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班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)讀后感
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編為大家整理的班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)讀后感1
寒假期間我閱讀了《班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑》這本書(shū)，獲益匪淺。我體會(huì )最深的是如何利用好班會(huì )。
班會(huì )是德育的戲臺。 就像同一臺戲會(huì )有不同的聲腔流派，班會(huì )也可以有不同的做法。"運用之妙，存乎一心。"只要我們勤于思考，螺螄殼里也可以做道場(chǎng)！
第一種： 傳統式—— 班主任就一個(gè)主題發(fā)表演講
這是最常見(jiàn)的班會(huì )形式，班主任根據班級實(shí)際情況的學(xué)生潛在需要靈活開(kāi)展。不過(guò)要想開(kāi)好那可真不容易，每次都應該提前兩天開(kāi)始準備。選擇內容要與班級的實(shí)際密切聯(lián)系，確定主題要新穎生動(dòng)，準備材料力求豐富新鮮，最好能有些美文，美圖，音頻，視頻，最后寫(xiě)出文稿，至少也要列出提綱。這樣班主任才能從容走進(jìn)教室。
第二種：觀(guān)賞式——— 學(xué)生觀(guān)賞有教育意義的視頻，寫(xiě)出心得
可以在電腦里有一個(gè) " 德育視頻"文件夾，一年一次的"感動(dòng)中國" 頒獎典禮，"藝術(shù)人生" "面對面" "實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)"的節目，網(wǎng)絡(luò )上熱傳的.視頻，只要有教育意義的 都可以利用班會(huì )讓學(xué)生觀(guān)看，讓他們寫(xiě)出心得體會(huì )進(jìn)行交流。
第三種：討論式——學(xué)生就一段材料展開(kāi)討論
記得有一次，我讓學(xué)生觀(guān)看了"科技博覽"的一期節目"神奇的哥"。 看完之后大家就"什么造就了的哥臧勤月賺八千的奇跡"這個(gè)問(wèn)題各抒己見(jiàn)。大家爭先恐后地發(fā)言，最后揭示了他成功的秘密：科學(xué)方法+鉆研精神+健康心態(tài)=輝煌業(yè)績(jì)。自始至終都是學(xué)生自己的認識和體會(huì )，最后由我引入這對學(xué)習的借鑒意義也就水到渠成了！
第四種：自主式——學(xué)生自主策劃班會(huì )
當我對學(xué)生有了一定的了解之后，就開(kāi)始放手讓學(xué)生自己開(kāi)班會(huì )。分組負責，民主推舉組長(cháng)和主持人，然后分工合作，策劃選題，收集資料，制作課件，我只以顧問(wèn)的身份解答疑難。開(kāi)完后讓他們收集反饋意見(jiàn)，作為其他小組的借鑒。學(xué)生的參與熱情很高。這樣做既鍛煉了合作交流的能力，也強化了大家主人翁的意識，還讓他們感受到了班主任的辛苦，一舉多得，何樂(lè )而不為？
還有參觀(guān)考察式，勞動(dòng)體驗式…在條件允許的情況下，我嘗試著(zhù)將班會(huì )的課堂延伸到更為廣闊的自然和社會(huì )中去。
班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)讀后感2
“堅持，就能穿越平凡；根植，就能成就綠蔭；用心，就能成就偉大�！弊罱纷x了《班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》一書(shū)，這句話(huà)讓我尤為喜愛(ài)也感慨頗深，從事班主任工作許多年，這項工作可以說(shuō)讓我五味雜陳，既會(huì )有成就感帶來(lái)的喜悅又會(huì )因為事情繁雜而抱怨連連。通過(guò)《班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》一書(shū)的學(xué)習，讓我受益匪淺，不僅在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)上，更是在精神上，都讓我對自己的工作產(chǎn)生深深的認同感。
