大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調查報告匯編15篇

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調查報告，希望對大家有所幫助。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調查報告1

　　一、序言

　　自1998年我國開(kāi)始實(shí)行高校擴招政策以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難就成為了一個(gè)不容忽視的社會(huì )性問(wèn)題。不斷增長(cháng)的畢業(yè)生人數和由于全球經(jīng)濟危機造成的事實(shí)上的就業(yè)崗位的減少，使得大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為日益尖銳的矛盾。據不完全統計，20xx年我國大學(xué)生畢業(yè)人數為410萬(wàn)，近五年來(lái)每年仍以數十萬(wàn)的數量遞增，截止20xx年已達到690萬(wàn)，預計20xx年大學(xué)生畢業(yè)人數將有望突破750萬(wàn)的驚人數字。在如此嚴峻的形勢下，創(chuàng )業(yè)越來(lái)越成為大學(xué)生出路的一個(gè)重要選擇。

　　二、 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的豐富多樣性

　　首先大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的方向的多樣的。調查數據顯示，在有創(chuàng )業(yè)意愿的大學(xué)生中，有61.29%的人表示會(huì )選擇合伙創(chuàng )業(yè);有30.65%則表示會(huì )選擇自主創(chuàng )業(yè);另有8.06%的大學(xué)生表示家庭創(chuàng )業(yè)或其他創(chuàng )業(yè)方向。

　　其次，影響大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的因素是多種多樣的。調查表明，創(chuàng )業(yè)大學(xué)生普遍認為影響他們創(chuàng )業(yè)的因素中，有五個(gè)是最重要的分別為：創(chuàng )業(yè)門(mén)檻(占46.52%，包括啟動(dòng)資金以及創(chuàng )業(yè)的風(fēng)險等)、市場(chǎng)需求(30.40%)、對行業(yè)的熟悉程度(16.28%)、個(gè)人興趣(6.35%)、所學(xué)專(zhuān)業(yè)(1.35%)。

　　最后，在大學(xué)生樂(lè )于投身創(chuàng )業(yè)的各種職業(yè)中，他們的選擇也是多種多樣的。最受大學(xué)生青睞的要屬代理加盟，占大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的40.30%;其次為經(jīng)營(yíng)店面(包括網(wǎng)上開(kāi)店)，占22.31%;緊隨其后的是從事智力服務(wù)，這一比例為22.01%;從事高科技創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生比例為9.38%;從事其他職業(yè)的占8%。

　　三、 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)面臨的問(wèn)題與困難

　　盡管愿望是美好的，前景是多彩，但并不表示大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)之路就會(huì )一帆風(fēng)順。事實(shí)表明，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)相對于一般創(chuàng )業(yè)并沒(méi)有明顯的優(yōu)勢�？偟膩�(lái)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)面臨的問(wèn)題與困難主要有以下四點(diǎn)

　　(一) 大學(xué)生自身因素

　　大學(xué)生創(chuàng )業(yè)普遍控油滿(mǎn)腔熱情，相應的創(chuàng )業(yè)意志、良好的心態(tài)、扎實(shí)的知識和創(chuàng )新力卻很差;加上閱歷淺，經(jīng)驗、資金和社會(huì )關(guān)系的不足都是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的瓶頸。

　　(二)政策因素

　　各地方對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)沒(méi)有配套和系統的政策扶持體系。雖然各地方普遍為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)制定相關(guān)的優(yōu)惠政策，然而卻一定程度上造成了這些優(yōu)惠政策的地區性失衡。在對比北京、青島、上海、重慶、太原、福建、安徽等省市的相關(guān)政策過(guò)程中，我發(fā)現存在著(zhù)以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1.對創(chuàng )業(yè)大學(xué)生普遍限制較多，如戶(hù)口、居住地的限制，這不利于人才的流動(dòng)

　　2.為大學(xué)生提供的創(chuàng )業(yè)貸款資金金額參差不齊，從3000元到50萬(wàn)元不等，易造成社會(huì )資源的分配不均，甚至有可能造成資源浪費

　　3.對大學(xué)生失業(yè)(或待業(yè))的期間要求過(guò)長(cháng)，容易造成人才的浪費，加重社會(huì )負擔

　　(三) 高校因素

　　社會(huì )形勢的變化非常迅速，相對的全國各大高校的教育卻沒(méi)有迅速做出反應。一項調查顯示，94.31%的高校都認為開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育課是必要的，然而開(kāi)設這一課程的高校為數不多，或者僅僅有形式，而沒(méi)有從深層次上給予高度重視。

　　(四) 產(chǎn)業(yè)因素

　　除第一產(chǎn)業(yè)(農業(yè))和第二產(chǎn)業(yè)(工業(yè))之外的所有產(chǎn)業(yè)都屬于第三產(chǎn)業(yè)的范圍�，F階段中國的產(chǎn)業(yè)發(fā)展正處于脫離第一產(chǎn)業(yè)、以第二產(chǎn)業(yè)為主導、大三產(chǎn)業(yè)緩慢發(fā)展的時(shí)期。三大產(chǎn)業(yè)在國民生產(chǎn)總值中的比重分別為第一產(chǎn)業(yè)11.31% ，第二產(chǎn)業(yè)48.62%，第三產(chǎn)業(yè) 40.07%(20xx年)，而歐美發(fā)達國家第三產(chǎn)業(yè)的比重達到70%以上。由此我們可以得出一個(gè)結論：第三產(chǎn)業(yè)的不發(fā)達是造成大學(xué)生創(chuàng )業(yè)難的一個(gè)宏觀(guān)因素，因為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)一般情況下都是投入第三產(chǎn)業(yè)的。具體來(lái)說(shuō)，第三產(chǎn)業(yè)不發(fā)達給大學(xué)生創(chuàng )業(yè)造成的困境有：沒(méi)有成熟的資本市場(chǎng)，缺乏充足的風(fēng)險投資資金，沒(méi)有發(fā)達的信息服務(wù)行業(yè)，缺少齊全的咨詢(xún)服務(wù)機構，等等。

　　四、 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的解決途徑

　　通過(guò)認真分析以上四點(diǎn)因素，我們不難得出大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的幾點(diǎn)解決途徑

　　(一) 大學(xué)生要認真做好創(chuàng )業(yè)準備

　　創(chuàng )業(yè)不是要等到畢業(yè)那天才開(kāi)始準備，而應該在校期間就開(kāi)始著(zhù)手。我認為在校創(chuàng )業(yè)為創(chuàng )業(yè)做準備應當從以下幾個(gè)方面著(zhù)手

　　1.通過(guò)課堂學(xué)習到過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識

　　2.通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò )等方式接觸關(guān)于創(chuàng )業(yè)的媒體資訊

　　3.通過(guò)各種方式接觸商界人士，學(xué)習經(jīng)驗，例如參加與商界有聯(lián)系的社團 活動(dòng)，聽(tīng)商界人士來(lái)校做講座等;

　　4.積極參加校內外舉辦的如創(chuàng )業(yè)大賽等各種形式的活動(dòng); 5、利用課外兼職、試辦公司等方式親身體驗。

　　(二) 形成一套統一完整的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)扶持政策

　　1.根據各省市的經(jīng)濟發(fā)展水平，統一全國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的扶持資金;

　　2.實(shí)行稅務(wù)上的支持政策，對創(chuàng )業(yè)大學(xué)生企業(yè)在一定期限內免征企業(yè)所得 稅;

　　3.銀行要增加對創(chuàng )業(yè)大學(xué)生的小額貸款提供，并且延長(cháng)其還款期限;

　　4.減少對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的條件限制，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供便利條件。

　　(三) 高校教育

　　從根本上重視大學(xué)生就業(yè)難、創(chuàng )業(yè)難的情況，積極開(kāi)展對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育。

　　(四) 產(chǎn)業(yè)支持

　　大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，為大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng )業(yè)提供良好 的外部環(huán)境。產(chǎn)業(yè)因素是具有宏觀(guān)性，絕非一朝一夕就能夠得到改善的，因此才更需要大學(xué)生的努力推動(dòng)。

　　五、附錄

　　請根據自己的實(shí)際情況選擇，對下面的問(wèn)題予以回答。(注：沒(méi)有特別注明的只能選擇一項。您如實(shí)積極的填寫(xiě)內容是對我們工作的支持!我們會(huì )對您的信息予以保密。謝謝!)

　　1、您對創(chuàng )業(yè)概念的理解為：( )

　　A開(kāi)辦一個(gè)企業(yè)(公司) B只要開(kāi)創(chuàng )一份事業(yè)都可以叫創(chuàng )業(yè) C開(kāi)發(fā)一項前沿的科技項目 D其它

　　2 、 您對國家出臺的扶持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的相關(guān)政策、法規( ) A 經(jīng)常關(guān)注，很清楚 B 偶爾關(guān)注，比較清楚 C 不太愿意主動(dòng)去了解，知道一點(diǎn) D 一點(diǎn)也不知道。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調查報告2

　　調查時(shí)間：XX年2月

　　調查地點(diǎn)：全國

　　調查內容：關(guān)于XX年大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀的調查

　　調查方式：在線(xiàn)調查

　　最近一項調查顯示，青年在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，需要全方位的支持，而不僅限于資金，與此同時(shí)——越來(lái)越多的大學(xué)生畢業(yè)后選擇創(chuàng )業(yè)，這些青年的創(chuàng )業(yè)知識是來(lái)自大學(xué)嗎？青年創(chuàng )業(yè)的最關(guān)鍵因素，是創(chuàng )業(yè)資金的充足與否嗎？四川成都高新區日前面向芳草街道等5個(gè)轄區街道、高新區青年（大學(xué)生）創(chuàng )業(yè)園等兩個(gè)創(chuàng )業(yè)園區、四川大學(xué)等8所省內高校、中山大學(xué)等3所省外高校，發(fā)放了總共1000份“青年創(chuàng )業(yè)現狀與成都高新區創(chuàng )業(yè)環(huán)境”調查問(wèn)卷。根據收回的912份有效問(wèn)卷，成都高新區近日撰寫(xiě)出了《青年（大學(xué)生）眼中的創(chuàng )業(yè)、園區建設與政府服務(wù)》調查報告（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“調查報告”）。

　　調查報告顯示，我國高校缺乏系統的創(chuàng )業(yè)教育；青年在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，需要全方位的支持，而不僅限于資金；同時(shí)，有69。7%的受訪(fǎng)者表示會(huì )積極面對創(chuàng )業(yè)失敗。14。2%的人創(chuàng )業(yè)想法源于學(xué)校小江是成都一所大學(xué)的應屆碩士畢業(yè)生，看著(zhù)媒體對創(chuàng )業(yè)成功者鋪天蓋地的報道，他開(kāi)始期盼那種“名利雙收”的生活。今年6月，小江將自己開(kāi)一個(gè)國學(xué)培訓機構的創(chuàng )業(yè)想法，寫(xiě)成了一份創(chuàng )業(yè)企劃書(shū)，并參加了成都金牛區青年（大學(xué)生）創(chuàng )業(yè)園的評審會(huì )�！澳愀�其他國學(xué)培訓班相比，優(yōu)勢在哪？成本和利潤有沒(méi)有做過(guò)預估？消費受眾群體是哪些？怎樣開(kāi)發(fā)你的客戶(hù)資源？”。

　　調查中，對于“創(chuàng )業(yè)想法受何種因素影響最大”這一問(wèn)題，62。6%的人認為源于社會(huì )影響，16。5的人認為源于家庭，僅有14。2%的人認為源于學(xué)校。留學(xué)新加坡之后來(lái)到成都高新區創(chuàng )業(yè)的楊先凱，對14。2%的數字感到很驚奇�！叭绻麑W(xué)校的創(chuàng )業(yè)教育做得好，這個(gè)概率不會(huì )這么低�！睏钕葎P告訴記者，在新加坡，大學(xué)基本都開(kāi)設了成體系的創(chuàng )業(yè)課程，比如《公司理財》、《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》、《客戶(hù)資源管理》等，學(xué)生可以根據興趣自由選擇，修讀合格后，會(huì )得到相應的學(xué)分。大學(xué)生對于自己創(chuàng )業(yè)干什么，需要哪些必備條件，創(chuàng )業(yè)之后怎么保證企業(yè)運轉等知識，大都來(lái)自創(chuàng )業(yè)課程�！拔以谛录悠律洗髮W(xué)時(shí)，曾經(jīng)修讀過(guò)《創(chuàng )業(yè)市場(chǎng)運作》課程，感覺(jué)啟發(fā)很大，那是我第一次知道怎么讓公司在市場(chǎng)中生存�！睏钕葎P說(shuō)，由于大學(xué)課程的配套做得比較好，新加坡大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)氛圍很早就形成了，而中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是最近幾年才熱門(mén)的話(huà)題，大學(xué)課程還跟不上。調查中，80。2%的受訪(fǎng)者認為，需要對創(chuàng )業(yè)能力進(jìn)行系統培訓，也印證了楊先凱的分析。而對于創(chuàng )業(yè)培訓的內容，受訪(fǎng)者最希望得到的依次是企業(yè)管理（22。3%）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（21。1%）、溝通技巧（18。2%）、財務(wù)知識（14。5%）和個(gè)性化輔導（11。7%）。調查的主要執行者、成都高新區團工委書(shū)記冉啟平說(shuō)：“其實(shí)中國高校已經(jīng)逐漸重視創(chuàng )業(yè)教育了，但普遍的方式還是這一場(chǎng)創(chuàng )業(yè)講座、那一場(chǎng)創(chuàng )業(yè)論壇，成體系的創(chuàng )業(yè)教育課程很少�！彼�分析說(shuō)，高校開(kāi)設專(zhuān)業(yè)、系統的創(chuàng )業(yè)課程，能激勵大學(xué)生思創(chuàng )業(yè)、謀創(chuàng )業(yè)、敢創(chuàng )業(yè)、善創(chuàng )業(yè)，同時(shí)也能讓大家深刻了解創(chuàng )業(yè)的艱難與風(fēng)險，是提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者綜合素質(zhì)的重要手段。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調查報告3

　　如今每年有幾百萬(wàn)大學(xué)生面臨畢業(yè)，對大學(xué)生來(lái)說(shuō)就業(yè)已經(jīng)成為了一個(gè)想當大的壓力，這就使得其中的某些人開(kāi)始走自主創(chuàng )造就業(yè)崗位的道路，這也就是我們所說(shuō)的創(chuàng )業(yè)。創(chuàng )業(yè)是社會(huì )發(fā)展過(guò)程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟形式，我國在改革開(kāi)放以后，創(chuàng )業(yè)的形勢有很明顯的好轉，不論是私人創(chuàng )辦事業(yè)所涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng )業(yè)的勢頭，都有著(zhù)健康發(fā)展的趨勢。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是在1999年清華大學(xué)舉辦的首屆大學(xué)生創(chuàng )業(yè)設計大賽之后迅速發(fā)展起來(lái)的。他們的加入為創(chuàng )業(yè)大軍注入了一股新的活力。當越來(lái)越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng )業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候，我們發(fā)現在大學(xué)校園里創(chuàng )業(yè)的概念也越來(lái)越為廣大的同學(xué)所了解與接受，創(chuàng )業(yè)意識在高校中已不再陌生。在校大學(xué)生在課余開(kāi)一家小店、經(jīng)營(yíng)一家學(xué)生餐廳、自辦一間個(gè)人工作室的現象越來(lái)越普遍。

　　目前，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)越來(lái)越多，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的問(wèn)題也日夜突顯出來(lái)，但大學(xué)生創(chuàng )業(yè)對于促進(jìn)就業(yè)、培育整個(gè)社會(huì )的創(chuàng )新精神、加快科技成果轉化為經(jīng)濟成果的速度都有著(zhù)重要的意義。大學(xué)生舉辦的中小企業(yè)是國家技術(shù)創(chuàng )新體系的重要主體。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)融資的現狀如何，主要困難在什么地方，為什么會(huì )有這些困難，如何在制度層面進(jìn)行改進(jìn)。本文的要旨就是帶著(zhù)這些問(wèn)題，對大學(xué)生個(gè)人創(chuàng )業(yè)中的融資制度環(huán)境進(jìn)行調查和分析，然后在調查分析的基礎上對進(jìn)一步改善目前大學(xué)生個(gè)人創(chuàng )業(yè)融資制度環(huán)境提出我們的建議和對策。

　　調查表明，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的最大難點(diǎn)在于融資。當前，我國正處在現代化建設的重要戰略機遇期，創(chuàng )業(yè)活動(dòng)日益成為經(jīng)濟活力的源泉，黨的十七大報告明確提出了“以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的戰略。高校作為一個(gè)傳播知識、培養人才的，負有高度責任的社會(huì )組織，必須滿(mǎn)足創(chuàng )業(yè)型經(jīng)濟背景下，對于創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新型人才的需求。在這樣一個(gè)重要的歷史階段，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育，具有極為重要的意義。國外較早就提出了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的理念，1972年聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會(huì )生存》的報告中，就提出創(chuàng )業(yè)素質(zhì)應成為公民的基本素質(zhì)。我國創(chuàng )業(yè)教育理論起步較晚，開(kāi)始于上世紀90年代初期。創(chuàng )業(yè)教育的研究在國內尚處于未被廣泛開(kāi)展階段，還沒(méi)有受到國內學(xué)者的廣泛重視。

　　本文圍繞大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育這個(gè)主題，由四個(gè)部分構成。首先從大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育研究的背景和意義切入，歸納了國內外的研究現狀，并簡(jiǎn)述了本文的研究?jì)热莺头椒�。第二，探討了�?chuàng )業(yè)教育的內涵，明確了創(chuàng )業(yè)教育和其他教育的關(guān)系，闡述了開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的意義。第三部分是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)施現狀分析，把創(chuàng )業(yè)教育的發(fā)展歷程分為萌芽階段、起步階段和發(fā)展階段，總結出目前比較有特色的五所高校的創(chuàng )業(yè)教育模式，分別剖析了它們的特點(diǎn)。在此基礎上結合筆者進(jìn)行的調查，指出目前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育存在的問(wèn)題和不足之處：創(chuàng )業(yè)教育的認識存在誤區；創(chuàng )業(yè)教育的課程設置不夠科學(xué)；創(chuàng )業(yè)教育的執行體系不盡完善；創(chuàng )業(yè)教育的師資力量不足；創(chuàng )業(yè)教育的質(zhì)量評價(jià)體系尚未建立。最后，本文提出了優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的相關(guān)對策：樹(shù)立科學(xué)的創(chuàng )業(yè)教育觀(guān)念；建設先進(jìn)的高校創(chuàng )業(yè)文化；構建合理的創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)體系；打造良好的創(chuàng )業(yè)教育扶持體系；建立完善的創(chuàng )業(yè)教育質(zhì)量評價(jià)體系。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育研究，是目前中國高等教育的一個(gè)全新課題，是高等教育領(lǐng)域實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的必然要求。這要求我們要不斷地進(jìn)行研究和探索，以期提升大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的理論高度和實(shí)踐水平。廣泛而有效的開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育，不僅能夠緩解目前激烈的就業(yè)競爭壓力，而且對于我國創(chuàng )新型國家的建設也具有深遠意義。

　　我們的調查報告大致分為三大部分。

　　一、提出問(wèn)題

　　以調查問(wèn)卷和個(gè)人訪(fǎng)談的形式，調查長(cháng)沙大學(xué)生個(gè)人創(chuàng )業(yè)融資制度問(wèn)題現狀。整個(gè)調查結果顯示，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)融資制度環(huán)境不容樂(lè )觀(guān)。面對殘酷而激烈的市場(chǎng)競爭時(shí)，大學(xué)生應如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，避開(kāi)種種的不足，從而走上一條健康穩定的創(chuàng )業(yè)之路？帶著(zhù)這些沉沉的疑問(wèn)，我們作了本次的調查，以福建省大學(xué)生為藍本從各個(gè)角度去了解在現有環(huán)境下對于在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)行為所持的觀(guān)點(diǎn)和看法。

