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小學(xué)勞動(dòng)教育開(kāi)展情況工作報告范文（通用15篇）
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小學(xué)勞動(dòng)教育開(kāi)展情況工作報告 1
為貫徹落實(shí)教育部共青團中央、全國少工委《關(guān)于加強中小學(xué)生勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，切實(shí)加強中小學(xué)生勞動(dòng)教育工作，更好地培養學(xué)生的勞動(dòng)興趣、磨練意志品質(zhì)、激發(fā)創(chuàng )造力、促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。努力把學(xué)生培養成熱愛(ài)勞動(dòng)、勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。依據市教育局、縣教科局相關(guān)要求，結合實(shí)際，特制定我校勞動(dòng)教育實(shí)施細則。
一、具體目標
堅持學(xué)校和家庭相結合開(kāi)展勞動(dòng)習慣養成教育，突出抓好校園日常勞動(dòng)訓練、生活實(shí)踐勞動(dòng)教育、傳統工藝勞動(dòng)教育。通過(guò)自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )一些基本的勞動(dòng)知識，逐步培養正確的勞動(dòng)觀(guān)念、良好的勞動(dòng)習慣以及熱愛(ài)勞動(dòng)和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。
二、基本原則
1、堅持思想引領(lǐng)。通過(guò)勞動(dòng)教育，讓學(xué)生學(xué)習必要的勞動(dòng)知識和技能，在勞動(dòng)教育中“樹(shù)德”、“增智”、“強體”、“審美”，幫助學(xué)生形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)。
2、堅持有機融入。有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會(huì )實(shí)踐、校園文化、家庭教育、社會(huì )教育的勞動(dòng)教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習生活中形成勞動(dòng)光榮的正確觀(guān)念。
3、堅持實(shí)際體驗。讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過(guò)程，增強勞動(dòng)感受，體會(huì )勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，養成勞動(dòng)習慣，提高動(dòng)手能力和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、堅持適當適度。根據學(xué)生的年齡特征、性別差異、身體狀況等特點(diǎn)，選擇合適的勞動(dòng)項目和內容，安排適度的勞動(dòng)時(shí)間和強度，同時(shí)要教育學(xué)生，勞動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì )自護，確保人身安全。
三、主要任務(wù)
1、課程的有機滲透。依據上級要求，開(kāi)好國家規定的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，在其他學(xué)科教育中有效滲透勞動(dòng)觀(guān)念、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)美德、勞動(dòng)技術(shù)的教育。要結合綜合實(shí)踐課有機的融入勞動(dòng)教育內容，在語(yǔ)文、數學(xué)、品德與生活（社會(huì )）等學(xué)科教學(xué)中加大勞動(dòng)觀(guān)念和態(tài)度的培養。
2、開(kāi)展校內勞動(dòng)。學(xué)校常規工作中要滲透勞動(dòng)教育，組織學(xué)生做好值日，認真清掃校園，增強責任感和主人翁意識。開(kāi)展結合學(xué)生實(shí)際的勞動(dòng)競賽活動(dòng)，提高學(xué)生勞動(dòng)意識和勞動(dòng)技能；開(kāi)展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組、社團活動(dòng)，進(jìn)行手工制作、室內裝飾、班務(wù)整理等實(shí)踐活動(dòng)；開(kāi)展“愛(ài)學(xué)校集體勞動(dòng)”教育，積極組織學(xué)生參與校園衛生保潔和綠化美化，普及校園種植�？砷_(kāi)辟專(zhuān)門(mén)區域種植花草樹(shù)木或農作物，讓班級、學(xué)生認領(lǐng)綠植或“責任田”，予以精心呵護，在為集體、為他人服務(wù)的過(guò)程中讓學(xué)生體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，培養學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，以勞動(dòng)為榮的觀(guān)念和態(tài)度。培養責任感。
3、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。結合實(shí)際情況利用“學(xué)雷鋒活動(dòng)日”、“志愿者日”、“勞動(dòng)節”、“元旦”、“春節”等節日，組織學(xué)生參加各種有益的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，志愿者服務(wù)。結合農村實(shí)際，在農忙時(shí)節組織學(xué)生幫助家長(cháng)進(jìn)行適當的農業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲得一定的生活勞動(dòng)技能和勞動(dòng)知識，培養學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，以勞動(dòng)為榮的觀(guān)念和態(tài)度，養成良好的生活、勞動(dòng)習慣。
4、鼓勵參與家務(wù)勞動(dòng)。教育學(xué)生自己的事情自己做，家里的事情幫著(zhù)做，弘揚優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛(ài)幼等方面的勞動(dòng)。結合重大節假日、寒暑假，根據學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，()適量的安排家庭勞動(dòng)作業(yè)（如洗碗、掃地、洗衣、整理房間等），鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，體會(huì )父母的辛苦，為父母分憂(yōu)；鍛煉學(xué)生的生活自理能力和勞動(dòng)能力，增強勞動(dòng)意識。
四、實(shí)施步驟
第一階段：準備階段。（20xx年10月——20xx年11月）
1、加強宣傳，營(yíng)造氛圍。要把勞動(dòng)教育作為德育工作的一項重要內容，保證勞動(dòng)教育的實(shí)效性和多樣性。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等形式對學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行勞動(dòng)教育重要性的宣傳，引導家長(cháng)認識勞動(dòng)對培養學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)、養成良好行為習慣的作用，使家長(cháng)能積極主動(dòng)的配合各項校內外教育活動(dòng)。
2、制定措施，提高認識。制定切合本校實(shí)際的勞動(dòng)教育實(shí)施細則，組織教師學(xué)習細則，使全體教師明確人人為勞動(dòng)教育的參與者、組織者、引領(lǐng)者。
第二階段：實(shí)施階段。（20xx年12月——20xx年5月）
1、加強師資隊伍建設。積極組織相關(guān)教師參加各級各類(lèi)勞動(dòng)教育，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力的提高。
2、利用多種途徑與載體。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校，指導家長(cháng)重視孩子家務(wù)勞動(dòng)意識的培養；通過(guò)校本課程，傳授家務(wù)勞動(dòng)方法，掌握家務(wù)勞動(dòng)技能；通過(guò)不同形式的'校園社團活動(dòng)，加強學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)習慣的培養；通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的各種主題活動(dòng)，營(yíng)造自己的事情自己做，家里的事情主動(dòng)做的正向引領(lǐng)。
3、課程整合與滲透。利用學(xué)校各級課程進(jìn)行整合與有效滲透，利用有利資源，豐富勞動(dòng)教育內容。
4、加強督導評價(jià)。建立學(xué)生勞動(dòng)評價(jià)制度，評價(jià)內容包含參加勞動(dòng)次數，勞動(dòng)態(tài)度、實(shí)際操作、勞動(dòng)成果等方面，突出家務(wù)勞動(dòng)評價(jià)，形成勞動(dòng)教育評價(jià)體系。把具體的勞動(dòng)情況和相關(guān)材料計入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，可作為評選“勞動(dòng)小能手”、“三好學(xué)生”等的依據之一。
第三階段：總結階段（20xx年6月）
各校對勞動(dòng)教育開(kāi)展情況進(jìn)行總結交流。做好勞動(dòng)教育成果的積累（如匯總家務(wù)勞動(dòng)，家務(wù)勞動(dòng)的感受體會(huì )，家庭成員對孩子家務(wù)勞動(dòng)的評價(jià)感受等等）。同時(shí)要做好相關(guān)資料的整理存檔工作，并上報中心校，屆時(shí)中心校將根據活動(dòng)開(kāi)展情況對評選出的家務(wù)勞動(dòng)小能手、勞動(dòng)好少年等進(jìn)行表彰。
小學(xué)勞動(dòng)教育開(kāi)展情況工作報告 2
勞動(dòng)教育是學(xué)校教育不可或缺的一部分，為培養小學(xué)生勞動(dòng)意識，鍛煉小學(xué)生勞動(dòng)能力。本學(xué)期我們從以下幾個(gè)方面入手開(kāi)展了勞動(dòng)教學(xué)工作:
1、營(yíng)造氛圍使學(xué)生喜歡勞動(dòng)。
勞動(dòng)課上教師的首要職責不在于"教”在于導，在于營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生形成一種樂(lè )于勞動(dòng)的心理愿望和性格特征。如情境法，通過(guò)創(chuàng )設與課文內容有關(guān)的情境，如把自己當作環(huán)境衛生的保衛者、班級的美容師，把枯燥的衛生打掃變得富有人情味，學(xué)生干起來(lái)也特別積極；也可運用嘗試發(fā)現法，讓學(xué)生獨立思考，自行發(fā)現問(wèn)題，并尋求答案。
2、加強引導讓學(xué)生明白勞動(dòng)的意義，重視勞動(dòng)。
小學(xué)生的勞動(dòng)教育尤其要根據他們的認知特點(diǎn)，從感性認識入手，使他們從生活實(shí)踐中了解勞動(dòng)的`意義。帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，參觀(guān)父母的工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動(dòng)的結果，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有人類(lèi)的一切。同時(shí)結合課堂教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展班隊活動(dòng)，使他們認識到勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最偉大，我們有機會(huì )能為大家服務(wù)是一件多么令人興的事。
3、教給勞動(dòng)方法，使他們學(xué)會(huì )勞動(dòng)。
在教學(xué)中借助生活勞動(dòng)教材，用課本的知識與生活實(shí)際相結合的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )勞動(dòng)技能。同時(shí)結合學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)際，教給一些力所能及的勞動(dòng)。如教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學(xué)會(huì )打掃方法。教學(xué)生勞動(dòng)，家庭的作用不能忽視，因此要發(fā)動(dòng)家長(cháng)，每逢節假日教孩子適當參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，可組織學(xué)生向家長(cháng)學(xué)一樣勞動(dòng)本領(lǐng)，開(kāi)展"我學(xué)會(huì )了...的活動(dòng)，擴大學(xué)生的勞動(dòng)范圍。
4、重視評價(jià)，鞏固教學(xué)效果，讓他們自覺(jué)勞動(dòng)。
在勞動(dòng)中，教師引導學(xué)生主動(dòng)參與評價(jià)，不斷激勵學(xué)生的勞動(dòng)熱情，自覺(jué)端正勞動(dòng)態(tài)度，是取得良好的勞動(dòng)效果的重要保證。
�、賹W(xué)生自評。在勞動(dòng)中，要求學(xué)生隨時(shí)檢查自己做到了沒(méi)有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時(shí)做到自我調整。
�、趯W(xué)生互評。學(xué)生相互間的啟發(fā)幫助，比教師一個(gè)人面對全班同學(xué)考慮得更周到、細致。
�、奂议L(cháng)參與評價(jià)。對于生活自理方面的勞動(dòng)，學(xué)生在家的實(shí)踐由家長(cháng)給予評價(jià)。
�、芙處熢u價(jià)。在上述的基礎上，再由教師對學(xué)生作全面的評價(jià)，重點(diǎn)放在總結經(jīng)驗，明確下一步的努力目標上。