班主任工作煩瑣，需要耐心、細心，更需要智慧，要從“心”字入手，以自己健康、寬容、平和、愉悅的.愛(ài)心、慧心來(lái)找尋工作的有效方法，找尋教育管理的快樂(lè )！班主任工作任重道遠。要熱愛(ài)自己的學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)，對學(xué)生悉心教育，堅持做到工作中以“勤”字當頭，耳聰目明，工作有條不紊，層層展開(kāi)，步步落實(shí)，用心去征服學(xué)生的心，用愛(ài)去喚醒學(xué)生的愛(ài)，對學(xué)生的成功與失敗皆以誠相待，以父母和朋友的身份相交，培育學(xué)生成才，培養學(xué)生成人。
有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生�！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也有變，老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)�！弊屛覀冇眯乃伎加眯母形�，讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì )有那么一瞬間，一顆流星，一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。
一個(gè)人能走多遠，不要問(wèn)腳而要問(wèn)心。只有用心去“做”班主任，用心做好班主任，我們才能做好班級管理工作。班主任只有用心去對待學(xué)生，學(xué)生才會(huì )用真心來(lái)回報我們。
班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)讀后感3
這學(xué)期經(jīng)過(guò)慎重思考，我鄭重地向學(xué)校提出了不再擔任班主任的工作申請。學(xué)�？紤]到我的身體及近年來(lái)我一直擔任班主任工作，也的確需要適當調整休息的情況，批準了。我很感謝學(xué)校的體諒。在我們學(xué)校，教師平均年齡只有35歲左右，相比我這45歲來(lái)說(shuō)，我早已是老年教師了。而實(shí)際上，我的確就是學(xué)校初中部年齡最大的班主任。所以估計以我這年紀，如果不出意外的話(huà)，應當算是永遠退出了班主任隊伍。我不知道師傅張萬(wàn)祥老師是多大年紀時(shí)退出一線(xiàn)班主任隊伍的？回顧我這繼繼續續十多年的班主任生涯，在我離開(kāi)這個(gè)隊伍之際，我最后不得不承認班主任工作的確是一項很苦很累很甜很樂(lè )也很值的迷人的藝術(shù)。正是這個(gè)緣由，當我現在重新翻看師傅張萬(wàn)祥老師主編的一些班主任書(shū)籍的時(shí)候，仍有許多感慨。
《班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途經(jīng)》是師傅20xx年主編的一本書(shū)，書(shū)中收錄了全國40位優(yōu)秀班主任的成長(cháng)案例。40位班主任，包括剛剛上崗摸著(zhù)石頭過(guò)河的班主任，工作了十來(lái)年走向成熟的班主任，到工作了十幾年富有智慧的班主任，再到工作了二十幾年的老老班主任們，一個(gè)一個(gè)地迎面走來(lái)，正可謂多姿多彩，目不暇接。班主任隊伍中，有一些就是我的師弟師妹，有一些是我以前認識有過(guò)交往的朋友，還有一些則是現在已經(jīng)比較有名比較活躍的班主任楷模。
