占19%,借鑒范文中的材料的占36%，選胡編亂寫(xiě)45人，占45%。所以我們如果引導學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中去挖掘寫(xiě)作素材是一個(gè)很重要的課題。

　　5、沒(méi)有掌握觀(guān)察方法。

　�。�1）觀(guān)察沒(méi)有目的。多數學(xué)生目的不明確，觀(guān)察時(shí)帶有很大的隨意性，盲目性。

　�。�2）觀(guān)察沒(méi)有順序。觀(guān)察人、事、景物都要按一定的順序進(jìn)行�；蛴缮隙�下，或由左而右，或由整體到部分等等。反之亦可。一般來(lái)說(shuō)，觀(guān)察時(shí)間和空間兩個(gè)角度。從空間角度來(lái)說(shuō)，是靜態(tài)的觀(guān)察；從時(shí)間角度來(lái)說(shuō)，是動(dòng)態(tài)的觀(guān)察。當然，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。實(shí)際觀(guān)察中，學(xué)生并沒(méi)有能很好地按照一定的順序進(jìn)行，往往是“東一榔頭西一棒”，結果造成作文時(shí)思維混亂，無(wú)從下筆，沒(méi)有條理。

　�。�3）觀(guān)察沒(méi)有重點(diǎn)。在對事物的全貌有了了解之后，要抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察。學(xué)生在觀(guān)察中往往是“眉毛胡子一把抓”，根本不注意抓住事物的特點(diǎn)細致、深入、反復的觀(guān)察。

　�。�4）沒(méi)有良好的觀(guān)察習慣。小學(xué)生生活閱歷淺，常常為寫(xiě)作文而發(fā)愁。但他們的生活又是豐富多采的，只是在觀(guān)察順序、觀(guān)察細致等觀(guān)察習慣方面的培養上還有所欠缺。

　　五、建議

　　針對以上的分析，我們認為，要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能的應由一下幾個(gè)方面入手：

　　1、順應兒童心理，激發(fā)寫(xiě)作興趣

　�。�1）把作文放手給學(xué)生。

　　老師思想解放，不給學(xué)生定框框，不用強使就范的辦法使學(xué)生的思路和語(yǔ)言套路化和僵死化。學(xué)生可以用自己的語(yǔ)言表達自己的想法，用他認為合適的體裁抒發(fā)自己的情感。

　　(2)把課堂放手學(xué)生。

　　我們教師在課堂上的活動(dòng)項目、寫(xiě)作要求，放手讓學(xué)生討論；怎么寫(xiě)，放手讓學(xué)生自己解決。不怕干得不完美，不怕偏激一點(diǎn)，不怕產(chǎn)生矛盾，老師表面“放手”，暗里使勁，不露痕跡地發(fā)揮自己的引導作用，為的是使學(xué)生充分享受成功的喜悅。

　　2、語(yǔ)文課前，開(kāi)展“一分鐘新聞”活動(dòng)

　　語(yǔ)文課前，利用一分鐘的時(shí)間，開(kāi)展“一分鐘新聞”活動(dòng)，讓他們把他們看到的、聽(tīng)到的有意義、有價(jià)值的事情用簡(jiǎn)短的一句話(huà)或幾句話(huà)給大家說(shuō)一說(shuō)，促使他們用心去觀(guān)察、感受生活，讓學(xué)習活動(dòng)與生活緊密的'結合起來(lái)。

　　3、鼓勵學(xué)生堅持寫(xiě)日記

　　寫(xiě)日記是提高文學(xué)素養的奠基石。我們每天堅持寫(xiě)日記，可以積累寫(xiě)作素材，提高文學(xué)素養，完善文學(xué)功底，幫助寫(xiě)一手好文章；寫(xiě)日記有利于培養自己的觀(guān)察力、想像力。要取得好的日記內容，就必需善于留心觀(guān)察身邊的一些事，并加以想像。在日記里，總會(huì )體現出你新奇的想法和獨到的見(jiàn)解，這樣一來(lái)，不僅開(kāi)闊了你的視野，也拓展了你的思維。

　　4、引導學(xué)生勤于搜集寫(xiě)作素材，并做好筆記

　　鼓勵學(xué)生準備一個(gè)筆記本，并把生活中有意義的事情的梗概記錄下來(lái)，作為以后寫(xiě)作的素材。因為平時(shí)積累多了，寫(xiě)作的時(shí)候就可以信手拈來(lái)，厚積薄發(fā)。

　　5、充分挖掘農村資源，積累寫(xiě)作素材

　�。�1）走進(jìn)生活，就地取材，開(kāi)拓作文教學(xué)的源泉。讓學(xué)生欣賞廣袤的自然風(fēng)光，感受淳樸的民風(fēng)民俗，注目農村特有的勞動(dòng)場(chǎng)景，讓這些他們耳濡目染的東西成為他們寫(xiě)作的源泉，讓他們有感而發(fā)。

　　(2)開(kāi)展活動(dòng)，親身體驗，在活動(dòng)中積累素材。廣闊的天地是農村孩子們的樂(lè )園，也是他們取之不盡，用之不竭的天然寫(xiě)作素材。我們結合農村特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，特別利用了綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、游覽等活動(dòng)。

　�。�3）鼓勵閱讀，開(kāi)發(fā)圖書(shū)角，在閱讀中做好積累。

　　雖然農村小學(xué)條件有限，圖書(shū)室不健全，但我們還是鼓勵學(xué)生利用一切可利用的資料進(jìn)行閱讀。我們充分發(fā)動(dòng)教師、同學(xué)捐書(shū)，開(kāi)展人人每月捐獻一本書(shū)的

　　活動(dòng)，充實(shí)班級圖書(shū)角，達到資源共享。這樣，就能保證農村孩子的閱讀量，為學(xué)生積累更多的寫(xiě)作素材，開(kāi)拓他們的視野。

　�。�4）大膽想象，學(xué)會(huì )創(chuàng )造生活

　　生活不應是作文的唯一源泉，作為學(xué)生，生活的積累和積淀固然重要，但似乎生活不應是學(xué)生作文的唯一源泉，想象，也是學(xué)生生活之一，所以，教師還應該為學(xué)生創(chuàng )造想象的空間，在想象中學(xué)會(huì )創(chuàng )造生活。

　　6、交給學(xué)生的觀(guān)察方法

　�。�1）觀(guān)察要有目的。讓學(xué)生明白我們觀(guān)察的目的以指導自己的觀(guān)察。

　�。�2）觀(guān)察要有順序。觀(guān)察人、事、景物都要按一定的順序進(jìn)行�；蛴缮隙�下，或由左而右，或由整體到部分等等。反之亦可。一般來(lái)說(shuō)，觀(guān)察時(shí)間和空間兩個(gè)角度。從空間角度來(lái)說(shuō)，是靜態(tài)的觀(guān)察；從時(shí)間角度來(lái)說(shuō)，是動(dòng)態(tài)的觀(guān)察。當然，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。實(shí)際觀(guān)察中，學(xué)生并沒(méi)有能很好地按照一定的順序進(jìn)行，往往是“東一榔頭西一棒”，結果造成作文時(shí)思維混亂，無(wú)從下筆，沒(méi)有條理。

　�。�3）觀(guān)察要有重點(diǎn)。在對事物的全貌有了了解之后，要抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察。學(xué)生在觀(guān)察中往往是“眉毛胡子一把抓”，根本不注意抓住事物的特點(diǎn)細致、深入、反復的觀(guān)察。

　�。�4）養成良好的觀(guān)察習慣。小學(xué)生生活閱歷淺，常常為寫(xiě)作文而發(fā)愁。但他們的生活又是豐富多采的，只是在觀(guān)察順序、觀(guān)察細致等觀(guān)察習慣方面的培養上還有所欠缺。

　　7、說(shuō)寫(xiě)結合，加強訓練，提高作文指導效果

　　為了提高作文指導效果，我們主要采用先說(shuō)后寫(xiě)，以說(shuō)促寫(xiě)的辦法，使口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言同步發(fā)展，提高作文指導課的質(zhì)量。

　　7、認真作好作文的批改和點(diǎn)評

　　(1)批改人性化、個(gè)性化、

　　我們要求教師人性地對待學(xué)生的個(gè)體差異，要善于從幼稚的、粗糙的習作中發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，對于優(yōu)秀作文多推廣，對于較差的作文，即使他們全文僅有一兩個(gè)用得恰當的詞，一兩句精煉的話(huà)，也要加以鼓勵，使他們能鼓起作文的勇氣，下次作文時(shí)有所進(jìn)步。并對作文批語(yǔ)作了改革，要求批語(yǔ)人性化、個(gè)性化，

　　特別對于較差的作文，不僅要給予充分的關(guān)注，還要不失機地指出不足，以鞭策學(xué)生改正促進(jìn)。

　　(2)利用好作文點(diǎn)評課，提高學(xué)生作文質(zhì)量。

　　(3)以活動(dòng)為平臺展示學(xué)生習作風(fēng)采。

　　把優(yōu)秀作文用多種展示方式展示出來(lái)，以激勵學(xué)生寫(xiě)作。我們每學(xué)期組織大型的校級作文比賽兩次，評出優(yōu)秀作文在全校展示，并將特別突出的作文向報刊社投稿，試著(zhù)發(fā)表。

　　總之，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，肩負著(zhù)傳承祖國的傳統文化、提高學(xué)生語(yǔ)文素養的重要任務(wù)，我們一讓學(xué)生走進(jìn)生活，用心觀(guān)察生活，捕捉生活的真實(shí)，做真人，寫(xiě)真事，抒真情，讓自己的作品有血有肉，真實(shí)感人。

現狀調查報告7

　　在5天的社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中，重慶工商大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院20xx暑期社會(huì )實(shí)踐團在城口縣葛城鎮友誼村、紅坪村、城口中學(xué)、城口葛城二孝城口縣示范幼兒園展開(kāi)調查，主要采取了問(wèn)卷調查、入戶(hù)走訪(fǎng)、個(gè)別訪(fǎng)談、集體座談的形式。

　　據調查，葛城二小有留守兒童200余人，占在校學(xué)生總數的30%，據葛城二小一位三年級的班主任老師反映，留守兒童在學(xué)校各年級和各班均有分布，約占1/3左右。

　　本次調查共發(fā)放問(wèn)卷60份，回收問(wèn)卷60份，有效問(wèn)卷58份，有效率為97%。通過(guò)對問(wèn)卷進(jìn)行分析，發(fā)現：如表1所示

　　調查題目

　　比例

　　說(shuō)明

　　父母外出打工時(shí)，由(外)祖父母照料學(xué)習、生活

　　35%

　　其他的兒童由親戚照顧或者自己住

　　希望與父母生活在一起

　　90%

　　10周歲左右更加明顯

　　學(xué)校、社會(huì )對自己十分關(guān)心

　　78%

　　父母在電話(huà)中教授孩子為人處世道理

　　11%

　　更多關(guān)心學(xué)習狀況

　　具備生活自理能力

　　81%

　　在學(xué)校有伙伴

　　55%

　　因為是留守兒童,交友會(huì )受到影響

　　害怕與陌生人交流

　　14%

　　自己目前的性格形成是因為父母外出打工

　　50%

　　從表1的調查結論，我們可以看出：35%的留守兒童是由祖父母照看，90%的留守兒童希望和父母生活在一起，尤其是10周歲左右的留守兒童表現得更明顯，70%的留守兒童一年以上才能與父母見(jiàn)一次面，87%的留守兒童通常與父母進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系， 81%的留守兒童經(jīng)常在家做家務(wù)，生活自理能力較強，55%的留守兒童在學(xué)校有不少伙伴，14%的留守兒童害怕見(jiàn)陌生人，性格較內向，比較自卑。在調查問(wèn)卷的主觀(guān)題部分,絕大多數留守兒童理想中的生活就是能夠和父母生活在一起,在調查留守兒童“最想對父母說(shuō)的一句話(huà)”時(shí)，多數孩子“希望爸爸媽媽早點(diǎn)回來(lái)”、“我想你們，我會(huì )好好學(xué)習的”“爸爸媽媽辛苦了”，部分學(xué)生表示“爸爸媽媽快來(lái)接我”“爸爸媽媽能多關(guān)心我”，這一方面反映了留守兒童與其他孩子相比更加成熟，另一方面也從一個(gè)側面反映出在外打工的父母對留守兒童關(guān)愛(ài)不夠，親子關(guān)系不夠融洽。