總結一學(xué)期的工作，我們只要意識到學(xué)生具有創(chuàng )造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望，堅持教、學(xué)、做合一，積極創(chuàng )造條件，勞動(dòng)教育將使無(wú)數學(xué)生創(chuàng )造力進(jìn)發(fā)出艷麗的火花。
小學(xué)勞動(dòng)教育開(kāi)展情況工作報告 3
一、 前言：
為了了解現在農村小學(xué)勞動(dòng)教育的的真實(shí)狀況，西昌市川興小學(xué)農村小學(xué)勞動(dòng)教育調查組在學(xué)校從學(xué)前班到六年級隨機抽樣調查了120名同學(xué)，走訪(fǎng)了32名學(xué)生家長(cháng)，和學(xué)校12名老師交換了意見(jiàn)。此次調查主要包含兩方面的內容：一、勞動(dòng)意識；二、勞動(dòng)技能。結果讓調查組觸目驚心，百分之八十的同學(xué)勞動(dòng)意識淡漠，百分之六十五的同學(xué)缺乏起碼的勞動(dòng)技能。
二、調查過(guò)程：
�。ㄒ唬�、發(fā)放調查問(wèn)卷進(jìn)行調查
調查問(wèn)卷分學(xué)生、家長(cháng)兩種。
1、學(xué)生調查問(wèn)卷
題目如下：
�。�1）、是否掌握洗衣服、掃地、做飯等家務(wù)勞動(dòng)的技能？
�。�2）、是否掌握最基本的農業(yè)種植、養殖技能？
�。�3）、是否主動(dòng)或在父母安排指導下進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的農業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)？
�。�4）、在學(xué)校是否自覺(jué)參加并完成自己的勞動(dòng)任務(wù)？
2、家長(cháng)調查問(wèn)卷
題目如下：
(1)、是否安排子女做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的農業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)？
�。�2）、是否教給子女必要的勞動(dòng)技能？
調查結果： 此次發(fā)放學(xué)生調查問(wèn)卷325份，收回有效調查問(wèn)卷317份；發(fā)放家長(cháng)調查問(wèn)卷100份，收回有效調查問(wèn)卷95份。結果，263名學(xué)生表示從未想到主動(dòng)參加勞動(dòng)，190名學(xué)生表示不會(huì )做家務(wù)勞動(dòng)，沒(méi)有掌握農業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)技能。90名學(xué)生家長(cháng)表示從未安排子女做家務(wù)勞動(dòng)，更不會(huì )安排子女參加農業(yè)生產(chǎn)，也沒(méi)有傳授相關(guān)的勞動(dòng)技能給子女。
(二）、調查走訪(fǎng)
調查組從學(xué)前班到六年級隨機抽樣調查了120名同學(xué)，走訪(fǎng)了32名學(xué)生家長(cháng)，和學(xué)校12名老師交換了意見(jiàn)，情況也不容樂(lè )觀(guān)，與調查問(wèn)卷的結果驚人的相似。
�。ㄈ�、網(wǎng)上查詢(xún)
調查組怕以偏概全，上網(wǎng)搜查，發(fā)現我國現階段勞動(dòng)教育地位低下，處于可有可無(wú)的狀態(tài)，學(xué)校、學(xué)生、家長(cháng)都自覺(jué)或不自覺(jué)地忽視勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)，從而導致學(xué)生勞動(dòng)意識淡漠，缺乏起碼的勞動(dòng)技能。
三、成因分析
按理說(shuō)，對孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育是天經(jīng)地義的事。因為勞動(dòng)教育是一切教育的基礎。眾所周知，人之所以成為“人”，正是勞動(dòng)進(jìn)化的結果。如果沒(méi)有勞動(dòng)，就不會(huì )有人類(lèi)。正是基于上述樸素的唯物史觀(guān)，古今中外的眾多有識之士都高度關(guān)注對下一代進(jìn)行勞動(dòng)教育，視培養下一代的勞動(dòng)技能，把幫助他們樹(shù)立正確的勞動(dòng)意識視為己任。高爾基說(shuō)：“我們世界上最美好的東西都是由勞動(dòng)，由人的聰明的手創(chuàng )造出來(lái)的”；“沒(méi)有勞動(dòng)就不可能有正常人的生活”（盧梭語(yǔ)）；“勞動(dòng)永遠是人類(lèi)生活的基礎”（馬卡連柯語(yǔ)）……由此不難看出，勞動(dòng)教育是馬克思主義教育思想的基本點(diǎn)，是黨和政府始終堅持不懈的教育方針�！吨袊逃桶l(fā)展綱要》明確指出：加強勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)和勞動(dòng)技能教育，是實(shí)現學(xué)校培養目標的重要途徑和內容。各級各類(lèi)學(xué)校都要把勞動(dòng)教育列入教學(xué)計劃，逐步做到制度化、系統化。
客觀(guān)公正地說(shuō)，黨和政府對勞動(dòng)教育是高度重視的。我國的勞動(dòng)教育，理應不是目前呈現在世人面前的如此令人不容樂(lè )觀(guān)的現狀。追根溯源，筆者認為制約勞動(dòng)教育的因素是應試教育、校園安全和家庭教育。我們現在的教育，主要就是看學(xué)生的考試分數，只要考試分數高的學(xué)生，就是優(yōu)生，就是人才；學(xué)校怕學(xué)生發(fā)生安全事故，不敢也不愿對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，更不敢組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng);還有不得不說(shuō)的是，由于實(shí)行計劃生育，每個(gè)家庭只有一至二個(gè)孩子，家長(cháng)極易產(chǎn)生溺愛(ài)情節，視子女為“小公主”、“小皇帝”。
正是由于學(xué)校、社會(huì )、家庭都不同程度地漠視對學(xué)生的勞動(dòng)教育，才造成了下一代勞動(dòng)意識的嚴重扭曲和勞動(dòng)技能的嚴重匱乏。但是，作為一個(gè)社會(huì )的“人”，沒(méi)有正確的勞動(dòng)意識，未能掌握基本的勞動(dòng)技能，勢必會(huì )被社會(huì )淘汰。推而廣之，如果我們的下一代都是如此無(wú)能，作為成人社會(huì )的我們必定會(huì )感到臉紅心跳，失去希望。
四、解決方法、對策
基于上述原因，調查組一致認為，家長(cháng)、學(xué)校應該齊心協(xié)力，家校聯(lián)動(dòng)，讓孩子從小樹(shù)立勞動(dòng)意識，掌握基本的勞動(dòng)技能。
怎樣才能實(shí)現上述目的'呢？
�。ㄒ唬�、從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，應該做好如下工作：
1、讓學(xué)生從小樹(shù)立勞動(dòng)意識
學(xué)校要利用班隊會(huì )、升旗儀式等對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓勞動(dòng)最光榮的理念深入人心。
2 、建立合理的勞動(dòng)技術(shù)課程體系
開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育，在課程結構的安排上要根據當地的生產(chǎn)情況和從學(xué)校實(shí)踐基地出發(fā)，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，愛(ài)好和興趣，形成合理的勞技課程體系，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育。
3、從實(shí)際出發(fā)建設實(shí)踐基地
勞動(dòng)技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，要求學(xué)生要有一定時(shí)間從事勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，這就要求各學(xué)校要根據所開(kāi)設的勞技課程，按標準建設配套的勞動(dòng)技術(shù)專(zhuān)用實(shí)驗室和勞技教育實(shí)踐基地。
4、加強師資隊伍的建設
建立一支學(xué)科齊全，素質(zhì)較高，一專(zhuān)多能，相對穩定的專(zhuān)兼職的勞技課師資隊伍，是提高勞技課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。師資隊伍的來(lái)源，一是讓一部分具有一定專(zhuān)長(cháng)的文化課教師專(zhuān)教勞技課，二是選派部分老師參加課相關(guān)科目的培訓學(xué)習后，兼職擔任勞技課程。只有加強勞技課的師資隊伍建設，才能保證勞技課的教學(xué)質(zhì)量。
5、加強勞技教學(xué)管理工作
要提高勞技課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校必須形成完善的管理體制，做到行政上有人抓，業(yè)務(wù)上有人管，主要要提高勞技老師的思想認識水平。勞技老師必須杜絕沒(méi)有安排實(shí)踐課的“紙上談兵”的教學(xué)方法，在實(shí)踐課中要改變單純的“老師講，學(xué)生聽(tīng)”和“老師做，學(xué)生看”的教學(xué)模式。為保證勞技課的教學(xué)效果，要形成行之有效的勞技教育考核手段，考核的內容要包括勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)、勞動(dòng)習慣、基礎知識、基本操作技能四個(gè)方面的考核，同時(shí)要注重平時(shí)表現、動(dòng)手能力、掌握基礎內容作為考核的原則。
�。ǘ⿵募议L(cháng)層面來(lái)說(shuō)，應該做好如下工作：
1、家長(cháng)要重視勞動(dòng)教育
家長(cháng)要以身作則，重視對孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓孩子從小樹(shù)立勞動(dòng)意識。千萬(wàn)不能溺愛(ài)孩子，一定要讓孩子做一些力所能及的事。要以社會(huì )生活實(shí)際、社會(huì )發(fā)展歷史、家庭社會(huì )實(shí)例等告訴孩子勞動(dòng)的重要性，讓孩子從思想上認識到勞動(dòng)的光榮，勞動(dòng)的偉大，不愛(ài)勞動(dòng)的人是沒(méi)有出息的。
2、教給孩子一些勞動(dòng)技能
勞動(dòng)也需要一定的技能，家長(cháng)要教給孩子一些勞動(dòng)的程序、操作要領(lǐng)、方法和技巧。家長(cháng)在孩子勞動(dòng)的過(guò)程中要給予指導，在孩子取得進(jìn)步時(shí)，哪怕這個(gè)進(jìn)步是非常微小的，家長(cháng)也要給予鼓勵，讓孩子從勞動(dòng)中體驗到快樂(lè )和幸福。
3、注重實(shí)踐鍛煉
對孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，不能只停留在口頭上，而應通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行。如果家長(cháng)平時(shí)沒(méi)有參加具體的勞動(dòng)，那么，孩子是不可能愛(ài)好勞動(dòng)的。因此，家長(cháng)一定要讓孩子參加勞動(dòng)實(shí)踐，千萬(wàn)不能心疼孩子。當然，勞動(dòng)的內容要根據孩子的實(shí)際情況決定，從簡(jiǎn)單到復雜逐漸過(guò)渡，切不可一開(kāi)始就讓孩子做難度比較大的勞動(dòng)，挫傷孩子的勞動(dòng)積極性。
4、尊重孩子的勞動(dòng)
培養孩子愛(ài)勞動(dòng)的習慣，需要家長(cháng)進(jìn)行一定的強化。但是，家長(cháng)必須注意不要單純地把孩子當作勞動(dòng)力來(lái)使喚，不要把勞動(dòng)當作懲罰孩子的手段，也不要過(guò)分用物質(zhì)和金錢(qián)來(lái)強化孩子的勞動(dòng)，而是應通過(guò)表?yè)P、鼓勵等方法來(lái)強化；在孩子勞動(dòng)的過(guò)程中多做具體的指導，多鼓勵，尊重孩子的勞動(dòng)成果，讓孩子從勞動(dòng)中得到快樂(lè )，從而讓孩子牢固樹(shù)立勞動(dòng)意識，強化孩子愛(ài)勞動(dòng)的習慣。
5、利用方法，“強迫”孩子勞動(dòng)
當孩子不愿意勞動(dòng)時(shí)，家長(cháng)決不能姑息遷就，一定要想方設法讓孩子參加勞動(dòng)。家長(cháng)應該明白，不管孩子愿不愿意，都必須勞動(dòng)。一個(gè)不會(huì )勞動(dòng)的人，會(huì )不斷萎縮，直到失去自 我，這樣的孩子注定是不會(huì )幸福的。
綜上所述，調查組認為：我們只有堅持家校聯(lián)動(dòng)，切實(shí)踐行德、智、體、美、勞五育并舉，才能最大化地讓孩子從小樹(shù)立勞動(dòng)意識，掌握基本的勞動(dòng)技能，我們的社會(huì )才會(huì )有希望。
小學(xué)勞動(dòng)教育開(kāi)展情況工作報告 4
一、高度重視，加強領(lǐng)導
學(xué)校領(lǐng)導高度重視檔案管理工作，不斷加強對檔案管理工作的領(lǐng)導，真正做到了認識到位，組織到位，措施到位。不僅配備了具有檔案管理資格的人員任檔案管理人員，而且建立檔案管理工作網(wǎng)絡(luò )，形成了以校長(cháng)掛帥、副校長(cháng)任分管、檔案室具體負責、各職能科室協(xié)助抓的四級檔案管理網(wǎng)絡(luò )。
為進(jìn)一步加強對檔案工作管理，學(xué)校舍得在檔案設施上投入，配備了專(zhuān)用檔案室；撥出經(jīng)費，為檔案室配置了檔案柜、計算機、復印機、數碼相機等專(zhuān)用設備，使檔案管理在硬件上有了保障，適應了檔案管理的需要。
二、加強制度建設，規范檔案管理
為進(jìn)一步加強檔案管理制度建設，規范學(xué)校的文書(shū)檔案管理，自學(xué)校檔案室成立一年來(lái)，我校先后制定了一系列檔案管理規章制度。明確了檔案工作職責和任務(wù)，以及歸檔范圍及整理要求，使各有關(guān)科室對文件材料的`形成、積累、收集、整理有據可依。在歸檔過(guò)程中，我校檔案所有文件歸檔目錄、盒內文件目錄、盒底備考表、文件資料匯編等全部使用計算機打��；文件、材料的歸檔全部使用檔案專(zhuān)用檔案盒，文件不易被腐蝕、變質(zhì)，有利于檔案的保存，使我校的檔案逐步走向了規范化、科學(xué)化管理軌道。
三、采取有力措施，做好歸檔和利用工作
我校按照區檔案局和教育局有關(guān)學(xué)校檔案工作的要求，全力做好文書(shū)檔案的歸檔和移交工作，
一、在學(xué)年結束前整理好全年的文書(shū)檔案，并由專(zhuān)業(yè)人員分類(lèi)整理后保存于檔案室。
二、注重檔案的開(kāi)發(fā)利用，充分發(fā)揮檔案使用價(jià)值。