　　二、分析問(wèn)題

　　一些學(xué)生表示會(huì )選擇自己創(chuàng )業(yè)，但是必須先鍛煉幾年。這主要是出于資金以及經(jīng)驗兩個(gè)方面的考慮。大部分學(xué)生認為在校期間把大部分時(shí)間都用在理論學(xué)習中，少有機會(huì )參與社會(huì )實(shí)踐，領(lǐng)導和管理的能力更加不足，如果這時(shí)候選擇馬上創(chuàng )業(yè)，可能會(huì )在其過(guò)程中遇到許多困難，加大創(chuàng )業(yè)失敗的風(fēng)險性。同時(shí)有一些學(xué)生表示畢業(yè)后馬上自主創(chuàng )業(yè)。這是一些比較具有冒險精神的學(xué)生。他們認為：打工不如自己當老板。而且創(chuàng )業(yè)應該越早越好，年輕的時(shí)候機會(huì )更多。但是有

　　的學(xué)生表示不考慮自主創(chuàng )業(yè)，原因在于：他們認為有一份穩定的工作更加可靠，創(chuàng )業(yè)的道路十分艱辛。

　　大學(xué)生創(chuàng )業(yè)難的根本原因是融資難。這些問(wèn)題包括金融企業(yè)產(chǎn)權的高度國家壟斷，金融企業(yè)行為多政府干預，難于形成明晰的產(chǎn)權、有效的法人治理結構和真正獨立自主的現代企業(yè)經(jīng)營(yíng)機制；直接、間接融資比例失衡；金融領(lǐng)域難以真正按照市場(chǎng)經(jīng)濟的要求形成法治環(huán)境；無(wú)法充分發(fā)揮市場(chǎng)的自動(dòng)配置金融資源作用等。某些支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)融資的規范性文件較難落到實(shí)處。高校里也存在主客觀(guān)兩方面原因不利于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)融資。社會(huì )保障機制不完善。大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)也影響到其創(chuàng )業(yè)融資的順利進(jìn)行。

　　另外，創(chuàng )業(yè)環(huán)境選擇對于創(chuàng )業(yè)是否成功起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，我們評價(jià)一個(gè)城市的創(chuàng )業(yè)環(huán)境，首先是看它的硬件條件，如政策環(huán)境、資金融通能力、市場(chǎng)成熟程度、人員成本高低等，而這些條件對于不同行業(yè)、不同階段的創(chuàng )業(yè)企業(yè)影響程度也是迥異的。除此之外，還應該考慮到軟環(huán)境的問(wèn)題，那就是創(chuàng )業(yè)的氛圍，涵蓋了創(chuàng )業(yè)文化、觀(guān)念、軟服務(wù)、制度建設、產(chǎn)業(yè)上下游配套等方面。因此，在創(chuàng )業(yè)的初期，應該按照一些相關(guān)的約束條件對環(huán)境進(jìn)行嚴格的挑選。根據行業(yè)的狀況進(jìn)行合理的選擇。從宏觀(guān)的形式上看，目前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)環(huán)境主要傾向于選擇東南沿海一帶的大中型城市，主要是因為沿海城市在經(jīng)濟、文化、金融、政策等方面具有一定的優(yōu)勢。

　　專(zhuān)業(yè)和是否創(chuàng )業(yè)有著(zhù)一定的很大的聯(lián)系，理工科和經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生比文科類(lèi)學(xué)生更加具備創(chuàng )業(yè)意識，多數的的文科學(xué)生表示畢業(yè)以后不愿意參加創(chuàng )業(yè)。這與他們所學(xué)專(zhuān)業(yè)和受到的教育方式有著(zhù)密切的關(guān)系。

　　而在談及大學(xué)生根據什么來(lái)選擇創(chuàng )業(yè)的方向時(shí)。有部分學(xué)生表示應該根據市場(chǎng)的需求。其次是自己的專(zhuān)業(yè)和對某一行業(yè)的熟悉程度。市場(chǎng)的需要對于創(chuàng )業(yè)是否能夠成功來(lái)說(shuō)是十分重要的。人們生產(chǎn)或者從事某一方面的服務(wù)歸根到底就是為能夠適應市場(chǎng)的需求。認真挖掘市場(chǎng)的需求才是創(chuàng )業(yè)成功的必要保證。自身的專(zhuān)業(yè)以及對于行業(yè)的熟悉程度也是影響大學(xué)生創(chuàng )業(yè)方向選擇的又一主要原因。一般情況下，創(chuàng )業(yè)所進(jìn)入的行業(yè)都是人們相對比較熟悉的行業(yè)或者根據自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行選擇的。根據自己的專(zhuān)業(yè)選擇創(chuàng )業(yè)項目的人肯定更加具有優(yōu)勢，而跨專(zhuān)業(yè)創(chuàng )業(yè)的人相對缺憾，要更多的時(shí)間和精力加以學(xué)習。同時(shí)，根據自己的興趣來(lái)選擇創(chuàng )業(yè)方向的也有相當的一部分。

　　自主創(chuàng )業(yè)是大學(xué)畢業(yè)生的一種出路。但是目前我們的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)確存在著(zhù)很多的困難。首先，我們的創(chuàng )業(yè)制度門(mén)檻過(guò)高。在美國用1美元就可以注冊一個(gè)公司，而現在我們注冊一個(gè)公司最低要10萬(wàn)元，這對剛畢業(yè)生的大學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是無(wú)法企及的。高門(mén)檻必然會(huì )讓一部分有創(chuàng )業(yè)欲望和能力的學(xué)生望而卻步。其次，在對畢業(yè)生的經(jīng)濟支持不夠。畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)時(shí)由于進(jìn)入的門(mén)檻高，同時(shí)又沒(méi)有合適的擔保，資金的缺乏是最大的困難。最后一點(diǎn)與我們的教育內容有關(guān)系，那就是創(chuàng )業(yè)教育，創(chuàng )業(yè)教育的缺位又制約了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識的形成和創(chuàng )業(yè)能力的培養，因此，建立一個(gè)合理的創(chuàng )業(yè)制度體系，必須要有一個(gè)完善的合理的教育制度去配合。綜上所述可以把大學(xué)生創(chuàng )業(yè)存在的困難。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調查報告4

親愛(ài)的同學(xué)：

　　您好!

　　為了解大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的態(tài)度和創(chuàng )業(yè)現狀，我們開(kāi)展了此項調研，調研的結果將提供給相關(guān)部門(mén)和高校作為政策制定的參考。您的回答對我們非常重要，因此煩請您認真如實(shí)填寫(xiě)。衷心地感謝您對我們工作的大力支持!

　　1您的性別： A男 B女

　　2.您的年級： A大一 B大二 C大三 D大四

　　3您對創(chuàng )業(yè)的概念是 ：

　　A開(kāi)辦一個(gè)企業(yè)(公司) B 開(kāi)發(fā)一項科研技術(shù) C隨意開(kāi)創(chuàng )一份事業(yè)就叫創(chuàng )業(yè)

　　4.您是不是有創(chuàng )業(yè)的想法： A有 B沒(méi)有 C迷茫中

　　5.您認為創(chuàng )業(yè)的最佳時(shí)機是什么時(shí)候?： A大學(xué)期間 B應屆畢業(yè)之后 C工作幾年之后，有一定的經(jīng)驗 D其它

　　6.什么情況下，您會(huì )選擇創(chuàng )業(yè)? ： A擁有自己的科研成果 B就業(yè)不理想

　　C有一定的資金，沒(méi)有家庭負擔 D個(gè)人的理想

　　7.您認為創(chuàng )業(yè)最大的障礙的是什么： A經(jīng)驗不足，缺乏人際關(guān)系 B資金問(wèn)題 C一個(gè)好的想法 D社會(huì )關(guān)注度、環(huán)境等問(wèn)題

　　8.您認為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)對自己或者他人有哪些好處?： A解決自己就業(yè)問(wèn)題 B為社會(huì )提供就業(yè)崗位 C獲得經(jīng)驗，廣交人脈 D獲得物質(zhì)財富，個(gè)人地位

　　9.您有參加過(guò)關(guān)于創(chuàng )業(yè)及就業(yè)的培訓嗎?： A有過(guò) B沒(méi)有

　　10.您認為在哪些地方創(chuàng )業(yè)及就業(yè)比較容易：

　　A家鄉 B京津唐地區 C上海等長(cháng)江流域地區 D珠三角地區 E西部

　　11.您打算將來(lái)在哪里創(chuàng )業(yè)：

　　A北京上海等一線(xiàn)城市 B二線(xiàn)城市 C三線(xiàn)城市

　　12.如果您要創(chuàng )業(yè)，您認為所需要的啟動(dòng)資金大概要多少： A1萬(wàn)以下 B1-2萬(wàn) C2-5萬(wàn) D5萬(wàn)以上

　　13.如果您要創(chuàng )業(yè)，您的資金來(lái)源會(huì )是： A父母 B自己的儲蓄 C貸款 D合伙拉贊助

　　14.如果創(chuàng )業(yè)，您會(huì )選擇哪種形式： A合伙創(chuàng )業(yè) B家庭創(chuàng )業(yè) C自己創(chuàng )業(yè) D其它

　　15.在創(chuàng )業(yè)道路上找準自己的位置，您會(huì )根據 ： A個(gè)人興趣 B自己的專(zhuān)業(yè) C市場(chǎng)需要 D自己熟悉的行業(yè)

　　16.如果選擇創(chuàng )業(yè)，您會(huì )選擇哪些領(lǐng)域： A與自身專(zhuān)業(yè)相結合的領(lǐng)域 B自己感興趣的領(lǐng)域 C當今熱門(mén)的方向發(fā)展 D啟動(dòng)資金少、容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險較小的領(lǐng)域

　　17.您對國家出臺的扶持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)方面的相關(guān)政策和法規： A經(jīng)常關(guān)注，很清楚 B偶爾關(guān)注，比較清楚 C不主動(dòng)關(guān)注，知道一點(diǎn) D一點(diǎn)也不知道

　　18.您認為政府在對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)應該注重： A社會(huì )化專(zhuān)業(yè)化的管理機構 B政策支持 C宣傳鼓勵

　　19.您對創(chuàng )業(yè)者有什么要說(shuō)的：

　　感 謝 您 的 參 與!

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調查報告5

　　一、調研背景

　　隨著(zhù)我國現階段畢業(yè)生數量急劇增長(cháng)，社會(huì )可提供的就業(yè)崗位增長(cháng)緩慢，因而造成了當前十分嚴峻的就業(yè)形勢。與此同時(shí)，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀(guān)之間的沖突顯得十分突出，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益凸現。截止20xx年，單從高等學(xué)校畢業(yè)生這一項來(lái)講，就會(huì )給社會(huì )就業(yè)造成相當大的壓力。公共機關(guān)要減員增效，難以再大量接收大學(xué)畢業(yè)生，國有大中型企業(yè)則因結構調整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化也難以提供充分有效的就業(yè)機會(huì )。在這樣的社會(huì )大環(huán)境下，大學(xué)生畢業(yè)就要面臨失業(yè)的可能。因此，通過(guò)創(chuàng )業(yè)來(lái)解決大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題無(wú)疑會(huì )是一種可行而且有效的辦法。一個(gè)學(xué)生創(chuàng )業(yè)可以吸引若干個(gè)學(xué)生的參與，創(chuàng )業(yè)成功就可解決一批大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。由于就業(yè)形勢的嚴峻，近年來(lái)，自主創(chuàng )業(yè)成為社會(huì )各界關(guān)注的焦點(diǎn)之一，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)在全國迅速蔓延開(kāi)來(lái)。中央和地方的政府機關(guān)、稅務(wù)部門(mén)以及各個(gè)高校都對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)提到了更高的高度，給予了很多的優(yōu)惠條件，鼓勵創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，一時(shí)起，大學(xué)生的自主創(chuàng )業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng )業(yè)行列的人卻很少。通過(guò)本次實(shí)踐調查，我們進(jìn)一步了解并分析了現階段大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)情況。

　　二、調研目的及意義

　　高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，他們的就業(yè)是一個(gè)涉及全局的重大問(wèn)題，這不僅關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，而且直接影響到經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )穩定。大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)日益成為高校學(xué)生重要課題，因此我們團隊特對周邊大學(xué)生做了網(wǎng)上問(wèn)卷調查，了解現階段大學(xué)生對目前就業(yè)形勢的關(guān)注程，了解現在的青年大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的態(tài)度和畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)現狀，通過(guò)調研為在校大學(xué)生就業(yè)、畢業(yè)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)情況作總結，并提出相關(guān)意見(jiàn)與建議。

　　所有這些都表明當今的大學(xué)生需要從就業(yè)觀(guān)念向創(chuàng )業(yè)觀(guān)念轉變。獨自闖出一片事業(yè)天空，或者集結三五好友的力量，合力創(chuàng )一番事業(yè)，每個(gè)人多多少少都有過(guò)這樣的夢(mèng)想，甚至擬訂出一套計劃，逐步實(shí)現，讓美夢(mèng)成真，但是，光有夢(mèng)想、希望，若沒(méi)有條件，則創(chuàng )業(yè)的夢(mèng)想還是難以實(shí)現。最重要的，是累積創(chuàng )業(yè)前必要

　　的經(jīng)驗，與充份的準備，才能達到事半功倍的效果。所以，創(chuàng )業(yè)前，不妨先停下來(lái)思考一下，我們大學(xué)生是否具備創(chuàng )業(yè)的觀(guān)念，我們是否已為創(chuàng )業(yè)做好了準備，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)到底需要我們具備怎樣的素質(zhì)以及需要什么樣的創(chuàng )業(yè)條件，這都不得不引起我們的思考。

　　三、調查內容

　�。�1）調研對象：重慶大學(xué)城部分大學(xué)生。

　�。�2）調查內容：大學(xué)生的就業(yè)意向，了解他們對當前嚴峻的就業(yè)形勢下的就業(yè)前景的看法，了解大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的想法的比重及對創(chuàng )業(yè)所遇的困難的考慮；著(zhù)重調查大學(xué)生對自主創(chuàng )業(yè)的了解程度，關(guān)注程度及在自主創(chuàng )業(yè)遇到的困難。

　�。�3）調查方法：此次調查采取抽樣調查的方法，分問(wèn)卷以及訪(fǎng)談兩個(gè)部分進(jìn)行。問(wèn)卷部分，本次調研一共發(fā)放了200份問(wèn)卷�；厥�160份有效問(wèn)卷，有效率達80%，問(wèn)卷涉及現在就業(yè)形勢、大學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)前景的了解、大學(xué)生的就業(yè)期望、大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)動(dòng)機、創(chuàng )業(yè)困難、創(chuàng )業(yè)指導、創(chuàng )業(yè)培訓等。訪(fǎng)談部分，結合對問(wèn)卷的分析，邀請大學(xué)城不同年級的學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談，內容主要涉及學(xué)生對目前的就業(yè)形勢的看法、影響學(xué)生就業(yè)的重要因素、學(xué)生對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的看法、學(xué)生對學(xué)校在當前相關(guān)工作的評價(jià)，以及學(xué)生對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的建議等多個(gè)問(wèn)題。

　　四、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)現狀分析

　�。�1）大學(xué)生就業(yè)傾向分析

　　1、就業(yè)的崗位大多集中在國企及政府部門(mén)，就業(yè)地區主要集中在經(jīng)濟較發(fā)達的城市或東南沿海城市，總體趨向穩定，求職一次到位的傳統觀(guān)念根深蒂。很多大學(xué)生仍然喜歡穩定、清閑、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業(yè)，而不愿意選擇有風(fēng)險、有挑戰性的職業(yè)，更不敢去自己創(chuàng )業(yè)。

　　2、大多數大學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)為“先就業(yè)后擇業(yè)”，超過(guò)半數的認為專(zhuān)業(yè)對口對未來(lái)選擇工作比較重要。

　　3、大多數大學(xué)生在校期間想過(guò)自主創(chuàng )業(yè)，但受制于資金和經(jīng)驗絕大部分自主創(chuàng )業(yè)想法中途夭折。

　　4、大多數大學(xué)生對于是否有意向報考村官問(wèn)題上表示愿意嘗試。在這一問(wèn)題的先擇上，3%的大學(xué)生表示已報名村官考試；60%的同學(xué)表示有意向朝村官方向發(fā)展，但自身條件不夠。這體現了當代大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念也在發(fā)生新的變化。

　�。�2）對自身就業(yè)素質(zhì)要求分析

　　1、大部分大學(xué)生認為在校期間對其生活影響最大、最受益的是社會(huì )實(shí)踐。

　　2、大部分大學(xué)生認為對今后就業(yè)最為重要的素質(zhì)和能力培養是社會(huì )交際能力。

　　3、大多數大學(xué)生認為職業(yè)生涯規劃很重要。

　　4、大多數大學(xué)生獲取就業(yè)信息的主要渠道還是人才招聘會(huì )。

　　5、大多數大學(xué)生希望企業(yè)成功人士、校友來(lái)學(xué)校做就業(yè)報告的主要內容分別是企業(yè)需要的人才類(lèi)型和在校期間應為就業(yè)做何準。

　　五、調研意見(jiàn)及建議

　　經(jīng)過(guò)網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問(wèn)卷調查，搜集相關(guān)材料等形式，我們團隊調查自己周邊大學(xué)生，了解他們對現階段擇業(yè)觀(guān)及創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)想法。從調查問(wèn)卷和與周邊同學(xué)的訪(fǎng)談中可以了解到,大學(xué)生創(chuàng )業(yè)需要社會(huì )在各方面建立有效機制。我們團隊分別從政府、各大高校、大學(xué)生以及用人單位四個(gè)利益相關(guān)者出發(fā)，提出幾點(diǎn)意見(jiàn)及建議。

　　(1)政府。政府應加快經(jīng)濟發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )造良好的宏觀(guān)環(huán)境；并繼續重視和推進(jìn)社會(huì )就，淡化戶(hù)口對勞動(dòng)力市場(chǎng)供需雙方自主選擇的約束；同時(shí)提供優(yōu)惠政策，鼓勵并支持大學(xué)畢業(yè)生到農村和經(jīng)濟相對落后地區就業(yè)；設立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)專(zhuān)項項目基金，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供資金后盾，在物質(zhì)在精神上鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。

　　對于支持并鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，政府應出臺各種鼓勵畢業(yè)生高科技創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)行為的政策；可以設立大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基地，為創(chuàng )業(yè)大學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)指導、法律咨詢(xún)、市場(chǎng)分析等服務(wù)；對自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中提供特殊優(yōu)惠等行為。

　　(2)各大高校。高校應該努力提高其辦學(xué)水平，轉變觀(guān)念，加強與世界教育領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。不斷進(jìn)行教育改革，以市場(chǎng)為導向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的實(shí)際情況，加快調整高校專(zhuān)業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養適銷(xiāo)對路的人才為目標。在設制專(zhuān)業(yè)、課程結構上要充分結合市場(chǎng)所需，根據不同專(zhuān)業(yè)科學(xué)地制定擴招規，與此同時(shí)，加大社會(huì )急需專(zhuān)業(yè)的招生數量，對教學(xué)質(zhì)量不高、專(zhuān)業(yè)設置不合理的專(zhuān)業(yè)要減少招生數量甚至停止招生。

　　學(xué)校還應增設職業(yè)培訓機構或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，大膽與企業(yè)合作，為在校大學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位。高校還應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。積極開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規劃是新時(shí)期創(chuàng )新高校思想政治工作的有效手段，系統科學(xué)的職業(yè)生涯規劃能夠為學(xué)生找到適合個(gè)體發(fā)展的職業(yè)目標，而且通過(guò)細化過(guò)程分解目標從而提高學(xué)生的自信，建立完整的就業(yè)指導目標、指導內容，形成有效的就業(yè)指導方式和手段，逐步推進(jìn)在整個(gè)大學(xué)期間的就業(yè)指導，并且在就業(yè)指導的同時(shí)推進(jìn)對學(xué)生的人生教育，提高在校大學(xué)生對素質(zhì)教育的認同度和參與的積極性。

　　(3)大學(xué)生。要樹(shù)立全新的人才觀(guān)，重視創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的自我培養；注意在思想上和精神上錘練自己；廣泛獲取創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗；注重自身能力的綜合培養。

　　青年大學(xué)生要有創(chuàng )業(yè)觀(guān)念、有才、有膽、有識，同時(shí)有堅忍不拔的意志，克服創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的困難，重視創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的自我培養，注重培養自己的能力，錘煉自己的膽子。必須有把自己事業(yè)與國家進(jìn)步、社會(huì )的發(fā)展及人類(lèi)的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。并要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學(xué)文化素養，具有創(chuàng )新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時(shí)、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會(huì )競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿(mǎn)期望，充滿(mǎn)熱情。同時(shí)，要有良好身體素質(zhì)，正確就業(yè)定位等。

　　(4)用人單位。用人單位要樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。此外選人標準要合理，用人單位要根據自身規模、性質(zhì)、

　　發(fā)展狀況、崗位實(shí)際，制定相關(guān)崗位說(shuō)明書(shū)，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質(zhì)與量。還要確定科學(xué)招聘程序，要確定招聘考核的程序，制定考核內容，在按程序進(jìn)行考核后，擇優(yōu)錄用。為在當代青年大學(xué)生提供陽(yáng)光透明的應試制度，享受良性的競爭。

　　從這100份問(wèn)卷中我們?yōu)樵敢鈩?chuàng )業(yè)的大學(xué)生提出幾點(diǎn)建議:

　　重視并評估自己的財力.企業(yè)是由人才、產(chǎn)品和資金所組成，自有資金不足，往往會(huì )導致創(chuàng )業(yè)者利息負擔過(guò)重，無(wú)法成就事業(yè)。因此，創(chuàng )業(yè)青年要有“多少實(shí)力做多少事”的觀(guān)念，不要過(guò)度舉債經(jīng)營(yíng)；企業(yè)應“做大”而非“大做”，“做大”是有利潤后再逐漸擴大，“大做”則是勉力舉債而為，只有空殼沒(méi)有實(shí)際，遇到風(fēng)險必然失敗。

　　(2).要有意志力.有年度計劃，有目標，有理想，就必須要有堅強的耐心與意志力來(lái)貫徹，愈挫折愈勇，不達目標絕不中止。

　　(3).完成公司登記，了解相關(guān)法律和創(chuàng )業(yè)程序.在開(kāi)始營(yíng)業(yè)之前，必須了解所有與商業(yè)法規相關(guān)條文規定、執照或許可證申請的細節與表格。切記一點(diǎn)，各縣市政府對營(yíng)利事業(yè)單位的規定可能有差異，因此別忘了詢(xún)問(wèn)有哪些是該特別注意的法律規范條文.

