幼兒活動(dòng)主題班會(huì )策劃書(shū)
中班主題活動(dòng)：汽車(chē)
學(xué)習方法：查閱書(shū)籍、圖片、資料、上網(wǎng)下載、字典等，并結合實(shí)物，仿真模型的觀(guān)察、感知。
教育目的：
1、使幼兒能夠主動(dòng)探索、學(xué)習。
2、掌握正確的學(xué)習方法。
3、懂得環(huán)境保護的重要性，培養環(huán)保意識。
4、發(fā)展幼兒創(chuàng )造力、想象力、思維能力。
5、訓練幼兒的語(yǔ)言表達能力及藝術(shù)表現力。
具體開(kāi)展：
1、汽車(chē)的產(chǎn)生：
�。�1）問(wèn)題：沒(méi)有汽車(chē)時(shí)，人是依靠什么幫助遠行呢？
得到的答案是：馬拉車(chē)、步行等等，由此引出了最早的汽車(chē)是誰(shuí)發(fā)明的。
�。�2）第二天，孩子們紛紛帶來(lái)了答案，有口述的，也有手抄的，還有網(wǎng)上下載的內容，甚至有的圖書(shū)上還有第一輛奔馳汽車(chē)的圖片。
�。�3）我們通過(guò)繪畫(huà)記錄下了第一輛汽車(chē)的內容。
2、汽車(chē)的發(fā)展：
�。�1）孩子們每人從家里帶來(lái)了一個(gè)汽車(chē)的模型，我們開(kāi)了一個(gè)汽車(chē)展覽會(huì )，其中有早期的“老爺車(chē)”、“甲殼蟲(chóng)車(chē)”等，還有現在新出產(chǎn)的一些先進(jìn)的車(chē)型。并建立了“停車(chē)場(chǎng)”（班級窗臺）供幼兒觀(guān)賞、把玩。
�。�2）談到汽車(chē)的發(fā)展，孩子們感興趣的只是不同車(chē)的形狀，并不太在意車(chē)從前是怎樣的？隨著(zhù)時(shí)間的推移，車(chē)型又是如何變化的等等。
�。�3）因為沒(méi)有一組完整的系列車(chē)的發(fā)展圖片，孩子們不能更直觀(guān)地感知汽車(chē)的變化，而是通過(guò)玩汽車(chē)時(shí)感知以前的汽車(chē)與現在的汽車(chē)外形有些不同，通過(guò)對比，知道汽車(chē)的速度有很大的提高。
3、汽車(chē)的構造：
�。�1）通過(guò)猜謎語(yǔ)，引起幼兒對汽車(chē)構造的關(guān)注。
�。�2）觀(guān)察汽車(chē)的模型，了解車(chē)的構造。
�。�3）用筆畫(huà)出汽車(chē)的模型，同時(shí)添畫(huà)其他物體。
�。�4）用廢紙盒制作小汽車(chē)，通過(guò)實(shí)際操作、記錄，加深對汽車(chē)外形構造的認知，具體、形象，便于他們記憶、感知。
4、汽車(chē)的用途：
�。�1）通過(guò)觀(guān)察，玩汽車(chē)的模型、畫(huà)車(chē)，孩子們有了一個(gè)共同發(fā)現――車(chē)是不一樣的。每種車(chē)都有它獨特的用途，比如：吉普車(chē)――越野；警車(chē)――抓壞人；卡車(chē)――運貨；救護車(chē)――搶救病人等等，而且新結識了幾種不常見(jiàn)的車(chē)，比如：水泥車(chē)，灑水車(chē)，冷藏車(chē)等。
�。�2）分類(lèi)的引出是在幼兒多次操作、認知、積累了許多關(guān)于車(chē)的經(jīng)驗之后自然產(chǎn)生的。我為他們做了許多有代表性的車(chē)型卡片，讓他們自己來(lái)分類(lèi)。其中，進(jìn)行了三個(gè)階段的內容：A 涂色。 B 分類(lèi)。C 粘貼。
�。�3）學(xué)唱歌曲《數汽車(chē)》。a說(shuō)唱――b表演
�。�4）請“汽車(chē)小博士”講汽車(chē)的標志――王文釗小朋友當這次活動(dòng)的小老師。因為他受爸爸影響是一位汽車(chē)迷，熱心于汽車(chē)研究。
5、汽車(chē)的益處及危害：
�。�1）討論：汽車(chē)的產(chǎn)生，能給人類(lèi)以什么樣的幫助呢？
分組進(jìn)行，討論結果由幼兒自行總結，老師并未總結，只是以引導為主。
�。�2）危害的討論結果：車(chē)速太快會(huì )撞到人；排出來(lái)的廢氣會(huì )污染空氣等。
�。�3）“如何能改變它的危害程度呢？”
a放慢車(chē)速；
b裝一個(gè)改變廢氣的機器；
c改變汽車(chē)的燃料，改用無(wú)污染的原料：如電、太陽(yáng)能等。
6、未來(lái)車(chē)型的設計：
�。�1）用語(yǔ)言描述自己所要設計的車(chē)型，分小組進(jìn)行。我鼓勵幼兒盡量發(fā)明一種與別人不一樣的車(chē)型，能注重自己的個(gè)性展示，突出新意。
�。�2）“做一個(gè)小小發(fā)明家”將自己描述的車(chē)用筆畫(huà)出來(lái)，我們把幼兒所講的內容在畫(huà)上進(jìn)行記錄，放置到活動(dòng)區進(jìn)行展覽。記錄的方式：采用將一個(gè)個(gè)研究課題用語(yǔ)言、繪畫(huà)及歌唱等藝術(shù)形式記錄下來(lái)，每一個(gè)記錄都會(huì )讓幼兒回憶起自己所進(jìn)行的探索。
活動(dòng)效果分析
主題活動(dòng)針對單項的.內容進(jìn)行深入研究，幼兒運用了身體的各種感官，通過(guò)看、觸摸、說(shuō)、畫(huà)等的統合，發(fā)展了幼兒多方面的能力。幼兒在一個(gè)個(gè)問(wèn)題的引導下，查閱大量的資料，采用看書(shū)、上網(wǎng)、搜集有關(guān)的材料，獲得了大量的知識，擴大了知識面，并積累了很多社會(huì )經(jīng)驗。在整個(gè)的研究過(guò)程中，他們的繪畫(huà)技能得到了長(cháng)足的進(jìn)步，因為他們從一開(kāi)始就不斷地用畫(huà)筆記錄他們感興趣的問(wèn)題，一次次地積累，使得他們將心里所想的急于用畫(huà)筆表達，當自己目睹了自己的作品被裝訂成一本本的小書(shū)時(shí)，他們開(kāi)心的互相借閱，彼此交流。通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒一改往日的被動(dòng)地學(xué)習，更加愿意去發(fā)現、探究。對新的知識點(diǎn)充滿(mǎn)了興趣，并有了努力解決的欲望。
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