　　通過(guò)與葛城二小的老師交流和問(wèn)卷調查過(guò)程中我們的親身經(jīng)歷總結出，留守兒童主要有以下特征：

　　1、思想品德和行為習慣上表現參差不齊。我們在入戶(hù)調查中一位叫做王浩然的小男孩給我們留下了深刻的印象。他品學(xué)兼優(yōu)，能夠熟練地背誦古詩(shī)、唱英文歌，在家還要照顧僅僅2歲多的妹妹。他很理解爸爸媽媽離開(kāi)家外出打工，在問(wèn)到他最想對爸爸媽媽說(shuō)的一句話(huà)的時(shí)候，他希望父母能早點(diǎn)休息，懂事程度已經(jīng)超過(guò)同齡人。但也有的留守兒童劣跡斑斑，據葛城二小的一位老師反映，一位留守兒童有偷竊行為，經(jīng)常偷竊超市里的商品賣(mài)給同學(xué)。

　　2、性格方面。不少留守兒童較內向、自閉，逆反心理較重。據老師反映，有些留守兒童很渴望和他人交流，但由于很小的時(shí)候父母就外出打工，孩子的人際交流能力沒(méi)有得到有效培訓，而祖(外)父母多數情況下也缺乏這方面的技能，因此，當這些孩子長(cháng)大后，人際交流的能力并沒(méi)有得到同步發(fā)展，因而很難和別人溝通。小學(xué)和初中是留守兒童性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，而他們的監護人尤其是爺爺奶奶通常溺愛(ài)他們，造成了他們的任性；另一方面，和老人一起生活的孩子在反應力、思想行為方面相對其他孩子要緩慢一些，這也造成了日后和他人交流產(chǎn)生障礙。

　　3、學(xué)習方面，留守兒童的學(xué)習兩極態(tài)度分化現象嚴重。據學(xué)校老師反映，學(xué)習不認真的往往是留守兒童，父母長(cháng)期不在身邊，家長(cháng)的監督力度不夠，他們的學(xué)習就無(wú)人過(guò)問(wèn)，最終很容易形成雙差生和問(wèn)題兒童。據葛城二小的袁校長(cháng)介紹，一位11歲的留守女童，其父母在外地打工，通常是幾年才回家一次，該生學(xué)習成績(jì)較差，行為習慣也很不好，自覺(jué)性不強，逐漸成為問(wèn)題兒童。

　　留守兒童之所以會(huì )出現以上問(wèn)題，監護人也存在著(zhù)不容推卸的責任，主要表現在：一是留守兒童的監護人自身文化素質(zhì)低，無(wú)法在學(xué)習上給予留守兒童必要的輔導，致使留守兒童學(xué)不會(huì )的知識越積越多，積重難返。二是留守兒童的監護人教育能力低，往往只能夠關(guān)注孩子的生活和基本安全問(wèn)題，對留守兒童的性格形成和文化教育顯得力不從心，因而只能持放任的態(tài)度，任由其發(fā)展，不管不顧，認為多一事不如少一事，不愿在其身上花費心思。三是留守兒童的監護人沒(méi)有能力監管或溺愛(ài)他們，這主要表現在祖父母和外祖父母身上，他們年邁或體弱多病，無(wú)力管教孩子，還有的祖父母或外祖父母對孩子嬌慣，含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了，對孩子百依百順，這些都對留守兒童的健康成長(cháng)造成了不利影響。

　　(二)對留守兒童所作的工作

　　經(jīng)調查，留守兒童問(wèn)題已引起了社會(huì )及其學(xué)校老師的重視，并采取了一些有效措施。具體來(lái)講主要有以下方面。

　　以科學(xué)研究為手段，積極推進(jìn)留守兒童教育的良性機制。

　　我們在調研中發(fā)現了令我們欽佩和學(xué)習的現象。從教育局羅主任那里了解到，縣政府每年會(huì )撥專(zhuān)款給有留守兒童的學(xué)校，用于留守兒童定期與在外打工的父母電話(huà)聯(lián)系，形成“親情溝通平臺”，能夠在一定程度上解決孩子與父母的溝通問(wèn)題。更重要的是，留守兒童通過(guò)這個(gè)平臺能夠感受到社會(huì )、政府對他們的關(guān)愛(ài)。除此之外，教育局還專(zhuān)門(mén)為他們在“六、一”前夕分發(fā)了留守兒童讀本，供他們在學(xué)習之余放松心情，減輕壓力。在與羅主任的交流中，我們真切地感受到城口縣各級領(lǐng)導對留守兒童的關(guān)愛(ài)之情，我們也與教育局簽定了社會(huì )實(shí)踐基地協(xié)議，希望能夠長(cháng)期關(guān)注留守兒童。

　　另外，我們在葛城鎮友誼村與三位留守兒童進(jìn)行了深入交流，對他們的學(xué)習生活進(jìn)行了充分的調研，從他們陽(yáng)光的笑臉和自然的交談中，我們深切地感受到當地政府特別是學(xué)校老師對這些孩子所付出的艱辛，在與教師們的交流中學(xué)習到如何更加有效的開(kāi)展留守兒童教育工作方法。

　　(三)建議與思考

　　針對重慶市城口縣農村留守兒童存在的以上問(wèn)題，為了使留守兒童能夠像其他家庭的'孩子一樣在陽(yáng)光下健康茁壯的成長(cháng)，經(jīng)過(guò)初步思考，我們有以下不成熟的想法，僅供各位領(lǐng)導參考。

　　1、加快當地經(jīng)濟發(fā)展，努力發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)和鄉鎮企業(yè)，以服務(wù)當地為基本指針，出臺相對優(yōu)越的條件，吸納當地農村富余勞動(dòng)力，實(shí)現勞動(dòng)力的就地轉移，從而減少留守兒童的數量。

　　2、建立代理家長(cháng)制度，給予留守兒童更多的關(guān)愛(ài)。在葛城二小調研時(shí)，接待我們一位小學(xué)班主任老師，熱情、全面地介紹了所在學(xué)校特別是班級留守兒童的基本情況，也從她與留守兒童的相處中討論了留守兒童教育問(wèn)題，她認為，留守兒童教育問(wèn)題也并不是一個(gè)難以解決的難題，只要關(guān)心到位、及時(shí)，留守兒童的成長(cháng)是應該比較順利的，留守兒童也一樣會(huì )成為陽(yáng)光兒童。我們建議能否探索建立代理家長(cháng)制度，讓老師成為留守兒童的代理家長(cháng)，在學(xué)習之余給予留守兒童更多的關(guān)注。

　　3、老師經(jīng)常與留守兒童談心，給予他們更多的關(guān)愛(ài)，可以讓他們擔任班干部，一方面起到激勵和鞭策的作用，另一方面可以加強他們和班上其他同學(xué)的溝通和交流，形成良好的團隊精神，找到歸屬感。

　　4、留守兒童的監護人要增強責任感，在孩子上小學(xué)和初中階段，家長(cháng)盡量不外出，或留一方在家照看孩子，給予孩子親情關(guān)懷。外出后也要經(jīng)常與留守在家中的孩子進(jìn)行溝通，要對其進(jìn)行耐心細致的教育，曉之以理，動(dòng)之以情并導之以行。這一項工作可以在外出打工之前進(jìn)行統一的教育與培訓，從而提升農村村民教育子女的能力和意識。?以上是我們這幾天走訪(fǎng)調研后經(jīng)過(guò)討論形成的一些不成熟的想法。通過(guò)這幾天的走訪(fǎng)調研，我們的老師和同學(xué)都受益匪淺。此次暑期社會(huì )實(shí)踐，我們深入農村，了解城口農民群眾的實(shí)際生活，對于我們了解社會(huì )、認識社會(huì )都起到了積極作用。盡管在城口為期5天的社會(huì )實(shí)踐結束了，但是我們關(guān)注城口留守兒童，關(guān)注城口教育的征程才剛剛開(kāi)始，希望通過(guò)我們不懈的努力，能為城口教育，為城鄉統籌，貢獻出我們自己的一分力量！

現狀調查報告8

　　一、調查的緣起

　　開(kāi)展本次學(xué)生日記寫(xiě)作能力的調查主要基于以下思考：

　　1、了解我校學(xué)生日記寫(xiě)作的興趣、動(dòng)機和認識等;

　　2、了解我校學(xué)生的日記寫(xiě)作水平、寫(xiě)作內容等狀況;

　　3、了解學(xué)生性別、年級差異對日記寫(xiě)作的影響;

　　4、了解日記寫(xiě)作對學(xué)生學(xué)習、生活乃至道德品質(zhì)的影響。

　　二、調查問(wèn)卷的設計

　　這次問(wèn)卷調查的對象主要是我校初一初二級學(xué)生和初三級部分學(xué)生，從人的發(fā)展階段看，初中學(xué)生正是人生理心理發(fā)展的重要階段。這個(gè)時(shí)期他們生理心理日趨成熟，希望擺脫大人的束縛，對生活充滿(mǎn)熱情和幻想，對周?chē)�世界有濃厚的興趣。但這個(gè)時(shí)期的孩子都不同程度的存在著(zhù)逆反心理，有事不愿和家長(cháng)老師溝通。表現在日記寫(xiě)作方面，他們喜歡寫(xiě)日記，希望以此擁有一個(gè)獨立的生活和情感空間，記錄自己豐富的內心世界和情感體驗。他們大都喜歡寫(xiě)一些有關(guān)理想、志向、生活、友誼的隨筆，但是缺乏能動(dòng)的寫(xiě)作意識，寫(xiě)作隨便沒(méi)有養成寫(xiě)作習慣。

　　問(wèn)卷調查表分為五個(gè)板塊：寫(xiě)作興趣、習作習慣、寫(xiě)作內容、寫(xiě)作指導、習作認識，共計15個(gè)問(wèn)題。有些問(wèn)題提供的選項可以多選，這樣能給學(xué)生更多的自由選擇空間，我們也能盡最大努力了解學(xué)生的真實(shí)心聲。

　　三、調查的實(shí)施

　　問(wèn)卷調查由課題組調配專(zhuān)門(mén)老師分別到班進(jìn)行問(wèn)卷，努力排除其他干擾，保證學(xué)生答卷是自己真實(shí)情況的反應，最大程度地發(fā)揮調查的功能，提高調查的效率。課題小組對所有問(wèn)卷進(jìn)行了細致匯總統計。

　　四、調查的結果：

　　(一)關(guān)于日記寫(xiě)作興趣。

　　俄國教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習，會(huì )扼殺學(xué)生掌握知識的意向�！迸d趣是最好的老師。

　　調查發(fā)現，39.9%的同學(xué)表示喜歡寫(xiě)日記，48.5%的同學(xué)喜歡程度為“一般”，僅有12.1%的同學(xué)不喜歡寫(xiě)日記。關(guān)于寫(xiě)作動(dòng)機(本題選項可多選)，30.1%的同學(xué)是因為老師和家長(cháng)要求，77.9%的同學(xué)想通過(guò)寫(xiě)日記記錄自己的學(xué)習生活，提高自己各方面能力。關(guān)于不能堅持寫(xiě)日記的原因，45.3%的同學(xué)表示沒(méi)時(shí)間，25.6%的同學(xué)表示沒(méi)興趣，24.0%的同學(xué)表示沒(méi)毅力，表示不會(huì )寫(xiě)的同學(xué)只有6.1%。

　　調查數據顯示，我校學(xué)生對寫(xiě)日記有一定的興趣，不喜歡寫(xiě)日記的同學(xué)僅占1/8，如果老師能進(jìn)一步引導激發(fā)，絕大數學(xué)生會(huì )非常喜歡日記這種寫(xiě)作形式。大多數學(xué)生寫(xiě)日記的目的比較明確，想通過(guò)日記提高自己的各方面能力。但是由于學(xué)生課外作業(yè)較多，近一半的學(xué)生感覺(jué)沒(méi)有充分自由支配的時(shí)間寫(xiě)日記，一半的學(xué)生表示沒(méi)毅力或沒(méi)興趣。魏書(shū)生老師管寫(xiě)日記稱(chēng)為道德長(cháng)跑，寫(xiě)日記能使人的心靈求真、向善、愛(ài)美，如果能引導學(xué)生堅持寫(xiě)日記，對學(xué)生無(wú)疑也是一次很好的道德教育。