　　(4)選擇創(chuàng )業(yè)方向,學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識.創(chuàng )業(yè)要選擇自己熟悉又專(zhuān)精的事業(yè)，初期可以小本經(jīng)營(yíng)或找股東合作，按照創(chuàng )業(yè)計劃逐步拓展。

　　(5).選對地址，事半功倍.選地址有兩項因素絕對不可忽略，即租金給付的能力和租約的條件。對于初次創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)，最劃算的方式是訂一年或兩年租期，以預備是否有更新的選擇。

　　六、調研總結

　　通過(guò)調查，我們了解我校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的情況，大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)形勢還是比較樂(lè )觀(guān)，多數的同學(xué)自己愿意去嘗試創(chuàng )業(yè)。同時(shí)，在嚴峻的就業(yè)形勢前，大學(xué)生也暴露出職業(yè)素質(zhì)低，社會(huì )經(jīng)驗不足等問(wèn)題，同也存在高校教學(xué)體制陳舊，課程不能滿(mǎn)足社會(huì )需求，值得我們反思和解決。我們要深化就業(yè)體制改革，提高大學(xué)生職

　　業(yè)素質(zhì)，是大學(xué)生滿(mǎn)足社會(huì )需求，從而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)難的解決，使大學(xué)生為社會(huì )的進(jìn)步做出更大的貢獻。

　　畢業(yè)生數量快速增長(cháng)與社會(huì )可提供就業(yè)崗位速度增長(cháng)緩慢之間的矛盾造成了當下嚴峻的就業(yè)形勢。大學(xué)生就業(yè)難引起社會(huì )各界的廣泛關(guān)注，在這種情況下調查分析大學(xué)生就業(yè)狀況，我們團隊從中探討現階段青年大學(xué)生對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的想法以及從各個(gè)利益相關(guān)主體之間出發(fā)，對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的難提出了一些意見(jiàn)與建議。

　　在本次社會(huì )調查中,我們學(xué)習到了許多知識，它不僅鍛煉了我們的意志還增長(cháng)了我們的見(jiàn)識，使我們對當下的大學(xué)生就業(yè)情況更加了解并知道創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)難之處，與此同時(shí)，它還提高了我們的溝通能力，團隊合作能力，以及實(shí)踐能力。雖然在調研中有碰到一些或小或大的困難，但都在團隊的統一合作中一個(gè)個(gè)克服了，感謝此次調研使我們收獲了如此之多，感謝我們的指導老師為我們提出的寶貴意見(jiàn)！

　　大學(xué)生要想創(chuàng )業(yè)，并保障創(chuàng )業(yè)成功，就必須做到以下四點(diǎn)：

　　一是加強創(chuàng )業(yè)知識學(xué)習。由于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者缺乏創(chuàng )業(yè)知識而導致大學(xué)生創(chuàng )業(yè)失敗案例屢見(jiàn)不鮮。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者要不斷加強創(chuàng )業(yè)知識學(xué)習，為創(chuàng )業(yè)奠定較好的保障。

　　二是要具備較強的創(chuàng )業(yè)知識和心理素質(zhì)。調查發(fā)現，那些能承受挫折、具備獨創(chuàng )性和冒險精神、有計劃和組織能力、能吃苦有恒心的人，被認為能夠成為一個(gè)合格的創(chuàng )業(yè)者。但同時(shí)，具備豐富的創(chuàng )業(yè)知識素質(zhì)也是非常關(guān)鍵的。由于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是由一個(gè)學(xué)生直接到創(chuàng )業(yè)者的轉化，缺少積累的過(guò)渡階段，所以那些想要創(chuàng )業(yè)的學(xué)生可以考慮在創(chuàng )業(yè)前進(jìn)行相應的培訓和學(xué)習。

　　三是要有好的發(fā)展思路和發(fā)展方向，以及鍛煉敏銳的市場(chǎng)洞察能力。四是要懂得利用多方資源和考慮諸多存在和潛在的問(wèn)題。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調查報告6

　　摘要：如今的社會(huì )已經(jīng)是一個(gè)創(chuàng )業(yè)的社會(huì )，大學(xué)生又是創(chuàng )業(yè)大軍中的主力，但是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的劣勢也很明顯：資金的匱乏，管理經(jīng)驗的缺少，市場(chǎng)調研的不全面，社會(huì )、家庭的冷眼相對，都是對創(chuàng )業(yè)大學(xué)生的打擊。對此，有必要對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)情況進(jìn)行調查，研究大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的理解和認識，展現大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的新看法，新視點(diǎn)，新需求。

　　調查背景： 近幾年來(lái)，我國高校招生總體規模一直在不斷擴大，預計到20xx年，單從高等學(xué)校畢業(yè)生這一項來(lái)講，就會(huì )給社會(huì )就業(yè)造成相當大的壓力。公共機關(guān)要減員增效，難以再大量接收大學(xué)畢業(yè)生，國有大中型企業(yè)則因結構調整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化也難以提供充分有效的就業(yè)機會(huì )。在這樣的社會(huì )大環(huán)境下，大學(xué)生畢業(yè)就要面臨失業(yè)的可能。因此，通過(guò)創(chuàng )業(yè)來(lái)解決大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題無(wú)疑會(huì )是一種可行而且有效的辦法。一個(gè)學(xué)生創(chuàng )業(yè)可以吸引若干個(gè)學(xué)生的參與，創(chuàng )業(yè)成功就可解決一批大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。如果社會(huì )上形成了學(xué)生創(chuàng )業(yè)的氣候，將大大緩解社會(huì )就業(yè)的壓力 再次隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉產(chǎn)業(yè)結構必將根據市場(chǎng)的變化不斷進(jìn)行調整，從而帶來(lái)勞動(dòng)力的轉移和職業(yè)崗位的轉換，這就要求未來(lái)的勞動(dòng)者不能僅僅是生產(chǎn)環(huán)節中某個(gè)單一工種的單一操作者，還應能夠參與新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造，新技術(shù)、新工藝的實(shí)施，并進(jìn)入計劃、管理、服務(wù)等經(jīng)營(yíng)環(huán)節。這些都要求未來(lái)的勞動(dòng)者具有從業(yè)和創(chuàng )業(yè)的雙重能力，具備多方位的職業(yè)轉換能力和自主創(chuàng )業(yè)能力。

　　調查目的：所有這些都表明當今的大學(xué)生需要從就業(yè)觀(guān)念向創(chuàng )業(yè)觀(guān)念轉變。獨自闖出一片事業(yè)天空，或者集結三五好友的力量，合力創(chuàng )一番事業(yè)，每個(gè)人多多少少都有過(guò)這樣的夢(mèng)想，甚至擬訂出一套計劃，逐步實(shí)現，讓美夢(mèng)成真，但是，光有夢(mèng)想、希望，若沒(méi)有條件，則創(chuàng )業(yè)的夢(mèng)想還是難以實(shí)現。最重要的，是累積創(chuàng )業(yè)前必要的經(jīng)驗，與充份的準備，才能達到事半功倍的效果。所以，創(chuàng )業(yè)前，不妨先停下來(lái)思考一下，我們大學(xué)生是否具備創(chuàng )業(yè)的觀(guān)念，我們是否已為創(chuàng )業(yè)做好了準備，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)到底需要我們具備怎樣的素質(zhì)以及需要什么樣的創(chuàng )業(yè)條件，這都不得不引起我們的思考關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調查報告范文默認。

　　為此我們小組對我校學(xué)生的創(chuàng )業(yè)想法做了調查。本次調查范圍分為兩部分，在校大學(xué)生與畢業(yè)生，分別設計了不同的問(wèn)卷。其中在校大學(xué)生共發(fā)出問(wèn)卷60份，有效回收52份。針對校外畢業(yè)生共發(fā)出問(wèn)卷24份，有效回收24份。

　　調查人員：

　　調查時(shí)間：

　　調查地點(diǎn)：東華理工大學(xué)本部，東華理工大學(xué)南區，東華理工大學(xué)北區

　　調查對象：東華理工大學(xué)在校學(xué)生及校外畢業(yè)生

　　調查內容：

　　1、對在校大學(xué)生進(jìn)行調查，了解他們對創(chuàng )業(yè)的看法、意愿、方向、目的、心理等。

　　2、調查創(chuàng )業(yè)環(huán)境，了解社會(huì )、學(xué)校給大學(xué)生提供的服務(wù)、幫助及想創(chuàng )業(yè)大學(xué)生對此的滿(mǎn)意度。

　　3、調查想創(chuàng )業(yè)大學(xué)生的基本信息、創(chuàng )業(yè)素質(zhì)狀況、創(chuàng )業(yè)傾向程度、創(chuàng )業(yè)團隊的素質(zhì)。

　　調查情況總結：

　　1、被調查的在校大學(xué)生有男生32人，女生30人。其96%的同學(xué)贊成在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。但是只有69%的同學(xué)表示對創(chuàng )業(yè)感興趣(這69%的對創(chuàng )業(yè)感興趣的學(xué)生中有90%的是男性同學(xué)，10%的是女性同學(xué))，另31%的同學(xué)則完全沒(méi)有過(guò)創(chuàng )業(yè)的打算，而在對已經(jīng)畢業(yè)或者即將畢業(yè)的學(xué)生調查中發(fā)現，選擇創(chuàng )業(yè)已經(jīng)成功或正在創(chuàng )業(yè)的人數都為0。不難看出，雖然有相當一部分的學(xué)生對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)表示贊同，但明顯大家還是持著(zhù)一種觀(guān)望的態(tài)度。在有興趣開(kāi)展自主創(chuàng )業(yè)的學(xué)生的性別方面，男性同學(xué)占多數。最后在已畢業(yè)和即將畢業(yè)的學(xué)生調查中，我們發(fā)現，自主創(chuàng )業(yè)的成功率為0。

　　2、更多的受訪(fǎng)者選擇自助創(chuàng )業(yè)的受社會(huì )影響最多，約占總人數的42%;其次是受身邊創(chuàng )業(yè)人員的影響，其人數約占總人數的28%;受家庭影響與受其他因素影響的同學(xué)則各占總人數的15%。有46%的同學(xué)選擇的創(chuàng )業(yè)目的是積累經(jīng)驗，為以后的工作做準備;有31%的同學(xué)的創(chuàng )業(yè)目的是提前開(kāi)始人生事業(yè);只有8%的同學(xué)的創(chuàng )業(yè)目的是籌備人生的“第一桶金”;剩余15%的同學(xué)的創(chuàng )業(yè)目的選擇了其他。從調查結果中我們發(fā)現，目前較大的社會(huì )就業(yè)壓力是驅使他們選擇自助創(chuàng )業(yè)的主要原因。因此，在校學(xué)生創(chuàng )業(yè)的時(shí)候，應該對創(chuàng )業(yè)的環(huán)境，地點(diǎn)等進(jìn)行評估，聽(tīng)取家長(cháng)和老師的建議，不應該一意孤行。

　　3、對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)應具備的外部條件，81%的同學(xué)認為應具備資金支持，69%的同學(xué)認為應有廣泛的人脈，65%的同學(xué)認為應具有創(chuàng )業(yè)團隊，35%的同學(xué)認為應有良好的經(jīng)濟形勢，12%的同學(xué)選擇了有一定的辦公場(chǎng)所，還有15%的同學(xué)選擇了其他條件�！百Y金支持”、“經(jīng)驗和社會(huì )關(guān)系”、“良好的創(chuàng )業(yè)團隊”是受訪(fǎng)者普遍認為自主創(chuàng )業(yè)時(shí)需要的外部條件。在眾多外部條件中最為受訪(fǎng)者所看重的還是“資金的支持”，占到了81%。

　　4、關(guān)于最吸引畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)的原因，有50%的畢業(yè)生選擇了創(chuàng )業(yè)能使個(gè)人獲得不斷地成長(cháng)和發(fā)展，有33%的人選擇了創(chuàng )業(yè)成功能使自己成為主宰生活的強者，有25%的人認為創(chuàng )業(yè)能解決自己的就業(yè)問(wèn)題，有4%的人選擇了創(chuàng )業(yè)能挑戰自己的能力、充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性及最大限度地實(shí)現自我價(jià)值，調查結果顯示沒(méi)有任何畢業(yè)生選擇有強烈的創(chuàng )業(yè)興趣和欲望、通過(guò)創(chuàng )業(yè)迅速提升自身的社會(huì )地位及對金錢(qián)和自由的渴望這三項。更多的受訪(fǎng)者選擇自助的創(chuàng )業(yè)的原因是想讓自身得到鍛煉，占到了受訪(fǎng)者的87%，而33%的受訪(fǎng)者是從解決今后就業(yè)問(wèn)題的角度出發(fā)的。

　　5、對于“白領(lǐng)文化”與“創(chuàng )業(yè)文化”的立場(chǎng)，67%的畢業(yè)生先選擇“白領(lǐng)文化”為基礎，以此發(fā)展自己的“創(chuàng )業(yè)文化”，42%的畢業(yè)生認為“白領(lǐng)文化”的風(fēng)險較小，投資較少，工作穩定，只有8%的畢業(yè)生認為“創(chuàng )業(yè)文化”選擇做自己的老板，即使冒著(zhù)風(fēng)險也值得賭一把，沒(méi)有畢業(yè)生選擇“打工”和“創(chuàng )業(yè)”只要能得到應有的回報就可以了這一項。再一次印證了大學(xué)生現在對自主創(chuàng )業(yè)雖然感興趣、有想法，但更多的還是保有一種觀(guān)望的心態(tài)。

　　對此，本組對在校學(xué)生創(chuàng )業(yè)出發(fā)點(diǎn)提出建議：學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)不僅僅是為了收入，更重要的是從中鍛煉自己，讓自己在今后的就業(yè)之路上，多一些砝碼。在校學(xué)生創(chuàng )業(yè)的前期，收入會(huì )比較低，學(xué)生應該樂(lè )觀(guān)看待，保持一個(gè)健康的心理，不應該抱怨，不應該懶惰，更不應該自暴自棄。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調查報告7

　　自1999年清華大學(xué)舉辦的首屆大學(xué)生創(chuàng )業(yè)設計大賽以來(lái)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)闖入了人們的視野，并迅速發(fā)展起來(lái)，“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽”成為了大學(xué)生提升自主創(chuàng )業(yè)能力的堅實(shí)平臺。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)作為目前解決就業(yè)困難和大學(xué)生實(shí)現自我人生價(jià)值的一個(gè)途徑，得到了政府和社會(huì )各界人士的肯定和鼓勵�？梢哉f(shuō)，大學(xué)生參與創(chuàng )業(yè)，是為社會(huì )創(chuàng )業(yè)大軍注入了一股新的活力。聯(lián)合國教科文組織提出學(xué)習的“第三本護照”是創(chuàng )業(yè)能力，今后大學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)將迎來(lái)更快的發(fā)展。

　　20x年第x屆“挑戰杯”廣東大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽即將拉開(kāi)帷幕，為協(xié)助主辦方辦好本次競賽，同時(shí)也能為今后開(kāi)展服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作提供第一手資料，20xx年6月上旬，廣東團省委在全省高校學(xué)生開(kāi)展了一次關(guān)于廣東省大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的調研。

　　調查結果分析如下：

　　對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)態(tài)度的分析

　　1、在校大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)普遍表示感興趣

　　創(chuàng )業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的一個(gè)必然趨勢，而大學(xué)生則是創(chuàng )業(yè)大軍中一股強有力的后備力量。調查結果顯示，87%的學(xué)生表示對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)感興趣，只有13%的同學(xué)表示不感興趣。

　　2、在校大學(xué)生對于創(chuàng )業(yè)的前景感到充滿(mǎn)挑戰和壓力，但有信心克服困難

　　調查中，21%的同學(xué)認為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)充滿(mǎn)艱辛，44%認為感覺(jué)迷惘和充滿(mǎn)壓力。另一方面，94%的調查對象表示在創(chuàng )業(yè)歷程中，如果遭遇失敗和挫折，都不會(huì )放棄，有信心克服困難，顯示出大學(xué)生對于創(chuàng )業(yè)的積極進(jìn)取的精神。

　　對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)動(dòng)機的分析

　　1、“挑戰自我，實(shí)現人生價(jià)值”

　　調查中，18%的同學(xué)表示希望“挑戰自我，實(shí)現人生價(jià)值”。當今的社會(huì )是多元發(fā)展的，允許大學(xué)生有更多的選擇，尤其是我國加入WTO以后，市場(chǎng)的多元化、靈活化更加明顯，當代大學(xué)生渴望通過(guò)創(chuàng )立自己的事業(yè)來(lái)成就自我，實(shí)現自我的人生價(jià)值。

　　2、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)相對于社會(huì )其它階層具有顯著(zhù)優(yōu)勢

　　在調查中39%的同學(xué)認為大學(xué)生“年輕有活力，勇于拼搏”，21%的同學(xué)認為大學(xué)生“專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高”，18%的同學(xué)認為大學(xué)生“學(xué)習能力強，有創(chuàng )新精神”，此外，還有15%的同學(xué)認為是“網(wǎng)絡(luò )信息能力強”。這些都是大學(xué)生所具有的特點(diǎn)和優(yōu)勢，有利于創(chuàng )業(yè)。

　　對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀的分析

　　1、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)“想法多，實(shí)踐少”

　　雖然同學(xué)們大多表示對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)有興趣，可是在實(shí)際的參與中卻不高，調查顯示，只有不到19%的同學(xué)表示“寫(xiě)過(guò)創(chuàng )業(yè)(商業(yè))計劃書(shū)”，而只有約15%的同學(xué)曾經(jīng)嘗試過(guò)創(chuàng )業(yè)。以上的數據反映出在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)激情高、想法多，但缺乏實(shí)踐。

　　2、創(chuàng )業(yè)相關(guān)信息“想知道，知道少”

　　相當部分同學(xué)反映“從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)此類(lèi)信息”，而只有不到16%的同學(xué)表示“自己能夠主動(dòng)地尋求創(chuàng )業(yè)信息”。在信息高度發(fā)達的社會(huì )，不能有效利用社會(huì )現有的綜合信息平臺來(lái)服務(wù)自身的發(fā)展，最終只會(huì )在商業(yè)競爭中敗下陣來(lái)。