吳櫻花老師就是其中的一個(gè)。她身材高挑，從鄉鎮中學(xué)體育教師開(kāi)始，五年之后改行教語(yǔ)文，然后到縣城中學(xué)教語(yǔ)文，做班主任。13年的班主任生涯，她先后從高壓型的、轉到真誠型的、再轉到記錄研究型的、再轉到理論智慧型的，一步一個(gè)腳印，一點(diǎn)一點(diǎn)地突破自己，挑戰自己。一路走來(lái)，道路由窄變寬了，舞臺由小變大了。這條路徑雖然不算平坦，走得跌跌撞撞的，但她感到特別地幸福和自豪，她情不自禁地說(shuō)：“尋夢(mèng)是美好的，守夢(mèng)是艱辛的，探究也是無(wú)止境的。我要不停地奔跑，不停地思索，不停地超越。在通往夢(mèng)想的.道路上，有朋友溫暖的陪伴著(zhù)我，有理論與實(shí)踐的甘露悄然地滋潤著(zhù)我，盡管以后的路還很漫長(cháng)，但是我仍充滿(mǎn)信心。因為，我的心中——夢(mèng)想永存�！痹谶@個(gè)20xx年的暑假，我有緣與她在上海共同參加欣如組織的勇氣更新活動(dòng)。在幾天的交流中，我看到了她和她的青葵園團隊的新目標新夢(mèng)想新希望。我相信她一定會(huì )實(shí)現，一個(gè)哪怕不做班主任也永不止步者。
鄭學(xué)志也是師傅的一個(gè)徒弟，但他現在是全國知名的班主任，百度一下，就可以有長(cháng)長(cháng)的簡(jiǎn)介——湖南中學(xué)教師；全國知名班主任，湖南省班主任研究學(xué)會(huì )副理事長(cháng)，“中國教師報‘新生代班主任’第一人”；全國班級自主教育管理實(shí)驗課題發(fā)起人、負責人，“班主任工作半月談”領(lǐng)軍人物；教育部“中小學(xué)班主任國家級專(zhuān)項培訓計劃”授課教師，國家關(guān)工委特聘教育專(zhuān)家，長(cháng)江班主任研究中心特聘研究員，西南大學(xué)、湖北第二師范學(xué)院等院校特聘講師；《中國教育報》、《人民日報·平安校園》、《班主任之友》、《班主任》等多家媒體的專(zhuān)欄作者或專(zhuān)欄主持人。先后出版了25部教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，作品銷(xiāo)量達40多萬(wàn)冊。
但就是這樣一位大俠級的人物，卻在做班主任初期，也曾留下過(guò)遺憾終生的愧疚事。在書(shū)中，他通過(guò)講述優(yōu)秀學(xué)生阿羅退學(xué)的故事、因為管理過(guò)份嚴厲而引起全班學(xué)生集體反抗要求下臺的等事例，勇敢地剖析自己，直面內心的錯誤與愧疚，特別是他講述身處前途不明的職專(zhuān)校園，為追求個(gè)性發(fā)展而致力于作文教改，后為追尋內心的寧靜而心甘情愿地放棄副局級的領(lǐng)導崗位，到一私立學(xué)校去做班主任的經(jīng)歷，可以說(shuō)真的是石破天驚。但他平淡地說(shuō)：“我喜歡做班主任，我覺(jué)得教書(shū)不當班主任，就好象做菜不放油鹽味精，一點(diǎn)味都沒(méi)有……我不需要外界如何評論，我只尋求內心的寧靜�！蔽蚁脒@樣的教育癡人，恐怕是再沒(méi)有第二個(gè)了。他的成功路徑，我等雖然只能高山仰止，難以企及，但他身處惡劣的環(huán)境，仍然堅守自己的信念，為自己贏(yíng)得騰挪空間的勇氣與行動(dòng)，卻給了我們莫大的力量與啟示。
我在看這本書(shū)的同時(shí)，也還翻看著(zhù)同樣是師傅和萬(wàn)瑋主編的《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑——30位優(yōu)秀教師的案例》，有時(shí)看著(zhù)兩本書(shū)中都有一些相同的人，我就對照著(zhù)互相參閱著(zhù)讀。陳勝就是其中的一位。這是一個(gè)四川綿陽(yáng)的小伙子，任教政治。剛開(kāi)始在川北的一所農村學(xué)校任教，在剛擔任班主任之初，也走過(guò)一段彎路，以至于班上學(xué)生把他請假外出的機會(huì )看作是過(guò)年過(guò)節中大獎一樣的喜事，甚至還巴不得他不回來(lái)，但他沒(méi)有因此而氣餒。一邊在廣泛地閱讀學(xué)習中積蓄自己的力量，一邊尋找重出江湖的機會(huì )。功夫不負有心人，在短暫的休整之后，他收獲了文章在專(zhuān)業(yè)刊物上發(fā)表、課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎的雙豐收，并因此而一路過(guò)關(guān)斬將，最后殺進(jìn)了昆明全國思想政治優(yōu)質(zhì)課的比賽現場(chǎng)，捧得全國一等獎的殊榮。在這個(gè)過(guò)程中，他用八年的時(shí)間，以生命激情和不懈的努力為青春導航，走出了海闊天空的寬廣世界。