為了充分發(fā)揮檔案的潛在作用，方便利用，更好地為勞動(dòng)保障工作服務(wù)，我們：
一是編制檔案檢索工具，編制了案卷目錄、電子目錄等檔案檢索工具索引；
二是匯編資料，將收集到的檔案信息重新組合，進(jìn)行深加工，編制成全宗介紹等匯編資料，以確保利用檔案的各種需要，使檔案的潛在作用得到升華。
四、存在的問(wèn)題和今后檔案工作的重點(diǎn)
做好檔案工作的目的是為學(xué)校的生存和發(fā)展服務(wù)，對照標準，我們的工作還存在以下不足，綜合檔案室的庫房建設還不完善，開(kāi)展檔案工作宣傳力度還不夠，資料收集不很齊全，整理欠規范，檔案網(wǎng)絡(luò )化管理還處在籌備階段，檔案管理人員的業(yè)務(wù)水平有待提高。我們將嚴格按照區一級檔案室標準要求自己，加強薄弱環(huán)節建設，自加壓力，高標準，高質(zhì)量地做好檔案工作，我們要加大檔案信息開(kāi)發(fā)利用的力度，加快實(shí)物檔案歸檔工作。爭取購置網(wǎng)絡(luò )版檔案管理軟件，實(shí)現檔案網(wǎng)絡(luò )化管理，使檔案更好地為教學(xué)、科研、管理等工作，為全校廣大師生員工服務(wù)，把我校的檔案工作提高到新的層次和水平。
小學(xué)勞動(dòng)教育開(kāi)展情況工作報告 5
為貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育有關(guān)文件精神，結合我校實(shí)際，我們從四個(gè)方面將勞動(dòng)教育落到實(shí)處。
一是開(kāi)發(fā)好勞動(dòng)教育養成手冊。根據我校實(shí)施自育教育整體規劃，在低年級著(zhù)重培養學(xué)生的自理能力。我們重點(diǎn)列舉了整理書(shū)包、整理房間、學(xué)會(huì )洗臉、刷牙、學(xué)會(huì )穿衣疊衣、學(xué)會(huì )系鞋帶、學(xué)會(huì )掃地拖地、文明科學(xué)就餐等16項自理能力，每一項能力的養成都離不開(kāi)學(xué)生的辛勤勞動(dòng)。我們專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)編寫(xiě)了《學(xué)生勞動(dòng)教育即自理能力養成手冊》，在內容規劃上，主要由導語(yǔ)、做一做、說(shuō)一說(shuō)、評一評四個(gè)模塊構成。學(xué)校位于臨沂新四軍軍部舊址附近，且以紅色文化的打造為學(xué)校的一大特色，因此在課程內容的'配圖上選取了不同樣式的小軍童做為區分幾個(gè)模塊的顯著(zhù)標志。其中“做一做”是勞動(dòng)教育的主體，文字與真人實(shí)景圖相對應，部分內容還輔以視頻做參考，可以有效提高課程的使用價(jià)值。
二是融合好其他學(xué)科勞動(dòng)元素。在其他課程當中，有很多勞動(dòng)元素體現，如美術(shù)學(xué)科中的泥塑、紙塑，音樂(lè )學(xué)科中的勞動(dòng)歌曲、勞動(dòng)表演，體育學(xué)科中的勞動(dòng)體操，語(yǔ)文學(xué)科、道德與法治中的勞動(dòng)教育等，我們廣泛引領(lǐng)老師們抓住這些可貴的勞動(dòng)教育資源，對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)意識培養，體會(huì )勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，甚至讓學(xué)生創(chuàng )新勞動(dòng)方式。
三是確定好勞動(dòng)教育實(shí)施途徑。在課程安排上，從一年級上學(xué)期就開(kāi)始進(jìn)行有序培養和訓練，利用一學(xué)年的時(shí)間，抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機會(huì )，鼓勵孩子自覺(jué)參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅持不懈進(jìn)行勞動(dòng)。除了學(xué)校的課時(shí)教育和指導外，還充分發(fā)揮家庭在勞動(dòng)教育中的基礎作用，保障低年級家庭勞動(dòng)實(shí)踐每周不少于1小時(shí)，制定了學(xué)生勞動(dòng)教育（自理能力）養成家庭記錄表和養成性評價(jià)激勵機制。隨著(zhù)年級升高和時(shí)間推進(jìn)，不斷增加學(xué)生的勞動(dòng)養成內容，讓學(xué)生的自理能力更為全面。
我們還積極組織勞動(dòng)競賽、勞動(dòng)成果展示等活動(dòng)，讓學(xué)生們在勞動(dòng)中培養積極的勞動(dòng)情感，提高勞動(dòng)興趣。
四是利用好勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所。勞動(dòng)教育本質(zhì)屬于學(xué)生綜合實(shí)踐的一部分，我校將學(xué)生綜合實(shí)踐教室與勞動(dòng)教育實(shí)踐教室整合，在勞動(dòng)教育實(shí)踐教室里，在老師的指導下，學(xué)生認識勞動(dòng)工具，體會(huì )其基本使用方法，如木工、電工等相關(guān)常識。拓展了學(xué)生對于勞動(dòng)基本知識的認知范圍，逐步提高勞動(dòng)技能力。
我校屬于建設中學(xué)校，計劃在建設完成后，開(kāi)辟學(xué)生勞動(dòng)教育室外實(shí)踐基地，讓學(xué)生進(jìn)一步鍛煉勞動(dòng)技能，增強勞動(dòng)觀(guān)念。
小學(xué)勞動(dòng)教育開(kāi)展情況工作報告 6
這一學(xué)期，我們決定讓孩子們種兩種不同的蘿卜——白蘿卜和胡蘿卜，讓他們區分紅蘿卜與白蘿卜的葉子是不是都一樣，再看看紅蘿卜與白蘿卜的外型與顏色又有何不同。
在播種之前，我們讓孩子們比較了兩種蘿卜的種子有何不同，并請他們猜一猜：哪些是白蘿卜的種子，哪些是胡蘿卜的種子。在孩子們激烈的討論發(fā)言后，我們帶領(lǐng)著(zhù)孩子們來(lái)到菜地，將兩種.種子分別種在兩塊地上，并請幼兒在小木板上做好標記：這是塊地種下的是什么樣的'種子。然后定時(shí)帶孩子們到菜地上給種子們拔草、松土、澆水等。
不久，種子發(fā)芽長(cháng)出了嫩嫩的小綠葉，孩子們興奮地觀(guān)察了起來(lái)，從葉子上初步看來(lái)兩種葉子是不同的，但孩子們還是分不出哪一種是胡蘿卜，哪一種是白蘿卜。孩子們都爭著(zhù)問(wèn)我：“老師、老師，究竟哪一種是胡蘿卜，哪一種是白蘿卜呀?”我想，就這樣讓孩子們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，保持他們的好奇心一直到最后，讓孩子們自己去尋找答案吧。于是，我跟孩子們說(shuō)：“你們都想知道嗎?那就讓我們一起去找找答案，可以問(wèn)問(wèn)家里的人，或是在一些書(shū)上找找。我們來(lái)比比賽，看看是誰(shuí)最先找到答案的吧！”
接下來(lái)的勞動(dòng)課，我們組織學(xué)生分組輪流去菜地給蘿卜澆水、松土、捉蟲(chóng)等。并在每次勞動(dòng)前，引導他們仔細觀(guān)察與記錄蘿卜的生長(cháng)狀況及幼兒的勞動(dòng)情況。終于迎來(lái)了蘿卜成熟的日子，孩子們興高采烈火的來(lái)到菜地。這一次，我故意為難的問(wèn)孩子們：“小朋友們，哪一種是胡蘿卜，哪一種是白蘿卜呀?”孩子們很快自信地把答案說(shuō)了出來(lái)，并爭著(zhù)告訴我如何根據葉子的形狀分辨白蘿卜和胡蘿卜。蘿卜收成后，我們將蘿卜分給孩子們帶回了家，家長(cháng)們很反映，孩子們回去后吃蘿卜吃得特別香，還逢人就說(shuō)：“這是我們班小朋友一起種的蘿卜哦！”
在本學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中，孩子們逐漸懂得了去珍惜他人與自己的勞動(dòng)成果，體會(huì )到了勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，從而能發(fā)自?xún)刃淖鹬貏趧?dòng)者。
小學(xué)勞動(dòng)教育開(kāi)展情況工作報告 7
加強勞動(dòng)教育，關(guān)系到青少年全面發(fā)展、健康成長(cháng)，關(guān)系到國民綜合素質(zhì)的提升，關(guān)系到黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達，對培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，傳承和弘揚中華民族優(yōu)良傳統，培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人，具有重大意義。高度重視勞動(dòng)教育，將勞動(dòng)教育落實(shí)到學(xué)生日常學(xué)習生活中，現將勞動(dòng)教育開(kāi)展情況說(shuō)明如下。
一、構建勞動(dòng)課程，推進(jìn)勞動(dòng)教育
為了將日常生活勞動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校組建了“勞動(dòng)”課程項目團隊，專(zhuān)題研究學(xué)生在不同年段日常生活勞動(dòng)的目標，制定出了《日常生活勞動(dòng)教育實(shí)施綱要》，分年級確定了目標要求、必備勞動(dòng)技能以及相應的勞動(dòng)習慣。
二、開(kāi)設勞動(dòng)課，提升勞動(dòng)技能
學(xué)校每周開(kāi)設一節勞動(dòng)課，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從“整理、衣、食、住、行、安全”等不同方面，按年級段開(kāi)展相應的勞動(dòng)教育，對學(xué)生的勞動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行指導和提升，引導學(xué)生通過(guò)自己的雙手和勞動(dòng)，讓自己的`家變得更美好。同時(shí)利用《二十四節氣課程》、學(xué)校種植園等勞動(dòng)基地，在學(xué)習傳統文化的同時(shí)，落實(shí)勞動(dòng)教育。
三、組織勞動(dòng)主題教育活動(dòng)，豐富勞動(dòng)體驗
學(xué)校結合傳統節日、法定節假日等，開(kāi)展豐富多彩的勞動(dòng)主題活動(dòng)：端午節包粽子、中秋節做月餅、冬至包餃子、雷鋒月志愿服務(wù)、五一“致敬最美勞動(dòng)者”……學(xué)生在多彩的活動(dòng)中，體驗節日習俗，感受勞動(dòng)的快樂(lè )，增強勞動(dòng)意識，提高勞動(dòng)能力。
四、落實(shí)勞動(dòng)評價(jià)，增加勞動(dòng)趣味
學(xué)校從學(xué)生和教師兩個(gè)角度構建項目評價(jià)體系。建立《我們“匯”勞動(dòng)》成長(cháng)記錄手冊，由學(xué)生自主記錄，家長(cháng)、同學(xué)、老師以及所服務(wù)過(guò)的對象開(kāi)展相應的評價(jià)，圖文并茂，既記錄勞動(dòng)過(guò)程，更注重勞動(dòng)后的評價(jià)。修訂教師考核方案，將教師承擔勞動(dòng)教育任務(wù)和成果納入績(jì)效考核，以此激勵教師落實(shí)勞動(dòng)育人。
小學(xué)勞動(dòng)教育開(kāi)展情況工作報告 8
勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)。實(shí)施勞動(dòng)教育的重點(diǎn)是在系統的文化知識學(xué)習之外，有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)和良好勞動(dòng)品質(zhì)。
淄博市張店區城中小學(xué)高度重視勞動(dòng)教育，認真落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，明確目標要求，結合學(xué)生實(shí)際，把勞動(dòng)教育貫通不同學(xué)段，對勞動(dòng)教育進(jìn)行“精耕細作”，讓勞動(dòng)教育形式“百花齊放”�，F將勞動(dòng)教育開(kāi)展情況說(shuō)明如下。
一、構建勞動(dòng)課程，推進(jìn)勞動(dòng)教育
為了將日常生活勞動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校組建了勞動(dòng)課程項目團隊，提出了以“校園勞動(dòng)”為主，“家務(wù)勞動(dòng)”和“校外勞動(dòng)”為兩翼的勞動(dòng)實(shí)踐教育體系，校園勞動(dòng)首先優(yōu)化勞動(dòng)課程設置，強化學(xué)科融合；其次校內，開(kāi)辟兩個(gè)近300平方米的“行知園”學(xué)農實(shí)踐基地，增強勞動(dòng)體驗。開(kāi)展“掃好地”活動(dòng)月。家務(wù)勞動(dòng)制定出了《張店區城中小學(xué)各年級勞動(dòng)清單及評價(jià)》，分年級確定了目標要求、必備勞動(dòng)技能以及相應的勞動(dòng)習慣;組織了“曬曬我的廚藝、一日小管家、我的臥室我整理”等評選活動(dòng)。社會(huì )勞動(dòng)主要定期組織學(xué)生到“城市書(shū)房”整理圖書(shū)、清掃衛生。
二、開(kāi)設勞動(dòng)課，提升勞動(dòng)技能
學(xué)校每周每班開(kāi)設一節勞動(dòng)課，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據《張店區城中小學(xué)各年級勞動(dòng)清單及評價(jià)》從“整理、衣、食、住、行、安全”等不同方面，按年級段開(kāi)展相應的勞動(dòng)教育，通過(guò)開(kāi)展科普大講堂等講座活動(dòng)對學(xué)生的勞動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行指導和提升，引導學(xué)生通過(guò)自己的雙手和勞動(dòng)，讓自己的家變得更美好。同時(shí)利用學(xué)校種植園、石榴園、城市書(shū)房志愿服務(wù)等勞動(dòng)基地，落實(shí)勞動(dòng)教育。
三、組織勞動(dòng)主題教育活動(dòng)，豐富勞動(dòng)體驗
學(xué)校結合傳統節日、法定節假日等，開(kāi)展豐富多彩的.勞動(dòng)主題活動(dòng)：端午節包粽子、中秋節做月餅、冬至包餃子、雷鋒月志愿服務(wù)、五一“致敬最美勞動(dòng)者”……學(xué)生在多彩的活動(dòng)中，體驗節日習俗，感受勞動(dòng)的快樂(lè )，增強勞動(dòng)意識，提高勞動(dòng)能力。
四、落實(shí)勞動(dòng)評價(jià)，增加勞動(dòng)趣味
學(xué)校建立勞動(dòng)成長(cháng)記錄單，由學(xué)生自主記錄，家長(cháng)、同學(xué)、老師以及所服務(wù)過(guò)的對象開(kāi)展相應的評價(jià)，圖文并茂，既記錄勞動(dòng)過(guò)程，更注重勞動(dòng)后的評價(jià)。通過(guò)開(kāi)展“最美種植園”、“城市書(shū)房最美志愿者”等評選活動(dòng)激勵學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的積極性。