　　(二)關(guān)于寫(xiě)作習慣。

　　調查數據表明，我校寫(xiě)日記的學(xué)生基本能堅持按時(shí)寫(xiě)作，習慣基本養成。由于經(jīng)濟條件的限制，家庭有電腦的學(xué)生很少，寫(xiě)在博客上的只有50多個(gè)同學(xué)，絕大數學(xué)生寫(xiě)在固定的日記本上。調查還表明學(xué)生日記寫(xiě)作時(shí)間比較唯一，多數學(xué)生利用在校自習時(shí)間寫(xiě)作。建議教師對這些自覺(jué)堅持寫(xiě)日記的同學(xué)給予充分肯定支持，同時(shí)鼓勵有條件的學(xué)生建立博客，加強博友之間的交流。

　　(三)關(guān)于寫(xiě)作內容

　　農村孩子生活面比較窄，精神文化生活較貧乏，寫(xiě)作內容常常比較單一。從調查結果看，學(xué)生日記寫(xiě)作范圍主要是學(xué)校生活，占65.1%，家庭生活占24.2%，社會(huì )生活僅19.4%，自然風(fēng)景占10.8%。從寫(xiě)作內容看，56.1%的同學(xué)能真實(shí)記錄個(gè)人生活，34.1%的同學(xué)主要是傾訴個(gè)人情感，5.5%的同學(xué)在記生活流水賬，其他的占6.3%。在調查“你寫(xiě)的日記可以讓他人看到的內容占多少”時(shí)，表示全部可以公開(kāi)的僅占12.1%，大部分可以公開(kāi)的占21%，約一半可以公開(kāi)的占17.3%，少部分可以公開(kāi)的占31.3%，全部不不能公開(kāi)的占19.5%。

　　調查數據表明，我校學(xué)生日記寫(xiě)作范圍比較窄，九成多的'學(xué)生以學(xué)校生活和家庭生活為主，寫(xiě)作空間有限，視野不開(kāi)闊。反映出農村孩子參與社會(huì )生活的時(shí)間較少，生活內容相對單調，對社會(huì )認識也比較膚淺，不善于關(guān)注生活變化，更不善于關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)焦點(diǎn)。教師應鼓勵學(xué)生積極參加各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )關(guān)注社會(huì )，關(guān)注校園以外的生活，豐富自己的寫(xiě)作范圍。

　　從調查結果看，學(xué)生日記寫(xiě)作態(tài)度比較端正，大都能夠在日記中真實(shí)的記錄自己的個(gè)人生活、抒發(fā)個(gè)人情感，應付現象較少。多數學(xué)生日記寫(xiě)作內容與自己的生活、個(gè)人情感有密切的聯(lián)系，所以多數學(xué)生不愿意他人看到自己的日記，認為日記屬于自己獨立的私有空間。

　　(四)關(guān)于寫(xiě)作指導

　　從調查數據看，學(xué)生在日記寫(xiě)作方面遇到的困難較多，感到無(wú)話(huà)可寫(xiě)的占23.1%，表達困難的占19.8%，表示缺乏興趣的占31.2%，有其他困難的占26.2%。有近一半的學(xué)生不希望老師評改自己的日記，表示“希望”的僅占32.3%，還有25.3%的學(xué)生表示無(wú)所謂。在希望老師如何幫助自己提高寫(xiě)作能力方面，學(xué)生眾說(shuō)紛紜，自己也不知從何下手，沒(méi)有統一意見(jiàn)(見(jiàn)表一)。

現狀調查報告9

　　一、靜樂(lè )簡(jiǎn)介

　　靜樂(lè )縣地處晉西北汾河上游，位于忻州地區南部，隸屬于忻州市管轄，縣城東、南、北三面環(huán)山，與嵐縣合成一個(gè)小型盆地，形似天鵝騰飛，故此地又稱(chēng)“鵝城”。全縣共轄4鎮10鄉，人口16萬(wàn)，面積20xx平方公里，20xx年被文化部命名為“中國民間文化藝術(shù)之鄉”。靜樂(lè )歷史悠久，風(fēng)光秀美，是三晉文明的發(fā)祥地之一，在這塊土地上，不僅有荒蠻古時(shí)臺駘治水的遺跡，戰國時(shí)趙武靈王的古城墻，也有北魏石窟及唐王李淵屯兵地等著(zhù)名歷史遺跡。

　　二、道教音樂(lè )歷史沿革

　　道教是具有中華民族傳統文化特色土生土長(cháng)的中國宗教，道教音樂(lè )是我國傳統音樂(lè )的一個(gè)重要組成部分，它吸收了中國傳統民間音樂(lè )和宮廷音樂(lè )的精粹，滲入道教自身的傳統儀式和特點(diǎn)，形成了道教音樂(lè )獨特的藝術(shù)風(fēng)格。道教音樂(lè )又稱(chēng)道場(chǎng)音樂(lè )或法事音樂(lè )，最早萌芽的道教法事活動(dòng)是古代的祭神儀式，誦經(jīng)是直誦，無(wú)音樂(lè )記載，到東漢時(shí)道教的齋醮儀式，以祈求神明降妖驅魔和超度亡靈為主要功用。早期的齋醮儀式表演形式較簡(jiǎn)單，音樂(lè )行為也很簡(jiǎn)單，缺乏規范和邏輯。之后到北魏時(shí)期，寇謙之制定了《樂(lè )章誦戒新法》《云中音誦新科經(jīng)戒》，遂有了《華夏誦》《步虛辭》這些最早的道韻。道教音樂(lè )之后越來(lái)越趨于成熟。

　　道教音樂(lè )初期以使用打擊樂(lè )器為主，到唐朝后期才增加了吹奏樂(lè )器、和弦樂(lè )以及彈撥樂(lè )。明朝《茅山志》中有記載，皇家齋醮儀式中樂(lè )器使用的種類(lèi)比較豐富，道士成員有30人之多。一直到近代，道教音樂(lè )的演奏形式仍以管類(lèi)和打擊類(lèi)樂(lè )器為主要演奏形式，輔以弦類(lèi)和彈撥類(lèi)樂(lè )器。道教在齋醮等宗教儀式中使用的音樂(lè )，無(wú)論誦唱還是器樂(lè )演奏，均由道士擔任，在齋醮中使用的音樂(lè )獨唱（通常由高功擔任）、齊唱、吟唱、吹打樂(lè )以及合奏等多種形式，經(jīng)過(guò)數百年的實(shí)踐改良，道教音樂(lè )傳承了民間音樂(lè )的精華和養分，各個(gè)地方結合當地的民間音樂(lè )形成了當地不同特色的民間道教音樂(lè )。

　　三、靜樂(lè )道教音樂(lè )的歷史及現狀

　　中國的道教音樂(lè )歷史久遠，從西漢開(kāi)始在華夏各地傳播開(kāi)來(lái)，靜樂(lè )是三晉文明發(fā)祥地之一，西漢時(shí)始置縣，名“汾陽(yáng)”，西晉永嘉年間稱(chēng)“三堆戊”（三堆指三座山，即風(fēng)神山、天柱山、岑山），北魏武帝年間道教由寇謙之天師傳入靜樂(lè )，靜樂(lè )道教音樂(lè )也因此扎根，流傳到現在，靜樂(lè )道教經(jīng)師班與民眾關(guān)系最密切的活動(dòng)是喪葬儀式與寺廟開(kāi)光儀式。筆者通過(guò)田野采風(fēng)，從這些儀式活動(dòng)中探究靜樂(lè )道教音樂(lè )在民俗儀式中的文化內涵。

　�。ㄒ唬╈o樂(lè )道教宗派及道觀(guān)的分布

　　靜樂(lè )道教歷史悠久，高道輩出，文化底蘊深厚，靜樂(lè )的`道教宗派在唐宗時(shí)期主要為天師派，其后在金元交替之際，全真派大興，北方道派皆以全真派居多，靜樂(lè )也不例外，元朝年間全真派大真人宋德芳在天慶觀(guān)內刻碑立石。到清末民國時(shí)期，境內有二十多人，抗戰結束后道教活動(dòng)停止，目前道教教職人員有七名，均系正一派玄裔弟子。

　　縣內宮觀(guān)宇星羅密布，早在春秋戰國到兩漢時(shí)期境內的風(fēng)神山、天柱山、懸鐘山、巾字山等就有道家方士入山修煉，《元朝一統志》《中國道經(jīng)總論》里同時(shí)記載，山西管州（現靜樂(lè )縣）縣城天慶觀(guān)內存《政和萬(wàn)壽道藏》，共五百多函，后道經(jīng)存于朝陽(yáng)山的朝陽(yáng)洞內。朝陽(yáng)山的呂祖廟始建于明朝嘉靖年間，是現在靜樂(lè )保存比較完整的古廟之一，晚清時(shí)期，香火鼎盛，常住道人7名。

　�。ǘ�）靜樂(lè )經(jīng)師班的構成

　　靜樂(lè )道教經(jīng)師班一般由八人組成，身著(zhù)暗紅色法袍，成員中王耀文現為天柱山熙真古觀(guān)，玉皇廟主持，于20xx年在江西龍虎山嗣漢王師府授箓為道士，現任山西省道教協(xié)會(huì )理事，其余人員為居家道士，他們平時(shí)做自己的工作，有法事活動(dòng)時(shí)再召集而來(lái)。靜樂(lè )的道士有專(zhuān)門(mén)的道士協(xié)會(huì )，屬于靜樂(lè )縣宗教局管理，現有200多人有皈依證并登記在案的道士，有重要節日需要做法事活動(dòng)時(shí)，道士協(xié)會(huì )會(huì )向全縣人民發(fā)起募捐，在天柱山為全縣人民做祈福道場(chǎng)。經(jīng)師班的活動(dòng)貫穿于民間的各種寺廟開(kāi)光和喪葬等儀式中，其中器樂(lè )在各種儀式中充當著(zhù)重要的角色，道士們所用樂(lè )器有大鑼、小鑼、堂鼓、大鐃、小鐃、大鈸、小鈸、木魚(yú)、笛子、二胡等，經(jīng)師班做的道場(chǎng)也分大小法事，重大節日為全縣做的道場(chǎng)有十多個(gè)道士，平時(shí)一般小的喪葬道場(chǎng)會(huì )少些，有七八個(gè)道士。

　�。ㄈ�）道士的基本狀況和師承關(guān)系

　　靜樂(lè )的道士成立了自己的道教協(xié)會(huì )，統一受縣宗教局的管理，經(jīng)師班的道士成員除了兩位有道士證、授過(guò)箓，其余均為居家道士，大都來(lái)自靜樂(lè )當地，平時(shí)都有自己的工作或生意，他們的業(yè)務(wù)水平參差不齊，但都能各盡其職，演奏自己擅長(cháng)的樂(lè )器。逢重大節日，在道士協(xié)會(huì )接到“事”后，再委派經(jīng)師班做法事活動(dòng)，活動(dòng)細則及收入與開(kāi)支統一由道教協(xié)會(huì )統籌劃和管理。

　　靜樂(lè )道教音樂(lè )流傳到現在，能一直保留自己的一些規范和特點(diǎn)，離不開(kāi)好的一個(gè)傳承體系，經(jīng)師班的道士入道，均需舉行正式的拜師儀式，拜師后，經(jīng)過(guò)師父的傳授，學(xué)習如何做道場(chǎng)，傳授是道家成仙證道的必經(jīng)之路，故道教把授道傳密之事看的很重要，不能亂傳亂泄為戒。靜樂(lè )經(jīng)師班的成員大都是年富力強的中青年人，他們從小受家族親戚影響入道占大部分，從小在各種齋醮道場(chǎng)受到熏染，慢慢心境也融入其中，他們從事這個(gè)職業(yè)不僅僅為那很少的收入，最重要的是發(fā)自?xún)刃牡囊环N虔誠信仰。

　�。ㄋ模╈o樂(lè )經(jīng)師班承辦的主要儀式及相關(guān)音樂(lè )

　　靜樂(lè )道教的法事道場(chǎng)有陽(yáng)事道場(chǎng)和陰事道場(chǎng)之分，陽(yáng)事道場(chǎng)有祈福謝恩、去病延壽、祝福迎祥、祈晴禱雨、解厄禳災、祝壽慶賀等屬于太平蘸之類(lèi)的法事，陰事道場(chǎng)有攝招之魂、沐浴渡橋、破獄破湖、煉度施食等，屬于濟幽度之類(lèi)的法事。經(jīng)師班所用音樂(lè )都來(lái)自代代傳承的工尺譜。信徒根據自己的情況選擇不同的道場(chǎng)，不同的法事活動(dòng)所用音樂(lè )也不同，