令人感動(dòng)的人還有許多，熟悉的朋友也還有許多，透過(guò)他們，我們看到了每一個(gè)老師的成功都不是例外，在他們成長(cháng)的路上，都凝聚著(zhù)許多常人難以體察到的艱辛與付出、許多深夜的孤獨與寂靜、許多內心的痛苦與不甘、許多貴人朋友的鼓勵與幫助。占穩課堂，保障生存——廣泛閱讀，積蓄能量——潛心寫(xiě)作，求取發(fā)展——網(wǎng)絡(luò )交友，開(kāi)拓視野，正是這樣共同的路徑，造就了他們自己世界的輝煌與精彩。朱永新老師在序言中寫(xiě)道：“這些故事的主人翁也幾乎都是張老師的徒弟或者朋友，張老師對于他們文字的厚愛(ài)甚至超過(guò)了對自己作品的珍惜。他驕傲地說(shuō)，這些班主任，才是他晚年最得意的作品�！痹谖視r(shí)隔五年之年的今天，再次翻看師傅的這本力作時(shí)，我仍為書(shū)中的這些鮮活的人物群體而感動(dòng)。雖然我也作為書(shū)中的一員，但對比他們的努力與成功，我感到無(wú)地自容。我知道，既使我將不再做班主任工作，但在教育路上，在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路上，我仍要向大家學(xué)習，沿著(zhù)師兄師妹們所走的路，不停地向前走下去。
在此，我再特別感謝我的師傅張萬(wàn)祥老師，正是他，退休后仍以澎湃的激情和不懈地追求，引領(lǐng)著(zhù)年輕一代的弟子們，一步一步地走向成功，并給我們留下了許多如這本書(shū)一樣充滿(mǎn)力量和激情的寶貴財富。
班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)讀后感4
《班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》反映了班主任老師對教育、對自我的深刻反思。書(shū)中有對成長(cháng)途徑的探究，如《優(yōu)秀班主任的成長(cháng)規律》，《班主任群體中的“民間英雄”》，《成功班主任要做到五個(gè)平衡》；有對自我發(fā)展的反思，如《走在探尋教育夢(mèng)想的路上》、《從野路子到漸進(jìn)正軌》、《為什么我總在老路上走》；有對教育行為的剖析，如《是“愛(ài)心”還是“傷心”》、《“差生”是造出來(lái)的》、《優(yōu)秀學(xué)生不是教出來(lái)的》；有對自己做班主任之路的`描述，如《且行、且思、且歌》、《做個(gè)有魅力的班主任》等。它們從做專(zhuān)業(yè)班主任的路徑——行走——反思——成長(cháng)的不同面進(jìn)行剖析和描述。路徑它要求我們班主任一定要堅定信念，注重提升自我的素質(zhì)，恰到好處地調適自己的心理，經(jīng)常反思自己和優(yōu)秀班主任的方法和經(jīng)驗。行走是從實(shí)踐的層面，教我們如何才走得穩健，走得精彩。反思是從理性的角度回顧，不斷地反思，不斷地超越自我。成長(cháng)是在理論、實(shí)踐、反思的基礎上讓我們成長(cháng)為專(zhuān)業(yè)班主任。
李鎮西的愛(ài)心教育非常有魅力，他充滿(mǎn)著(zhù)教育智慧。我覺(jué)得具有教育智慧是班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的理想境界。當然，教育智慧不是隨隨便便就有的，而是在師愛(ài)中孕育，從知識中生成，在經(jīng)驗的積累中升華，在日常工作中展示出來(lái)的。