小學(xué)勞動(dòng)教育開(kāi)展情況工作報告 9
20xx年9月，我們以新一輪基礎教育課程改革為契機，并結合地方經(jīng)濟特色及學(xué)校實(shí)際情況，經(jīng)專(zhuān)家及課題研究人員多方論證的情況下，確立了“小學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育”的研究課題，于20xx年2月被批準市級科研課題。近幾年來(lái)，課題組在上級領(lǐng)導專(zhuān)家的支持幫助下，在課題組所有參研人員的不懈努力下，在全校師生的積極參與下，真抓實(shí)干，繼續深化“以勞育人”的理念，加強課題過(guò)程管理，取得了豐碩的研究成果�，F將課題研究工作情況向各位專(zhuān)家領(lǐng)導匯報如下：
一、課題研究的主要內容
�。ㄒ唬┱n題提出的背景
1、課程改革的需求。
《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“學(xué)校在執行國家課程及地方課程的同時(shí)，應視當地社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展和具體情況，結合本校的傳統和優(yōu)勢，學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程”�！端拇ㄊ×x務(wù)教育階段地方課程實(shí)施方案（試行）》明確規定：勞動(dòng)與技術(shù)教育為學(xué)生的必修課程，應統整到地方和學(xué)校課程中學(xué)習。
過(guò)去農村學(xué)校的課程主要是為升學(xué)服務(wù)，培養的學(xué)生不適應農村經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的要求。隨著(zhù)課程改革的深入，農村基礎教育的根本任務(wù)是提高新一代廣大農村勞動(dòng)者的科學(xué)文化水平，促進(jìn)農村經(jīng)濟的發(fā)展，適應廣大農民發(fā)展生產(chǎn)、勤勞致富、渴望人才的要求。為“三農“服務(wù)是農村學(xué)校課程改革的重要切入點(diǎn)，也是農村基礎教育課程改革應有的基本概念。
2、我校勞動(dòng)技術(shù)教育課題研究的優(yōu)勢。
我校是一所地處納溪區邊陲的農村學(xué)校，可供開(kāi)發(fā)的實(shí)用勞動(dòng)技術(shù)教育的校本課程資源豐富：有師生共同開(kāi)墾的近20畝的勞動(dòng)實(shí)踐基地，常年種有糧食、瓜果、蔬菜、中藥材以及經(jīng)濟林木等，是瀘州市“十五期間后勤與勤工儉學(xué)”先進(jìn)單位。學(xué)校有一墻之隔的打古鎮社會(huì )福利院，福利院有專(zhuān)門(mén)的養殖場(chǎng)、有近100畝的種植基地；學(xué)校周邊有豐富的竹木資源、種養殖業(yè)資源，這也是廣大農民增收致富的經(jīng)濟來(lái)源之一；學(xué)校95%的學(xué)生來(lái)自農村地區，這些都是實(shí)用勞動(dòng)技術(shù)校本課程資源開(kāi)發(fā)的寶貴資源。
�。ǘ┱n題研究的內容
本課題以打古鎮白合小學(xué)三至六年級為實(shí)驗班級，取得初步成果后向全區農村小學(xué)推廣。課題研究的內容主要涉及以下四個(gè)方面：
1、農村勞動(dòng)教育實(shí)用技術(shù)的開(kāi)發(fā)。
作為農村學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)教育研究，分析學(xué)生應具備掌握哪些實(shí)用技術(shù)，真正地為當地經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，是本課題研究的重點(diǎn)之一。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家論證分析及課題組調查研究，校本課程教材開(kāi)發(fā)與編寫(xiě)將從種植篇與養殖篇兩個(gè)方面入手，這兩個(gè)方面將含概我區農村實(shí)用技術(shù)的方方面面，并將農村家庭經(jīng)常用到的勞動(dòng)技術(shù)作為研究教育的重點(diǎn)。
2、農村勞動(dòng)技術(shù)教育的實(shí)施方法的研究。
如何讓學(xué)生掌握農村勞動(dòng)技術(shù)，使之真正為當地農業(yè)經(jīng)濟服務(wù)，是本課題亟待解決的問(wèn)題。農村勞動(dòng)技術(shù)的培養雖然對廣大農村孩子意義重大，影響深遠，但作為一個(gè)新興的研討項目，值得我們借鑒資料并不多，如何讓農村孩子能掌握一技或多技之長(cháng)，并能在生活中正確的運用，需要課題組進(jìn)行方法性研究。
3、培養和提高實(shí)驗區師生綜合素質(zhì)。
培養小學(xué)生在勞動(dòng)中的實(shí)踐活動(dòng)能力和創(chuàng )新精神，離不開(kāi)給學(xué)生提供學(xué)習與實(shí)踐的活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)以自用，理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)知識到實(shí)踐基地中，在教師的指導加以運用，不斷深化、提高，形成能力。全面提高教師實(shí)施勞動(dòng)技術(shù)培養實(shí)踐活動(dòng)的素質(zhì)，落實(shí)新課程理念，力求各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的融合，各種資源的整合，從而全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、編寫(xiě)勞動(dòng)技術(shù)校本課程教材。
經(jīng)過(guò)前期課題的研究工作，收集總結相關(guān)的資料，編寫(xiě)實(shí)用有效的校本課程教材，此教材先在本校范圍內試行，經(jīng)不斷改進(jìn)與修正之后，在全區各小學(xué)學(xué)校推廣使用。
二、課題研究的方法
該課題的研究是教師與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)與實(shí)施的。老師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的`開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者，有效地實(shí)施勞動(dòng)技術(shù)研究課題活動(dòng)需遵循以下方法：
�。ㄒ唬�、正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導的關(guān)系。
�。ǘ�、恰當處理學(xué)校課題組對勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的統籌規劃與活動(dòng)具體開(kāi)展過(guò)程中的生成性目標、生成性主題的關(guān)系。
�。ㄈ�、課時(shí)集中使用與分散使用相結合。
�。ㄋ模�、整合校內課程與校外課程。
三、課題研究的主要進(jìn)程
�。ㄒ唬┱n題的準備及論證階段（20xx年9月—20xx年1月）。
1、該階段完成的相關(guān)內容：
�。�1）、建立課題實(shí)驗組織機構，進(jìn)行動(dòng)員學(xué)習，收集相關(guān)理論依據。
�。�2）、召開(kāi)課題領(lǐng)導組、課題指導組及校外課題指導組會(huì )議，落實(shí)責任分工，研討研究工作進(jìn)程及管理。
�。�3）、做好申報課題工作，制訂實(shí)施方案、計劃及制度。
2、課題準備階段落實(shí)的方法及相應進(jìn)程。
�。�1）確立研究課題
近幾年來(lái)，學(xué)校在實(shí)施以勞育人，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育方面取得了一定的成績(jì)。20xx年，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一種新型的課程伴隨著(zhù)新一輪基礎教育課程改革應運而生，并被列為必修課程，其內容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育�！睘榱诉M(jìn)一步深化勞技教育研究，我們認真總結了綜合實(shí)踐課題研究的經(jīng)驗，對課題的確定進(jìn)行了深入探討和研究，請區教培中心及市教學(xué)科研所領(lǐng)導專(zhuān)家反復論證，明確了在小學(xué)生中培養勞動(dòng)技術(shù)的重要性和可行性，確立了“小學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育研究”的課題，并于20xx年2月順利開(kāi)題。
�。�2）、精心設計研究方案，責任落實(shí)、分工明確。
為了使課題研究從多個(gè)層面同時(shí)得到突破，使之成為行之有效的實(shí)用技術(shù)，真正做到培養學(xué)生的勞動(dòng)能力與特長(cháng)，為本地經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，學(xué)校在全校教師中挑選事業(yè)心強，教育思想端正，熱愛(ài)學(xué)生，勞動(dòng)技術(shù)知識豐富，有一定的教學(xué)經(jīng)驗和研究能力、總結能力的教師承擔本課題實(shí)施任務(wù)。
A、課題領(lǐng)導組：
組長(cháng)：何碧海（校長(cháng)）
副組長(cháng)：巫貴禮（副校長(cháng)）
成員：易友成（納溪區打古鎮中心小學(xué)白合片教導主任）
何濤（納溪區白合小學(xué)總務(wù)主任）
秦江海（納溪區白合小學(xué)德育主任）
領(lǐng)導組負責對課題實(shí)施方案的制定，加強對學(xué)校教育科研的領(lǐng)導管理，制定和建立完善的管理制度。
B、課題指導組。
市教科所教研員：宋xx
區教研培訓中心主任：劉xx
區教研培訓中心教研員：李xx
區教研培訓中心教研員：黃xx
區教研培訓中心教研員：熊xx
區教研培訓中心教研員：李xx
打古鎮農校校長(cháng)：趙xx
定期邀請他們到學(xué)校對課題研究作指導，并對課題主研人員進(jìn)行知識培訓。
C、校外勞動(dòng)技術(shù)指導教師。
打古鎮農校教師：陳xx
打古鎮社會(huì )福利院院長(cháng)：張xx
打古鎮社區二小組組長(cháng)：劉xx
打古鎮松林村養殖場(chǎng)場(chǎng)長(cháng)：劉xx
打打古鎮龍古村村主任：陳xx
定期邀請校外指導教師指導學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
D、校外綜合實(shí)踐活動(dòng)基地。
鴿、鴨、魚(yú)綜合養殖基地——劉xx養殖場(chǎng)
打古鎮農校梔子種植基地
打古鎮社會(huì )福利院的養殖場(chǎng)、苗圃、老人療養院
打古鎮白合社區
定期組織學(xué)生到基地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并請校外指導老師指導學(xué)生參加基地的綜合實(shí)踐。
�。�3）召開(kāi)課題研究開(kāi)題會(huì )
A、召集課題組領(lǐng)導成員會(huì )議，總結前期調查、研討工作情況，匯總收集到的相關(guān)信息，進(jìn)行資源的整合，制定切實(shí)可行的研究工作計劃，布置研究工作內容、計劃及方法，使之能責任分工，更好更快地完成相關(guān)研究工作任務(wù)。
B、邀請課題指導組專(zhuān)家召開(kāi)課題研討、分析會(huì )，認真、詳細地向與會(huì )專(zhuān)家匯報我校課題研究的條件優(yōu)勢、方式方法以及研究工作計劃，聽(tīng)取與會(huì )專(zhuān)家的點(diǎn)評及相關(guān)指導工作，并結合我校原有研究方向、方式方法進(jìn)行整合及改進(jìn)，最后制定相應的研究計劃及制度。
�。�4）、確定課題研究的三個(gè)階段：
A、課題準備階段及研討階段：20xx年9月—20xx年1月。
B、課題實(shí)施階段：20xx年2月—20xx年6月。
C、課題總結階段：20xx年7月—20xx年12月。
�。ǘ┱n題的實(shí)施階段（20xx年2月—20xx年6月）。
實(shí)施階段是完成課題研究的關(guān)鍵時(shí)期，是最實(shí)質(zhì)性的工作環(huán)節。從20xx年2月—20xx年6月，在兩年多的時(shí)間里，我們著(zhù)重對課題進(jìn)行了大膽的實(shí)踐。實(shí)踐過(guò)程做到目標明確，措施得力，組合優(yōu)化，人員落實(shí)，職責到位，研究有效。
1、該階段完成的相關(guān)內容及任務(wù)：
�。�1）加強勞動(dòng)基地建設，為課題的研究夯實(shí)物質(zhì)基礎。
�。�2）加強學(xué)習和培訓，健全組織，保證課題研究的正確導向。
�。�3）落實(shí)研究計劃，對實(shí)驗段班級學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)的指導與培養，并對學(xué)生完成情況進(jìn)行考核。
�。�4）指導各實(shí)驗班級完成相應小課題。
�。�5）編寫(xiě)勞動(dòng)技術(shù)校本課程教材，并在實(shí)驗班級試用，收集相關(guān)信息、資料。
2、課題實(shí)施階段研究步驟。
課題領(lǐng)導組嚴格按照課題研究工作計劃開(kāi)展研究工作，落實(shí)責任，規范過(guò)程管理，保證課題研究工作有序地開(kāi)展進(jìn)行。
�。�1）加強勞動(dòng)基地建設，為課題研究工作提供物質(zhì)保證。
A、開(kāi)發(fā)校內基地，保證研究工作的實(shí)效性。我校對教學(xué)樓后山近20畝閑置土地進(jìn)行統一規劃、平整，并把該區域劃分給研究階段的各實(shí)驗班，各班結合自己的研究小課題及學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行相應研究實(shí)驗，這充分保證了學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)培訓學(xué)習場(chǎng)所。
B、合理開(kāi)發(fā)利用一墻之隔的梔子山勞技基地。學(xué)校投資大量人力物力，為梔子山勞技基地與學(xué)校修建了一條寬約一米的石板路，為學(xué)生能及時(shí)、方便地到基地進(jìn)行勞動(dòng)提供了保證。
C、充分利用周邊勞動(dòng)基地資源，保證了課題研究工作的全面性與多樣性。與學(xué)校一步之遙的打古鎮社會(huì )福利院常年飼養著(zhù)各種家禽及牲畜，而離學(xué)校兩三里的劉仕華養殖場(chǎng)則是一個(gè)鴿、鴨及魚(yú)綜合養殖場(chǎng)，以及集商貿、物流及各種服務(wù)設施齊全的打古鎮白合社區，這些都是我們課題研究寶貴的資源。學(xué)校課題組與相關(guān)勞動(dòng)技術(shù)培養實(shí)驗基地負責人簽訂責任書(shū)，制定培訓計劃，落實(shí)培訓任務(wù)及要求。