　　對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)條件的分析

　　1、樹(shù)立正確的創(chuàng )業(yè)觀(guān)是創(chuàng )業(yè)的基礎條件

　　對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)最需要的條件，18%的同學(xué)認為是“個(gè)人或團隊研究成果或專(zhuān)利”，分別有18%和10%的同學(xué)認為是“提供各類(lèi)創(chuàng )業(yè)培育和服務(wù)”和“得到社會(huì )化專(zhuān)業(yè)化的管理和服務(wù)”，而高達32%的同學(xué)認為是“個(gè)人強烈的價(jià)值觀(guān)志向”。

　　2、資金是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的物質(zhì)條件

　　“金錢(qián)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有金錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的�！闭{查中，有22%的同學(xué)認為“大學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)基金支持”是最需要的條件。家庭富裕的大學(xué)生畢竟是大學(xué)生群體中的少數，要想創(chuàng )業(yè)，社會(huì )提供的資金對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)則是非常有力的支持，也是有創(chuàng )業(yè)想法的大學(xué)生最渴望得到的支持。

　　3、政策支持是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的保障

　　政府政策和市場(chǎng)大環(huán)境對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)具有重要意義。對于影響大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功與否的因素，18%的同學(xué)認為首要因素是“家庭經(jīng)濟條件”，15%的同學(xué)認為是“個(gè)人能力”，15.5%的同學(xué)認為是“政府的政策”，14.5%和12%的同學(xué)分別認為是“市場(chǎng)大環(huán)境”和“機遇”。其中，政策和市場(chǎng)大環(huán)境是大學(xué)生們比較關(guān)注的，對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的影響也是比較大的。而政府政策對市場(chǎng)大環(huán)境有著(zhù)強烈的影響，所以政府的政策支持在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中具有重要作用。

　　大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的困難因素

　　1、經(jīng)驗的不足

　　在學(xué)生創(chuàng )業(yè)過(guò)程中最大障礙的調查中，7%的同學(xué)認為是“資金不足，沒(méi)有好的創(chuàng )業(yè)方向”，而高達63%的同學(xué)認為最大的障礙是“經(jīng)驗不夠，缺乏社會(huì )關(guān)系”。高校的大學(xué)生與社會(huì )人員相比是相對知識水平較高、專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬的群體，缺乏的就是經(jīng)驗，所以經(jīng)驗是制約他們創(chuàng )業(yè)的一大障礙。

　　2、心理素質(zhì)仍然有待于進(jìn)一步提高

　　在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)困難的調查中，有3.5%的同學(xué)認為是“面對風(fēng)險心理承受能力不足”�！昂ε率�敗，害怕賠錢(qián)”，對于本來(lái)就還是學(xué)生沒(méi)有足夠資金來(lái)源的創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)很現實(shí)的問(wèn)題。

　　3、創(chuàng )業(yè)方面的知識和技能不足

　　對于自身現有的創(chuàng )業(yè)方面的知識和技能能否滿(mǎn)足創(chuàng )業(yè)要求的調查，有46%的同學(xué)覺(jué)得自己還不能滿(mǎn)足創(chuàng )業(yè)的需求。

　　4、創(chuàng )業(yè)與學(xué)業(yè)相沖突的矛盾難以解決

　　當創(chuàng )業(yè)計劃和學(xué)業(yè)沖突時(shí)，愿意休學(xué)創(chuàng )業(yè)的同學(xué)占7%，愿意邊學(xué)習邊創(chuàng )業(yè)的占了49%，選擇放棄創(chuàng )業(yè)專(zhuān)心學(xué)習的有26%，選擇找人代理創(chuàng )業(yè)事務(wù)占了11%，其它的占了7%。在校大學(xué)生的首要身份是學(xué)生，要兼顧學(xué)業(yè)和創(chuàng )業(yè)對在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)的確是一個(gè)挑戰。

　　綜觀(guān)這些因素，大學(xué)生要實(shí)現真正的創(chuàng )業(yè)還需要一個(gè)過(guò)程。一位老師說(shuō)：“大學(xué)生要創(chuàng )業(yè)，條件還不是很成熟，大學(xué)生應該在大學(xué)期間打好基礎，出到社會(huì )積累經(jīng)驗后，創(chuàng )業(yè)才會(huì )獲得成功”。

　　創(chuàng )業(yè)計劃對在校大學(xué)生的影響

　　1、在校園營(yíng)造了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的良好氛圍

　　在調查的人群中有47.5%的多數同學(xué)都認為挑戰杯在校內具有重大影響，它作為一個(gè)有效的活動(dòng)載體，有利于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )新思維，引起大學(xué)生對人生之路的深層次思考，營(yíng)造了良好的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍。

　　2、為大學(xué)生提供實(shí)踐創(chuàng )業(yè)的平臺

　　調查中，58%的同學(xué)認為有很大幫助，受益匪淺。廣東工業(yè)大學(xué)的周揚同學(xué)說(shuō)到：“‘挑戰杯’創(chuàng )業(yè)計劃競賽提供了一個(gè)良好的平臺，給予同學(xué)們以創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的機會(huì )，這是書(shū)本知識無(wú)法比擬的，是課堂教學(xué)的一個(gè)有利補充，對日后我們走出社會(huì )有很大的幫助�！�

　　3、促進(jìn)高�！爱a(chǎn)、學(xué)、研”的發(fā)展，加速大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成果的轉化

　　走訪(fǎng)過(guò)程中有高校教師這樣說(shuō)到：“‘挑戰杯’創(chuàng )業(yè)計劃競賽對學(xué)生創(chuàng )新思維的培養，對學(xué)生的自主學(xué)習能力的培養，對學(xué)校教學(xué)研究的幫助都起了積極的作用，現在很多高校都投入大量資金來(lái)促成這項活動(dòng)�！绷硗�，本次挑戰杯創(chuàng )業(yè)計劃競賽將進(jìn)行一次成果對接簽約儀式，這對加速創(chuàng )業(yè)成果的轉化，激勵同學(xué)們積極創(chuàng )業(yè)能起一定的推動(dòng)作用。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調查報告8

　　姓名：xxx班級：xxxxxxx

　　指導老師：xxxxxxxx小組成員：xxxxxx

　　一、調查目的：

　　1.掌握大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的現狀

　　2.了解大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的傾向3.對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的建議

　　二、調查對象：

　　中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院設計系學(xué)生

　　三、調查項目：

　�。ㄒ�(jiàn)附錄）

　　四、調查時(shí)間：

　　3月27日——3月30日

　　五、調查方式：

　　校園內發(fā)放問(wèn)卷

　　六、調查方法：

　　1.由調查小組的成員共同協(xié)商確定調查的內容，并做成電子表

　　2.調查完后由全體小組成員對問(wèn)卷進(jìn)行分析3.撰寫(xiě)調查報告

　　七、調查數據統計分析

　　1、您贊成大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)嗎？A.贊成B.不贊成

　　分析：從調查結果可以看出，有94%的同學(xué)贊成創(chuàng )業(yè)，說(shuō)明在就業(yè)前景嚴峻，

　　競爭十分激烈的情況下，有越來(lái)越多的大學(xué)生會(huì )選擇自主創(chuàng )業(yè)。

　　2、您對政府支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的政策是否了解？

　　A.不了解B.一般C.非常了解

　　0%

　　分析：從調查結果可以看出，有52%的人對政府的扶持政策有一定的了解，但不

　　夠深入，只有8%的同學(xué)十分了解，而剩下40%的對它是一無(wú)所知，一方面說(shuō)明他們對創(chuàng )業(yè)的規劃還不是十分明確，也只是主觀(guān)上的想法，并沒(méi)有主動(dòng)的去了解具體與之相關(guān)的內容，當然我們也不排除那些有雄厚資金的同學(xué)，他們不會(huì )去擔心資金問(wèn)題，也就不會(huì )去了解這方面的政策。

　　3、您創(chuàng )業(yè)會(huì )選擇設計這行嗎？

　　A.不會(huì )B.會(huì )C.聽(tīng)從父母安排D.不確定

　　8%

　　分析：從結果得出，有44%的同學(xué)對自己的將來(lái)創(chuàng )業(yè)的走向沒(méi)有一個(gè)明確的方

　　向，甚至不決定會(huì )不會(huì )從事自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，都只是抱著(zhù)什么創(chuàng )業(yè)容易就選擇什么的態(tài)度，38%的同學(xué)比較明確自己將來(lái)會(huì )選擇和自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的創(chuàng )業(yè)項目，他們覺(jué)得做和自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的創(chuàng )業(yè)項目更能得心應手，而有少數的不會(huì )選擇與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的創(chuàng )業(yè)項目，他們可能本身對自己專(zhuān)業(yè)的鐘愛(ài)程度不夠，希望有更多的選擇。更有少數的選擇了聽(tīng)從父母安排，他們可能覺(jué)得這樣更可靠些，也少了些困難。

　　4、作為設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，您對創(chuàng )業(yè)的理解是什么？

　　A.自己創(chuàng )辦一家設計工作室B.在家接單C.其它

　　0%

　　分析：從結果顯示，作為設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，有一半以上的同學(xué)認為自己創(chuàng )辦一

　　家設計工作室就是創(chuàng )業(yè)了，極少數的贊成在家接單便是創(chuàng )業(yè)，創(chuàng )業(yè)到底什么？這是很難去概括的，所以還有38%的同學(xué)有自己的看法，的確，現代社會(huì )創(chuàng )業(yè)形式多種多樣，更需要大家依據自己的情況斟酌。

　　5、您認為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)哪一方面最重要？

　　A．經(jīng)驗B.能力C.資金D.人際關(guān)系

　　28%

　　分析：總調查結果看出，絕大多數的同學(xué)還是把能力擺在了創(chuàng )業(yè)的首要地位，

　　的確一個(gè)連創(chuàng )業(yè)能力都不夠的人還談何創(chuàng )業(yè)了，當然28%的同學(xué)也認識到?jīng)]有創(chuàng )業(yè)資金那就是空紙白談，一個(gè)公司根本就無(wú)法運作，也有少數

　　的認為經(jīng)驗和人際關(guān)系是創(chuàng )業(yè)中最重要的，他們可能覺(jué)得如果沒(méi)有實(shí)際的經(jīng)驗和人際關(guān)系做后盾，那么創(chuàng )業(yè)之路會(huì )多許多的曲折之途。

　　6、您創(chuàng )業(yè)的資金來(lái)源于哪里？

　　A.自己的積蓄B.父母的支持C.政府支持

　　0%

　　分析：從調查結果看，有一半的同學(xué)的創(chuàng )業(yè)資金都來(lái)自父母，父母對子女的支

　　持也是應該的，但也有的家庭條件不是很好的，會(huì )更傾向于靠自己的努力掙得這筆創(chuàng )業(yè)款或是向政府求以支持與幫助。

　　7、您創(chuàng )業(yè)的形式是什么？

　　A.自己創(chuàng )業(yè)B.合伙創(chuàng )業(yè)C.繼承家族企業(yè)

　　分析：從調查結果看，有76%的同學(xué)選擇合伙創(chuàng )業(yè)，他們認為合伙創(chuàng )業(yè)能找到

　　志同道合的朋友，相互取長(cháng)補短，能在一起碰撞出智慧的火花，創(chuàng )業(yè)的前景也會(huì )更加明朗，而20%的同學(xué)選擇自己創(chuàng )業(yè)，他們可能更想自己闖出一片天地，實(shí)現自我的價(jià)值。而極少數的選擇繼承家族企業(yè)，他們可能覺(jué)得這樣更能容易的接近自己的目標。

　　8、您會(huì )選擇在那些地區創(chuàng )業(yè)？

　　A.大學(xué)，家鄉所在地B.西部發(fā)展地區C.沿海發(fā)達地區D.其他

　　分析：從調查結果看，選擇在沿海發(fā)達城市和西部發(fā)展城市創(chuàng )業(yè)的同學(xué)比較多。

　　沿海發(fā)達城市，本來(lái)經(jīng)濟發(fā)展就比較快，與外界的交流也比較多，能提供更多的創(chuàng )業(yè)機會(huì )，而西部發(fā)展城市正是國家比較重視的地方，正因為它那發(fā)展的市場(chǎng)還不是很多，更能為我們提供嘗試與創(chuàng )新的機會(huì )。而14%的人選擇大學(xué)和家鄉所在地，他們認為在自己門(mén)前創(chuàng )業(yè)，更能了解當地的情況，而且風(fēng)險不夠大。

　　9、您認為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)相對于社會(huì )其它階層優(yōu)勢在哪里？A.年輕有為，勇于拼搏B.專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高C.學(xué)習能力強D.網(wǎng)絡(luò )信息強

　　4%

　　分析：從調查結果看，有一半以上的同學(xué)認為年輕有為，勇于拼搏是他們所具

　　備的優(yōu)勢，他們覺(jué)得年輕就是資本，更不怕失敗與困難，而其他的覺(jué)得專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高，學(xué)習能力強和網(wǎng)絡(luò )信息強是他們具備的優(yōu)勢，作為大學(xué)生，通過(guò)從小學(xué)到大學(xué)的教育與培養，大家都掌握了比其他群體更強的自主學(xué)習能力，而且培養了更強的網(wǎng)絡(luò )信息能力和較強的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，更容易

　　接受新鮮事物和新觀(guān)點(diǎn)，這有利于創(chuàng )業(yè)者針對市場(chǎng)確定創(chuàng )業(yè)方向。

　　10、如果您創(chuàng )業(yè)遭受失敗，您會(huì )怎么做？

　　A.找出原因，繼續堅持B.另辟新跡，再創(chuàng )業(yè)C.放棄創(chuàng )業(yè)，找份穩定的工作

　　0%

　　52%

　　分析：從調查的結果看，有一半以上的同學(xué)選擇了繼續堅持自己原有的創(chuàng )業(yè)方

　　向，因為他們覺(jué)得只要找出原因，一定能有所收獲，而且第一次的創(chuàng )業(yè)是經(jīng)過(guò)他們深思熟慮的，在哪個(gè)過(guò)程中更加付出了很多，所以不想放棄，而有14%的同學(xué)會(huì )放棄原先的創(chuàng )業(yè)方向，從新規劃，他們覺(jué)得既然這個(gè)

　　門(mén)路行不通就換一條，覺(jué)不在一顆樹(shù)上吊死，可是同樣有34%的同學(xué)會(huì )放棄創(chuàng )業(yè)這條路，他們認為創(chuàng )業(yè)始終不是一條穩定的路，還不如找份穩定的工作，也不用在去擔心創(chuàng )業(yè)會(huì )遇到的風(fēng)險。

　　八．總結與建議

　　本次調查顯示，絕大多數的同學(xué)都贊成創(chuàng )業(yè)，可是具體談到怎樣創(chuàng )業(yè)，以什么形式創(chuàng )業(yè)

　　大家就顯得很不明確了，從中我們可以看出，大家所謂的創(chuàng )業(yè)都是心理的一種想法，一種在就業(yè)前景不佳，競爭激烈的情況下產(chǎn)生的想法，但是并不是都賦予行動(dòng)去具體的規劃自己的創(chuàng )業(yè)計劃，而且當創(chuàng )業(yè)遭受失敗時(shí)，也不是所有的人都會(huì )繼續堅持創(chuàng )業(yè)這條路，相比之下他們又會(huì )覺(jué)得找份穩定的工作會(huì )是更好的選擇。

　　所以對于那些想創(chuàng )業(yè)的同學(xué)，希望他們能認真規劃自己的創(chuàng )業(yè)計劃，有目的，有計劃，

　　有把握的的實(shí)施，可以多方面的了解創(chuàng )業(yè)相關(guān)的知識，與有經(jīng)驗的人士多交流，盡力的減少創(chuàng )業(yè)中所遇到的困難，穩健的邁出創(chuàng )業(yè)的第一步！

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調查報告9

　　一、前言

　　當太多太多創(chuàng )業(yè)的名人佳績(jì)出現在眼前，深處象牙塔的學(xué)子不愿在一旁觀(guān)望，跟隨著(zhù)前輩們的足跡，紛紛跳入創(chuàng )業(yè)的大潮�？沙晒κ请y以復制的，創(chuàng )業(yè)初的一腔熱血未必就能換來(lái)財富與經(jīng)驗。資金的匱乏，管理經(jīng)驗的缺少，市場(chǎng)調研的不全面，社會(huì )、家庭的冷眼相對，都不斷地對那些毅然走在創(chuàng )業(yè)路上的學(xué)子們以打擊。有人說(shuō)創(chuàng )業(yè)的結果半是慘淡的，更有人說(shuō)創(chuàng )業(yè)就是一起玩命，果真如此嗎?

　　如今創(chuàng )業(yè)已成為一個(gè)熱門(mén)話(huà)題，當代的大學(xué)生也非常關(guān)注創(chuàng )業(yè)，為此我針對在校大學(xué)生作了問(wèn)卷調查，對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)想法有了一定的了解。

　　二、主體

　　本次調研共發(fā)放問(wèn)卷100份，計回收問(wèn)卷100份，回收率100％。其中有效問(wèn)卷100份，樣本分布在本校大一，大二學(xué)生，從總體上了解大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的相關(guān)信息調研具體結果大致如下：

　　創(chuàng )業(yè)深得“民心"

　　調查問(wèn)卷顯示：49％的學(xué)生認為創(chuàng )業(yè)是實(shí)現理想的一個(gè)途徑；44％的學(xué)生認為創(chuàng )業(yè)是一個(gè)非常不錯的選擇；但是有一部分同學(xué)卻反對創(chuàng )業(yè)，他們認為大學(xué)生還是應該以學(xué)業(yè)為重；除此以外的同學(xué)對創(chuàng )業(yè)的概念不清楚。

　　由此可以得出這么一個(gè)結論：大多數大學(xué)生認為可以創(chuàng )業(yè)的。我想現在的我們已經(jīng)越來(lái)越視“社會(huì )”這個(gè)大家族，已經(jīng)認同社會(huì )與學(xué)校的關(guān)系密不可分，也注重社會(huì )實(shí)踐，樹(shù)立比較樂(lè )觀(guān)的創(chuàng )業(yè)

　　心態(tài)有助于我們更容易地融入這個(gè)社會(huì )中去。

　　而且大多數同學(xué)認為創(chuàng )業(yè)總體來(lái)講還是有很多好處的。32％的同學(xué)認為創(chuàng )業(yè)可以解決自身就業(yè)問(wèn)題．12％的認為可以為社會(huì )提供更多的就業(yè)崗位，43％的認為可以提高自己創(chuàng )新能力和綜合能力，剩下的13％覺(jué)得可以獲得經(jīng)驗．以后好就業(yè)。

　　面臨現在的就業(yè)前景，競爭激烈，想要找到一份合自己愛(ài)好的工作更加困難，所以有創(chuàng )業(yè)想法的人就會(huì )慮畢業(yè)后自己創(chuàng )業(yè)，更重要的是成就感，心理的滿(mǎn)足，自己愿望的實(shí)現。調查問(wèn)卷了解到有33％的同學(xué)在畢業(yè)后會(huì )選擇創(chuàng )業(yè)，他們認為創(chuàng )業(yè)可以解決就業(yè)困難的壓力，為社會(huì )提供更多的就業(yè)崗位，提高創(chuàng )新能力和綜合能力，獲得寶貴的經(jīng)驗他們中有7％的會(huì )在在校期間參加創(chuàng )業(yè)計劃大賽提前為以后準備，l5％的會(huì )選擇看創(chuàng )業(yè)書(shū)籍來(lái)增長(cháng)自己的理論知識，為創(chuàng )業(yè)作鋪墊，更多的同學(xué)則是選擇在假期去企業(yè)實(shí)習，增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗。但其中有部分同學(xué)具體還沒(méi)有想過(guò)怎么操作，單單只有想的程度而已。有17％的同學(xué)不想創(chuàng )業(yè)，認為風(fēng)險大，而且資金，經(jīng)驗，人際關(guān)系缺乏，而且父母也不會(huì )支持。剩下有50％的同學(xué)沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，他們覺(jué)得目前學(xué)業(yè)重要，就沒(méi)多想創(chuàng )業(yè)方面。