整本書(shū)的內容告訴了我們，做班主任要具備幾個(gè)“特別”：特別有愛(ài)心、特別有學(xué)問(wèn)、特別有修養、特別有智慧、特別愛(ài)讀書(shū)、特別愛(ài)寫(xiě)作、特別愛(ài)思考。蘇赫姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！弊x書(shū)是促進(jìn)我們教師人生發(fā)展和工作成長(cháng)的最佳途徑。只有不斷汲取書(shū)籍的力量，才能具備一個(gè)教師，一個(gè)專(zhuān)業(yè)班主任的博大的精神。我反復品讀著(zhù)這本書(shū)，因為它承載著(zhù)父親對我的期望，承載著(zhù)我要做個(gè)優(yōu)秀班主任的夢(mèng)想。我從中汲取到了做班主任所需要的養分——堅持、用心、用情、不斷反思、愛(ài)與智慧。我相信有了這些養分，班級管理工作這棵大樹(shù)方能根深葉茂。讓我們一線(xiàn)的班主任們多多關(guān)注這類(lèi)有助于我們成長(cháng)方面的書(shū)籍，相信不久的將來(lái)我們中會(huì )有人成為像他們一樣優(yōu)秀的專(zhuān)家，優(yōu)秀的班主任。我希望我們在班主任工作這塊責任田里，能耕耘出更大的希望，能讓我們的青春因此而更加精彩。
班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)讀后感5
假期中，一直在讀《班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑》這本書(shū)，書(shū)中包括了40位辦主任精心寫(xiě)作的文字。40篇生動(dòng)的教育故事深深地打動(dòng)著(zhù)我，無(wú)論是初出茅廬的“摸著(zhù)彩色石頭過(guò)河”的年輕班主任，還是磨礪二十幾年“體會(huì )著(zhù)生命綻放美麗”的有經(jīng)驗的班主任，他們的故事如涓涓流淌的小溪觸及我滯木的神經(jīng)，他們的文字如同綿綿細雨滋潤著(zhù)我干涸的心靈。
班主任的工作是辛苦的，每天的任務(wù)把班主任累得的喘不過(guò)起來(lái)，這大概也是每一位班主任發(fā)自?xún)刃牡腵感受�？杉热晃覀兪前嘀魅�，那我們就應該擔當起這份責任。那么我們怎么才能很好的擔當起著(zhù)分責任？每一位班主任老師的心情是可以理解的，有哪位班主任老師不想把自己的班級帶好，做一位合格的班主任呢？可是把每天的班級事務(wù)處理完畢就算是個(gè)好班主任了嗎？
書(shū)中的劉立平老師說(shuō)：“全國約有444萬(wàn)個(gè)中小學(xué)教學(xué)班，每個(gè)班級每天都發(fā)生著(zhù)許多變化，這邊也許陽(yáng)光燦爛，而那邊可能風(fēng)云驟起了。班級生活沒(méi)有一天是平靜的�！笨墒菍Υ蠖鄶蛋嘀魅蝸�(lái)說(shuō)，生活的變化是緩慢的，今天與昨天似乎沒(méi)有什么不同，明天也可能跟今天一樣，可是班主任的生活沒(méi)有一天是平靜的。大概每一位班主任對此都會(huì )有所感觸，看似平靜的班級生活中，是否每一位班主任都能夠在這種平靜中找到自己的落腳點(diǎn)呢？是否每一位班主任對自己的班級管理工作都能夠得心應手？我們的學(xué)生是否在我們的管理中真正成長(cháng)起來(lái)了呢？
40位班主任經(jīng)歷的磨難雖然有所不同，但是他們卻異口同聲的告訴我們：“我們任何一個(gè)班主任都要在不斷地學(xué)習中進(jìn)步，在不斷的實(shí)踐中成長(cháng)，在不斷地反思中提高�！比欢鴳B(tài)度決定一切，認真讀書(shū)才能充實(shí)我們的頭腦，用心思考才能啟迪我們的智慧，不斷地總結與反思才能使我們不斷地超越自我。那么我們班主任的工作才會(huì )從艱難的跋涉轉向光明的坦途。
教師成長(cháng)，學(xué)生進(jìn)步，這才是我們最重要的結果。
從此書(shū)中我讀出了各班主任成長(cháng)的途徑與特點(diǎn)，在此與大家分享想：
靜心讀書(shū)，書(shū)山取經(jīng)。
讀書(shū)讓我在高山中行走，鍵盤(pán)讓我在記錄中思考。
不做班主任的老師不是一個(gè)完整的教育工作者。
班主任工作事無(wú)巨細。
創(chuàng )造從模仿開(kāi)始，沒(méi)有反思的生活是不值得過(guò)的生活。
在反思中成長(cháng)，在反思中積累，在反思中升華。