�。�2）加強培訓學(xué)習，統一思想，提高參研人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。該課題立項不久，我們認真組織課題組成員學(xué)習有關(guān)課題研究的目的、意義、任務(wù)、要求、方法以及相關(guān)的理論，多次采取了“分層次、分渠道、由點(diǎn)到面、由面到點(diǎn)”的方式進(jìn)行培訓，采用“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方法為教師廣開(kāi)渠道，先后多次派課題組成員外出學(xué)習，多次邀請有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校指導。對于教師的學(xué)習筆記，我們也在研究過(guò)程中不斷完善其呈現方式，改變了過(guò)去規定的每學(xué)期的機械摘記，而是要求實(shí)驗教師精心選擇摘抄內容，并結合教學(xué)案例撰寫(xiě)心得體會(huì )，把學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，形成具有個(gè)人思想的學(xué)志。
�。�3）健全各項規章制度。我們把課題研究工作列入學(xué)校工作的重要日程，建立健全相應的理論學(xué)習制度、集體備課制度、研究匯報制度、課題檔案制度和科研獎勵制度等一系列規章制度，制定管理措施，加強管理力度，把科研工作與常規教學(xué)、教研工作緊密結合，使課題研究逐步達到“研究與工作一體化、課題管理網(wǎng)絡(luò )化、研究過(guò)程規范化、研究?jì)热菪蛄谢�，力求使管理工作制度化、科學(xué)化。
�。�4）加強對學(xué)生的實(shí)踐指導，培養學(xué)習勞動(dòng)技術(shù)能力，并分析整理勞動(dòng)技術(shù)指導方法。
A、學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)教育的原則。
�。ˋ）實(shí)踐性原則。培養學(xué)生良好的勞動(dòng)習慣和品質(zhì)，要樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)，這些任務(wù)只有在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中才能實(shí)現，并且勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)還要堅持長(cháng)期抓，并充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提倡創(chuàng )造性，讓學(xué)生手腦并用，發(fā)展智力，培養能力。
�。˙）正面教育原則。堅持正面的疏導原則，引導少年兒童積極參加校內外的各種勞動(dòng)，教育學(xué)生在勞動(dòng)中不怕苦，不怕累。對在勞動(dòng)中表現好的學(xué)生，給予表彰獎勵，逐步使學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的思想。
�。–）健康第一的原則。組織勞動(dòng)時(shí)，首先要認真研究勞動(dòng)工種性質(zhì)和勞動(dòng)環(huán)境，絕對不能讓學(xué)生從事有危險性，或者有損健康的體力的勞動(dòng)。勞動(dòng)前，讓學(xué)生明確勞動(dòng)的目的意義和任務(wù)，特別要明確保證安全的注意事項和正確使用勞動(dòng)工具的方法。做好勞動(dòng)分工的具體組織安排。在勞動(dòng)過(guò)程中，教師需學(xué)生參加的集體勞動(dòng)，積極做好示范動(dòng)作，并且全面掌握學(xué)生的勞動(dòng)情況。教育學(xué)生在勞動(dòng)中，不能打鬧戲耍，并采取各種預防措施，防止意外事故的發(fā)生。
�。―）適合學(xué)生特點(diǎn)的原則。組織學(xué)生參加勞動(dòng)，必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，勞動(dòng)強度要適中，并盡量照顧各年級段學(xué)生的知識水平安排勞動(dòng)內容。
�。‥）協(xié)調好教學(xué)與勞動(dòng)關(guān)系的原則。要防止教學(xué)與勞動(dòng)兩個(gè)方面偏向，除了提高認識以外，在勞動(dòng)技術(shù)教育時(shí)間安排上應結合教學(xué)工作安排，不能因該項活動(dòng)而影響正常的教學(xué)秩序。
B、勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)方法
勞動(dòng)教學(xué)方法對于勞動(dòng)教學(xué)的效果影響很大。教學(xué)內容有了，教學(xué)的組織形式確定了，如果方法不對頭，同樣不能很好地完成勞動(dòng)教學(xué)任務(wù)。結合我校情況及學(xué)生的實(shí)際，我們在勞動(dòng)教學(xué)中采用了以下方法：
�。ˋ）講授法
講授法是教師運用口頭語(yǔ)言系統地向學(xué)生傳授知識和技能的一種方法。講授時(shí)內容必須具有科學(xué)性、思想性和系統性、邏輯性。解釋或論證技術(shù)和工藝的概念、原理，分析或闡述工序和操作規程，都應當語(yǔ)言清晰、準確、精煉。講授時(shí)語(yǔ)言應生動(dòng)、形象并富有感染力。切忌抓不住要領(lǐng)，語(yǔ)無(wú)倫次地絮叨。
�。˙）示范操作—模仿法
它是一種通過(guò)教師的示范操作和學(xué)生的模仿練習，使學(xué)生學(xué)會(huì )某種技能、技巧的方法，也我校對學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)培養的主要方法。課前教師了解學(xué)生已有知識和技能水平，并準備好需要的全部工具和材料。操作程序和動(dòng)作做到正確、規范，動(dòng)作要慢，步驟要清，以便于學(xué)生理解、記憶和模仿。
�。–）多種工序綜合作業(yè)法
多種工序綜合作業(yè)法是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)多道工序的練習或實(shí)習，系統地掌握某項勞動(dòng)技術(shù)的一種方法。將制造或生產(chǎn)某一產(chǎn)品的全過(guò)程分解成幾道工序，讓學(xué)生分別學(xué)會(huì )這些工序的操作技能，然后運用這些技能生產(chǎn)或制造出某一產(chǎn)品。教學(xué)中，也可以單一地要求完成其中的一項工序，如種白菜，包括平整土地、選種、栽植、除草、施肥和收獲等幾個(gè)步驟，可分別傳授學(xué)生其中的一個(gè)步驟，讓其暫時(shí)掌握這一項技能。
�。―）電化教學(xué)法
電化教學(xué)法是運用幻燈、電視、影片等現代化的教學(xué)手段進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)理論與實(shí)踐教學(xué)的一種方法。這種教學(xué)法聲圖并茂、形象生動(dòng)，能充分調動(dòng)學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，從而提高他們的求知欲和對勞動(dòng)的興趣。能突破時(shí)間、空間、宏觀(guān)、微觀(guān)的局限，將教學(xué)內容栩栩如生地展現出來(lái)，使學(xué)生易于掌握某種知識的完整概念。例如：某種農作物的種植、管理與收獲至少要跨三個(gè)月的時(shí)間，而用電化教學(xué)法，可將作物的生長(cháng)、防護及成就的全過(guò)程，用很短的時(shí)間從屏幕上展現出來(lái)，這對于掌握其生產(chǎn)技術(shù)是非常有益的。
�。‥）實(shí)驗法
實(shí)驗法是利用一定的設備或自然條件，進(jìn)行某項技術(shù)實(shí)驗，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、研究獲得實(shí)用和技能的一種教學(xué)方法。如：菊花的栽培，在講過(guò)菊花的習性和管理方法之后，布置學(xué)生每人培育一盆菊花，從扦插，一直到開(kāi)花，提出技術(shù)要求和實(shí)驗記錄要求，學(xué)生經(jīng)過(guò)菊花生長(cháng)的全過(guò)程，掌握栽培菊花的技術(shù)。
�。‵）參觀(guān)法
參觀(guān)法是組織學(xué)生到生產(chǎn)或技術(shù)現場(chǎng)（如農場(chǎng)、農村專(zhuān)業(yè)戶(hù)、林場(chǎng)、飼養場(chǎng)等）實(shí)地觀(guān)察、研究、學(xué)習的一種教學(xué)方法。這些不但使學(xué)生看到科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)實(shí)踐中的廣泛應用，而且還能看到工人、農民、各種專(zhuān)業(yè)人才的忘我勞動(dòng)和嚴肅認真的工作態(tài)度，從而擴大了眼界，激發(fā)其好學(xué)上進(jìn)、熱愛(ài)勞動(dòng)和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
�。℅）實(shí)踐創(chuàng )造法
學(xué)生在教師的指導培養下，自己動(dòng)手制作一件產(chǎn)品或種植、養殖某樣產(chǎn)品的過(guò)程。比如，學(xué)生學(xué)習草編、竹編時(shí)，教師指導了圓形物的編織，讓學(xué)生自己設計制作長(cháng)方形的。這種方法要求學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識和技能，有利于培養學(xué)生獨立工作能力與創(chuàng )造能力。
�。�5）采用量化量化標準對學(xué)生勞動(dòng)技能進(jìn)行評定
在勞動(dòng)技術(shù)教育過(guò)程中，我校指導教師對學(xué)生嚴格要求，定期檢查或不定期抽查學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)效果。每學(xué)期或每階段勞動(dòng)結束時(shí)，認真進(jìn)行總結，及時(shí)表彰先進(jìn)。
A、學(xué)生勞動(dòng)技能評定的內容及評定的方式方法。
�。ˋ）評定時(shí)要看學(xué)生動(dòng)手操作的能力，看學(xué)生對某項勞動(dòng)任務(wù)完成的速度和質(zhì)量，看某種制作或生產(chǎn)是否獨立完成及其質(zhì)量如何。
�。˙）看學(xué)生的勞動(dòng)出勤、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)表現，看學(xué)生是否熱愛(ài)集體、愛(ài)護公物、珍惜勞動(dòng)成果等等。這些情況的獲得與收集，主要靠準確地、系統地日常觀(guān)察，不能只看一時(shí)一事，力求做到客觀(guān)公正，并且與學(xué)校的其他活動(dòng)及家庭中的勞動(dòng)情況結合起來(lái)。
�。–）學(xué)生掌握勞技情況大致分為：認識、了解、掌握、熟練等幾個(gè)層次。對于認識、了解的知識，放在平日提問(wèn)或小測試中，隨時(shí)記錄學(xué)生成績(jì)，按照積分總和與次數，確定學(xué)期或學(xué)年的平均得分；對于需學(xué)生掌握、熟練的知識或技能，要結合平時(shí)教學(xué)或適當集中，進(jìn)行實(shí)際操作能力的考核，根據某項勞動(dòng)技能的掌握情況、熟練程度、操作準確度等，評定相應的等級或分數。
�。―）學(xué)生成績(jì)的來(lái)源，主要通過(guò)上述三個(gè)方面按適當的比例折算。平日提問(wèn)和小測試成績(jì)，占總成績(jì)的20%；實(shí)際操作成績(jì)，占總成績(jì)的40%；學(xué)生參加勞動(dòng)的表現，占總成績(jì)的40%，總成績(jì)按學(xué)期或學(xué)年統計。
學(xué)生參加勞動(dòng)的表現與實(shí)際操作成績(jì)，均可采用等級量化表，大致地評為優(yōu)秀、較好、一般和后進(jìn)四個(gè)等級。
�。ㄈ┱n題的總結階段（20xx年7月—20xx年12月）。
課題總結階段主要完成：課題研究報告、工作報告、教師學(xué)生成果專(zhuān)著(zhù)、編寫(xiě)勞動(dòng)技術(shù)校本課程教材等工作。為了圓滿(mǎn)完成課題任務(wù)，學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的結題領(lǐng)導小組，制定了詳細的結題工作計劃，并召開(kāi)了由全體研究教師參加的結題工作會(huì )議，布置了有關(guān)的任務(wù)。
1、認真撰寫(xiě)課題研究報告、工作報告。
學(xué)校課題組收集、整理幾年的研究資料及成果，科學(xué)地分析、總結研究工作中的得與失，認真地撰寫(xiě)課題研究報告、工作報告，為我校及其它學(xué)校提供了許多值得借鑒、學(xué)習的寶貴資料。
2、匯總相關(guān)資料，認真完成成果報告。
在這幾年的研究實(shí)驗工作中，我校課題組在實(shí)踐操作、理論升華中，獲得了大量且有價(jià)值的材料，學(xué)校集體、教師及學(xué)生在各種活動(dòng)中多次獲獎，這些都與學(xué)�？蒲泄ぷ鞯拈_(kāi)展分不開(kāi)的。課題組在總結階段收集了大量的成果資料，并認真完成成果的匯總工作。
3、編寫(xiě)并完善勞動(dòng)技術(shù)校本課程教材。
經(jīng)過(guò)前期課題的研究工作，收集總結相關(guān)的資料，編寫(xiě)實(shí)用有效的校本課程教材，該教材結合地區實(shí)際情況，內容豐富，形式多樣，對我區農村小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育工作非常適用。
四、課題研究的主要成果
近五年來(lái)的課題研究工作，經(jīng)過(guò)全體課題組人員的共同努力及全校師生的大力支持，取得了豐碩的成果。
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1、提升了教師的教學(xué)理念，提高了教學(xué)水平。教師不僅對以勞技教育為主體的綜合實(shí)踐含義和本質(zhì)有了更深的理解，而且對新課程改革有了更明確的認識，涌現出一批高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課例，培養了一批具有先進(jìn)的現代教育理念的優(yōu)秀實(shí)驗教師。
2、積累了豐富的課程資源，有利于更好地推廣研究成果。在近五年的時(shí)間里，我們扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了課題研究，既站在一定的理論高度來(lái)把握研究方向，又從具體實(shí)在的教學(xué)方法入手，精心設計好每一堂課，每一次勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，注重課題研究的可操作性，尤其是新課程改革后，我們更進(jìn)一步加大研究力度，拓寬研究領(lǐng)域，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中改進(jìn)，并注重研究第一手資料的積累，形成寶貴的課程資源。