　　雖然創(chuàng )業(yè)的道路中會(huì )遇到諸多坎坷，但33％的有創(chuàng )業(yè)思想的大學(xué)生則充滿(mǎn)信心，沒(méi)有資金可以通過(guò)貸款，向親戚朋友借，或者自己先工作，等足夠資金了再創(chuàng )業(yè)也可以。對于合作伙伴，可以和同學(xué)一起合作，畢竟一個(gè)人的力量是有限的。這些種種樂(lè )觀(guān)的因素很好的回答了那些不想創(chuàng )業(yè)或沒(méi)想過(guò)創(chuàng )業(yè)的同學(xué)的問(wèn)題。在一半同學(xué)沒(méi)考慮過(guò)(相當于棄權)的基礎上，可以看出創(chuàng )業(yè)還是深的同學(xué)的認可，可以說(shuō)是“深得民心”。

　　大學(xué)生創(chuàng )業(yè)應該基于一技之長(cháng)

　　資金的匱乏，管理經(jīng)驗的缺少，市場(chǎng)調研的不全面，社會(huì )、家庭的冷眼相對只要你有創(chuàng )業(yè)的決心與勇氣，有自己的一技之長(cháng)，不必太擔心會(huì )失敗，況且“失敗乃成功之母”啊!沿有嘗試．何來(lái)成功與否呢?除了信心之外，還必須掌握過(guò)硬的本領(lǐng)，有廣闊的知識面，具備強大的專(zhuān)業(yè)技能，使自己在行業(yè)上做到游刃有余。同時(shí)，絕大多數同學(xué)選擇的創(chuàng )業(yè)地點(diǎn)是在自己家鄉或東南沿海發(fā)達地區，選擇西部地區的人是少之又少。

　　這和同學(xué)所學(xué)習的專(zhuān)業(yè)有著(zhù)密切的關(guān)系。農林管理和物流管理的同學(xué)們大多選擇回家鄉發(fā)展自己的事業(yè)；學(xué)習經(jīng)濟管理或者理工一類(lèi)的人更傾向于沿海發(fā)達地區。他們認為這些地方更有讓他們發(fā)揮自己專(zhuān)業(yè)特長(cháng)的機會(huì )而沒(méi)有人想過(guò)什么專(zhuān)業(yè)對于西部地區有優(yōu)勢。

　　大學(xué)生認為自身的創(chuàng )業(yè)優(yōu)勢是：年輕有活力，敢于拼搏，時(shí)機良好，學(xué)習能力強，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高。

　　時(shí)機充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問(wèn)題。但90％的同學(xué)清楚地表明，光有這些還遠遠不夠，嚴格地說(shuō)還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng )業(yè)路？缺乏啟動(dòng)資金首當其沖，“ 資金匱乏，知識欠缺，能力不足，經(jīng)驗有限”儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“父母的不支持”和其他另外因素使得大學(xué)生創(chuàng )業(yè)先天不足問(wèn)題緊隨其后。

　　另外，據新浪調查，目前中國70％的大學(xué)生仍?xún)H限于自己同學(xué)或兒時(shí)的玩伴為朋友。社交范圍太窄，很難同沒(méi)陌生人交流勢必造成了人脈的匱乏。而人脈對穿業(yè)者來(lái)說(shuō)又極其重要，所謂人脈決定財脈。此次調查中6％的學(xué)生表示，其他因素，譬如合伙人就是當前自己最缺少的創(chuàng )業(yè)條件。

　　自主創(chuàng )業(yè)．應具備良好的素質(zhì)

　　調杏顯示．大多數同學(xué)選擇創(chuàng )業(yè)是因為想賺錢(qián)．但也有部分同學(xué)右自己的資源想法與理想，并不局限于狹隘的贏(yíng)利，通過(guò)自己創(chuàng )業(yè)，給社會(huì )提供更多就業(yè)崗位，也是對社會(huì )做出的一種貢獻。所以選擇創(chuàng )業(yè)首先應具備良好的素質(zhì)，別讓金錢(qián)蒙蔽了自己。

　　"良好的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)使大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)成功的關(guān)鍵所在！”所以應具備以 下條件：

　　豐富的工作實(shí)踐經(jīng)驗。創(chuàng )業(yè)前利用兼職等機會(huì )進(jìn)行大量的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗積累，對自己今后的創(chuàng )業(yè)大有裨益，而這也是所有大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者的一個(gè)共同點(diǎn)。

　　良好的社會(huì )人際關(guān)系。通過(guò)多種渠道認識更多的人，尤其是對自身創(chuàng )業(yè)有幫助的人。同時(shí)多多接觸社會(huì )，在學(xué)生時(shí)期就走進(jìn)社會(huì )中，積累各方面的人脈。

　　過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識和優(yōu)秀的管理溝通能力。當代大學(xué)生有著(zhù)豐富的理論知識和科學(xué)技術(shù)能力，在創(chuàng )業(yè)時(shí)應抓住自身的優(yōu)勢，做到學(xué)以致用；同時(shí)也要培養自身的管理能力、和上下級的溝通能力。

　　當然，還有更多如強烈的挑戰精神、良好的心理素質(zhì)等等。

　　有自己的創(chuàng )業(yè)團隊是關(guān)鍵

　　即使有了好的人脈以后，組建創(chuàng )業(yè)團隊仍然是個(gè)問(wèn)題，而且是個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。在人脈網(wǎng)上，我們需要好的人才，尤其是高級人才。但是，在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的創(chuàng )業(yè)團隊，則另當別論。大多成功的企業(yè)家認為：組建創(chuàng )業(yè)團隊的時(shí)候，不要傾向于“明星效應”。簡(jiǎn)單的說(shuō)，當一家公司成立了以后，創(chuàng )始人如果都是MBA(工商管理學(xué)碩士)的話(huà)，那么開(kāi)會(huì )決定誰(shuí)來(lái)做公司的CE0就要半年的時(shí)間來(lái)討論，不用做事情了。所以，更多的觀(guān)點(diǎn)支持于創(chuàng )業(yè)起初，隊員要選擇有責任心、態(tài)度謙虛、勤奮無(wú)私的人。這樣創(chuàng )業(yè)的道路才能走的更成功。

　　通過(guò)此次創(chuàng )業(yè)問(wèn)卷調查，我們還可以了解到，創(chuàng )業(yè)在大學(xué)生的眼中，并非只是狹隘的賺錢(qián)的一種途徑或手段，它可以提高我們創(chuàng )業(yè)初試者的各方面素質(zhì)，增加經(jīng)驗，鍛煉交際能力與獨立能力還會(huì )提高我們的創(chuàng )新能力，使我們看事物更加全面，而且還歷練了我們的膽識與能力，讓我們更加肯定“愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)”。

　　三、結論與建議

　　通過(guò)此次創(chuàng )業(yè)問(wèn)卷調查，我們了解到很多人認為創(chuàng )業(yè)可以賺錢(qián)，可以享受生活，同時(shí)還了解到，創(chuàng )業(yè)在大學(xué)生的眼中，并非只是狹隘的賺錢(qián)的一種途徑或手段，它可以提高我們創(chuàng )業(yè)初試者的各方面素質(zhì)，增加經(jīng)驗，鍛煉交際能力與獨立能力，還會(huì )提高我們的創(chuàng )新能力，使我們看事物更加全面，而且還歷練了我們的膽識與能力，讓我們更加肯定“愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)”。

　　如今大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是一個(gè)趨勢，并且隨著(zhù)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，這一趨勢肯定還會(huì )持續。對這一問(wèn)題還沒(méi)有考慮過(guò)的同學(xué)具有一定參考價(jià)值，也為學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)提供了重要依據。尤其在大學(xué)期間，大學(xué)生的空余時(shí)間還是挺多的，為了不荒廢時(shí)間，不虛度光陰，選擇創(chuàng )業(yè)也是一個(gè)不錯的選擇，而且提前與社會(huì )接觸也會(huì )使自己收益良多。

　　我們這次通過(guò)問(wèn)卷調查首先是為了完成老師的作業(yè)，同時(shí)也是為了了解大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的看法，了解大學(xué)生對未來(lái)生活的期望。在此次調查中，我們從大學(xué)生是否會(huì )自己創(chuàng )業(yè)，去哪方面創(chuàng )業(yè)，創(chuàng )業(yè)前會(huì )做哪些準備，如何來(lái)解決創(chuàng )業(yè)中的資金問(wèn)題，以及在校時(shí)學(xué)校應該如何培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力等等。

　　調查結果是：大部分同學(xué)字贊成需要創(chuàng )業(yè)，通過(guò)到企業(yè)實(shí)習積累豐富的工作實(shí)踐經(jīng)驗，保持良好的社會(huì )人際關(guān)系等為創(chuàng )業(yè)做好準備。至于資金問(wèn)題，大部分選擇貸款方式。學(xué)校方面，學(xué)生希望舉辦創(chuàng )業(yè)或各類(lèi)設計大賽來(lái)提高自己的能力。 由此可得，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是一個(gè)趨勢，并且隨著(zhù)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，這一趨勢肯定還會(huì )持續。對這一問(wèn)題還沒(méi)有考慮過(guò)的同學(xué)具有一定參考價(jià)值，也為學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)提供了重要依據。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調查報告10

　　【摘 要】在我國，大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴峻，伴隨著(zhù)政府政策引導和社會(huì )觀(guān)念的轉變，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉變。通過(guò)對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)題的調查研究,我們旨在了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)前準備的真實(shí)狀況，分析大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀問(wèn)題，給大學(xué)生提出創(chuàng )業(yè)前的建議。

　　【關(guān) 鍵 詞】大學(xué)生／創(chuàng )業(yè)問(wèn)題／政府高校引導／社會(huì )關(guān)注／調查報告

　　浙江是一塊創(chuàng )業(yè)的熱土，民營(yíng)經(jīng)濟興旺發(fā)達的省份。浙江高等教育也是走在中國教育行業(yè)的前列，高校眾多，但由于崗位差異，每年應屆畢業(yè)生的就業(yè)競爭也是異常激烈，創(chuàng )業(yè)也逐漸成為眾多大學(xué)生的第一選擇。十七大報告指出：“要堅持實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強政府引導，完善市場(chǎng)就業(yè)機制，擴大就業(yè)規模，改善就業(yè)結構。完善支持自主創(chuàng )業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀(guān)念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng )業(yè)者�！�

　　為進(jìn)一步深入貫徹黨的十七大精神，我們就大學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)題進(jìn)行調查研究，我們希望通過(guò)研究報告，能夠引起各高校和社會(huì )對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識的培養和教育的重視和關(guān)注，更重要的是希望通過(guò)這個(gè)研究給創(chuàng )業(yè)前的大學(xué)生、政府、高校、社會(huì )提出建議。

　　我們小組主要采用問(wèn)卷調查和網(wǎng)上查閱資料等形式。我們小組也參考了一些其他調查問(wèn)卷的格式，結合實(shí)際編制成《大學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)題調查問(wèn)卷》（見(jiàn)附錄二）。問(wèn)卷編制好后，小組成員通過(guò)各自QQ向周邊大學(xué)生（在校就讀大學(xué)生）進(jìn)行問(wèn)卷調查，為確保調查結果的可信度，我們采取了無(wú)記名方式。最終調查問(wèn)卷共發(fā)100份，實(shí)際統計80份。調查結果見(jiàn) 附錄1

　　本次調查范圍涉及人群大多是來(lái)自各大高校的學(xué)生，涉及眾多專(zhuān)業(yè)，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學(xué)合理的角度講，我們的整個(gè)調查兼具全面性和典型性。

　　一、 現狀分析和調查結果：

　　教育部部長(cháng)周濟11月20日在20xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì )議上透露,20xx年全國普通高校畢業(yè)生將達495萬(wàn),比20xx年增加82萬(wàn)。在全社會(huì )就業(yè)形勢嚴峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會(huì )議決定將20xx年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務(wù)年。如此嚴峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)依然是熱點(diǎn)之一。面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，創(chuàng )業(yè)是不少應屆畢業(yè)大學(xué)生的第一選擇。創(chuàng )業(yè)是社會(huì )發(fā)展過(guò)程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟形式，我國在改革開(kāi)放以后，創(chuàng )業(yè)的形勢有很明顯的好轉，不論是私人創(chuàng )辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng )業(yè)的發(fā)展勢頭，都有著(zhù)健康發(fā)展的趨勢。而從西方的發(fā)展歷程來(lái)展望我國未來(lái)的發(fā)展趨勢，學(xué)生創(chuàng )業(yè)將成為市場(chǎng)洪流中一股新的力量，新的勢力。大學(xué)生的加入將為創(chuàng )業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時(shí)，在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)也闖入了人們的視眼。

　　當大學(xué)生創(chuàng )業(yè)開(kāi)展得如火如荼的時(shí)候，當越來(lái)越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng )業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候，我們發(fā)現在大學(xué)校園里創(chuàng )業(yè)的概念也越來(lái)越為廣大的同學(xué)所了解和接受，創(chuàng )業(yè)意識在高校中已不再陌生。

　　為了全面了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)前準備的現狀, 研究調查各大高校、政府、社會(huì )對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識的培養和教育的重視和關(guān)注程度，我們在1月20日—2月20日，通過(guò)問(wèn)卷形式為主，網(wǎng)上QQ談話(huà)和網(wǎng)上搜尋材料為輔開(kāi)展調查活動(dòng)。

　　從調查問(wèn)卷中抽出幾份題目進(jìn)行分析，例如第二題，您關(guān)注國家出臺的扶持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的相關(guān)政策、法規？調查中，經(jīng)常關(guān)注，很清楚的大學(xué)生占10%，偶爾關(guān)注，比較清楚的大學(xué)生占30%，不太愿意主動(dòng)去了解，知道一點(diǎn)的大學(xué)生占45%，一點(diǎn)也不知道的大學(xué)生占15%。從這里體現出現在的大學(xué)生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占10%，所占比例較小，說(shuō)明大學(xué)生關(guān)注國家政策是有待加強的。

　　而第三題您是否有創(chuàng )業(yè)的打算 ？調查中，考慮過(guò)的大學(xué)生占97.5%,完全沒(méi)想過(guò)的大學(xué)生占2.5,正在進(jìn)行創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生占0%,已經(jīng)嘗試過(guò)創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生占0%。從這里體現了創(chuàng )業(yè)的問(wèn)題對大學(xué)生不是什么和他們毫不相干的事情，絕大多數的學(xué)生還是思考過(guò)創(chuàng )業(yè)的問(wèn)題。而第十題您有參加過(guò)創(chuàng )業(yè)類(lèi)培訓或講座？ 調查中，有參加過(guò)創(chuàng )業(yè)類(lèi)培訓或講座的大學(xué)生占47.5% 沒(méi)有參加過(guò)創(chuàng )業(yè)類(lèi)培訓或講座的大學(xué)生的占52.5%。其中，有參加過(guò)創(chuàng )業(yè)類(lèi)培訓或講座的次數一般在1-2次。從這體現出大學(xué)生參加創(chuàng )業(yè)類(lèi)培訓或講座的比例相對較小,大學(xué)生對此的關(guān)注度還不夠，還有待加強改進(jìn)。

　　二、結論分析和建議：

　　《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)題的調查》是我組研究的課題，在課題申請時(shí)，我們是作為一個(gè)課外業(yè)余任務(wù)來(lái)完成，經(jīng)過(guò)一番網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問(wèn)卷調查發(fā)現這個(gè)課題的具有很大的研究性，社會(huì )、國家和高校的關(guān)注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時(shí)間、個(gè)人學(xué)歷等因素的限制，調查難度遠遠超過(guò)我們申請課題前的想像。對于我們大專(zhuān)生來(lái)說(shuō)，要作到大范圍且研究的極大深度同時(shí)極具學(xué)術(shù)性，是不怎么現實(shí)的。因此，出于科學(xué)嚴謹、實(shí)事求是的研究態(tài)度，我們組員采取網(wǎng)上問(wèn)卷調查，網(wǎng)上搜集相關(guān)材料等形式，調查自己周邊大學(xué)生（在校就讀大學(xué)生），其結論和數據也是具備科學(xué)性，確保實(shí)踐調查成果的真實(shí)性和可靠性，從而提升作品質(zhì)量。

　　從調查問(wèn)卷和現場(chǎng)人員訪(fǎng)談可以看出,大學(xué)生創(chuàng )業(yè)需要社會(huì )建立有效的導向機制、激勵機制和幫扶機制。高校在大學(xué)生自我創(chuàng )業(yè)中發(fā)揮更多的作用和提供多方面的服務(wù)，包括創(chuàng )業(yè)指導、資金落實(shí)、客戶(hù)聯(lián)絡(luò )、社會(huì )溝通等，尤其是提供比較規范、適用、系統的創(chuàng )業(yè)教育。高校應開(kāi)展多種形式的創(chuàng )業(yè)教育一方面是要培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)思維和創(chuàng )業(yè)觀(guān)念，另一方面主要是就大學(xué)生創(chuàng )業(yè)所需要的各種創(chuàng )業(yè)技能進(jìn)行全面培訓，并最終使大學(xué)生具有一定的創(chuàng )業(yè)能力

　　對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺，對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用，但政府幫扶的持續性需要關(guān)注。此外，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)需要良好的社會(huì )環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會(huì )應創(chuàng )造一個(gè)良好的社會(huì )環(huán)境去逐步鍛煉其市場(chǎng)適應能力和抗風(fēng)險能力不管?chē)�家政策、高校、社�?huì )環(huán)境如何，我們認為最重要在于大學(xué)生自己，因此大學(xué)生主體不容忽視。下面給大學(xué)生提出以下幾點(diǎn)建議：

　�。ㄒ唬�樹(shù)立全新的人才觀(guān)，重視創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的自我培養

　　從前面所講，我們可以看到，成功的創(chuàng )業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng )業(yè)觀(guān)念、有才、有膽、有識，同時(shí)有堅忍不拔的意志，克服創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的困難，這些高要求決定了當代大學(xué)生想走上創(chuàng )業(yè)之路，就必須按照創(chuàng )業(yè)者素質(zhì)的培養規律，重視創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的自我培養，注重培養自己的能力，錘煉自己的膽子，同時(shí)培養自己的創(chuàng )業(yè)人格、創(chuàng )業(yè)者思維和創(chuàng )業(yè)意識和技能，克服中國傳統教育模式下培養出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類(lèi)型。

　　實(shí)踐證明，創(chuàng )業(yè)者素質(zhì)的培養是有規律的，其成長(cháng)也是有過(guò)程的。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗和教訓之都是創(chuàng )業(yè)者成長(cháng)的捷徑，中國有句俗話(huà)：“一年學(xué)成個(gè)莊稼漢，三年學(xué)成個(gè)生意人”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

　�。ǘ�）注意在思想上和精神上錘練自己

　　要樹(shù)立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿(mǎn)信心，相信自己有能力，有條件去開(kāi)創(chuàng )自己未來(lái)的事業(yè)。自信賦予人主動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，相信自己能夠成為創(chuàng )業(yè)的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時(shí)更需要自信。自強就是在自信的基礎上，通過(guò)企業(yè)的實(shí)踐，不斷增長(cháng)自己各方面的能力，進(jìn)一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說(shuō)敢當，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠進(jìn)取，使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統和世俗偏見(jiàn)的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設計和規劃自己的未來(lái)，并采取相應的行動(dòng)。自主還要有遠見(jiàn)、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎。

　�。ㄈ�）廣泛獲取創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗

　　如今，不少大學(xué)都開(kāi)設了創(chuàng )業(yè)指導課，教授創(chuàng )業(yè)管理、創(chuàng )業(yè)心理等內容，幫助大學(xué)生打好創(chuàng )業(yè)知識的基礎。大學(xué)圖書(shū)館也提供創(chuàng )業(yè)指導方面的書(shū)籍，大學(xué)生可通過(guò)閱讀增加對創(chuàng )業(yè)市場(chǎng)的認識。

　　其次，創(chuàng )業(yè)是目前媒體報道的熱門(mén)領(lǐng)域，無(wú)論是傳統媒體，如報刊、新書(shū)、廣播電視、還是網(wǎng)絡(luò )媒體，每天都提供大量的創(chuàng )業(yè)知識和信息。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟類(lèi)、人才類(lèi)媒體是首要選擇，比較出名的有《財富人生》、《創(chuàng )業(yè)家》、《21世紀經(jīng)濟報道》、《第一財經(jīng)》，以及“中華創(chuàng )業(yè)網(wǎng)”、“中國創(chuàng )業(yè)論壇”等專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站。此外，各地創(chuàng )業(yè)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng )業(yè)園等機構的網(wǎng)站，也蘊藏著(zhù)豐富的創(chuàng )業(yè)知識。通過(guò)這種途徑獲得創(chuàng )業(yè)知識，往往針對性較強。