　　陽(yáng)事道場(chǎng)一般用的音樂(lè )有《六句贊》《澄清韻》《慢澄清》《大贊韻》《轉天尊》等，陽(yáng)事道場(chǎng)也有贊、偈等聲樂(lè )形式，器樂(lè )以行樂(lè )為主要形式，邊走邊奏樂(lè )。陰事道場(chǎng)用的音樂(lè )有《五供養》《放食》等。陰事道場(chǎng)的齋醮法事科儀以坐樂(lè )演奏形式為主，在演奏音樂(lè )時(shí)中間環(huán)節也會(huì )穿插打法器、默念、韻白這些環(huán)節。齋醮道場(chǎng)舉行的規模大小根據儀式的大小和經(jīng)濟狀況而定，像每年端午節在天柱山舉行的為全縣人民祈福的道場(chǎng)，規模很大，有時(shí)會(huì )做整整七天法事，其他小型喪事會(huì )做一天法事，道士人數也較少。

　�。ㄎ澹╈o樂(lè )經(jīng)師班的業(yè)務(wù)聯(lián)系與酬勞分配

　　靜樂(lè )道教協(xié)會(huì )成立后，縣城舉辦重大節日的祈�；顒�(dòng)一般會(huì )采取向全縣人民募捐的形式。每年端午節、六月十五趕廟會(huì )這些節日，縣城里有信仰的人士會(huì )主動(dòng)募捐為全縣人民共同祈福。其他法事活動(dòng)如寺廟開(kāi)光、求雨禳災，會(huì )由寺廟所處的村子向村民發(fā)起募捐，募捐來(lái)的錢(qián)由道教協(xié)會(huì )統一管理，統一籌劃。遇上民間的陰事道場(chǎng)，事主會(huì )請道教協(xié)會(huì )出面，道教協(xié)會(huì )會(huì )安排經(jīng)師班將喪葬儀式辦好，在酬勞方面，主持法事的道士薪酬要高些，其他樂(lè )器的道長(cháng)一樣的薪酬。

　　四、靜樂(lè )道教音樂(lè )的基本特點(diǎn)

　　靜樂(lè )道教音樂(lè )是靜樂(lè )的民間信仰與當地民間音樂(lè )相互融合的產(chǎn)物，它因其歷史人文的豐富文化內涵而獨顯其特殊。靜樂(lè )道教音樂(lè )在音樂(lè )方面由兩個(gè)部分組成，即人聲誦唱和器樂(lè )演奏。在祭祀、請神、祈愿時(shí)，都按經(jīng)書(shū)相關(guān)的經(jīng)文來(lái)進(jìn)行，用人聲來(lái)表述經(jīng)文的方式有以下三種。

　　第一種是“默念”式聲腔。這種聲腔常常用在儀式開(kāi)始時(shí)或中間環(huán)節的銜接處，旋律比較簡(jiǎn)單，以重復為主，以輕聲吟唱為主要特點(diǎn)，娓娓道來(lái)，意境平和而安詳。

　　第二種聲腔是“朗讀”式聲腔。這種聲腔基本接近念白，在唱法上基本和說(shuō)話(huà)比較接近，沒(méi)有明確的調式調性感，內容一般是對神明的介紹，和逝者的介紹等，也包括一些咒語(yǔ)。

　　第三種聲腔是“歌唱”式聲腔。此類(lèi)聲腔運用的儀式場(chǎng)合比較多，旋律大都來(lái)源于當地的民間歌曲，有一定的調式調性，在儀式環(huán)節中，敘述上用這樣的聲腔，再結合伴奏樂(lè )器的烘托，很接地氣，和民眾的心理能產(chǎn)生認同和共鳴感。

　　靜樂(lè )道教音樂(lè )的器樂(lè )有吹奏樂(lè )器、打擊樂(lè )器和絲弦樂(lè )器，吹奏樂(lè )器主要是管子和笙；打擊樂(lè )器包括鑼、木魚(yú)、鼓、鐃、鈸等；絲弦樂(lè )器配有二胡。在音樂(lè )風(fēng)格上，靜樂(lè )道教音樂(lè )保持了其純樸、肅穆、靜謐的特點(diǎn)，同時(shí)也融入了民間音樂(lè )的元素，使得在音樂(lè )表現上更能與聽(tīng)眾有共鳴和認同感。在樂(lè )器的分配上，經(jīng)師班主持主要負責念咒語(yǔ)和打法器，其余人演奏各自的樂(lè )器和行使各自的職責。器樂(lè )演奏一般用在儀式進(jìn)行的開(kāi)頭和結尾，樂(lè )器演奏隊道場(chǎng)儀式的氛圍有很重要的作用，在曲目的選擇上，也要選擇不同的曲目。

　　五、結語(yǔ)

　　本文通過(guò)田野調查的方法，對靜樂(lè )道教音樂(lè )的法事道場(chǎng)儀式做了跟蹤采風(fēng)，對道教音樂(lè )相關(guān)的各個(gè)方面進(jìn)行了分析，在關(guān)注道教音樂(lè )本體的同時(shí)，也觀(guān)察到道教音樂(lè )與歷史、風(fēng)俗、傳承的關(guān)系，靜樂(lè )道教音樂(lè )對當地傳統文化的傳承有著(zhù)重要的作用。研究此課題，以期對保護傳統音樂(lè )起到積極的推動(dòng)作用。

現狀調查報告10

　　一、問(wèn)題的提出

　　隨著(zhù)物質(zhì)生活水平的提高，中學(xué)生的零錢(qián)越來(lái)越多，消費水平也越來(lái)越高，學(xué)生之間的攀比現象，以及社會(huì )上的少年犯罪現象也由于這些因素隨之越來(lái)越多。中學(xué)生不同于其他的消費階層，他們無(wú)經(jīng)濟收入，但因為很多中學(xué)生都是獨生子女，被家長(cháng)視為“小皇帝”，因而消費水平比較高。在初中階段，初中生作為消費者，經(jīng)濟來(lái)源主要是父母的血汗錢(qián)，而初中的資料費、生活雜費都是一筆很大的開(kāi)銷(xiāo)，初中生如何合理消費、節省開(kāi)銷(xiāo)是我們所關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，了解初中生如何消費，便知他們如何理財。

　　二、調查報告

　　研究目標：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，調查初中生學(xué)怎樣消費，樹(shù)立正確的消費觀(guān)念。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，正確認識金錢(qián)在現實(shí)生活中的地位和作用，理性地思考我們當今的青少年應樹(shù)立什么樣的金錢(qián)觀(guān)。

　　研究?jì)热荩赫{查初中生的零花錢(qián)的數目、來(lái)源、用途，以及零花錢(qián)使用時(shí)的消費理念。

　　研究方法：主要采取問(wèn)卷調查的方式進(jìn)行，問(wèn)卷設計注意科學(xué)性，遵守題目制定的準則??越簡(jiǎn)單越好，使題目簡(jiǎn)明扼要，層次分明，為確保信度，問(wèn)卷采用集中填寫(xiě)當場(chǎng)收交的方法，問(wèn)卷上不寫(xiě)姓名，問(wèn)卷結果不會(huì )對各位同學(xué)產(chǎn)生任何不利影響，請同學(xué)們如實(shí)回答。

　　研究對象：對某中學(xué)初二(1)班43名同學(xué)進(jìn)行了調查，收回有效答卷42份。

　　三、調查結果

　　表1.某中學(xué)初二(1)班同學(xué)消費情況的調查統計42人

　　調查內容調查結果

　　1、你每月的零花錢(qián)是：A50元以下B50?100元C100?150元D150元以上

　　A：18，42.9%B：16，38.1%C：3，7.1%D：5，11.9%

　　2、你每月零花錢(qián)的來(lái)源(可多項選擇)

　　A勤工儉學(xué)B父母C祖父母和外祖父母D其他親戚E其他來(lái)源

　　A：6，14.3%B：34，81.0%C：7，16.7%D：3，7.1%E：4，9.6%

　　3、你的'零用錢(qián)主要用途是(可多項選擇)

　　A買(mǎi)書(shū)籍B儲存起來(lái)C買(mǎi)零食D打游戲E體育運動(dòng)F買(mǎi)衣服G朋友聚會(huì )H其他

　　A：21，50.0%B：23，54.8%C：20，47.6%D：2，4.8%E：5，11.9%

　　F：12，28.6%G：7，16.7%H：12，28.6%

　　4、購買(mǎi)一種商品，你首先考慮的因素是

　　A商品的用途B價(jià)格C款式及包D是否符合時(shí)尚潮流

　　A：11，26.2%B：2252.4%C2：4.8%D：10，23.8%

　　5、你對中學(xué)生吃零食、穿名牌的看法是

　　A不會(huì )因價(jià)格貴而放棄B在經(jīng)濟條件允許下,可以考慮C沒(méi)什么看法D不應該

　　A：1，2.4%B：28，66.7%C：5，11.9%D：8，19.0%

　　6、你的消費理念或消費風(fēng)格來(lái)自

　　A父母，因為他們是過(guò)來(lái)人B兄弟姐妹，因為他們比父母更了解我需要什么

　　C同學(xué)或同齡的朋友們，因為他們知道什么不讓我落伍D沒(méi)有人，我相信自己的眼光

　　A：10，23.8%B：10，23.8%C：6，14.3%D：16，38.1%

　　7、你對勤儉節約，艱苦奮斗的看法是

　　A是中華民族的傳統美德,應該大力提倡B無(wú)所謂

　　C現在人們生活水平提高了,沒(méi)必要D反對

　　A：34，81.0%B：3，7.1%C：3，7.1%D：2，4.8%

　　8、如果當月零花錢(qián)不夠，如何解決?

　　A.向父母要B.借C.不正當方式D.自己賺

　　A：22，52.4%B：5，11.9%C：4，9.5%D：11，26.2%

　　9、如果每月零花錢(qián)多了100元，你會(huì )如何處置?

　　A.用于學(xué)習B.用于娛樂(lè )C.人際交往D.儲蓄E.其他

　　A：6，14.3%B：6，14.3%C：20，47.6%D：9，21.4%

　　四、調查結果分析

　　1.每月的零花錢(qián)

　　學(xué)生每個(gè)月的零花錢(qián)在50以下的占42.9%，在50元-100元的占38.1%，也有少部分學(xué)生的零花錢(qián)很多。順德區的生活水平、消費水平都比較高，家長(cháng)給子女的零花錢(qián)也比較多。

　　2、每月零花錢(qián)的來(lái)源

　　學(xué)生的零花錢(qián)主要來(lái)源是父母，占81.0%。初中生學(xué)業(yè)重，課程緊，基本上沒(méi)什么時(shí)間參加勤工儉學(xué)。學(xué)生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要經(jīng)濟支柱是父母，因此零花錢(qián)的主要來(lái)源是父母。

　　3、零用錢(qián)主要用途是

　　選擇儲存起來(lái)的的占54.8%，買(mǎi)書(shū)的占50.0%，買(mǎi)零食的41.6%，還有少部分同學(xué)選擇買(mǎi)衣服。初二(1)班是外宿班，一些生活用品之類(lèi)的東西不用自己打理，因此平時(shí)的零花錢(qián)都是自己處理。平時(shí)學(xué)業(yè)忙，沒(méi)時(shí)間逛街，于是很多選擇儲存起來(lái)。學(xué)生要養成良好的閱讀習慣，要每天看一篇文章的意識很強，因此選擇買(mǎi)書(shū)。初中生正長(cháng)身體，容易餓，加上嘴饞，因此總在課余時(shí)間去買(mǎi)零食。在學(xué)校都是穿校服，因此花在買(mǎi)衣服的錢(qián)比較少。

　　4、購買(mǎi)一種商品首先考慮的因素

　　考慮價(jià)格的占52.4%，考慮商品的用途的占26.2%，考慮是否符合時(shí)尚潮流的是23.8%。買(mǎi)商品時(shí)，首先考慮它的價(jià)格，只要喜歡、買(mǎi)得起，不管實(shí)不實(shí)用，都會(huì )買(mǎi)下。有些學(xué)生考慮的是它的用途，注重物盡其用，認為沒(méi)必要買(mǎi)沒(méi)用的東西回來(lái)擺，浪費金錢(qián)。中學(xué)階段的這個(gè)年齡正是對時(shí)尚有敏銳觀(guān)察力的時(shí)候，對時(shí)尚感興趣，追求時(shí)尚正逐漸影響學(xué)生的消費理念。

　　5、對中學(xué)生吃零食、穿名牌的看法

　　認為可以考慮的占66.7%，認為不應該的占19.0%。隨著(zhù)生活水平的提高，人民不再滿(mǎn)足于吃得飽，穿得暖，而是追求更舒適的生活，因此經(jīng)濟條件允許下,可以考慮吃零食穿名牌。而有些學(xué)生認為不應該，他們認為沒(méi)必要把錢(qián)浪費在吃零食，穿名牌上，只要吃飽飯，穿著(zhù)舒適就行了，沒(méi)必要追求名牌。