3、改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習行為。教師的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為開(kāi)始轉變，課堂教學(xué)面貌正以嶄新的姿態(tài)出現。在課堂教學(xué)上，教師不僅注重“教”和“導”，更關(guān)注了活動(dòng)、環(huán)境對學(xué)生的綜合素養的培養和提高所起的促進(jìn)作用。千方百計利用創(chuàng )設民主和諧開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，培養學(xué)生質(zhì)疑、解疑和親自動(dòng)手的能力，讓學(xué)生親歷獲取知識的過(guò)程，在自學(xué)、自思、自練的過(guò)程中，提高對信息獲取和內化能力。
4、學(xué)生的素質(zhì)得到了全面的提高。學(xué)生在開(kāi)放的大環(huán)境中學(xué)習，不僅熟練地掌握了知識，而且提高了他們收集、篩選、處理、運用信息和各種勞動(dòng)本領(lǐng)的能力，學(xué)生的創(chuàng )造性想象能力、綜合知識水平也有了較大的提高。并培養了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、動(dòng)手協(xié)調能力及勞動(dòng)技能，學(xué)生中人人是家庭勞動(dòng)的好幫手，這些都受到了社會(huì )、家長(cháng)的好評。學(xué)生的個(gè)性也在平等、和諧、人文化的良好環(huán)境中有了廣闊發(fā)展的空間。
�。ǘ┘w及師生獲獎情況
1、集體獲獎情況：
學(xué)校連續幾年在小學(xué)畢業(yè)會(huì )考中獲區級各種等級獎。
學(xué)校榮獲市級“十五期間后勤與勤工儉學(xué)”先進(jìn)單位。
2、教師獲獎情況：
20xx年教師節，有2位教師獲區府發(fā)優(yōu)秀教師獎。
20xx年，有1位教師獲區府發(fā)優(yōu)秀團干。
20xx年有2位教師獲區級自然知識和語(yǔ)文知識指導獎。
20xx年—20xx年，在納溪區小學(xué)畢業(yè)會(huì )考上，有10位教師分別獲教學(xué)優(yōu)質(zhì)一、二、三等獎。
20xx年—20xx年，在區級青優(yōu)課上，有5位教師分別獲二、三等獎。
20xx年4月，有2位教師獲瀘州市第二屆基礎教育課程改革成果二等獎。
20xx年—20xx年，有3位教師編寫(xiě)的教案分別獲市級三等獎和區級二、三等獎。
20xx年，有1位教師在區級自制課件賽上，上課獲三等獎，說(shuō)課材料獲二等獎。
20xx——20xx年教師論文，有100多人次獲市、區等級獎。
3、學(xué)生獲獎情況：
20xx年10月，楊xx被評為市優(yōu)秀少先隊員。
20xx年，王xx、徐xx等5們同學(xué)分別補評為區三好學(xué)生或區優(yōu)秀少先隊員。
20xx年12月，王xx、趙xx等5同學(xué)位同學(xué)獲區教育局、區教研室組織的語(yǔ)文大賽二三等獎。
20xx年1月，王xx、肖xx等5位同學(xué)在區級自然知識大賽中，分別獲一、二、三等獎。
20xx年，王xx、李xx等6位同學(xué)分另被評為區三好學(xué)生或區優(yōu)秀少先隊員。
20xx年，陳xx、陳xx等6位同學(xué)分另被評為區三好學(xué)生或區優(yōu)秀少先隊員。
20xx年，張xx、羅xx等7位同學(xué)分另被評為區三好學(xué)生或區優(yōu)秀少先隊員。
五、課題研究的體會(huì )及設想。
我�！靶W(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育研究”科研課題雖然已經(jīng)完成了，但在取得成績(jì)的現時(shí)，我們也看到存在的諸多問(wèn)題，現就幾年研究工作中的一些體會(huì )和今后的設想總結如下：
�。ㄒ唬⿷浞职l(fā)揮區教育局、教培中心等領(lǐng)導部門(mén)的指導作用，及時(shí)向其匯報情況、遇到的難題，爭取得到上級有關(guān)部門(mén)的支持。并加強對領(lǐng)導組及業(yè)務(wù)組的管理，形成支撐學(xué)�？蒲姓n題研究的合力。
�。ǘ┘訌娦抡n程實(shí)驗的宣傳力度，要使課改工作特別是勞動(dòng)課程的開(kāi)設能得到社會(huì )各界、家長(cháng)等各方面的理解和支持，為勞動(dòng)活動(dòng)提供資源支持和活動(dòng)支持。
�。ㄈ⿲W(xué)校管理者、教師要加強新課程理念的學(xué)習，樹(shù)立課程意識，真正明確開(kāi)設勞動(dòng)技術(shù)教育課的目的、意義。
�。ㄋ模┨岣邔φn題研究工作的認識，克服急于冒進(jìn)，研究工作表面化、形式化的問(wèn)題。研究中應認真做好做細每一步工作，并及時(shí)作好在相應記錄。
�。ㄎ澹┮訌娊虒W(xué)科研工作力度。加強各班之間的交流與合作，并充分發(fā)揮每位教師的特長(cháng)，開(kāi)展內容豐富、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。
回顧這幾年我�？蒲袑�(shí)驗工作走過(guò)的路，路邊有鮮花，也有荊棘，有收獲的歡笑，也辛勤的汗水。當看到努力換來(lái)的研究成果，看到孩子因學(xué)習到某種勞動(dòng)技能臉上露出稚嫩的笑容，我們感到科研的快樂(lè )與充實(shí)。我們相信在今后的教育教學(xué)工作中，一定會(huì )充分利用取得的研究成果，培養學(xué)生的各種技能，豐富學(xué)生的知識。我們更相信學(xué)校會(huì )在其它更多、更廣的領(lǐng)域開(kāi)展科研工作，為落實(shí)新課程理念服務(wù)，為造就一批批新時(shí)代的人才服務(wù)。
小學(xué)勞動(dòng)教育開(kāi)展情況工作報告 10
落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，根據上級要求，我校開(kāi)設了勞動(dòng)教育課，開(kāi)展了勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。
一、高度重視，加強組織領(lǐng)導勞動(dòng)教育
簡(jiǎn)明清新地明確了青少年健康成長(cháng)的要求。校領(lǐng)導高度重視勞動(dòng)教育活動(dòng)，成立了校長(cháng)為組長(cháng)，各班班主任為成員的領(lǐng)導小組，專(zhuān)門(mén)負責勞動(dòng)教育活動(dòng)的開(kāi)展工作。領(lǐng)導小組成員明確各自責任，密切協(xié)作，共同推動(dòng)全校勞動(dòng)教育的深入開(kāi)展。
二、加強宣傳，營(yíng)造良好氛圍
結合本地本校實(shí)際，加大宣傳力度，圍繞勞動(dòng)的豐富內涵，通過(guò)精心設計主題標語(yǔ)、宣傳櫥窗、黑板報、手抄報等形式讓勞動(dòng)教育隨處能見(jiàn)，隨時(shí)可學(xué)。通過(guò)各種校園宣傳媒介，大力宣傳勞動(dòng)教育活動(dòng)的重要意義，努力營(yíng)造良好的輿論氛圍。
三、把勞動(dòng)教育納入課堂教學(xué)中
充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，將勞動(dòng)教育貫穿于教育全過(guò)程，在道德與法治、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、體育、藝術(shù)課程中，深入發(fā)掘教育資源，并滲透到相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)中，不斷增強全體學(xué)生踐行勞動(dòng)的`自覺(jué)性和堅定性。
四、開(kāi)展了豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)
我校每學(xué)期都開(kāi)展了勞動(dòng)主題班會(huì )，并利用周一早上升國旗時(shí)間進(jìn)行了勞動(dòng)主題國旗下講話(huà)。每周都布置學(xué)生利用周末在家進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)或者社區勞動(dòng)，并撰寫(xiě)勞動(dòng)心得。每學(xué)期舉行二到三次勞動(dòng)主題競賽活動(dòng)，如：掃除能力大賽、書(shū)包整理大賽、系鞋帶比賽等，通過(guò)比賽促進(jìn)學(xué)生對勞動(dòng)的熱愛(ài)，提升勞動(dòng)技能。
總之，開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)對促進(jìn)我校的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。
勞動(dòng)教育是一項長(cháng)期的教育任務(wù)，我們將繼續加大力度，將勞動(dòng)教育融入教育教學(xué)工作的全過(guò)程，引導學(xué)生們熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國，樹(shù)立他們的民族自尊心和自信心，激發(fā)他們?yōu)橹腥A之崛起而努力學(xué)習的決心，為國家建設培養更多更好的人才。
小學(xué)勞動(dòng)教育開(kāi)展情況工作報告 11
一、工作目標
用3—5年時(shí)間，建立課程完善、資源豐富、形式多樣、機制健全的勞動(dòng)教育體系；創(chuàng )建30個(gè)勞動(dòng)教育實(shí)踐示范基地、100所勞動(dòng)教育特色學(xué)校，建設3個(gè)省級技能大師工作室、6個(gè)市級技能人才工作站，培養100名勞動(dòng)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手，學(xué)生校內外開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐參與率達100%。
通過(guò)勞動(dòng)教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀(guān)，牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀(guān)念；培養勤儉、奮斗、創(chuàng )新、奉獻的勞動(dòng)精神，具備滿(mǎn)足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好勞動(dòng)習慣，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎。
二、工作原則
堅持育人導向。培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，堅持立德樹(shù)人，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的綜合育人功能，以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。
堅持綜合實(shí)施。加強政府統籌，拓寬勞動(dòng)教育途徑，豐富勞動(dòng)教育載體，整合學(xué)校、家庭、社會(huì )各方面力量，形成學(xué)校勞動(dòng)教育規范化、家庭勞動(dòng)教育日�；�、社會(huì )勞動(dòng)教育多樣化的協(xié)同育人格局。
堅持實(shí)踐體驗。讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過(guò)程，增強勞動(dòng)感受，體會(huì )勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，養成勞動(dòng)習慣，培養學(xué)生創(chuàng )新精神，提高動(dòng)手能力和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
堅持適當適度。各地各學(xué)校因地制宜開(kāi)展勞動(dòng)教育，綜合考慮學(xué)生學(xué)段、年齡、性別、身體狀況等因素，選擇合適的勞動(dòng)項目和內容，安排適度的勞動(dòng)時(shí)間和強度，做好勞動(dòng)保護，確保學(xué)生人身安全。
三、工作任務(wù)
�。ㄒ唬┤鏄嫿▌趧�(dòng)教育課程體系
1、開(kāi)齊開(kāi)足勞動(dòng)課程。大中小學(xué)設立勞動(dòng)教育必修課程，中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)，堅持布置課外校外勞動(dòng)作業(yè)，小學(xué)1—2年級學(xué)生每周課外校外勞動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，小學(xué)3年級以上和中學(xué)生每周不少于3小時(shí)，各學(xué)�？稍诘胤秸n程、校本課程中安排勞動(dòng)教育課程，可與綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)等課程進(jìn)行必要統籌；職業(yè)院校以實(shí)習實(shí)訓課為主要載體開(kāi)展勞動(dòng)教育，其中勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專(zhuān)題教育不少于16學(xué)時(shí)；普通高等學(xué)校要明確勞動(dòng)教育主依托課程，其中本科階段不少于32學(xué)時(shí)。（責任單位：市教育局、各大中小學(xué)校）
2、科學(xué)設置勞動(dòng)周。大中小學(xué)每學(xué)年設立勞動(dòng)周（或每月設立勞動(dòng)日），可在學(xué)年內或寒暑假自主安排，也可結合每年4月份“愛(ài)國衛生運動(dòng)月”和“五一”勞動(dòng)節集中開(kāi)展，采用專(zhuān)題講座、主題演講、勞動(dòng)技能競賽、勞動(dòng)成果展示、社會(huì )勞動(dòng)實(shí)踐等形式進(jìn)行。小學(xué)以校內勞動(dòng)為主，小學(xué)高年級可適當安排校外勞動(dòng)；普通中學(xué)、職業(yè)院校兼顧校內外，合理安排和組織學(xué)生走向社會(huì )，以集體勞動(dòng)為主；高等學(xué)校也可以安排勞動(dòng)月，集中落實(shí)各學(xué)年勞動(dòng)周要求，組織學(xué)生走向社會(huì )，以校外勞動(dòng)鍛煉為主。（責任單位：市教育局、各大中小學(xué)校）