　�。ㄋ模┳⒅刈陨砟芰Φ木C合培養

　　大學(xué)生要學(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )生存創(chuàng )業(yè)。創(chuàng )業(yè)涉及方方面面，需要和不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。從事創(chuàng )業(yè)的人既要懂經(jīng)營(yíng)，又要善管理，既要能協(xié)調處理各方面的關(guān)系，又要當機立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關(guān)，既要能開(kāi)拓創(chuàng )新，又要不怕挫折、困難。因此，創(chuàng )業(yè)能力的綜合性很強，其中要有管理能力、組織協(xié)調能力、創(chuàng )造能力、經(jīng)營(yíng)能力、語(yǔ)言表達能力、判斷能力、公關(guān)能力、應變能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調適能力等。而聯(lián)合國教科文組織把“學(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )生存，作為21世紀教育的4個(gè)支柱”，并把其作為開(kāi)啟未來(lái)人生大門(mén)的四把“鑰匙”�！皩W(xué)會(huì )認知”就是教人掌握認知的方法，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法、手段，培養人發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力�！皩W(xué)會(huì )做事”就是要培養人的創(chuàng )新能力、應變能力和駕馭處理復雜突發(fā)事件、危機的能力�！皩W(xué)會(huì )共同生活”就是要培養人的團結協(xié)作能力和團隊精神，培養人的競爭意識和管理能力�！皩W(xué)會(huì )生存”就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個(gè)人的責任感，培養人的交際能力、語(yǔ)言表達能力、判斷能力等等。因此，大學(xué)生要主動(dòng)樹(shù)立“學(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )生存”的意識，提高創(chuàng )業(yè)能力，從而使自己在創(chuàng )業(yè)時(shí)“走得出”，“站得住”，“干得好”。

　�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養自己的創(chuàng )業(yè)能力

　　實(shí)踐環(huán)節能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，培養創(chuàng )業(yè)能力的有效途徑。所以大學(xué)生在校期間要積極參和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽、創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)大賽等。其次，大學(xué)生還可通過(guò)參和社團組織活動(dòng)、創(chuàng )業(yè)見(jiàn)習、職業(yè)見(jiàn)習、兼職打工、求職體驗、市場(chǎng)和社會(huì )調查等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì )，了解市場(chǎng)，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質(zhì)。第三，商業(yè)活動(dòng)無(wú)處不在，大學(xué)生平時(shí)可多和有創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗的親朋好友交流，甚至還可通過(guò)Email和電話(huà)拜訪(fǎng)自己崇拜的商界人士，或向一些專(zhuān)業(yè)機構咨詢(xún)。這些“過(guò)來(lái)人”的經(jīng)驗之談往往比看書(shū)本的收獲更多。通過(guò)這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng )業(yè)技巧和經(jīng)驗，將使大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中受益無(wú)窮。其四，投身于真正的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。在畢業(yè)前后進(jìn)入創(chuàng )業(yè)啟動(dòng)階段，可以單獨或和同學(xué)輪流租賃或承包一個(gè)小店鋪，或加工、修理、或銷(xiāo)售、服務(wù)等，在真刀真槍的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐中提高自己的創(chuàng )業(yè)能力。這些活動(dòng)成為大學(xué)生步入社會(huì )大課堂的第一步，同時(shí)大學(xué)生在參和實(shí)踐的過(guò)程中，既為他們將來(lái)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)活動(dòng)積累了經(jīng)驗，也培養了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織協(xié)調能力、管理能力、應變能力、語(yǔ)言表達能力等，也有利于增強大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)熱情，為大學(xué)生提供應對挫折，面對各種困難的心理準備，促進(jìn)大學(xué)創(chuàng )業(yè)成功。

　　結語(yǔ)

　　通過(guò)研究，我們希望能為在校大學(xué)生提供富有建設性意義的調查結果和信息，普及創(chuàng )業(yè)理念，彌補大學(xué)生長(cháng)期呆在校園里對社會(huì )缺乏了解的不足，增加日后大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的成功率。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)月的調查努力，在電信分院老師、團學(xué)干部等的大力支持下，我們小組完成了此次調查研究。由于時(shí)間倉促、水平有限、初次撰寫(xiě)，我們的日常工作、調查方法、報告論文格式等也存在著(zhù)諸多不足和缺陷，望評委老師能給我們提出寶貴意見(jiàn)，為我們日后其他工作做借鑒！

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調查報告11

　　如今大學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)題受到我國各界的關(guān)注。而且現在大學(xué)生的就業(yè)情況并不容樂(lè )觀(guān)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)對即將面臨工作的大學(xué)生是一條值得考慮的出路，但是現在社會(huì )上對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的褒貶不一，很多人認為大學(xué)生剛出校門(mén)就開(kāi)始創(chuàng )業(yè)是盲目的，而且缺乏創(chuàng )業(yè)的意識和能力。因此我們開(kāi)展了一次“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)能力調查”活動(dòng)。由于交際的緣故填寫(xiě)問(wèn)卷的人員中以理工科學(xué)校為主，其次09屆和10屆的大學(xué)生是主要的被調查群體。

　　現狀與存在的問(wèn)題：

　　據統計今年，中國將有611萬(wàn)名研究生、大學(xué)本專(zhuān)科學(xué)生畢業(yè)。外加去年未找到的畢業(yè)生210萬(wàn)，可預計XX年的高校就業(yè)人數多達810萬(wàn)，而XX年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機的重創(chuàng )，還經(jīng)歷了刻苦銘心的雪災、地震等一系列的重大事件交織發(fā)生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的格局，并構成了當前就業(yè)面臨的嚴峻形勢。在全球金融危機重壓下，XX年上半年全國有6.7萬(wàn)家民營(yíng)企業(yè)倒閉，而在xx年年，民營(yíng)企業(yè)吸納了34.2% 的大學(xué)畢業(yè)生。一方面我國就業(yè)人數明顯增加，另一方面企業(yè)萎縮明顯，企業(yè)校園招聘也相應畏縮。往年10月，各大企業(yè)都早早地啟動(dòng)了校園招聘計劃，各大高校內也因此呈現一片欣欣向榮的景象。但是由于遭受金融風(fēng)暴的影響，就業(yè)市場(chǎng)整體不景氣， 很多大企業(yè)為了降低人工成本不得不大規模裁員，同時(shí)很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動(dòng)合同法、出口遇冷等多重因素影響，業(yè)務(wù)訂單量明顯減少，用工需求也明顯減少。這給學(xué)生就業(yè)客觀(guān)上帶來(lái)了很大的影響。

　　由此可見(jiàn)，就業(yè)的形式不容樂(lè )觀(guān)，因此，創(chuàng )業(yè)這一出路就出現在越來(lái)越多的畢業(yè)生的眼中。在調查中有57.22%的人表示，在畢業(yè)后有創(chuàng )業(yè)的打算。

　　主題：

　　在網(wǎng)上有調查顯示，“曾經(jīng)多次參加創(chuàng )業(yè)計劃競賽”的學(xué)生僅有3.5%，“參加過(guò)一次”的占11.3%，有85.2%的受訪(fǎng)者表示“未曾參加過(guò)這樣的活動(dòng)”——進(jìn)行過(guò)創(chuàng )業(yè)實(shí)踐嘗試的學(xué)生總體比例還不到15%。

　　還有一點(diǎn)值得注意，我們的調查顯示，有50%的大學(xué)生認為只要開(kāi)創(chuàng )一份事業(yè)都可以叫創(chuàng )業(yè)，有22.16%認為創(chuàng )業(yè)就是開(kāi)辦企業(yè)(公司)。這些認識顯然是不正確的創(chuàng )業(yè)是指某個(gè)人發(fā)現某種信息、資源、機會(huì )或掌握某種技術(shù)，利用或借用相應的平臺或載體，將其發(fā)現的信息、資源、機會(huì )或掌握的技術(shù)，以一定的方式，轉化、創(chuàng )造成更多的財富、價(jià)值，并實(shí)現某種追求或目標的過(guò)程。在被調查者中有57.22%表示在畢業(yè)后有創(chuàng )業(yè)的打算。但是調查顯示認真關(guān)注大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)事跡的人僅有15.46%，所以我們認為現在的大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識不足，甚至有些盲目，不過(guò)還有一點(diǎn)，不排除我們調查的人群大部分還沒(méi)有面臨工作，所以對創(chuàng )業(yè)的重視程度不夠的原因

　　創(chuàng )業(yè)其實(shí)是以新的生產(chǎn)力導入的方式開(kāi)展一段事業(yè)。創(chuàng )業(yè)和以前的謀生不太一樣，所以對大學(xué)生能力要求比較高。第一，要有一定的工作技能，也就是說(shuō)你要能夠協(xié)調一些人際關(guān)系，能夠有一些基本的管理手段、管理方法;第二，要有良好的人際溝通能力，比如在對內有員工團結問(wèn)題，對外涉及到和工商、稅務(wù)以及各個(gè)社會(huì )組織打交道的能力。

《全球創(chuàng )業(yè)觀(guān)察中國報告》顯示，半數大學(xué)生認為自己具備“創(chuàng )業(yè)技能”，但是專(zhuān)家稱(chēng)——還沒(méi)有創(chuàng )業(yè)，別高估了自身的能力，學(xué)生除了有點(diǎn)子以外，還有哪一些扎實(shí)的基本功

　　有45.88%大學(xué)生認為在大學(xué)期間學(xué)習如何自主創(chuàng )業(yè)非常有必要，但是，僅有極少的一部分人在平時(shí)積極地去了解創(chuàng )業(yè)的信息。對此我不知道該如何去解釋這個(gè)現象。我們認為現在很大一部分大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的理解很空洞。

　　有關(guān)創(chuàng )業(yè)的具體資料對大學(xué)生來(lái)說(shuō)事很難接觸到的。所以大學(xué)生創(chuàng )業(yè)一般開(kāi)始的時(shí)候都是比較生澀的。最重要的是對于項目或者是事業(yè)的定位以及戰略方向的把控能力。如果在一開(kāi)始的時(shí)候方向選錯了，后面所有的努力可能就是南轅北轍。所以大概就這三個(gè)方面：一是工作的能力，包括基本工作能力和管理能力;二是良好的人際溝通;三是關(guān)于戰略方向的把控。這三方面的素質(zhì)和能力不具備的話(huà)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )業(yè)實(shí)際上就是摸著(zhù)石頭過(guò)河就比較艱難了。

　　調查結果

　　我們的調查表明，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)對于絕大數的大學(xué)生是一條不可行的路，大多數的大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的理解還停留在很表面的地方，因此學(xué)校有必要加強這方面的工作力度。另外，有創(chuàng )業(yè)想法的大學(xué)生也應加強對這方面信息的關(guān)注程度，注意完善自己的素質(zhì)和能力。為以后創(chuàng )業(yè)打下堅實(shí)的基礎。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調查報告12

　　大學(xué)生創(chuàng )業(yè)網(wǎng)上調查歷時(shí)一個(gè)月，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪(fǎng)者僅占25.1%;18-22歲年齡層次的受訪(fǎng)者為63%;18歲以下有17%的受訪(fǎng)者。廣州、上海，北京分列受訪(fǎng)人數的前三位，比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪(fǎng)者擁有本科及本科以上學(xué)歷，專(zhuān)科學(xué)歷受訪(fǎng)者占41%;碩士也到了近3%。整個(gè)受訪(fǎng)者中，在讀學(xué)生與應屆生相加比高達59%，一年以上工作經(jīng)驗者也有17.2%的比例。

　　創(chuàng )業(yè)深入學(xué)子心

　　調查報告的首題為：你是否有創(chuàng )業(yè)的沖動(dòng)?所謂沖動(dòng)，便是一剎那，一瞬間的感性認識。無(wú)須具備條件，也無(wú)須考慮結果與后果。最終調查結果顯示，僅有3.4%的大學(xué)生選擇了沒(méi)有一項，而在其余96.4%有沖動(dòng)的學(xué)生中，有近7%的學(xué)生有沖動(dòng)并已著(zhù)手開(kāi)始了創(chuàng )業(yè)。絕對的占有率告訴我們，創(chuàng )業(yè)概念已在大學(xué)生的心里普及。

　　創(chuàng )業(yè)目的多樣化

　　求學(xué)，做事總應有個(gè)原因與目的，方能選擇方法去達到，去實(shí)現。創(chuàng )業(yè)只是手段，背后的原因、目的則各不相同。有35.9%的學(xué)生認為創(chuàng )業(yè)是為了實(shí)現自我價(jià)值。這比積累財富與經(jīng)驗的選項高出7.6個(gè)百分點(diǎn)�？梢�(jiàn)，財富與價(jià)值之間，大學(xué)生們并不一味青睞后者。更有趣的是，在傳統的自身價(jià)值、財富、經(jīng)驗、之外，調查還發(fā)現，有18%的學(xué)生選擇了做自己喜歡的事，多達9%的學(xué)生創(chuàng )業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個(gè)性漸漸成為了創(chuàng )業(yè)的原動(dòng)力，但也表明了大學(xué)生對于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學(xué)生覺(jué)得創(chuàng )業(yè)不識為就業(yè)的一條出路，顯然這部分學(xué)生只看到了找工作的艱難和創(chuàng )業(yè)帶來(lái)的好處，未能正確看待就業(yè)與創(chuàng )業(yè)的關(guān)系。

　　不過(guò)，學(xué)生對創(chuàng )業(yè)目的很明確，但對創(chuàng )業(yè)本身的預期卻顯得含糊不清。在您對創(chuàng )業(yè)的預期調查選項中，有近一半的學(xué)生表示只作過(guò)渡打算，沒(méi)有明確預期，走一步算一步。打算做大，上市的學(xué)生，雖然也有50%多，但相信其中絕大部分學(xué)生仍不透徹明了上市的過(guò)程及意義，更多的只是一種希望或奢望。

　　最佳時(shí)機與最適合行業(yè)

　　可能是出于理論加實(shí)踐更合理的因素，80%的絕大部分學(xué)生認為工作幾年后是創(chuàng )業(yè)的最佳時(shí)機，13%的學(xué)生則認為在校創(chuàng )業(yè)是最適合的選擇。當被問(wèn)及哪類(lèi)行業(yè)最適合大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，服務(wù)業(yè)脫穎而出，占到31.7%，快速消費品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后，分別達到23.5%、22%。而被事實(shí)證明，能獲取最大利潤之一的IT業(yè)卻只有21%的學(xué)生選擇。

　　雖然兩個(gè)最是大學(xué)生心目中的之最，并不起任何指導作用，卻也不是無(wú)中生有，空穴來(lái)風(fēng)。行為與意識同步，與其說(shuō)是學(xué)生們的認為，倒不如說(shuō)是他們未來(lái)創(chuàng )業(yè)的方向。

　　缺少啟動(dòng)資金成為創(chuàng )業(yè)**

　　時(shí)機充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問(wèn)題。但僅有7%的創(chuàng )業(yè)人數則清楚的說(shuō)明，光有這些還遠遠不夠，嚴格的說(shuō)還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng )業(yè)路?缺乏啟動(dòng)資金首當其沖，數據顯示，有45.5%學(xué)生的創(chuàng )業(yè)夢(mèng)為此擱淺，資金匱乏儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)最為兇猛的攔路虎。而缺少社會(huì )經(jīng)驗和缺少企業(yè)運作及管理經(jīng)驗這兩個(gè)大學(xué)生的先天不足問(wèn)題緊隨其后，分列二三位，占到24.8%和20%。不得不承認，除去兩個(gè)極少能獲得第二與第三位選項資本的學(xué)生，前三位一無(wú)所有，但卻有著(zhù)創(chuàng )業(yè)想法的學(xué)生占到了大多數。

　　同時(shí)，4%的學(xué)生表示，合伙人是當前自己最缺少的創(chuàng )業(yè)條件。專(zhuān)業(yè)知識也有3.4%的學(xué)生覺(jué)得自己還未能達到創(chuàng )業(yè)的標準。

　　您眼中的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調查報告 您眼中的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)收到1535份有效樣本。其中男性占到67.5%;18-22歲年齡層次的受訪(fǎng)者為58%;18歲以下有18%的受訪(fǎng)者。北京市的受訪(fǎng)者居各省市之首，占22.8%，上海市的受訪(fǎng)者為12.8%，廣州市的受訪(fǎng)者為11%;43.1%的受訪(fǎng)者擁有本科及本科以上學(xué)歷，專(zhuān)科學(xué)歷受訪(fǎng)者占35.4%;此篇調查的所有受訪(fǎng)者中，一至二年以上工作經(jīng)驗者也有38%的比例。三年以上的受訪(fǎng)者也達到了15%。

　　在受訪(fǎng)者中外商獨資本占到26.8%，民營(yíng)/私營(yíng)企業(yè)達到31%，國營(yíng)/上市公司也有近10%的比例。

　　九成社會(huì )人不反對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)

　　上文提到了，大學(xué)生對于自身創(chuàng )業(yè)的沖動(dòng)占到了九點(diǎn)五成以上。而把目光對向社會(huì )，社會(huì )人對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是持何種態(tài)度呢?調查數據發(fā)現，觀(guān)點(diǎn)明確支持，覺(jué)得確實(shí)大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)上有一定優(yōu)勢占到49%，將近一半。而有42.6%的受訪(fǎng)者這表示不反對，不識為一條出路。僅有余下7.3%的`受訪(fǎng)者堅決反對，認為風(fēng)險太大。所以，從前兩項數據疊加說(shuō)明，起碼九成多的社會(huì )人不反對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的氛圍是傾向鼓勵的。

　　眾人眼里大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的最大優(yōu)勢及劣勢

　　俗話(huà)說(shuō)，當局者迷而旁觀(guān)者清。九成多的受訪(fǎng)者不反對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，其中原由想必也能讓學(xué)生得以借鑒，看清自己。在三個(gè)大學(xué)生最明顯的優(yōu)勢年齡、知識、政策鼓勵中，年齡優(yōu)勢被眾人認為是大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)道路上最強有力的基石，有句廣告語(yǔ)叫：年輕無(wú)極限就很好的詮釋了眾人的觀(guān)點(diǎn)。而其次，知識優(yōu)勢的比例占到了25.4%，這一選項的比例并不非常高也折射出了老百姓對如今大學(xué)教育質(zhì)量的一絲懷疑。同時(shí)有11.4%的受訪(fǎng)者表示，政策優(yōu)勢是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的最大優(yōu)勢，有政策的傾斜與支持，比如**優(yōu)惠，減免稅收，法律保護等等，也將成為大學(xué)生順利創(chuàng )業(yè)的一大保障。

　　事物的兩面性告訴我們，有優(yōu)勢必有其劣勢。在上文，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調查中發(fā)現，資金、社會(huì )經(jīng)驗，企業(yè)運作及管理經(jīng)驗，依次成為大學(xué)生自認的三個(gè)缺失。而同樣的選項，在社會(huì )人看來(lái)，他們的依次順序是否還是如此呢?從數據排行上看，似乎沒(méi)有變化。但仔細查看百分比就能發(fā)現，資金的比重明顯下降。只占到三分之一左右，而社會(huì )經(jīng)驗有所上漲。占在社會(huì )人的立場(chǎng)可以發(fā)現，社會(huì )經(jīng)驗概念雖然抽象，但他們已摸出些門(mén)道，而社會(huì )經(jīng)驗恰恰是大學(xué)生所不具備的，創(chuàng )業(yè)是一項社會(huì )活動(dòng)，基于這個(gè)理論，此項數據也幾乎達到了三分一之。這也從反面提醒了我們，大學(xué)生是否真正理解社會(huì )經(jīng)驗?對于獲得它的難易程度是否有清晰認識?資金真的有那么重要嗎?