以書(shū)為友，與大師對話(huà)。
弱水三千，只取一瓢足矣；只要抓住了學(xué)生，就抓住了教育最根本的指點(diǎn)。
經(jīng)驗+反思=成長(cháng)；經(jīng)驗+反思+學(xué)習=更快地成長(cháng)
沒(méi)有幸福感的教師培養不出有幸福感的學(xué)生。
每次迅疾的書(shū)寫(xiě)都是很好的排毒，是一次心靈的美容。
尋夢(mèng)是美好的，守夢(mèng)是艱辛的，探究是無(wú)止境的。
“新教育”實(shí)驗認為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要通過(guò)“專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作、專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體”的“三專(zhuān)”來(lái)實(shí)現,所以我們都要不斷地閱讀學(xué)習，不斷地反思感悟，不斷地寫(xiě)作積累。相信不久的將來(lái)，在我們的教育之路上，會(huì )開(kāi)滿(mǎn)幸福美麗的花朵，在我們的心靈深處，會(huì )流淌出如詩(shī)如歌的美麗。
班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)讀后感6
寒假里，我細細品讀了張萬(wàn)祥老師主編的《班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》一書(shū)，這些班主任鮮活的成長(cháng)經(jīng)驗和感人的成長(cháng)故事深深震撼著(zhù)我。他們有的工作在喧囂的大都市，有的工作在寂靜的鄉村小鎮；有的'面對經(jīng)過(guò)層層選拔的驕子，有的和我一樣面對樸實(shí)無(wú)華的鄉村娃；有的是身經(jīng)百戰的屢建戰功的老班主任，有的是剛剛走上班主任崗位僅僅三五年就嶄露頭角的青年人……我看到了剛剛上崗的班主任如何“摸著(zhù)五顏六色的石頭過(guò)河”；看到了工作6年到10年的班主任，如何“褪盡青澀，走向成熟”；看到了擔任班主任11—15年的班主任，如何“毛蟲(chóng)破繭”化蝶飛；看到了擔任16—19年的班主任，如何進(jìn)行“智慧的教育”；看到了經(jīng)過(guò)二十幾年磨練的班主任，怎樣體會(huì )“生命綻放的美麗”。他們把自己特殊的經(jīng)歷，特殊的感受，特殊的痛苦，特殊的快樂(lè )，特殊的經(jīng)驗，特殊的方法一一展現出來(lái)，如此生動(dòng)，如此形象，如此深刻，如此豐富……
讓我印象最深的是王開(kāi)東老師寫(xiě)的“非常班主任的非常教育”，看完這篇文章，我也有了很多的感觸和啟發(fā)。
1、班主任作為教育的主導者，必須要有自己獨立的想法和思路，要讓學(xué)生的思想有自己的跑馬場(chǎng)！那么班主任本身的思想就不能受太多束縛，要做到放開(kāi)學(xué)生，但又能控制自如，那得研究如何讓學(xué)生自治。
2、課堂永遠是教師獲得尊重的重要途徑，那么教師必須得研究出屬于自己的一套教育教學(xué)模式。
3、在班級內設置“道德觀(guān)察員”數名，以他們?yōu)榈浞�，建里長(cháng)期有效的榜樣機制，讓同學(xué)們向他們看齊。
4、讓班干每人每天都做一件實(shí)事（好事），并建立實(shí)事檔案，培養班干為班級服務(wù)的意識。
5、教室環(huán)境的布置要及時(shí)更新，將班級學(xué)生進(jìn)行合理分組，然后以每周或每?jì)蓚�(gè)星期為周期，讓班級環(huán)境煥然一“新”。
班主任工作的確是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷地為之修煉。與廣大的班主任朋友共勉，在班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展路上走得更自信，更從容。
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