現狀調查報告11

　　大多數留守兒童自我控制能力不強，生活習慣不良，表現在不講衛生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢(qián);有的留守兒童行為習慣較差，在家里不聽(tīng)代養人教導，頂撞祖輩、不服管理、我行我素。

　　調查發(fā)現集留守兒童監護人大多數是老年人，年紀較大，文化層次不高，有的是文盲或半文盲，他們不知道從心理上關(guān)心孩子、照顧孩子，不能在學(xué)習上給予幫助和指導，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，與孩子在交流溝通上存在困難。

　　當地留守兒童大致存在以上問(wèn)題，當然還有更多的問(wèn)題需要我們用心去發(fā)現。這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題卻是我們不容忽視的，留守兒童問(wèn)題已經(jīng)不僅僅是一個(gè)教育方面的問(wèn)題，它已逐步變?yōu)橐粋�(gè)社會(huì )問(wèn)題。這一問(wèn)題的解決有待以家庭、學(xué)校、社會(huì )及政府各方面共同努力，協(xié)調合作。對此，我有以下建議：

　　一、 家庭方面

　　目前多數農民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事，家長(cháng)只要給錢(qián)給物當好“后勤部長(cháng)”就可以了，至于讀書(shū)是學(xué)校和老師及兒童自己的事情，家長(cháng)是沒(méi)有什么責任的，他們一般認為兒童學(xué)習成績(jì)的好壞是由兒童個(gè)人的素質(zhì)決定的。家長(cháng)應該改變這些不正確的思想，樹(shù)立“子不教，父之過(guò)”的教育責任觀(guān)，明確教育子女是自己的應盡之責，家長(cháng)自身文化水平的高低并不影響對子女的教育。即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責任承擔起來(lái)，與學(xué)校、社會(huì )形成合力，把教育孩子的工作做好。應主動(dòng)與子女的任課老師、村主任聯(lián)系，加強溝通。向老師說(shuō)明自己的情況，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現盲區。家長(cháng)還應加強與“監護人”聯(lián)系及親子間的溝通。及時(shí)掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過(guò)各種方式對孩子的學(xué)習和生活進(jìn)行指導，要求“監護人”一定要保證孩子充分的學(xué)習時(shí)間，一定要囑咐其對孩子的嚴格要求，加強生活和學(xué)業(yè)的監護。

　　另一方面，應采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。溝通的時(shí)間間隔越短越好，保證熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化;溝通內容力求全面、細致，溝通中父母要明示他們對孩子的愛(ài)與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現狀，通過(guò)溝通以了解孩子的生活、學(xué)習、情感變化;溝通方式可以多樣化，除電話(huà)外，可采用書(shū)信等進(jìn)行交流。每一個(gè)孩子都是一塊無(wú)暇的“翡翠”，只要心里裝有父母和親人的愛(ài)，他們就有積極向上的原動(dòng)力，就會(huì )學(xué)得更棒，做得更好

　　二、學(xué)校方面

　　(1)、建立健全留守兒童檔案

　　及時(shí)向監護人和外出務(wù)工家長(cháng)通報其成長(cháng)情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。教師應承擔起家長(cháng)或監護人的部分責任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴(lài)程度，給予更多關(guān)愛(ài)和正面引導。

　　(2)、為與留守兒童溝通提供方便

　　可開(kāi)通親情熱線(xiàn)電話(huà)，為外出務(wù)工家長(cháng)與子女溝通提供方便，權衡利弊，最好能建立起封閉式教育。

　　三、社會(huì )方面

　　凈化社會(huì )環(huán)境，加強對學(xué)校周邊環(huán)境的監督管理力度，尤其是網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等，這些不良社會(huì )環(huán)境對自制力比較差的兒童存在著(zhù)很大的吸引力，容易誤入歧途。

　　總之，留守兒童問(wèn)題是一個(gè)綜合性問(wèn)題，既牽涉到教育方面，也關(guān)乎心理、社會(huì )、法律、經(jīng)濟等方面。這些問(wèn)題如果不能得到及時(shí)的解決，影響的不僅僅是孩子的成長(cháng)，同時(shí)也影響到他們的父母能否在外安心的工作，更遠的會(huì )影響到社會(huì )的安全和穩定。因此，農村留守兒童教育及成長(cháng)的根本出路就在于全社會(huì )能認識到這一問(wèn)題的嚴重性和重要性，從而使大家自發(fā)自覺(jué)的來(lái)關(guān)愛(ài)、幫助、支持留守兒童，提高農村教育水平，為留守兒童的健康成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)良好的社會(huì )環(huán)境，讓祖國的花朵飽含著(zhù)生機，期待著(zhù)怒放的那一天。

　　兒童是祖國的未來(lái)，留守兒童的家庭、教育、狀況是目前全社會(huì )關(guān)注的一大問(wèn)題。為了全面了解開(kāi)發(fā)區留守兒童家庭生活、教育狀況，推進(jìn)留守兒童家庭教育工作，通過(guò)問(wèn)卷調查、走訪(fǎng)座談等形式，對開(kāi)發(fā)區(園區)留守兒童家庭教育現狀進(jìn)行了摸底、調查。

　　一、基本情況

　　開(kāi)發(fā)區隨著(zhù)農村剩余勞動(dòng)力的轉移(入)，留守兒童形成了一個(gè)特殊的群體，在特殊時(shí)期這一群體的生存和權益保護狀況越來(lái)越引起人們的關(guān)注。

　　1、開(kāi)發(fā)區(城南學(xué)校施教區)現有留守兒童256名。調查顯示，有31.3%的屬父母外出務(wù)工，一個(gè)星期左右與孩子聯(lián)系一次，36.5%的半個(gè)月或一個(gè)月與孩子聯(lián)系一次，和孩子見(jiàn)面的多為半年以上一次，有的甚至幾年不回家。由于父母常年在外，長(cháng)期和孩子分離，對孩子缺少關(guān)愛(ài)，缺乏交流溝通，導致親情缺失，監護不力，致使一些留守兒童軟弱無(wú)助，自卑封閉，逆反心理嚴重。

　　2、留守兒童家庭生活環(huán)境情況。從總體情況看，留守兒童的監護人多數是祖父母、外祖父母或其他近親屬。其中78%的留守兒童隨祖父母、外祖父母一起生活，2%的留守兒童與其他親戚一起生活，2%的留守兒童由老師或其他人擔當監護人，隔代撫養情況較為普遍。

　　3、留守兒童學(xué)習情況。從調查情況看，留守兒童學(xué)習成績(jì)多數處于中下游，成績(jì)優(yōu)秀的較少。學(xué)齡留守兒童中，學(xué)習優(yōu)秀占15.9%;學(xué)習良好，占35.9%;學(xué)習成績(jì)一般，占43.7%;學(xué)習成績(jì)較差占4.4%。其中，有72.6%的留守兒童在學(xué)習上遇到困難需要輔導時(shí)首選的是老師，單獨選擇監護人或哥哥姐姐輔導的僅占18.7%。

　　4、留守兒童心理情況。從調查看，大多數孩子性格內心、孤僻、倔強、與人交往少。在不開(kāi)心時(shí)，都會(huì )出現一些“想早點(diǎn)長(cháng)大獨立”，“想讓父母安慰自己”，“覺(jué)得沒(méi)有人關(guān)心自己”，“覺(jué)得別人看不起自己或自己不如別人”超長(cháng)的想法;有些還甚至想離家出走，多為男孩�？梢钥闯�，留守兒童渴望父母的關(guān)懷與社會(huì )的關(guān)注，希望多與父母進(jìn)行心靈的溝通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨無(wú)助、悲觀(guān)寂寞。

　　5、家庭教育情況。在調查中發(fā)現，留守兒童監護人文化程度普遍偏低，小學(xué)文化程度及文盲的占到6%。監護人教育孩子的知識來(lái)源于自己摸索的占49.5%，從長(cháng)輩那里學(xué)來(lái)的占33%，而通過(guò)專(zhuān)門(mén)的家庭教育培訓班或家長(cháng)學(xué)校學(xué)習的僅占3%。近3%的監護人很少或從不主動(dòng)與孩子聊天，關(guān)心最多的是孩子的學(xué)習，其次是生活情況，過(guò)問(wèn)孩子情緒問(wèn)題的只占13%。

　　二、存在問(wèn)題

　　兒童時(shí)期是人生中受教育、長(cháng)身體、培養健康心理的關(guān)鍵時(shí)期，他們不但要接受學(xué)校的教育，還要接受社會(huì )的關(guān)愛(ài)，更要沐浴在父母親情的.家庭教育之中。尤其是農村留守兒童最需要父母關(guān)愛(ài)，遠離了父母，由其他人代為監護，使這些兒童的受教育狀況、健康成長(cháng)受到了較大的影響。

　　1、隔代教育力不從心。從調查情況看，留守兒童家庭隔代教育占多半以上，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在5歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數是文盲或半文盲，思想觀(guān)念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通。有的忙于農活維持生活，無(wú)時(shí)間監護孩子;有的體弱多病無(wú)能力監護孩子;有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩無(wú)精力監護孩子。因缺乏科學(xué)的家庭教育知識，往往只滿(mǎn)足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導，甚至嬌生慣養、放任自流，使青少年犯罪率上升，加重家庭負擔，危害社會(huì )。

　　2、家庭學(xué)校溝通不夠。由于留守兒童的監護人，尤其是祖輩監護人，很少甚至從不主動(dòng)與孩子的老師聯(lián)系或參加家長(cháng)會(huì )，缺乏與學(xué)校的溝通，也不過(guò)問(wèn)孩子在學(xué)校的行為及學(xué)習情況，加之學(xué)校老師缺少對孩子的家訪(fǎng)，有的孩子抓住這個(gè)空檔，在學(xué)校欺騙老師，在家里又蒙騙監護人，雙方無(wú)法了解學(xué)生的真實(shí)情況，使家庭教育與學(xué)校教育不能實(shí)現有效對接。使留守兒童的思想品德和學(xué)習得不到發(fā)展而走向消極的一面。

　　3、家庭教育工作不到位。近年來(lái)，雖然有關(guān)部門(mén)密切配合，在指導推進(jìn)家庭教育工作中做了大量扎實(shí)有效的工作，取得了一些成效。

　　但是，農村家庭教育特別是留守兒童家庭教育工作仍然是一個(gè)薄弱環(huán)節。如農村家庭教育網(wǎng)絡(luò )不健全、已有家長(cháng)學(xué)校作用發(fā)揮不夠好、有關(guān)領(lǐng)導和部門(mén)對農村留守兒童家庭教育工作重視不夠、缺少有針對性的留守兒童家庭教育宣傳培訓活動(dòng)等，加上有相當一部分留守兒童監護人尤其是祖輩監護人，不注重學(xué)習科學(xué)的家庭教育知識，使農村留守兒童家庭教育工作面臨著(zhù)諸多困難和問(wèn)題。

　　四、工作策略

　　加大家庭教育支持力度，優(yōu)化留守兒童學(xué)習成長(cháng)環(huán)境。根據園區內外來(lái)務(wù)工人員多，留守兒童多的特點(diǎn)，學(xué)校高度重視留守兒童工作，把做好留守兒童教育工作作為學(xué)校為推動(dòng)新農村建設，為開(kāi)發(fā)區社會(huì )、經(jīng)濟建設作貢獻的有效措施，列入重要議事日程，建立學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合的留守兒童監護網(wǎng)絡(luò )。對無(wú)人照看和學(xué)習、安全得不到保障的留守兒童到學(xué)校寄宿讀書(shū)，給予他們更多的關(guān)愛(ài)，彌補留守兒童家庭教育的缺失，近期將利用市局支持資金對學(xué)生食堂、宿舍進(jìn)行改造，為寄宿留守兒童(外來(lái)務(wù)工子弟)創(chuàng )造更加優(yōu)美的成長(cháng)環(huán)境。

現狀調查報告12

　　4月23日是世界閱讀日。4月22日，由東南商報和寧波市媽媽大學(xué)公益俱樂(lè )部共同發(fā)起的針對幼兒家庭的《20xx年寧波市親子家庭閱讀情況調查報告》新鮮出爐。從報告中的一系列數據看，親子閱讀的必要性已經(jīng)深入人心，只是如何和孩子一起閱讀，多數父母還多多少少有些困惑。