　　IT業(yè)最被看好的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域

　　同樣的問(wèn)題也涉及到了這份調查問(wèn)卷，結果眾人眼里最適合的創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域和大學(xué)生自認為的有著(zhù)不小出入。首先，IT行業(yè)占居榜首，達到30%，服務(wù)業(yè)第二，有19.6%的占有比例�？焖傧�費品為12.3%。其后，產(chǎn)生了群雄割據的場(chǎng)面，**/體育/休閑、貿易/進(jìn)出口、專(zhuān)業(yè)服務(wù)(咨詢(xún)、財會(huì )、檢測等)、批發(fā)零售、廣告/公關(guān)等5大行業(yè)均在5%的比例上下徘徊。

　　可見(jiàn)，受到創(chuàng )業(yè)成功典型的影響，IT被耳濡目染的廣泛認為是如今最容易創(chuàng )業(yè)成功，且收效最大的領(lǐng)域。但與學(xué)生們的認為有所偏差。這也清楚反映了眾人眼里對IT領(lǐng)域創(chuàng )業(yè)存在的泡沫與誤區。比起科技含量高，技術(shù)革新快的IT行業(yè)，更多的大學(xué)生寧愿在成本、技術(shù)含量相對較低、收效相對較快的批發(fā)零售和快速消費品行業(yè)中尋找機遇。

　　您會(huì )不會(huì )去大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的公司就職?

　　如果某天在招聘網(wǎng)站或者報紙上看到這樣一條信息：公司現招聘職位，公司屬于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，有廣闊的發(fā)展前景的時(shí)候，正在找工作的你會(huì )不會(huì )動(dòng)心呢?調查發(fā)現，40.5%的受訪(fǎng)者愿意在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的公司就職，有16.8%的人選擇不會(huì )，其余更多的人選擇了很難說(shuō)清，視情況而定，這也說(shuō)明了多數人并不介意公司是否為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，換句話(huà)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的公司并不為人們選擇工作首先屏蔽的范圍，相反相當部分人對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)還是持有信心的，這點(diǎn)也與社會(huì )九成多的不反對率作了對應。

　　當然除去42%很難說(shuō)清的人，持鮮明觀(guān)點(diǎn)的愿意或不愿意者都有著(zhù)自己的理由。在用一句話(huà)簡(jiǎn)單表述會(huì )或不會(huì )的理由回答中看到，愿意方說(shuō)：因為可以共同開(kāi)創(chuàng )事業(yè)，實(shí)現夢(mèng)想，哪怕失敗也是一筆財富。、因為公司有活力、有前景，也為了支持創(chuàng )業(yè)得人。我十分欣賞勇于創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生。、都是年輕人，共同拼搏!而不愿意的一方也有著(zhù)自己鮮明的觀(guān)點(diǎn)：對他們不是很有信心，大學(xué)生有點(diǎn)自以為是，專(zhuān)業(yè)知識或許有但缺少經(jīng)驗和耐力。、風(fēng)險太大，可能會(huì )浪費時(shí)間。

　　篇后語(yǔ)：沒(méi)有調查就沒(méi)有發(fā)言權。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)究竟已經(jīng)到達了一個(gè)怎樣的程度，數據清晰的告訴了大家。在筆者看來(lái)，如今的創(chuàng )業(yè)就像是寬進(jìn)嚴出的大學(xué)門(mén)檻，入門(mén)容易但畢業(yè)很難。而對于思維新潮，接受新事物，新概念的能力又很強的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng )業(yè)又更像是個(gè)一觸即發(fā)彈簧坐椅。初速度猛烈，但減速又相當的明顯�？赡墚敵醯乃俣仍娇�，落地的毀壞程度也將越大。最后再給一個(gè)數據，如今大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的成功率為2%-3%。因此，可以肯定的是，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)光有**是遠遠不夠的。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調查報告13

　　創(chuàng )業(yè)中心介紹：

　　成教學(xué)院創(chuàng )業(yè)中心屬實(shí)體研究機構，創(chuàng )業(yè)研究中心的宗旨是啟發(fā)大學(xué)師生對創(chuàng )業(yè)的熱情，加深對創(chuàng )業(yè)的認識；充分發(fā)揮成教學(xué)院在創(chuàng )業(yè)計劃競賽和創(chuàng )業(yè)學(xué)術(shù)研究方面的優(yōu)勢，緊密結合社會(huì )實(shí)踐情況，推動(dòng)創(chuàng )業(yè)課程完善、開(kāi)發(fā)；創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展以及學(xué)術(shù)研究的開(kāi)展。中心的服務(wù)范圍非常廣泛，主要通過(guò)創(chuàng )業(yè)研究、創(chuàng )業(yè)教育、和創(chuàng )業(yè)項目孵化等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。成教學(xué)院創(chuàng )業(yè)中心熱情歡迎一切有志于創(chuàng )業(yè)教育及研究的各界人士參與。

　　大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)現狀：

　　大學(xué)創(chuàng )業(yè)就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng )新、尋求機會(huì )，不斷成長(cháng)創(chuàng )造價(jià)值的過(guò)程。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)已引起了社會(huì )各方面的關(guān)注，國家不斷推出針對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。各地政府部門(mén)也都推出了針對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)園區、創(chuàng )業(yè)教育培訓中心等，以此鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。部分高校也創(chuàng )立了自己的創(chuàng )業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供支持。例如，今年8月，國家勞動(dòng)和社會(huì )保障部發(fā)文，要求各地勞動(dòng)與社會(huì )保障部門(mén)為到基層創(chuàng )業(yè)的高校畢業(yè)生提供創(chuàng )業(yè)培訓、開(kāi)業(yè)指導、咨詢(xún)服務(wù)等“一條龍”服務(wù)，并配合有關(guān)部門(mén)對從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的高校畢業(yè)生實(shí)施免征登記類(lèi)、管理類(lèi)和證照類(lèi)各項行政事業(yè)性收費的政策，同時(shí)積極促成小額貸款擔�；蛸N息補貼政策的落實(shí)。復旦大學(xué)組建大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)提供辦公場(chǎng)所、日常辦公設備等服務(wù)，以及創(chuàng )業(yè)輔導顧問(wèn)團、創(chuàng )業(yè)輔導課程等特色服務(wù)。同時(shí)在市政府設立大學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)基金基礎上，復旦大學(xué)配套投入大額資金等等。盡管?chē)�家和學(xué)校為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)提供諸多支持和優(yōu)惠政策，但是我國大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)現狀仍令人堪憂(yōu)。

　　(一)熱情雖高漲，但付諸于實(shí)踐者實(shí)為少數。

　　自1998年5月，清華大學(xué)舉辦首屆創(chuàng )業(yè)計劃大賽開(kāi)始，自主創(chuàng )業(yè)一時(shí)成為社會(huì )各界關(guān)注的焦點(diǎn)之一。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)熱在全國迅速蔓延開(kāi)來(lái)，無(wú)數大學(xué)生投身其中。雖然近年來(lái)，大學(xué)生的自主創(chuàng )業(yè)熱情仍然不減，但是，真正加入自主創(chuàng )業(yè)行列的人卻逐年減少。

　　目前我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)還僅僅處于起步階段，自主創(chuàng )業(yè)的實(shí)際人數不多，占大學(xué)生總數的比例不大，如清華大學(xué)，由于畢業(yè)生就業(yè)并不是太困難，同時(shí)又由于自創(chuàng )業(yè)需要承擔相當磊的風(fēng)險，雖然清華大學(xué)有相對比較好的學(xué)生創(chuàng )業(yè)環(huán)境，但是選擇自主創(chuàng )業(yè)的人并不多，目前清華大學(xué)自主創(chuàng )業(yè)的學(xué)生約500人，只占清華學(xué)生總數的2%左右；而在美國，像斯坦福等知名大學(xué)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的比例可以達到10%。

　　(二)自主創(chuàng )業(yè)科技含量低，成功率低。

　　大學(xué)生在校參加的自主創(chuàng )業(yè)計劃大賽中，大多數項目都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后，要憑個(gè)人之力創(chuàng )辦高科技企業(yè)，卻往往顯得勢單力薄。而作為近似完全理性人的風(fēng)險投資公司當然不愿意投資到學(xué)生公司。因此，大多數畢業(yè)生在創(chuàng )業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少，容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險相對較小較容易操作的傳統行業(yè)，如餐廳、咨詢(xún)、零售等小而適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節約成本，

　　另一方面也可以先積累經(jīng)驗。人們對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)無(wú)疑是寄予厚望的，盡管?chē)�家出臺了優(yōu)惠政策，引導大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生并不多，自主創(chuàng )業(yè)的成功率也不是很高。在眾多的創(chuàng )業(yè)者中，很大一部分人都嘗到了失敗的滋味。據不完全統計，大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)率只有2%~3%。

　　調查：大學(xué)生創(chuàng )業(yè)可行嗎？

　　大學(xué)生創(chuàng )業(yè)逐漸成為社會(huì )一大熱點(diǎn)。如何看待這一現象？大學(xué)生創(chuàng )業(yè)條件成熟了嗎？帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)，財富經(jīng)中國創(chuàng )業(yè)網(wǎng)走訪(fǎng)了高校的幾類(lèi)同學(xué)，看他們這么說(shuō)吧！

　　創(chuàng )業(yè)者：我們有熱情

　　關(guān)鍵期是某大學(xué)電信工程系三年級本科生，他與同學(xué)一起開(kāi)發(fā)了一套盲人用計算機系統，目前正在籌劃組建公司。他認為，目前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的社會(huì )環(huán)境已經(jīng)成熟，但機制還不成熟。學(xué)校里這方面的指導還是太少。盡管如此，他對自己選擇的創(chuàng )業(yè)路無(wú)怨無(wú)悔：“年輕人有闖勁，點(diǎn)子多，大學(xué)里人力資源也相對集中豐富。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是時(shí)代的潮流�！蓖瑯邮莿�(chuàng )業(yè)者，某大學(xué)哲學(xué)系97級的吳文飛同學(xué)回答卻不同：“學(xué)生創(chuàng )業(yè)現在只在少數，而且許多創(chuàng )業(yè)都曇花一現，這是因為中國大學(xué)生不具備進(jìn)入市場(chǎng)的經(jīng)驗，創(chuàng )業(yè)之初理不順各種人事關(guān)系和產(chǎn)權關(guān)系。中國的風(fēng)險投資體系也不完善，可享用的資源太少�！睋�了解，不少創(chuàng )業(yè)者，當初都是憑著(zhù)一腔熱情匆匆走上創(chuàng )業(yè)路的，一遇上艱辛與風(fēng)險，便會(huì )束手無(wú)策。這應該引起創(chuàng )業(yè)者的反思。

　　在讀同學(xué)：靜觀(guān)多數

　　“創(chuàng )業(yè)可以鍛煉社會(huì )實(shí)踐能力，我支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，但我是學(xué)中文的，更適合待在學(xué)校里做學(xué)問(wèn)，我自己不會(huì )去創(chuàng )業(yè)�！蹦持形南等�年級蕭蕭同學(xué)的看法，在一些文科大學(xué)生中有一定市常這些同學(xué)覺(jué)得，沒(méi)有一定的技術(shù)背景，要想創(chuàng )業(yè)，一開(kāi)始就處于競爭的不利地位。也有同學(xué)認為，創(chuàng )業(yè)需各方面人才的搭配組合。如純是理科生，則在財務(wù)、企劃、管理、文案等方面先天不足，而如純文科生，則對事物的分析可能相對表面化。這類(lèi)同學(xué)表示，只要找到好的合作伙伴，有好點(diǎn)子或項目，他們就愿意試一試。另一些有“小富即安”思想的學(xué)生還有則認為，“創(chuàng )業(yè)需要投入大量的人力、物力、財力，太累了，還不如找份工作來(lái)得輕松�！�

　　學(xué)校：支持不鼓勵

　　某大學(xué)今年有11個(gè)大學(xué)畢業(yè)生準備自己注冊開(kāi)公司。學(xué)校的一位負責老師表示，對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，如學(xué)生確有能力，且創(chuàng )業(yè)計劃比較成熟，或時(shí)間性要求特別強的項目，學(xué)校全力支持。目前，高校在這方面的支持條件正在完善，復旦、交大、某等高校都設立了上千萬(wàn)甚至上億的科技創(chuàng )業(yè)投資基金。各校普遍開(kāi)展了形式多樣的創(chuàng )業(yè)計劃大賽或科技創(chuàng )新活動(dòng)。但據了解，真正把這些計劃或項目付諸實(shí)踐卻遠未成風(fēng)。某著(zhù)名高校最近接受申報的創(chuàng )業(yè)項目有8個(gè)，而真正成立公司的只有2個(gè)項目。原因何在？除卻創(chuàng )業(yè)計劃或創(chuàng )業(yè)者自身的原因外，該校負責老師的話(huà)頗具代表性：“學(xué)校鼓勵開(kāi)展各種學(xué)術(shù)科技創(chuàng )新活動(dòng)和創(chuàng )業(yè)計劃大賽，主要還是著(zhù)力于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，對創(chuàng )業(yè)，尤其是休學(xué)創(chuàng )業(yè)，卻避用鼓勵一詞。學(xué)生特別是低年級學(xué)生還是應以學(xué)習為主�！辈稍L(fǎng)中，筆者發(fā)現，對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，雖然文科類(lèi)大學(xué)相對保守一些，但多數學(xué)校還是持這種支持但不鼓勵的態(tài)度，支持對象主要集中在研究生和高年級本科生。對于休學(xué)創(chuàng )業(yè)，則普遍較為謹慎。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調查報告14

　　前言

　　社會(huì )主義本質(zhì)理論揭示了社會(huì )主義根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力。為大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，我國實(shí)施了科教興國戰略和人才強國戰略。本次主要調查的是人才強國方面。大學(xué)生作為當代的人才，所以對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意愿的表現進(jìn)行調查并給出建議。為了初步了解我校在校大學(xué)生目前的就業(yè)意愿現狀，初步了解影響我校在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意愿的因素，尤其是發(fā)現我校在校大學(xué)生在自主創(chuàng )業(yè)方面所面臨的疑惑與問(wèn)題，進(jìn)而對提高我校在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意愿提出完善建議，讓更多大學(xué)生了解自主創(chuàng )業(yè)，參與自主創(chuàng )業(yè)。

　　一、調查對象與方法

　�。ㄒ唬┱{查對象

　　20xx年5月8日到10日，在校內隨機分發(fā)問(wèn)卷，對我校在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意愿進(jìn)行了問(wèn)卷調查。

　�。ǘ�）調查方法

　　本次調查以書(shū)面問(wèn)卷與網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷為載體，通過(guò)隨機調查，以街頭隨機分發(fā)問(wèn)卷為主，網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷為輔。其中，調查共獲得有效問(wèn)卷55份，以較客觀(guān)的方式收集到一定數量真實(shí)可靠的原始數據。

　　二、調查結果與分析

　�。ㄒ唬┱{查結果

　　本次調查共發(fā)出問(wèn)卷55份，回收問(wèn)卷55份，其中有效問(wèn)卷5份，回收率100%，問(wèn)卷容量為55。

　　經(jīng)統計結果顯示，88.68%的在校大學(xué)生對于自主創(chuàng )業(yè)有一定興趣，其中很感興趣以大一學(xué)生居多，約占總數的40.00%。一般感興趣以大二學(xué)生居多，約占總數的31.25%，其次居為大四學(xué)生。僅有11.32%的在校大學(xué)生對于自主創(chuàng )業(yè)表示不太感興趣或沒(méi)有興趣。在接受調查的對象中，有92.45%的大學(xué)生對于大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)持贊成態(tài)度，并有58.49%的在校大學(xué)生認為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)是實(shí)現理想的途徑之一。當然，仍然有7.54%的在校大學(xué)生并不贊同大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，其中有3.77%的大學(xué)生認為大學(xué)生應以學(xué)習為主。調查中，大部分的在校大學(xué)生（64.15%）仍然會(huì )參加學(xué)校舉辦的與創(chuàng )業(yè)有關(guān)的活動(dòng)（如：創(chuàng )業(yè)講座、培訓等），其中7.55%的在校大學(xué)生會(huì )參加絕大部分活動(dòng)，同時(shí)有5.85%的在校大學(xué)生從來(lái)不參加學(xué)校舉辦的與創(chuàng )業(yè)有關(guān)的活動(dòng)（如：創(chuàng )業(yè)講座、培訓等）。

　�。ǘ�）調查問(wèn)題分析

　　1、在校大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)意愿不強烈很大程度上制約了其自主創(chuàng )業(yè)行為意識形態(tài)作為一種認識體系，與個(gè)人的行為密切關(guān)聯(lián)，是行動(dòng)的思想前提，在某種程度上決定著(zhù)個(gè)人的行為。在校大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意愿作為一種意識形態(tài)決定著(zhù)其自主創(chuàng )業(yè)行為。因此，具有明確且程度強烈的創(chuàng )業(yè)意愿一定程度上也會(huì )影響其創(chuàng )業(yè)成功與否，而現階段大多數大學(xué)生即使對于自主創(chuàng )業(yè)有一定興趣且持贊成態(tài)度，其創(chuàng )業(yè)意愿也并沒(méi)有很明確，這一定程度上制約了其自主創(chuàng )業(yè)行為。

　　在被調查對象中，有71.70%的人認為，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)最需要的是個(gè)人強烈的價(jià)值觀(guān)志向，而在創(chuàng )業(yè)興趣的程度調查中，只有28.30%的被調查對象對于自主創(chuàng )業(yè)很有興趣，且半數以上的被調查對象（60.38%）對于自主創(chuàng )業(yè)意愿并不強烈，這在很大程度上會(huì )制約其自主創(chuàng )業(yè)行為。

　　2、現階段學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始重視創(chuàng )業(yè)培訓創(chuàng )造創(chuàng )業(yè)氛圍，但校內創(chuàng )業(yè)氛圍仍然不夠濃厚

　　隨著(zhù)近年來(lái)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)行為的增多與國家鼓勵支持，學(xué)校也開(kāi)始越來(lái)越重視大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，塑造校內創(chuàng )業(yè)氛圍。文化對人的影響是潛移默化的，而創(chuàng )業(yè)氛圍作為文化，對于在校大學(xué)生的影響是潛移默化的，對于大學(xué)生形成創(chuàng )意意識與其創(chuàng )業(yè)行為產(chǎn)生積極影響。因此，大學(xué)校內創(chuàng )業(yè)氛圍也是影響大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意愿的重要因素。

　　在調查中，普遍認為（75.47%）我校有一定的創(chuàng )業(yè)氛圍，但并不夠濃厚，因此我校還需要進(jìn)一步加強塑造我校創(chuàng )業(yè)氛圍，對我校在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意愿的形成與創(chuàng )業(yè)行為產(chǎn)生積極影響。

　　3、國家創(chuàng )業(yè)鼓勵政策落實(shí)不夠完善，仍需要進(jìn)一步落實(shí)與完善

　　畢業(yè)大學(xué)生在自主創(chuàng )業(yè)中，自然會(huì )面對學(xué)校與社會(huì )的環(huán)境轉變與身份轉變，其中遇到的專(zhuān)業(yè)化問(wèn)題與資金問(wèn)題等是大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)遇到的普遍問(wèn)題，而國家的鼓勵政策在其中起到了一定幫助。近年來(lái)，隨著(zhù)國家對于創(chuàng )業(yè)越來(lái)越重視，對于鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的政策也越來(lái)越豐富與完善。但在調查中發(fā)現仍存在一些不足。

　　在被調查對象中，資金不足仍然是大部分（83.02%）被調查對象所認為創(chuàng )業(yè)過(guò)程中最大的障礙。在調查大學(xué)生創(chuàng )業(yè)最需要什么的問(wèn)題中，大部分同學(xué)認為需要大學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)基金支持（64.15%）與得到社會(huì )化專(zhuān)業(yè)化的管理和服務(wù)（66.04%）。而這幾個(gè)問(wèn)題在國家鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策中有所體現，但仍然是大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的主要問(wèn)題。高校在創(chuàng )造大學(xué)生良好創(chuàng )業(yè)氛圍的同時(shí)，國家也應加大政策完善，進(jìn)一步完善落實(shí)。

　　三、解決對策

　�。ㄒ唬�強化創(chuàng )業(yè)教育課程，構建創(chuàng )業(yè)教育新體系

　　據統計，全國大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)成功的比例僅為5%—8%。究其原因，主要是由于大學(xué)生知識單一，經(jīng)驗不足，資金實(shí)力和心態(tài)、經(jīng)驗等有明顯的欠缺。因此，開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育勢在必行。創(chuàng )業(yè)教育是提高大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)基本素質(zhì)，培養他們的開(kāi)創(chuàng )型個(gè)性和創(chuàng )業(yè)精神的教育。創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)施，可有效改變創(chuàng )業(yè)“臨時(shí)抱佛腳”的狀況，消除大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中所表現出的浮躁、盲目、脆弱、草率等現象，對于增強大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識，提高大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)成功率具有重要的意義。但目前我國開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育的高校還不是很多，而且在創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)施主體、課程設置等方面較為混亂，無(wú)法滿(mǎn)足大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的要求。因此，在加強對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)培訓的同時(shí)，應盡快把創(chuàng )業(yè)教育納入高校教育體系中來(lái)。當然，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基本素質(zhì)的提高，并非一朝一夕之功。在高校加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的同時(shí)，我們要借鑒發(fā)達國家開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗，在中小學(xué)中開(kāi)設培養學(xué)生創(chuàng )新意識的課程，從而構建起一個(gè)涵蓋大、中、小學(xué)的全方位的、科學(xué)的學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育新體系。