3、深度融合學(xué)科教育。中小學(xué)語(yǔ)文、歷史、道德與法治（思想政治）等學(xué)科教育要重點(diǎn)加強學(xué)生馬克思主義勞動(dòng)觀(guān)、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)安全、勞動(dòng)法規知識的培養；中小學(xué)物理、化學(xué)、生物、地理、科學(xué)、技術(shù)等學(xué)科教育要加強學(xué)生勞動(dòng)的科學(xué)態(tài)度、規范意識、創(chuàng )新精神、動(dòng)手操作勞動(dòng)技能的培養；在其他學(xué)科教學(xué)和團隊活動(dòng)中要有機融入勞動(dòng)教育內容。職業(yè)院校和高等學(xué)校要將勞動(dòng)教育融入專(zhuān)業(yè)教育，強化職業(yè)勞動(dòng)知識技能和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，培養學(xué)生精益求精的工匠精神和愛(ài)崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度。（責任單位：市教育局、各大中小學(xué)校）
�。ǘ⿵V泛開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)
1、充分發(fā)揮學(xué)校主導作用。學(xué)校是勞動(dòng)教育的實(shí)施主體，要根據學(xué)生年齡階段，對勞動(dòng)教育進(jìn)行整體設計、系統規劃，制訂勞動(dòng)教育實(shí)施方案。統籌安排課內外時(shí)間，在校園學(xué)習生活中滲透勞動(dòng)教育，積極組織學(xué)生參與校園衛生保潔、綠化美化和勤工助學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生勞動(dòng)習慣。大力開(kāi)展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組、社團、俱樂(lè )部活動(dòng)，進(jìn)行設計制作、社會(huì )服務(wù)、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生勞動(dòng)技能。廣泛組織以勞動(dòng)教育為主題的班團隊會(huì )、報告會(huì )、展演、講座等，提高學(xué)生勞動(dòng)意識。各學(xué)校要充分結合當地資源，自主開(kāi)發(fā)家務(wù)勞動(dòng)、職業(yè)體驗、傳統文化、考察探究等勞動(dòng)實(shí)踐課程，組織學(xué)生走進(jìn)現代農業(yè)基地、生態(tài)莊園、企業(yè)車(chē)間、商超酒店開(kāi)展學(xué)農學(xué)工學(xué)商活動(dòng)，并建立長(cháng)效管理和安全運行機制。城鎮學(xué)校與農村學(xué)�？刹扇 笆掷帧薄耙粚σ弧毙问浇Y對，共同組織開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐體驗活動(dòng)。（責任單位：市教育局、各大中小學(xué)校）
2、充分發(fā)揮家庭基礎作用。大力弘揚崇尚勞動(dòng)的良好家風(fēng)，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)和人才觀(guān)，主動(dòng)督促、指導孩子完成家庭、社會(huì )勞動(dòng)任務(wù)，言傳身教、潛移默化培養孩子從小養成熱愛(ài)勞動(dòng)的習慣。注重抓住衣食住行等日常生活中勞動(dòng)實(shí)踐的機會(huì )，鼓勵孩子自覺(jué)參與、自己動(dòng)手，參與洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)，每年有針對性地引導孩子學(xué)會(huì )1至2項生活技能。充分發(fā)揮學(xué)校家委會(huì )、家長(cháng)學(xué)校作用，依托社區組織開(kāi)展學(xué)生生活技能展示、“親子同勞動(dòng)”等活動(dòng)。（責任單位：各區，葛店開(kāi)發(fā)區、臨空經(jīng)濟區，市婦聯(lián)、團市委、市教育局、各大中小學(xué)校）
3、充分發(fā)揮社會(huì )支持作用。充分利用社會(huì )各方面資源，為勞動(dòng)教育提供必要保障。各級政府有關(guān)部門(mén)要積極協(xié)調引導企業(yè)公司、工廠(chǎng)農場(chǎng)等共同參與勞動(dòng)教育資源的開(kāi)發(fā)，開(kāi)放實(shí)踐場(chǎng)所，為學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐提供條件。鼓勵高新企業(yè)為學(xué)生體驗現代科技條件下勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式提供支持。全市城鄉社區、圖書(shū)館、科技館、博物館、福利院、革命遺址等場(chǎng)所要提供公益勞動(dòng)和志愿服務(wù)崗位。工會(huì )、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類(lèi)公益基金會(huì )、社會(huì )福利組織要創(chuàng )造條件，搭建活動(dòng)平臺，支持學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)。（責任單位：各區，葛店開(kāi)發(fā)區、臨空經(jīng)濟區，市總工會(huì )、團市委、市婦聯(lián)、市人社局、市民政局、市文化和旅游局、市教育局、市市場(chǎng)監督管理局、各大中小學(xué)校）
�。ㄈ┨嵘齽趧�(dòng)教育支撐保障能力
1、拓展勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)地。建立以區為主、政府統籌規劃配置學(xué)校勞動(dòng)教育資源的機制，將勞動(dòng)教育資源建設納入教育發(fā)展總體規劃。建立健全校內外勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所開(kāi)放共享機制，有效利用綜合實(shí)踐基地、校外活動(dòng)場(chǎng)所、職業(yè)院校實(shí)習實(shí)訓基地等各種社會(huì )資源。搭建以市中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地為樞紐、以“鄉鎮少年宮”為支撐的校外綜合實(shí)踐教育網(wǎng)絡(luò )。各地教育行政部門(mén)可以采用共建形式，建設一批覆蓋工、農、商、牧、漁等行業(yè)的勞動(dòng)實(shí)踐基地。各中小學(xué)均要建立勞技室，根據自身實(shí)際在校內建立手工室等特色勞動(dòng)室或蔬菜、苗圃等勞動(dòng)基地。農村學(xué)�？梢砸劳挟數刭Y源和利用閑置土地建設校外勞動(dòng)實(shí)踐基地。（責任單位：各區，葛店開(kāi)發(fā)區、臨空經(jīng)濟區，市發(fā)改委、市財政局、市人社局、市文化和旅游局、市教育局、各大中小學(xué)校）
2、加強師資隊伍建設。建立專(zhuān)兼職相結合的`勞動(dòng)教育師資隊伍，根據學(xué)校勞動(dòng)教育需要，配備必要的勞動(dòng)課專(zhuān)任教師。加強勞動(dòng)教育師資培養，有條件的院校開(kāi)設勞動(dòng)教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)。積極開(kāi)展勞動(dòng)教育教學(xué)研究，結合地方特點(diǎn)開(kāi)發(fā)中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐指導手冊或教材，職業(yè)院校編寫(xiě)弘揚勞動(dòng)精神和勞動(dòng)價(jià)值的必修課專(zhuān)題讀本，提升教師運用社會(huì )教育資源輔助教育教學(xué)的能力和組織策劃學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的能力。廣泛開(kāi)展“鄂州技能大師”“勞動(dòng)學(xué)科帶頭人”“勞動(dòng)教學(xué)能手”評選活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。（責任單位：市教育局、市委編辦、市人社局、各大中小學(xué)校）
3、健全經(jīng)費投入機制。統籌各類(lèi)補助資金和自有財力，多種形式籌措資金，將校內勞動(dòng)教育場(chǎng)所和校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設等資金列入財政預算。加強學(xué)校勞動(dòng)教育設施標準化建設，建立勞動(dòng)教育器材、耗材補充機制。學(xué)�？砂凑找幎ńy籌安排公用經(jīng)費等資金開(kāi)展勞動(dòng)教育，可采取政府購買(mǎi)服務(wù)方式，吸引社會(huì )力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。（責任單位：各區，葛店開(kāi)發(fā)區、臨空經(jīng)濟區，市發(fā)改委、市財政局、市教育局、各大中小學(xué)校）
4、切實(shí)加強安全保障。建立政府負責、社會(huì )協(xié)同、有關(guān)部門(mén)共同參與的安全管控機制和政府、學(xué)校、家庭、社會(huì )共同參與的勞動(dòng)教育風(fēng)險分散機制，鼓勵購買(mǎi)勞動(dòng)教育相關(guān)保險，保障勞動(dòng)教育正常開(kāi)展。各學(xué)校要加強對師生的勞動(dòng)安全教育，強化勞動(dòng)風(fēng)險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動(dòng)安全保障體系。制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險防控預案，完善應急與事故處理機制。（責任單位：各區，葛店開(kāi)發(fā)區、臨空經(jīng)濟區，市教育局、市人社局、市應急管理局、各相關(guān)部門(mén)單位、各大中小學(xué)校）
�。ㄋ模┙⒔∪珓趧�(dòng)素養評價(jià)機制
將勞動(dòng)素養納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，把勞動(dòng)過(guò)程評價(jià)和結果評價(jià)、平時(shí)表現評價(jià)和學(xué)段綜合評價(jià)結合起來(lái)，制定評價(jià)標準，建立激勵機制。勞動(dòng)素養評價(jià)結果納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據，作為高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據。政府各有關(guān)部門(mén)、群團組織和企事業(yè)單位聯(lián)合組織開(kāi)展學(xué)生勞動(dòng)技能競賽、勞動(dòng)成果展示等活動(dòng)，設立“勞動(dòng)之星”“勞動(dòng)光榮獎”“勞動(dòng)創(chuàng )造獎”等，通過(guò)表彰獎勵、示范引領(lǐng)，推動(dòng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育深入有效實(shí)施。（責任單位：各區，葛店開(kāi)發(fā)區、臨空經(jīng)濟區，市總工會(huì )、團市委、市婦聯(lián)、市人社局、市教育局、各相關(guān)部門(mén)單位、各大中小學(xué)校）
四、工作要求
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。各區政府、葛店開(kāi)發(fā)區、臨空經(jīng)濟區管委會(huì )要把勞動(dòng)教育擺上重要議事日程，對勞動(dòng)教育進(jìn)行科學(xué)規劃，制定落實(shí)方案和工作措施，明確有關(guān)部門(mén)加強勞動(dòng)教育的職責，建立全面實(shí)施勞動(dòng)教育的長(cháng)效機制，切實(shí)解決勞動(dòng)教育實(shí)施過(guò)程中的重大問(wèn)題。
�。ǘ┘訌娊y籌協(xié)調。要強化屬地統籌，部門(mén)協(xié)同推進(jìn)，形成工作合力，建立安全保障、人員和經(jīng)費保障機制，確保勞動(dòng)教育的師資、經(jīng)費、場(chǎng)地、設備等落實(shí)到位。各學(xué)校要成立由校長(cháng)任組長(cháng)的勞動(dòng)教育課程領(lǐng)導小組，切實(shí)承擔勞動(dòng)教育的規劃、組織、協(xié)調和管理等方面的責任。
�。ㄈ┘訌姸綄z查。把勞動(dòng)教育納入教育督導體系，納入中小學(xué)責任督學(xué)掛牌督導內容，完善督導辦法，定期組織對各級政府和有關(guān)部門(mén)保障勞動(dòng)教育情況以及學(xué)校組織實(shí)施勞動(dòng)教育情況進(jìn)行督導，作為對被督導部門(mén)和學(xué)校及其主要負責人考核獎懲的依據。加強勞動(dòng)教育質(zhì)量監測，深入開(kāi)展市、區級“勞動(dòng)教育實(shí)踐示范基地”“勞動(dòng)教育特色學(xué)�！痹u選活動(dòng)。
�。ㄋ模┘訌娦麄饕龑�。擴大勞動(dòng)教育宣傳，及時(shí)推廣各地和學(xué)校典型經(jīng)驗做法，積極宣傳企事業(yè)單位和社會(huì )機構開(kāi)展和提供勞動(dòng)教育服務(wù)的先進(jìn)事跡，大力宣傳辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng )造性勞動(dòng)的典型人物和事跡，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心和支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。
小學(xué)勞動(dòng)教育開(kāi)展情況工作報告 12
一、課程背景
中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，特別強調“把勞動(dòng)教育納入人才培養全過(guò)程，在大中小學(xué)設立勞動(dòng)必修課程……”。
多年來(lái)，學(xué)校以“養成教育”為特色，圍繞養成教育十項好習慣“會(huì )傾聽(tīng)善表達勤書(shū)寫(xiě)多閱讀常思考樂(lè )創(chuàng )新懂禮儀會(huì )修心樂(lè )健身能自理”，以“全人”課程培養學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生幸福人生奠基。依托學(xué)�？偟牧晳T培養目標和課程體系，聚焦“能自理、會(huì )做事、樂(lè )創(chuàng )新”，“協(xié)同育人、知行合一”，構建以素養為導向的勞動(dòng)教育課程體系，以勞樹(shù)德，以勞增智，以勞強體，以勞育美，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、課程體系