　　本次問(wèn)卷調查對象為寧波大市區近40家幼兒園的家長(cháng)，回收有效問(wèn)卷共443份。

　　作為2歲8個(gè)月娃的家長(cháng)，我參與了本次調查。我在孩子出生時(shí)就開(kāi)始有意識地引導孩子閱讀，并特意為她布置了擁有柔軟的地毯、漂亮的兒童沙發(fā)以及1000多本中英文繪本的圖書(shū)角，但在孩子閱讀習慣的培養、書(shū)目的選擇、閱讀技巧等方向上，我和其他400多名參與問(wèn)卷調查的家長(cháng)一樣，在摸索中前進(jìn)。

　　女孩比男孩在閱讀時(shí)間上略早

　　我女兒，同事們習慣叫她徐小姐。8個(gè)月大的`時(shí)候，徐小姐打開(kāi)了她人生中第一套書(shū)《我媽媽》，依偎在我懷里邊看圖邊聽(tīng)我講故事。那時(shí)她還不會(huì )說(shuō)話(huà)，但我能感覺(jué)得到，小家伙還是很喜歡這些書(shū)的。當然，僅限于父母陪她一起閱讀的時(shí)候，她一個(gè)人是無(wú)法集中注意力的。

　　此外，孩子閱讀時(shí)間與父母陪伴閱讀時(shí)間幾乎一致，可見(jiàn)孩子的習慣和父母的陪伴息息相關(guān)。

　　爸爸更注重激發(fā)孩子閱讀興趣

　　徐小姐出生的時(shí)候，育兒微博上關(guān)于親子閱讀的宣傳已經(jīng)鋪天蓋地。我當時(shí)選書(shū)完全靠網(wǎng)上相關(guān)書(shū)評和自己喜好。很多書(shū)估計她到6歲都看不了，比如《格林童話(huà)》。

　　當當和亞馬遜的訂單支付歷史已經(jīng)有20多頁(yè)了，其中大部分都是給徐小姐買(mǎi)的書(shū)，《我爸爸》《我媽媽》《我有感覺(jué)》《點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)》《我第一次上街買(mǎi)東西》《海豚繪本花園》系列繪本

　　先生對我的選擇頗不以為然，他偶爾也會(huì )給女兒買(mǎi)書(shū)，大多是關(guān)于自然科技類(lèi)。我一度以為徐小姐不會(huì )感興趣，沒(méi)想到她來(lái)者不拒，而且更喜歡爸爸給她講。昨晚我聽(tīng)到先生用生硬的普通話(huà)給她念一本關(guān)于昆蟲(chóng)的書(shū)，兩人居然看了一個(gè)多小時(shí)。

　　此外，在書(shū)籍主題的選擇上，爸爸更注重科普知識類(lèi)書(shū)籍的選擇，而媽媽更加注重情感品質(zhì)和兒童安全類(lèi)書(shū)籍的選擇，父母如果都陪伴孩子閱讀，孩子的閱讀興趣和閱讀范圍將更為廣泛。

　　你會(huì )給孩子制定閱讀計劃嗎?

　　在給孩子讀什么書(shū)上，我和先生一直很隨性。每每都是想到什么讀什么，或者是針對孩子的某一問(wèn)題來(lái)選書(shū)。比如不喜歡刷牙，就找關(guān)于刷牙的繪本，注意力不集中，喜歡磨蹭，就找培養良好習慣的書(shū)來(lái)讀，后來(lái)發(fā)現效果不大。慢慢地我們也發(fā)現，成長(cháng)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，閱讀是為了愉悅，為了認識更大的世界，而不是為了受教育。就像著(zhù)名童書(shū)出版人、兒童教育作家三川玲說(shuō)的那樣，孩子也不是病人，繪本也不是藥材，我們不能像開(kāi)藥方一樣給孩子選擇藥到病除的繪本。把閱讀功利化不但不會(huì )讓人愛(ài)上閱讀，而且會(huì )遠離閱讀，甚至憎恨閱讀。

　　什么年紀該讀什么書(shū)，以一種什么樣的方式培養孩子自主閱讀的興趣，使她在沒(méi)有大人陪伴的情況下也可以沉浸在喜愛(ài)的書(shū)本中，我們依然很茫然，也很希望得到專(zhuān)業(yè)的指點(diǎn)。

　　制定閱讀計劃對于培養孩子閱讀習慣至關(guān)重要。根據報告，制定了閱讀計劃的家長(cháng)，其對孩子閱讀量滿(mǎn)意程度要比沒(méi)有制定計劃的多一倍。此外，制定計劃后，閱讀3小時(shí)以上達56.92%，反之閱讀時(shí)間在3小時(shí)以上的達46.32%。閱讀計劃，有督促家長(cháng)陪伴孩子一起閱讀的作用，可以保證親子閱讀時(shí)間。孩子的閱讀量會(huì )有所提升，家長(cháng)對孩子閱讀量的滿(mǎn)意度也隨之提升。

　　但制定適合自己孩子的閱讀計劃并非易事，多數父母認為，主要問(wèn)題在于對于讀什么、怎么讀、如何提高孩子的閱讀興趣等方面存在困惑。這個(gè)結論可以從您是否參與過(guò)親子閱讀的相關(guān)學(xué)習和培訓這一問(wèn)答中找到原因，83.97%的父母表示沒(méi)有參加過(guò)親子閱讀的相關(guān)學(xué)習和培訓。為此，報告建議，致力于推廣閱讀的公益組織需要找到家長(cháng)的閱讀需求，然后整合學(xué)校、社區、政府等相關(guān)資源，為家長(cháng)設計好服務(wù)項目，對接服務(wù)需求。公益閱讀推廣體系中，有序的宣傳平臺、強有力的媽媽義工團隊、專(zhuān)業(yè)的閱讀指導團隊、眾多的閱讀服務(wù)點(diǎn)以及富有創(chuàng )意的閱讀課程等都是必不可少的。

現狀調查報告13

　　面對報業(yè)廣告下滑的危機，報業(yè)廣告需要尋找一些新的經(jīng)營(yíng)模式和廣告增長(cháng)方式。

　　為行業(yè)生產(chǎn)消費者 促進(jìn)消費

　　報社廣告部門(mén)的角色一般是被動(dòng)的，聯(lián)系客戶(hù)、刊登廣告，策劃實(shí)施活動(dòng)，吸引廣告投放。在廣告客戶(hù)與讀者之間充當著(zhù)一個(gè)牽線(xiàn)者的角色，甚至可以說(shuō)是旁觀(guān)者。至于他們是否能“成交”則一般不在考慮范圍，有時(shí)候即使考慮到了也很難落實(shí)到位。

　　但在當前這種要充分擴大消費的經(jīng)濟形勢下，這種廣告模式無(wú)助于充分挖掘報業(yè)廣告潛力�！度A西都市報》副總經(jīng)理郭登禮認為，廣告部門(mén)不應僅僅是拉廣告、登廣告，策劃活動(dòng)那么簡(jiǎn)單，在當前這種經(jīng)濟形勢下，廣告部門(mén)的功能除了牽線(xiàn)，更要為行業(yè)生產(chǎn)消費者，推動(dòng)行業(yè)的消費。

　　他認為，即使現在信息多元化，海量信息撲面而來(lái)，但由于消費者無(wú)法甄別，商品信息與消費者需求之間仍然存在著(zhù)不對稱(chēng)的關(guān)系。如汽車(chē)、房產(chǎn)等大宗商品，許多消費者往往了解不夠，把握不住而常常蒙受損失；從另一方面來(lái)看，信息不對稱(chēng)也導致消費者對大宗消費產(chǎn)生畏懼心理，進(jìn)而影響消費行為。

　　因此，面對太多雜亂無(wú)章的信息，報紙專(zhuān)刊一定要為受眾做消化、過(guò)濾、選擇、梳理工作。做讀者的“信息管家”。使每個(gè)版面都有明確定位，將客觀(guān)事實(shí)和專(zhuān)業(yè)信息轉譯為目標受眾能聽(tīng)懂并喜聞樂(lè )見(jiàn)的信息。

　　另外，對于汽車(chē)專(zhuān)刊而言，舉辦車(chē)展活動(dòng)是營(yíng)造消費氣氛，培養讀者的較好方式。只要車(chē)展事先詳細調研，合理安排時(shí)機，營(yíng)造的現場(chǎng)氣氛火熱，消費者的購車(chē)欲望就被激發(fā)出來(lái)。

　　點(diǎn)評：其實(shí)，現在廣告部門(mén)策劃的活動(dòng)都大同小異，不外乎車(chē)展、樓展、讀者俱樂(lè )部、團購侃價(jià)；關(guān)鍵點(diǎn)在于是否在策劃中有促進(jìn)行業(yè)消費的意識，并把這種意識落實(shí)到策劃的每一個(gè)細節中，在拉動(dòng)消費的過(guò)程中，將實(shí)現三贏(yíng)的局面。正如郭登禮所說(shuō)，要和消費者、行業(yè)共同成長(cháng)。

　　報業(yè)廣告的一般模式是刊登廣告，然后從廣告客戶(hù)手中獲得廣告費用，這種贏(yíng)利渠道比較單一。在廣告商縮減廣告費用的情況下，報業(yè)廣告有必要拓展贏(yíng)利的獲得渠道�！冻啥忌虉蟆窂V告部主任黃成軍認為不僅要從廣告客戶(hù)手中獲得廣告費用，還應該直接到消費者中尋找廣告增量。據他介紹，《成都商報》舉辦“旅游直通車(chē)”活動(dòng)，組織游客乘坐專(zhuān)列到旅游景點(diǎn)參觀(guān)玩耍，直接從消費者手中獲得收入，把終端消費者和商家聯(lián)系起來(lái)，還能從商家獲得廣告收入。

　　點(diǎn)評：在這樣的活動(dòng)中，報社就充當著(zhù)旅行社的角色。初一看，這種活動(dòng)與這幾年來(lái)報業(yè)所倡導的多元化經(jīng)營(yíng)沒(méi)有多少區別。多元化經(jīng)營(yíng)也是“直接從消費者中獲得收益”。事實(shí)上，許多報社的`多元化經(jīng)營(yíng)剛開(kāi)始雖然搞得紅紅火火，但后來(lái)由于業(yè)務(wù)不熟悉及各種各樣的問(wèn)題，很多都黯然收場(chǎng)。旅行社、房地產(chǎn)、出租車(chē)公司、甚至還有服裝廠(chǎng)，大部分的經(jīng)營(yíng)都沒(méi)有給報社帶來(lái)多大的利潤，反倒是讓報社平添了許多麻煩。

　　關(guān)鍵在于沒(méi)找準與報社經(jīng)營(yíng)的契合點(diǎn)。上面提到的這種到消費者中直接尋找廣告收益的活動(dòng)對于報業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的借鑒意義在于不僅能直接從消費者中獲得收益，還能從商家獲得廣告投放。也就是它找準了跨業(yè)經(jīng)營(yíng)與報社經(jīng)營(yíng)的契合點(diǎn)。這一點(diǎn)無(wú)論對報業(yè)廣告經(jīng)營(yíng)，還是報業(yè)多元化經(jīng)營(yíng)都有借鑒作用。

　　構建健康的廣告結構

　　所謂健康的廣告結構是指一家報社的廣告收入應來(lái)源于多種行業(yè)，而且應該比較平均，這樣，當某種行業(yè)遭遇困境或者由于某種其他原因而導致廣告突然減少時(shí)，報社利潤不至受到太大影響。據郭登禮介紹，《華西都市報》的廣告結構相對健康，各行業(yè)的廣告分布比較平均。房地產(chǎn)20%、汽車(chē)15%、奢侈品、醫療、it通訊、旅游、教育、快速消費品各占10%，因此，每年的發(fā)展都比較穩健，在今年報業(yè)廣告遭遇困境的情況下，仍然實(shí)現了兩位數的增長(cháng)，純利潤達到 1.1億。

　　點(diǎn)評：構建健康的廣告結構的話(huà)題應該屬于老生常談了，特別是在當由于社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展變化導致某一行業(yè)廣告突然減少時(shí)，就會(huì )有很多廣告人提起健康的廣告結構這個(gè)話(huà)題，比如以前醫療廣告由于有關(guān)部門(mén)治理而不得不減少時(shí)。

　　在當前的經(jīng)濟形勢下，呼喚健康的廣告結構更顯得特別有意義，報業(yè)廣告所倚靠的支柱—房地產(chǎn)和汽車(chē)行業(yè)都面臨困境，特別是房地產(chǎn)行業(yè)。如果報社還是完全倚靠房地產(chǎn)廣告支撐，那么則不得不面臨業(yè)績(jì)下滑的風(fēng)險，比如XX年時(shí)的北青傳媒，由于在房地產(chǎn)行業(yè)急劇動(dòng)蕩時(shí)業(yè)績(jì)大幅下降而導致“報業(yè)拐點(diǎn)”的爭論。