　�。ǘ�）優(yōu)化創(chuàng )業(yè)促進(jìn)政策，構建創(chuàng )業(yè)促進(jìn)政策新模式

　　首先，高校方面。高校是大學(xué)生知識能力結構形成的重要教育基地，高校不僅應高度重視大學(xué)生創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)能力的培養，同時(shí)，還要為大學(xué)生營(yíng)造一種良好的創(chuàng )業(yè)氛圍，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供制度上的方便。為此，在學(xué)生管理方面，高校應推行彈性學(xué)分制，實(shí)行完全學(xué)分制，允許確有能力適合創(chuàng )業(yè)的學(xué)生休學(xué)創(chuàng )業(yè)，允許學(xué)生延期畢業(yè)或是在修滿(mǎn)學(xué)分后提前畢業(yè)，以便及時(shí)抓住時(shí)機進(jìn)行創(chuàng )業(yè)。在此方面，清華大學(xué)走在了全國高校的前列，他們推出了“休學(xué)創(chuàng )業(yè)”的舉措，允許一些在一段時(shí)間內對某一項目特別有興趣的學(xué)生保留學(xué)籍出去創(chuàng )業(yè)。這樣的舉措能幫助大學(xué)生有效處理創(chuàng )業(yè)與學(xué)業(yè)之間的矛盾，使大學(xué)生創(chuàng )業(yè)在學(xué)業(yè)上沒(méi)有后顧之憂(yōu)。在創(chuàng )業(yè)氛圍方面，高校應根據自身條件，開(kāi)展各種形式的創(chuàng )業(yè)教育，包括短期培訓、講座、論壇、沙龍、創(chuàng )業(yè)大賽等；對選修創(chuàng )業(yè)課程的學(xué)生給予學(xué)分上或其他形式的鼓勵；鼓勵大學(xué)生發(fā)展和展示自己的特長(cháng)技能，鼓勵創(chuàng )新，樹(shù)立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的先進(jìn)典型，以努力營(yíng)造一種活躍的創(chuàng )業(yè)文化，創(chuàng )業(yè)氛圍。

　　其次，政府方面。初創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生缺乏的是相應的知識和管理經(jīng)驗，因此，強化對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的指導，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供“一條龍”服務(wù)，應是我們的創(chuàng )業(yè)政策的著(zhù)力點(diǎn)。為此，各地政府可以借鑒美國小企業(yè)管理局（SBA）的做法，組織建立創(chuàng )業(yè)專(zhuān)家咨詢(xún)團，針對缺乏商業(yè)經(jīng)驗的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)團隊進(jìn)行咨詢(xún)服務(wù)，主要為他們提供財務(wù)、經(jīng)營(yíng)計劃、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、技術(shù)和融資方面的幫助。

　�。ㄈ�）完善創(chuàng )業(yè)融資政策，開(kāi)拓創(chuàng )業(yè)融資政策新渠道

　　大學(xué)生的社會(huì )關(guān)系相對單一，很難得到社會(huì )金融投資機構的資金支持，其創(chuàng )業(yè)原始資金多是來(lái)自于親朋好友，這無(wú)形中也給大學(xué)生創(chuàng )業(yè)帶來(lái)了許多壓力。因此，加強對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的金融扶持對促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)尤為關(guān)鍵。對于當前的小額貸款政策應主要從下面三個(gè)方面去完善：一是要持續加大其扶持的力度；二是盡可能地簡(jiǎn)化審批手續；三是加強資金審批和資金去向的監管，確保其發(fā)揮應有的作用。同時(shí)，各地政府可借鑒上海市大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基金政策的成功經(jīng)驗，成立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基金。此外，當前我國的風(fēng)險投資市場(chǎng)還不成熟，民間資本對創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的參與度明顯不夠，對于多數創(chuàng )業(yè)企業(yè)，尤其是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者來(lái)說(shuō)，很難得到風(fēng)險投資的青睞。因此，政府應制定切實(shí)可行的政策，促進(jìn)民間風(fēng)險資本對創(chuàng )業(yè)活動(dòng)（特別是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)）的參與。如可以對投資大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)的風(fēng)險投資商實(shí)行稅收等方面的政策傾斜�？傊�，我們應構建起一個(gè)涵蓋政府金融支持、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)種子基金扶持、民間風(fēng)險資本積極參與的完善的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)金融支持體系。

　�。ㄋ模└纳苿�(chuàng )業(yè)環(huán)境，營(yíng)造適宜創(chuàng )業(yè)的社會(huì )氛圍

　　國外有學(xué)者指出，個(gè)人創(chuàng )業(yè)決策是由兩部分背景決定的：其一是創(chuàng )業(yè)意識，另一是創(chuàng )業(yè)潛能，后者通過(guò)高等教育中的創(chuàng )業(yè)教育來(lái)檢驗，而前者則受?chē)�家社�?huì )文化環(huán)境等因素的影響。社會(huì )文化環(huán)境對個(gè)體的創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)動(dòng)機有重要的影響。為此，我們在進(jìn)一步抓好創(chuàng )業(yè)硬環(huán)境建設的同時(shí)，也應加強軟環(huán)境———社會(huì )文化氛圍的營(yíng)造，通過(guò)教育、新聞媒體塑造一個(gè)尊崇創(chuàng )業(yè)的人文環(huán)境，使全體國民都認識到為創(chuàng )業(yè)服務(wù)是一項促進(jìn)社會(huì )發(fā)展、經(jīng)濟增長(cháng)的重要工作。

　　四、總結

　　總體來(lái)說(shuō)，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)意愿還是呈比較積極的趨勢，在國家和高校的雙重關(guān)注下，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)條件越來(lái)越好，越來(lái)越多的畢業(yè)大學(xué)生選擇自主創(chuàng )業(yè)。然而，我們也看到其中的不足之處。對此，國家與高校應該進(jìn)一步完善其中不足，努力給大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)創(chuàng )造優(yōu)良的環(huán)境，對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意愿的形成與創(chuàng )業(yè)行為產(chǎn)生積極影響。

大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調查報告15

　　一、背景

　　大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)應當適應時(shí)代的需要，既要追求自己的職業(yè)理想，更要符合社會(huì )的實(shí)際需要。正確認識和把握我國當前的就業(yè)形勢，是同學(xué)們理性擇業(yè)、奮發(fā)創(chuàng )業(yè)的重要條件。

　　近年來(lái)，隨著(zhù)我國經(jīng)濟快速發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作也取得明顯成效，但就業(yè)再就業(yè)形勢依然嚴峻。當前我國的就業(yè)壓力較大，造成這種局面的原因是多方面的。

　　其一，我國的人口基數大，需要就業(yè)的人員多，就業(yè)高峰持續長(cháng)。近幾年，隨著(zhù)高校招生規模擴大，高等教育已步入大眾化，大學(xué)生的就業(yè)高峰與社會(huì )的就業(yè)高峰重疊，大學(xué)生的就業(yè)壓力也凸顯出來(lái)。

　　其二，就業(yè)機制有待完善。一方面，舊的經(jīng)濟計劃體制的影響仍然存在并在一定范圍內發(fā)生作用，用人機制還健全，仍然還存在很大程度上的計劃安置，人才流動(dòng)機制還有待完善；另一方面，勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)育不完善，勞動(dòng)力要素的配置還未達到完全優(yōu)化。

　　其三，就業(yè)觀(guān)念有待更新。當前在就業(yè)問(wèn)題上，許多人的就業(yè)觀(guān)念落后，如缺乏到基層和農村擇業(yè)創(chuàng )業(yè)的積極性，或者不從自身條件和現實(shí)出發(fā)，就業(yè)期望值過(guò)高。

　　另外，隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，國際經(jīng)濟環(huán)境中的不穩定不確定因素增多。國際金融危機的蔓延、國際市場(chǎng)需求的繼續萎縮，全球通貨緊縮日趨明顯，貿易保護主義抬頭造成我國外部經(jīng)濟環(huán)境更加嚴峻。雖然我們有效遏制了經(jīng)濟增長(cháng)明顯下滑態(tài)勢，率先實(shí)現經(jīng)濟形勢總體回升向好，但經(jīng)濟回升基礎還不牢固，保持經(jīng)濟平穩較快發(fā)展、

　　推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和經(jīng)濟結構調整難度增大，國際金融危機影響仍然存在，全球性挑戰壓力增大。這些方面也對大學(xué)生的就業(yè)造成很大壓力。

　　因此，本人對我校部分在校學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)觀(guān)的調查問(wèn)卷�，F將此次調查問(wèn)卷的有關(guān)情況報告如下：

　　二、調查情況及研究方法

　　為了充分了解我校學(xué)生的創(chuàng )業(yè)觀(guān)念，調查對象包括蘇州大學(xué)文正學(xué)院大一大二的部分在校生，包括城市與軌道交通系、管理系、文學(xué)系、外語(yǔ)系等不同性別、年級的學(xué)生，其結果具有一定的代表性和可比性。本次調查共發(fā)放問(wèn)卷80份，分別于晚自習及課余時(shí)間發(fā)放給學(xué)生填寫(xiě)。問(wèn)卷有20個(gè)問(wèn)題構成，其中19到選擇題，1個(gè)開(kāi)放題。問(wèn)卷由四部分組成：大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的認識、動(dòng)機和態(tài)度，創(chuàng )業(yè)心理成熟度，創(chuàng )業(yè)面臨的困難，創(chuàng )業(yè)需要的指導和支持等。通過(guò)這些問(wèn)題的調查，能有效的反映出我校學(xué)生的創(chuàng )業(yè)思想和創(chuàng )業(yè)觀(guān)念。

　　通過(guò)與同學(xué)的認真討論，參考相關(guān)文獻資料，對得到的問(wèn)卷采用理論與實(shí)證相結合的方式進(jìn)行研究，最終真實(shí)客觀(guān)的得出調查結果。

　　三、調查結果與分析

　　1、大部分學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識淡薄，對畢業(yè)后的是否進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，缺乏明確的認識和目標。大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)有一個(gè)清楚的了解和認識，是樹(shù)立正確創(chuàng )業(yè)觀(guān)的關(guān)鍵。調查結果顯示，54%的學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的理解為只要開(kāi)創(chuàng )一份事業(yè)都可以創(chuàng )業(yè)；20%的學(xué)生選擇自謀職業(yè)；16%的學(xué)生準備自己開(kāi)辦企業(yè)或公司；6%的學(xué)生想開(kāi)發(fā)前沿科技項目；4%的學(xué)生另有其他打算。這表明，雖然我校大部分學(xué)生有創(chuàng )業(yè)的打算，但是還為做好創(chuàng )業(yè)的準備，其創(chuàng )業(yè)的動(dòng)機尚不成熟，對創(chuàng )業(yè)的認識還不全面，對于日后創(chuàng )業(yè)的總體態(tài)度較差，部分學(xué)生甚至對于創(chuàng )業(yè)以及畢業(yè)后的打算未作任何的思考。這值得我們深思。

　　2、我校部分學(xué)生的的創(chuàng )業(yè)觀(guān)有些落后，對所學(xué)專(zhuān)業(yè)以及所在行業(yè)的了解較少。通過(guò)調查問(wèn)卷，就打算創(chuàng )業(yè)的學(xué)生而言，對于畢業(yè)后的創(chuàng )業(yè)方向尚未完全明確。很多學(xué)生只是單純的存在創(chuàng )業(yè)的想法，而對于如何創(chuàng )業(yè)，怎樣創(chuàng )業(yè)以及創(chuàng )業(yè)可能會(huì )遇到的機遇與挑戰沒(méi)有進(jìn)行深入的思考。未來(lái)的創(chuàng )業(yè)之路尚處于理想之中�，F如今學(xué)生大學(xué)生的社會(huì )經(jīng)驗不足，自身素質(zhì)有待提高。由于長(cháng)期處于應試教育下，大學(xué)生所掌握的知識僅僅局限于本專(zhuān)業(yè)及書(shū)本，缺乏與市場(chǎng)接軌實(shí)踐鍛煉的機會(huì )，沒(méi)有經(jīng)驗可積累，無(wú)論是實(shí)際應用能力還是心理承受能力相當有限，只能是憑著(zhù)自己一時(shí)的激情，走一步算一步，而沒(méi)有詳細的思考與刻苦的鉆研。對于畢業(yè)后的創(chuàng )業(yè)，這顯然是不夠的。

　　3、學(xué)生的職業(yè)規劃不合理。通過(guò)調查問(wèn)卷，我校部分學(xué)生對自己的創(chuàng )就業(yè)準備不夠充分。例如，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)生準備畢業(yè)后開(kāi)辦一家外語(yǔ)培訓機構。但是，其在大學(xué)期間，本專(zhuān)業(yè)的知識未能很好掌握，對于專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習缺乏必要的專(zhuān)注與投入，導致其一些必要的語(yǔ)言類(lèi)證書(shū)無(wú)法拿到。其選修的課程與企業(yè)的管理沒(méi)有關(guān)聯(lián)。這些必將給其將來(lái)的創(chuàng )業(yè)帶來(lái)困難�，F在的大學(xué)生由于處在大學(xué)這一象牙塔中，容易受到外界的誘惑，無(wú)法專(zhuān)心與學(xué)業(yè)，或著(zhù)接受到一些錯誤的創(chuàng )業(yè)信息，從而導致其大學(xué)期間的職業(yè)規劃出現誤區。

　　4、學(xué)生接受的創(chuàng )業(yè)培訓有限。雖然學(xué)院將職業(yè)生涯規劃作為每位學(xué)生的通識課程必修課，向學(xué)生提供有關(guān)職業(yè)的視頻教學(xué)并要求每位學(xué)生于學(xué)年末提交一份職業(yè)生涯規劃書(shū)。但是，在實(shí)際操作中，由于學(xué)生自身的自覺(jué)性較差，在一定程度上缺乏相應的監督與檢測。學(xué)生從中真正學(xué)到的創(chuàng )業(yè)知識有限。在日常學(xué)習生活中，由于校園活動(dòng)以及學(xué)習要求，學(xué)生參加校外兼職的機會(huì )不多，學(xué)生得到創(chuàng )業(yè)鍛煉的機會(huì )較少。調查結果也表明，一部分學(xué)生苦于無(wú)法找到適當的創(chuàng )業(yè)培訓。這應引起學(xué)校相關(guān)部門(mén)的關(guān)注。

　　四、方法與對策

　　1、大學(xué)生應轉變就業(yè)觀(guān)念，積極做好創(chuàng )業(yè)準備

　　一是要有積極創(chuàng )業(yè)的思想準備。創(chuàng )業(yè)是拓展職業(yè)生活的關(guān)鍵環(huán)節，在就業(yè)壓力較大的社會(huì )環(huán)境中，創(chuàng )業(yè)意識強烈并且具有思想準備充分就能獲得更好的發(fā)展機會(huì )，還能幫助別人就業(yè)。

　　二是要有敢于創(chuàng )業(yè)的勇氣。創(chuàng )業(yè)艱苦磨難多，因此，只有創(chuàng )業(yè)的思想準備是不夠的，還需要創(chuàng )業(yè)勇氣，有勇氣者才敢于創(chuàng )業(yè)、善于創(chuàng )業(yè)和成功創(chuàng )業(yè)。

　　三是要提高創(chuàng )業(yè)的能力。創(chuàng )業(yè)需要勇氣，但需要智勇，而不是蠻干，創(chuàng )業(yè)不是追求時(shí)髦的感覺(jué)，而是獲得成功的果實(shí)。大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)的問(wèn)題上除了要具有立足創(chuàng )業(yè)、勇于創(chuàng )業(yè)的思想準備之外，還要努力提高自己的創(chuàng )業(yè)能力。既要不拘泥于陳式，又要充分考慮自身的條件、創(chuàng )業(yè)的環(huán)境等各種現實(shí)的因素，努力提高自主創(chuàng )業(yè)的能力。

　　四要積極儲備創(chuàng )業(yè)的基本知識、技能。在校大學(xué)生應學(xué)好相應的專(zhuān)業(yè)知識，提高自身綜合素質(zhì)，增強自己的交際能力和應變能力。學(xué)習之余應積極參加學(xué)校里的相關(guān)活動(dòng)及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。

　　2、學(xué)校應加強對學(xué)生創(chuàng )業(yè)的引導，建立健全創(chuàng )業(yè)培訓體系和機制創(chuàng )業(yè)是各種社會(huì )知識的集合，是包括法律、企業(yè)管理、財務(wù)會(huì )計、稅務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等知識和技能的把握，更是創(chuàng )業(yè)者個(gè)人的團體協(xié)作意識、創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )新能力、交際能力等的綜合運用與展現。大學(xué)四年，正是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)素質(zhì)和創(chuàng )業(yè)能力培養的重要時(shí)期。因此，高校應建立健全創(chuàng )業(yè)教育普及的長(cháng)效機制，創(chuàng )設條件，營(yíng)造氛圍，加強培訓，把有志于創(chuàng )業(yè)的學(xué)生組織起來(lái)。一方面要幫助他們理清創(chuàng )業(yè)思路，為其提供系統的知識培訓。如通過(guò)計入學(xué)分的創(chuàng )業(yè)課程、課題研究，設置相應的必修課程。另一方面要幫助學(xué)生們增強創(chuàng )業(yè)能力，提高創(chuàng )業(yè)成功率。如通過(guò)舉辦職業(yè)規劃大賽等校園活動(dòng)為學(xué)生提供更多的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐機會(huì )。進(jìn)一步開(kāi)發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)潛能。

　　3、政府應采取多種措施以改善大學(xué)生創(chuàng )業(yè)環(huán)境

　　政府應加大大學(xué)生創(chuàng )業(yè)宣傳力度，形成認同創(chuàng )業(yè)、尊重創(chuàng )業(yè)者的社會(huì )氛圍，增強創(chuàng )業(yè)者的“榮譽(yù)感”，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì )輿論環(huán)境；建立大學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)基金以緩解創(chuàng )業(yè)資金的瓶頸，成立專(zhuān)業(yè)化管理服務(wù)機構，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供全方位的指導和幫助；深化戶(hù)籍、社會(huì )保障制度改革，制定稅收減免等優(yōu)惠政策，以解決創(chuàng )業(yè)大學(xué)生的后顧之憂(yōu)，激勵更多的大學(xué)生投身于創(chuàng )業(yè)之中。要搭建創(chuàng )業(yè)教育平臺，形成濃厚的創(chuàng )業(yè)教育氛圍。

　　一方面，政府或有關(guān)部門(mén)要建立專(zhuān)門(mén)的創(chuàng )業(yè)教育組織機構， 領(lǐng)導和協(xié)調高校的創(chuàng )業(yè)教育，建立健全創(chuàng )業(yè)教育網(wǎng)站，搭建創(chuàng )業(yè)教育平臺，為創(chuàng )業(yè)學(xué)生提供政策咨詢(xún)、創(chuàng )業(yè)指導培訓、項目支持、開(kāi)發(fā)和技術(shù)支持、開(kāi)業(yè)指導、跟蹤輔導等服務(wù)，形成濃厚的創(chuàng )業(yè)教育氛圍；另一方面，政府或有關(guān)部門(mén)要與企業(yè)做好溝通。通過(guò)對一些成功創(chuàng )業(yè)的企業(yè)家的成功案例，激勵當代大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)熱情。利用他們的成功經(jīng)驗，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供指導。

　　五、小結

　　一個(gè)人能否成才，并不取決于個(gè)人的一廂情愿，關(guān)鍵是必須把個(gè)人成才的主觀(guān)愿望同社會(huì )發(fā)展的客觀(guān)需要有機結合起來(lái)，自覺(jué)地適應社會(huì )發(fā)展的客觀(guān)需要。我們要勇敢的去追求自己的理想。

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