　　一位廣告部主任所說(shuō)的話(huà)頗具代表意義，他說(shuō)：“對于報業(yè)來(lái)說(shuō)，當今任何一個(gè)行業(yè)都不如房地產(chǎn)行業(yè)對報業(yè)廣告貢獻大，也沒(méi)有任何一個(gè)行業(yè)可以替代房地產(chǎn)廣告在報業(yè)廣告中的地位與作用。面對房地產(chǎn)廣告大幅下滑的風(fēng)險，我們只有努力將這種下滑保持在可控范圍，而不至于對報社總體利潤造成大的損失�！笨磥�(lái)，健康的廣告結構確實(shí)是報業(yè)不得不正視的話(huà)題。

　　多媒體廣告融合平臺

　　點(diǎn)評：說(shuō)到媒介融合，現在很多人關(guān)注的是媒介采編的融合，事實(shí)上，媒介的經(jīng)營(yíng)融合或許更有意義并更容易實(shí)現，因為各媒介都有融合的基礎和需求。相比之下，采編的融合所需要解決的利益矛盾要復雜得多。

　　媒介的經(jīng)營(yíng)融合應該是報業(yè)廣告下一步的發(fā)展方向和新的亮點(diǎn)。成都另一家報紙已有類(lèi)似嘗試，據《華西都市報》廣告部主任黃薇介紹，《華西都市報》的分類(lèi)廣告獨家代理公司建立了一個(gè)城市網(wǎng)，所有分類(lèi)廣告在報紙和網(wǎng)絡(luò )上同步刊登，網(wǎng)絡(luò )分類(lèi)廣告的易檢索，報紙分類(lèi)廣告的可信度，兩者互相補充，互相促進(jìn)，提高了分類(lèi)廣告的關(guān)注度和效果。

　　經(jīng)營(yíng)的“精細化分權”

　　點(diǎn)評：近年來(lái)，隨著(zhù)形勢的發(fā)展，對廣告經(jīng)營(yíng)管理的改革呼聲很高，比如現在比較流行的廣告代理制，每年代理商與報社簽訂目標合同，完成了既定目標后，所得大部分歸代理商，完不成目標，則由代理商負責補足。這樣并不利于形成廣告代理商與報社的聯(lián)動(dòng)。

　　但另一方面，廣告經(jīng)營(yíng)管理模式的改革并不能一蹴而就，需要從細部做起，一點(diǎn)一點(diǎn)地改，使之更適應市場(chǎng)形勢的發(fā)展和社會(huì )結構的變化�！熬�細化分權”的改革是邁出的一個(gè)步驟，期待對廣告經(jīng)營(yíng)模式的改革能在實(shí)踐的檢驗中進(jìn)一步地拓展和完善。

現狀調查報告14

　�。ㄒ唬┳魑膽B(tài)度消極。對寫(xiě)作文缺乏主動(dòng)，缺乏激情，缺乏創(chuàng )新意識。具體表現為：

　　1、懼怕作文。問(wèn)卷調查顯示50％以上的學(xué)生懼怕寫(xiě)作文，完全沒(méi)有主動(dòng)性；35%左右的學(xué)生東拼西湊應付交差；大約只有15%的學(xué)生喜歡寫(xiě)作。

　　2、沒(méi)有寫(xiě)作激情。大部分學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)感情淡漠，沒(méi)有非寫(xiě)不可的沖動(dòng)，調查發(fā)現85％的學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)沒(méi)有激情。僅僅出于完成任務(wù)而不得不編寫(xiě)罷了。

　　3、寫(xiě)作處于被動(dòng)狀態(tài)。調查數據顯示，無(wú)論是作文還是日記，學(xué)生很少自己積極地，自發(fā)地去寫(xiě)作，只有在老師布置以后才去完成的占90％以上。

　　4、寫(xiě)作沒(méi)有創(chuàng )新，內容沒(méi)有新意。許多作文選材陳舊，敘事老套，缺乏創(chuàng )新意識。這些消極心理最終導致了學(xué)生怕寫(xiě)作文，不知道寫(xiě)什么就胡編濫造，嚴重地影響了學(xué)生作文的積極性和創(chuàng )造性。

　�。ǘ�）作文內容單一。好多學(xué)生覺(jué)得作文沒(méi)有東西可寫(xiě)。五年級的一次作文題為我

　　的課余生活，學(xué)生寫(xiě)看電視、做作業(yè)、上輔導班的大有人在，占全班人數的47％。好像除了這些，他們的生活是一張白紙了。還有幾個(gè)沒(méi)什么好寫(xiě)就干脆胡亂抄了一篇。

　�。ㄈ�）作文技能普遍較差。學(xué)生在小學(xué)階段寫(xiě)作的基本要求是：敘事清楚，語(yǔ)句通順。從學(xué)生作文情況來(lái)看，許多學(xué)生的作文敘事紊亂，語(yǔ)病很多。語(yǔ)言具體生動(dòng)、有感染力的約占22％。大部分學(xué)生語(yǔ)言平直甚至言語(yǔ)啰嗦，其中語(yǔ)言不流暢、語(yǔ)句不通順的占18﹪。寫(xiě)作格式也有不少問(wèn)題，有的標題占格不正確，段落有的劃分不合理，還有的從頭到尾只有一段。標點(diǎn)用的不恰當，還有“一逗到底”的現象存在。

　�。ㄋ模┳魑娜狈φ媲閷�(shí)感。從學(xué)生習作來(lái)看，不少學(xué)生感情漠然，辭不言情，筆是心非，失真失誠。寫(xiě)假人假事經(jīng)歷的“胡編式”作文，東摘西抄的“拼湊式”作文，全文照搬的“移植式”作文很多。有寫(xiě)作文雖然寫(xiě)的是真人真事，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的觀(guān)察和思考，沒(méi)有自己對事物的感受和認識。沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己情感的撞擊與參與，不是自我情感的流露和抒發(fā)。

　　淺析以上狀況存在的原因

　　1、老師指導不力。老師在作文教學(xué)中包辦代替過(guò)多。老師很少引導學(xué)生去認真觀(guān)察事物，踏踏實(shí)實(shí)地完成自己的生活與閱讀積累獨立思考些什么和怎樣寫(xiě)。而是喜歡提供材料，提供范文，這樣的包辦代替剝奪了學(xué)生自食其力磨練意志力的機會(huì )。學(xué)生勢必會(huì )養成觀(guān)察思維與積累的惰性，懶于閱讀，疏于觀(guān)察，怠于思考，必然不能練就觀(guān)察、思維和表達。

　　2、學(xué)生生活單調。

　　3、缺乏課外閱讀積累和生活積累。

　　學(xué)生閱讀量少，語(yǔ)言材料積累少，生活積累少。學(xué)生生活空間狹小，整天學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線(xiàn)。接觸自然與社會(huì )的機會(huì )很少。

　　應對小學(xué)作文寫(xiě)作教學(xué)的策略

　�。ㄒ唬┙處熞�引導學(xué)生走出作文困境。

　　1、鼓勵學(xué)生多讀書(shū)。向學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物，讓學(xué)生多讀經(jīng)典的書(shū)，學(xué)習作家的語(yǔ)言表述方式和寫(xiě)作思路。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才能有大家風(fēng)范，才會(huì )有自己的 個(gè)性。而個(gè)性才是優(yōu)秀的，才是有價(jià)值的。

　　2、鼓勵學(xué)生多背誦。背誦是提高寫(xiě)作能力的重要法寶。平時(shí)要鼓勵學(xué)生背誦優(yōu)美的篇章和經(jīng)典句段，而且要選擇不同的角度和種類(lèi)。背誦可以積累詞語(yǔ)和很多表達方法，寫(xiě)作時(shí)才能根據需要隨意組合，信手拈來(lái)，創(chuàng )造出具有自己特色的表達效果。

　　3、指導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察與積累。具有一定的觀(guān)察力是學(xué)習作文的基本功，學(xué)會(huì )觀(guān)察是寫(xiě)好作文的重要的前提條件。教師要教給學(xué)生正確的觀(guān)察方法，學(xué)生只有掌握了正確的觀(guān)察方法，才能在實(shí)踐中有目的、有重點(diǎn)、有條理地觀(guān)察，從而提高觀(guān)察效率和洞察能力，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習習作的條理性。教師應在日常生活中教學(xué)生認真觀(guān)察，仔細琢磨、充分討論，然后在做有序記錄。也可引導學(xué)生從另一角度觀(guān)察、思考。這樣，不僅有利于學(xué)生對重點(diǎn)之處加深印象，更用利于學(xué)生寫(xiě)得具體，寫(xiě)得詳實(shí)。教學(xué)生做有心人，

　　能夠把身邊的事，看在眼中。記在心里，把它當做素材積累下來(lái)，并把這些看到的、聽(tīng)到的、自己感興趣的事或簡(jiǎn)單、或詳細地記錄下來(lái)。時(shí)間久了，就會(huì )積累出很多的寫(xiě)作素材，就不會(huì )再愁沒(méi)東西可寫(xiě)了。

　　4、教會(huì )學(xué)生修改文章。俗話(huà)說(shuō)十分文章七分改，就是說(shuō)好文章是改出來(lái)的。修改文章不僅是一種技能，也是一種值得培養的好習慣。而作為學(xué)生往往是寫(xiě)完后交上，沒(méi)有想過(guò)修改的問(wèn)題。作為老師要讓學(xué)生每寫(xiě)完一篇文章，都要出聲朗讀幾遍，自己感覺(jué)不舒服的地方好好修改一下，還可以和同學(xué)互相修改。促使學(xué)生的寫(xiě)作能力越來(lái)越強。

　　5、鼓勵學(xué)生多練筆。寫(xiě)作沒(méi)有什么捷徑可走，也沒(méi)有什么竅門(mén)，必須多寫(xiě)才能掌握領(lǐng)略其中的奧妙。練習內容可以從以下幾方面入手：挖掘課文中可供習作訓練的素材，指導學(xué)生進(jìn)行擴寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)、續寫(xiě)；在學(xué)校和班級板報上開(kāi)辟欄目，讓學(xué)生自己動(dòng)手設計、習作、書(shū)寫(xiě)。結合日常生活中的重大事情，及時(shí)記錄，發(fā)表感想。結合課外閱讀，看電視等指導學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記或觀(guān)后感。

　�。ǘ�）多用鼓勵性評價(jià)，要善于從幼稚的、粗糙的習作中發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，尤其是講評差生作文時(shí)，即使他們全文僅有一兩個(gè)用得恰當的`詞，一兩句精煉的話(huà)，也要加以鼓勵，使他們能鼓起作文的勇氣，下次作文時(shí)有所進(jìn)步。

　�。ㄈ�）做學(xué)生的知心人。真實(shí)是作文的生命，內容真實(shí)、情感真切、充滿(mǎn)童真、富有童心的習作人人喜愛(ài)。要讓孩子袒露童心，釋放童真。首先老師要了解孩子的需要，懂得孩子的心理，不嘲笑，更不能批判孩子的想法。讓孩子有安全感，覺(jué)得老師是可靠的知心朋友，是可以?xún)A訴心事的對象。只有這樣，學(xué)生才敢于說(shuō)真話(huà)，寫(xiě)真事，達到“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心，我手抒我情”的境地。寫(xiě)出最 真的、最有生命力的習作。

　�。ㄋ模╅_(kāi)展創(chuàng )造性活動(dòng)，讓孩子親身體驗，在活動(dòng)中積累素材。農村廣闊的天地是孩子們的樂(lè )園，更有他們取之不盡，用之不竭的天然寫(xiě)作素材。教師應結合農村特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，特別是充分利用好綜合實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)后進(jìn)行作文時(shí)，要提倡他們自由命題，學(xué)生可以按照自己的思路來(lái)寫(xiě)作，言之由衷，充分表現學(xué)生個(gè)性，表達真實(shí)的自我。

　�。ㄎ澹└纳谱魑恼n堂教學(xué)。大膽改變那些傳統的古板的教學(xué)方式，讓教學(xué)適合學(xué)生的口味，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和欲望。比如把習作課上成勞動(dòng)課、美工課、表演課、唱歌課等，讓學(xué)生走出封閉的課堂，習作課才會(huì )上得更豐富多樣、更精彩別致，才會(huì )更好地挖掘學(xué)生的寫(xiě)作潛能，培養出真正的高素質(zhì)人才。

　　小學(xué)生作文改革任重而道遠，還需我們教師努力研究新課標，不斷探索經(jīng)驗，反復實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，根學(xué)生自身的特點(diǎn)，結合學(xué)校的實(shí)際情況，探索出一條我校特色的作文教學(xué)之路。

現狀調查報告15

　　農村財務(wù)問(wèn)題涉及千家萬(wàn)戶(hù)農民的切身利益，農村財務(wù)管理師農村經(jīng)濟管理的一切重要內容，也是當前農村工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)之一。帶著(zhù)如何進(jìn)一步搞好農村財務(wù)管理，切實(shí)保護農民的切身這一觀(guān)點(diǎn)，利用工作之便對柳林縣陳家灣鄉的村級財務(wù)管理情況進(jìn)行了為期5日的調查，現將有關(guān)情況報告如下：

　　一、農村財務(wù)管理的現狀

　　陳家灣鄉共18個(gè)行政村，40個(gè)核算單位，23個(gè)村級報賬員。從20xx年11月起該鄉的40個(gè)核算單位全部實(shí)行了會(huì )計委托代理，做到每月一結賬，并在每次結賬結束后由鄉農經(jīng)服務(wù)中心打印好財務(wù)公開(kāi)表，村報賬員進(jìn)行公布。通過(guò)一年多的運作，使該鄉的村級財務(wù)管理較以前有了較大的改善，減少了因農村財務(wù)問(wèn)題引起的上上訪(fǎng)案件。

　　1、 財務(wù)檔案得到規范的管理

　　以前村級的財務(wù)檔案都沒(méi)有得到規范管理，如：記帳憑證上的回行針、大頭針已銹，也不取掉，沒(méi)有裝訂成冊；講究點(diǎn)的就拿張報紙或塑料口袋簡(jiǎn)易裝一下，不講究的就散放一堆；有的財務(wù)檔案被雨水打濕，字跡也看不清楚；有的被老鼠啃掉，如要查看有關(guān)財務(wù)資料，半天都找不到�，F實(shí)行代理制后，各種帳冊、票據有了專(zhuān)人的保管，分類(lèi)編號，裝訂歸檔專(zhuān)柜管理。

　　2、摸清各村村務(wù)的家底

　　該鄉大多數的村在未實(shí)行委托代理制前，根本就沒(méi)有認真對各項往來(lái)款項、固定資產(chǎn)作過(guò)清理，帳目含糊不清，時(shí)間拖得過(guò)長(cháng)，債權債務(wù)關(guān)系不明確，固定資產(chǎn)有其名無(wú)其實(shí)，無(wú)專(zhuān)人管理，無(wú)安全存放，存在這些現象，給村級集體資金流失創(chuàng )造條件，集體資金的安全得不到保證，應收、應付的款項也不及時(shí)兌現，失去信任感，給群眾干部帶來(lái)不良的影響。在實(shí)行委托代理時(shí)代理中心對村級財務(wù)移交資料進(jìn)行了認真調查，清理了各項往來(lái)款項和固定資產(chǎn)，在清理進(jìn)程中能兌現的及時(shí)兌現；能作調整處理的及時(shí)處理，明確了固定資產(chǎn)的存放地，專(zhuān)人保管，確保村級資金的安全。

　　3、支出民主化

　　在未實(shí)行委托代理之前，村級的各項支出基本上都是由村主任或支部書(shū)記一個(gè)人簽字說(shuō)了算，未征求村支兩委其他同志的意見(jiàn)，或未通過(guò)社員大會(huì )討論，搞得村支兩委的其他同志意見(jiàn)較大，群眾不滿(mǎn)意�，F實(shí)行委托代理制度后，按委托代理辦法進(jìn)行嚴格的審批程序，對村級的一切財務(wù)之出進(jìn)行聯(lián)簽，即村報賬員簽“名字”、村民主理財組組長(cháng)簽“屬實(shí)”、村委主任簽“準支”、村支部書(shū)記簽“同意”、農村會(huì )計服務(wù)中心主任簽“審核”，方可報銷(xiāo)入賬，實(shí)行了公開(kāi)、民主的辦法，受到干部、群眾的一致贊同。

　　4、財務(wù)實(shí)事求是，按時(shí)公開(kāi)

　　在未實(shí)行委任代表以前，村級財務(wù)有時(shí)不按時(shí)公開(kāi)，公開(kāi)的內容有時(shí)不齊全，應付了事，經(jīng)不起群眾的監督，老百姓不滿(mǎn)意�，F實(shí)行代理制以后，實(shí)事求是，按時(shí)公開(kāi)，認真接受群眾的'監督，正確對待群眾反映的問(wèn)題，如有問(wèn)題及時(shí)作了認真的調查、解釋、糾正和處理。

　　5、建立健全各項管理制度。

　　該鄉制定了民主理財制度、財務(wù)公開(kāi)制度、資產(chǎn)管理制度、資金管理制度、招投標制度、收支業(yè)務(wù)的具體操作程序，以及會(huì )計財務(wù)檔案管理制度等。通過(guò)建章立制，對集體資金的管理使用、開(kāi)支審批核準、財務(wù)處理程序、財務(wù)公開(kāi)的時(shí)間和內容，作了明確的規定，使村級財務(wù)管理工作有章可循。

　　二、存在的問(wèn)題

　　1、對委托代理的認識不夠

　　大多數的村干部對村級財務(wù)管理，始終抱著(zhù)“村民自治”管理的觀(guān)念不放，認為實(shí)行委托代理是取代了村級財務(wù)的自主權，受到限制，得不到自由。不象以前那樣，村級想怎樣管理就怎樣管理，無(wú)視有關(guān)財經(jīng)的規章制度。

　　2、報帳員素質(zhì)偏低，履行的職責力度不夠

　　一方面大批青年、高素質(zhì)的農民進(jìn)程務(wù)工，造成了農村財務(wù)人員年齡偏高，缺乏相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識及一些新的法律、法規、政策的學(xué)習，只能記記賬，不能及時(shí)發(fā)現村集體經(jīng)濟運行中的問(wèn)題，不能很好的為經(jīng)濟決策提供依據。還有 少數村級報帳員都是以村支兩委主要領(lǐng)導的意見(jiàn)來(lái)對付村級財務(wù)管理，發(fā)生的財務(wù)沒(méi)有按實(shí)際的事實(shí)來(lái)處理，變向合理、合法化時(shí)有發(fā)生。報帳員起不到應盡的職責，即起到了“代理”的作用。

　　3、民主理財小組發(fā)揮作用不大。部分村民主理財小組成員不是經(jīng)村民民主選舉產(chǎn)生的，而是由干部指定，民主理財小組失去了本身意義；理財小組成員文化水平低，財務(wù)水平有限，在實(shí)際理財過(guò)程中不能充分發(fā)揮財務(wù)管理和監督作用；部分村民主理財小組成員參加活動(dòng)不及時(shí)，其監督作用只是走過(guò)程流于形式。

　　三、幾點(diǎn)建議

　　1、建立健全村-會(huì )計核算中心一體的會(huì )計內部控制制度，完善內部制約機制

　　會(huì )計核算中心從事村會(huì )計委托代理服務(wù)，決定了會(huì )計核算中心于村集體經(jīng)濟組織是一個(gè)核算整體兩個(gè)不可分割的組成部分。制定會(huì )計內部控制制度是要村-會(huì )計核算中心兩個(gè)方面綜合起來(lái)考慮，明確并制定村集體經(jīng)濟組織負責人和報賬員的崗位職責、村民主理財的審批報銷(xiāo)制度、備用金制度、會(huì )計監督檢查制度、票據管理制度等。在此基礎上制定會(huì )計核算中心的相應制度，實(shí)現村集體經(jīng)濟組織與核算中心的有效銜接，避免相互間的扯皮推諉。

　　2、加強農村財務(wù)人員隊伍建設，切實(shí)提高理財水平

　　一是提高財務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。鄉鎮農經(jīng)站要有針對性地加強對農村財務(wù)人員的專(zhuān)業(yè)培訓和工作指導，不斷學(xué)習充實(shí)新的財務(wù)管理知識，并組織好村級財務(wù)人員的考試和考核。對考試和考核合格的會(huì )計人員頒發(fā)會(huì )計從業(yè)資格證，會(huì )計崗位工作者一律要求持證上崗。二是提高財務(wù)人員的思想素質(zhì)。廣泛開(kāi)展農村財務(wù)人員思想品德教育、職業(yè)道德教育，使他們樹(shù)立高度的工作責任感，敢于照章辦事。三是堅持獎罰制度。對堅持原則、按章辦事的財務(wù)人員，要維護其合法權益；對不堅持財務(wù)制度、違犯財經(jīng)紀律、不適合在財務(wù)崗位工作的人員，要堅決清除出財務(wù)人員的隊伍，促進(jìn)財務(wù)隊伍整體素質(zhì)的提高。

　　3、堅持民主理財，夯實(shí)村級財務(wù)管理基礎

　　由于目前民主理財人員普遍業(yè)務(wù)水平有限，理財監督往往只停留在賬務(wù)的表層，直觀(guān)地查看單據，了解大致收支情況，對一些支出是否合理，難以發(fā)現賬務(wù)中存在的較為復雜的問(wèn)題。一是要充分發(fā)揮民主理財監督作用。要民主推選理財人員，由群眾民主推選有一定文化素質(zhì)和財務(wù)知識、敢于說(shuō)話(huà)、對群眾負責的黨員群眾，組成民主理財組，建立理財人員登記簿，保持相對穩定；要提高民主理財人員的理財水平，鄉鎮財經(jīng)所要定期對理財人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓，提高理財人員的理財業(yè)務(wù)水平、監督能力，同時(shí)及時(shí)登記處理理財意見(jiàn)，民主理財時(shí)，理財組要及時(shí)對違規違紀情況進(jìn)行登記，并拿出處理意見(jiàn)；要大力推進(jìn)民主議事制度，充分發(fā)揮群眾管理集體財務(wù)的積極性，堅持村黨支部審議制度，村集體每年的財務(wù)預決算、經(jīng)營(yíng)項且的承包、集體資產(chǎn)資源的處理、集體公益事業(yè)項目經(jīng)費的籌集、基建項目安排等重大財務(wù)活動(dòng)必須征得村黨支部討論審議。二是堅持村民代表大會(huì )審議制度。

　　4、加強審計理財監督，建立完善審計制度，切實(shí)有效地做好農村財務(wù)審計工作

　　規范農村財務(wù)管理離不開(kāi)有力的監督，推行農村財務(wù)審計，有利于揭露農村財務(wù)管理中存在的問(wèn)題，有利于提高農村財務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平。一是建立健全審計體系，切實(shí)提高審計人員的素質(zhì)。農村財務(wù)審計是一項政策性和專(zhuān)業(yè)性能很強的工作，客觀(guān)上要求審計人員必須具備較高的業(yè)務(wù)能力、政策水平和很好的職業(yè)道德。在過(guò)去，審計隊伍長(cháng)期不穩定，人員素質(zhì)參差不齊，質(zhì)量不高的基礎上要逐步建立健全縣鄉兩級審計機構，充實(shí)審計人員，同時(shí)加強對農村審計人員額培訓考核和監督，從整體上提高審計人員的素質(zhì)，嚴格對審計人員的監督管理；二是努力克服不利因素積極改善審計環(huán)境。三是嚴格審計審計紀律，樹(shù)立審計權威。隨著(zhù)審計面的逐步打開(kāi)，要把提高審計質(zhì)量，樹(shù)立審計權威作為審計工作的生命來(lái)抓。要求比監督審計人員做到“四不”，即審計賬簿不留死角、核查手續不留漏洞、定性是非不偏聽(tīng)偏信、處理問(wèn)題不留情面，并借助個(gè)方面力量，運用各種手段加大審計結果的執行力度，樹(shù)立審計工作的嚴肅性和權威性。四是突出重點(diǎn)，把握環(huán)節。在審計中，要始終抓住審計工作重點(diǎn)，做到“六審、六查”，同時(shí)在各個(gè)環(huán)節上力求做到查清、查深、查透。

　　總之，面對新的財務(wù)管理環(huán)境，農村財務(wù)管理必須從農村現狀出發(fā)，以績(jì)效為導向，采取有效的對策和措施，解決好農村財務(wù)管理中的問(wèn)題，進(jìn)一步搞好農村財務(wù)管理，全面保證和促進(jìn)農村集體經(jīng)濟的健康快速發(fā)展。

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