以勞動(dòng)教育為抓手，通過(guò)家校社基地協(xié)同、整體育人，落實(shí)知行合一，切實(shí)推進(jìn)學(xué)生整體和諧發(fā)展。
協(xié)同育人——整體育人。具體而論，就是把基地、家校社中各種有利于提高學(xué)生勞動(dòng)素養的人力、物力資源以及各種自然資源作為一個(gè)系統來(lái)統整；同時(shí)全學(xué)科融人，多活動(dòng)融合。從校園出發(fā)、走進(jìn)家庭、走向社會(huì )、走入基地，整體架構、綜合實(shí)施，形成勞動(dòng)教育協(xié)同融合機制。
知行合一——育整體的人。勞動(dòng)促進(jìn)人的全面發(fā)展，塑造“完整的人”�！巴暾娜恕本邆淠芰蛡�(gè)性的全面發(fā)展：一方面，指在勞動(dòng)教育中學(xué)會(huì )自理、學(xué)會(huì )做事、能夠創(chuàng )新，實(shí)現勞動(dòng)素養的和諧發(fā)展；另一方面，基于勞動(dòng)教育，融通德智體美，從“五育并舉”到“五育融實(shí)現“全人”教育
1、目標體系：
以勞動(dòng)習慣養成為重點(diǎn)，倡導“會(huì )做的事自己做，不會(huì )的事學(xué)著(zhù)做”“能自理、會(huì )做事、樂(lè )創(chuàng )新”勞動(dòng)素養目標分三個(gè)梯次：以學(xué)段目標為縱向坐標，過(guò)程目標為橫向坐標，構成勞動(dòng)教育目標體系。
具體目標：
�。�1）低年級：通過(guò)日常生活勞動(dòng)，能夠自理，更加熱愛(ài)生活。
�。�2）中年級：進(jìn)一步強化勞動(dòng)意識，養成勞動(dòng)習慣；能夠發(fā)揮想象的創(chuàng )意力、具有感受身邊事物的能力，體會(huì )平凡勞動(dòng)中的偉大，體驗勞動(dòng)創(chuàng )造美好生活，在自然與人文的融通中成為主動(dòng)、健康發(fā)展的時(shí)代新人。
�。�3）高年級會(huì )創(chuàng )新：獨立自主、主動(dòng)擔當、掌握獨立的自主力。能進(jìn)行創(chuàng )造性地勞動(dòng)，體會(huì )創(chuàng )造性勞動(dòng)地獲得感和成就感。
2、空間體系：
構建學(xué)校、家庭、基地和社區“四維”一體的勞動(dòng)教育資源配置與活動(dòng)開(kāi)展的空間體系。構筑幸福生活、稼穡勞作、快樂(lè )服務(wù)、實(shí)踐創(chuàng )新大勞動(dòng)與實(shí)踐空間，各空間在基地和家校社中相互貫通，連成一體。如：稼穡勞作區是將基地、學(xué)�！耙幻撞藞@”、家庭種植養殖角、社區綠化等整合為一體。
3、課程體系：
圍繞課程目標，以四維資源為依托，與四大勞動(dòng)空間銜接，形成了幸福生活、稼穡勞動(dòng)、快樂(lè )服務(wù)、實(shí)踐創(chuàng )新四大課程模塊，從日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)三個(gè)方面全面梳理課程內容，構建1—5年級序列化勞動(dòng)課程體系，強優(yōu)勢，補短板，“一本多元，相融共振”，實(shí)現課程育人效果的最大化。
三、課程內容：
具體安排如下：（見(jiàn)附件）
四、課程實(shí)施
勞動(dòng)教育的落地實(shí)施需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同努力。我們認真分析，厘清各個(gè)角色在勞動(dòng)教育實(shí)施中不同側重點(diǎn)，多方形成合力，達到育人效果最大化。
�。ㄒ唬┧木S協(xié)同，讓勞動(dòng)教育全面鋪開(kāi)
1、學(xué)校教育為主導。
學(xué)校整體規劃和統籌安排學(xué)校勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、基地勞動(dòng)周、社區服務(wù)性勞動(dòng)，在勞動(dòng)教育中起主導作用。按照勞動(dòng)課型劃分，學(xué)校勞動(dòng)教育分為五類(lèi)：
一是綜合型勞動(dòng)課。主要在課堂完成勞動(dòng)常識、勞動(dòng)技能的學(xué)習。如學(xué)習如何擇菜、如何整理衣柜等。
二是稼穡勞作。主要以項目式學(xué)習方式為主，作物從播種到收獲的整個(gè)過(guò)程，學(xué)生都親身經(jīng)歷、勞動(dòng)實(shí)踐。充分利用校園的“開(kāi)心農場(chǎng)”“一米菜園”“牡丹園”“蓮花池”等實(shí)踐資源，根據班級責任區，分序列開(kāi)展“小種子，大夢(mèng)想”、“皂莢樹(shù)下牡丹花開(kāi)”“杏子黃了”“麥子熟了”“魚(yú)戲蓮葉”項目探究，圍繞一個(gè)主題，進(jìn)行深入學(xué)習、勞動(dòng)、合作、探究，研究深，研究透。
三是人工智能+勞動(dòng)課。結合人工智能課程，引導學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)會(huì )觀(guān)察思考，提出問(wèn)題，勞動(dòng)中思考如何才能更省時(shí)省力？如何實(shí)現自動(dòng)化、智能化？并用智能思維，借助積木搭建、編程等，進(jìn)行勞動(dòng)工具改進(jìn)和創(chuàng )新，動(dòng)腦動(dòng)手形成人工智能下的勞動(dòng)新樣態(tài)，進(jìn)行創(chuàng )新性勞動(dòng)。
四是社團型勞動(dòng)課。如根據自身興趣，進(jìn)行菜單選擇走班的剪紙、編制、縫紉、陶藝等選修課程。
五是服務(wù)校園的崗位勞動(dòng)，如：班級在衛生管理方面實(shí)行“我的地盤(pán)我做主”，根據班級衛生和室外環(huán)境衛生設立“百人百崗”，達到“人人有崗，崗崗有責”，每個(gè)崗位分工明確，責任到人。
2、家庭教育為基礎。
家庭是孩子養成良好勞動(dòng)習慣的主陣地，是勞動(dòng)教育的基礎。家庭勞動(dòng)教育按照勞動(dòng)教育行動(dòng)主體分為四類(lèi)：一是家長(cháng)示范引領(lǐng)行動(dòng)，家長(cháng)為孩子做勞動(dòng)示范，幫助孩子提高勞動(dòng)能力；二是家庭親子活動(dòng)，家長(cháng)和孩子一起參與勞動(dòng)，激發(fā)孩子愛(ài)勞動(dòng)的情感；三是家政日常崗位行動(dòng)，孩子除做好生活自理外，至少還要承擔一項固定的家務(wù)勞。四是節日主題勞動(dòng)，比如，“五彩繽紛年夜飯”除夕團圓飯活動(dòng)，“湯圓元宵滾起來(lái)”元宵節活動(dòng)，“捏面燕祈�！鼻迕鞴澔顒�(dòng)等。
3、基地教育為引擎。
按照勞動(dòng)素養的形成過(guò)程，基地勞動(dòng)教育實(shí)施分三類(lèi)：一是以參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)為主的體驗，如：參觀(guān)水庫、參觀(guān)面粉廠(chǎng)；二是以出力流汗為主的稼穡勞作，如種土豆、收玉米、刨地瓜等；三是以項目式學(xué)習為主的探究式，如：分組探究小麥的成長(cháng)。我們和威海市農業(yè)科學(xué)院拉手，開(kāi)辟出10余畝田地，掛牌成立“實(shí)驗小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地”。農業(yè)科學(xué)研究院做為專(zhuān)業(yè)研究機構，為我們提供基地的同時(shí)提供專(zhuān)家技術(shù)指導。在播種、收獲等關(guān)鍵時(shí)間節點(diǎn)，師生集體走進(jìn)基地，在專(zhuān)家的指導下深入了解農事知識、掌握勞動(dòng)技術(shù)、出力流汗，學(xué)會(huì )使用工具，知農事、體農情、會(huì )農活。
4、社區勞動(dòng)為拓展
社區是勞動(dòng)教育的廣闊天地，是勞動(dòng)教育不斷拓展的空間。社區勞動(dòng)教育按照勞動(dòng)與實(shí)踐的特征分為三類(lèi)：一是常態(tài)化公益勞動(dòng)，如：每日清掃校園周邊人行道；二是主題化勞動(dòng)，如：植樹(shù)節種樹(shù)、重陽(yáng)節敬老愛(ài)老、普法知識宣傳等。三是服務(wù)型勞動(dòng)，如垃圾分類(lèi)，清除小廣告等。
�。ǘ┫嘌a相通，讓勞動(dòng)教育得以深化
�。�1）實(shí)施時(shí)間相補。以學(xué)生生活足跡為線(xiàn)索，科學(xué)規劃學(xué)生勞動(dòng)教育時(shí)間。
一是專(zhuān)設勞動(dòng)課：每周設必修課1節，進(jìn)入班級課表；特設社團課程每周1小時(shí)，進(jìn)人社團安排表。設立勞動(dòng)周：每學(xué)年將5月1日所在的周設為勞動(dòng)周，集中進(jìn)行勞動(dòng)教育，參與校內外勞動(dòng)實(shí)踐。
二是合理安排家庭勞動(dòng)時(shí)間：構建“1+2+3”家庭勞動(dòng)課程模式，發(fā)揮家長(cháng)在家庭教育中的.主體責任和主體作用，讓學(xué)生的勞動(dòng)技能和意識都能夠內外遷移，從而實(shí)現5+2＞7。
�。�1）“一日”——每周三勞動(dòng)實(shí)踐日。根據學(xué)生年齡特點(diǎn)和勞動(dòng)技能的難易程度，擬定《家務(wù)勞動(dòng)細則要求》（如洗衣服等），家長(cháng)根據細則要求指導學(xué)生學(xué)習勞動(dòng)技能，督促學(xué)生完成適當的常規家務(wù)勞動(dòng)量，形成固定的家庭“家務(wù)勞動(dòng)崗位”，讓學(xué)生通過(guò)階段性的訓練習得勞動(dòng)本領(lǐng)。
�。�2）“兩天”——周末親子勞動(dòng)實(shí)踐
�。�3）“三月”——寒暑假勞動(dòng)實(shí)踐作業(yè)
利用周末、寒暑假時(shí)間，結合勞動(dòng)細則要求，建立家庭勞動(dòng)教育機制，制定切實(shí)可行的學(xué)生勞動(dòng)評價(jià)制度，評價(jià)內容包括參加勞動(dòng)次數、勞動(dòng)態(tài)度、實(shí)際操作、勞動(dòng)成果等方面，具體勞動(dòng)情況和相關(guān)事實(shí)材料記入學(xué)生成長(cháng)儲蓄檔案。
三是在社區，參加社區公益勞動(dòng)或主題勞動(dòng)體驗每月不少于3小時(shí)。
�。�2）實(shí)施環(huán)節相通。一個(gè)勞動(dòng)教育項目按實(shí)施過(guò)程展開(kāi)的時(shí)序，分成前置課程、中置課程和后置課程。三個(gè)環(huán)節中，前置課程主要在學(xué)校課堂開(kāi)展，以示范講解、交流分享為主，是課程實(shí)施的主導環(huán)節；中置課程主要在實(shí)踐基地，以實(shí)地考察、操作體驗為主，是課程實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節；后置課程主要在家庭和社區開(kāi)展，以任務(wù)驅動(dòng)、反復淬煉為主。如向日葵的種植，在課堂學(xué)習向日葵的習性、價(jià)值、種植管理方法等，然后在學(xué)校實(shí)踐基地、教室泡沫箱等種植、管理，為更好觀(guān)察體驗，實(shí)施家庭同步種植。
�。ㄈ┒嘣顒�(dòng)，搭建勞動(dòng)教育“展臺”
學(xué)校結合不同的節日、節氣，舉辦豐富多彩的勞動(dòng)展示活動(dòng)。深化“以熱愛(ài)勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥”的榮辱觀(guān)教育。4月份春播啟動(dòng)儀式、5、1開(kāi)展勞動(dòng)節、10月份舉行稼穡節、12月份勞動(dòng)能手秀。勞動(dòng)節上，同學(xué)們分年級進(jìn)行包書(shū)皮、釘扣子、系紅領(lǐng)巾、擇菜、包餃子等等生活技能大賽，盡情的展示熟練的勞動(dòng)技能，盡顯勞動(dòng)風(fēng)采。稼穡節上，孩子們將基地收獲的玉米、瓜果等作物以及觀(guān)察日記、勞動(dòng)報告等進(jìn)行全面展示，讓學(xué)生看到勞動(dòng)的成果，品嘗勞動(dòng)果實(shí)的甜美，分享勞動(dòng)的喜悅，真正體會(huì )到“有付出才有收獲”的道理。
�。ㄋ模┩蛟u價(jià)，給勞動(dòng)教育持續發(fā)展的動(dòng)力
學(xué)校、家庭、基地、社區勞動(dòng)教育評價(jià)目標相同，標準一致。學(xué)生勞動(dòng)體驗過(guò)程中，主要采用“表現性評價(jià)”的方法，關(guān)注學(xué)生在真實(shí)勞動(dòng)情境中的解決問(wèn)題，評價(jià)重心放在學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展上。
方法一：自評互評評價(jià)表
學(xué)生自我評價(jià)表中設置了相應指標：通過(guò)三級評價(jià)，幫助學(xué)生清楚認識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，知不足而后勇。
方法二：勞動(dòng)成長(cháng)袋
成長(cháng)袋記錄學(xué)生勞動(dòng)過(guò)程、種植觀(guān)察記錄、勞動(dòng)成果等，學(xué)生將自己的作品資料、收獲和心得進(jìn)行積累，對自己的種植情況進(jìn)行匯總、評價(jià)，達到自我肯定、自我反思的目的。級部定期舉行成長(cháng)袋的觀(guān)摩、評比，相互借鑒、取長(cháng)補短。
方法三：成長(cháng)檔案
學(xué)校以成長(cháng)檔案袋的形式，通過(guò)《實(shí)驗小學(xué)畢業(yè)生“校標化”評價(jià)表》“一卡”“一冊”“一存折”“一護照”建立全新的學(xué)習評價(jià)機制，發(fā)揮評價(jià)的積極導向功能，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)素養的全面提升。
“一卡”——借助《實(shí)驗小學(xué)六知評價(jià)卡》，其中勞動(dòng)為“知行”卡，采用學(xué)生自評，小組互評，教師評的方式，對學(xué)生每一天、每一節課的表現進(jìn)行即時(shí)性評價(jià)。
“一冊”——《小學(xué)綜合素養評價(jià)手冊》，結合評價(jià)手冊，以學(xué)期為節點(diǎn)，將學(xué)生在校、家庭以及社區的勞動(dòng)情況，以定性和定量相結合的方式，綜合評價(jià)。
“一存折”——《實(shí)驗小學(xué)好習慣成長(cháng)存折》與實(shí)驗徽章結合使用，對學(xué)生在勞動(dòng)習慣、勞動(dòng)品格等方面進(jìn)行重點(diǎn)評價(jià)。
“一護照”——每個(gè)學(xué)生對照《實(shí)驗小學(xué)畢業(yè)生“校標化”評價(jià)表》及五年來(lái)的《實(shí)驗小學(xué)好習慣成長(cháng)存折》，通過(guò)自評與他評相結合的方式，盤(pán)點(diǎn)自己五年來(lái)的成長(cháng)印記。
五、保障體系
1、強化領(lǐng)導，明確責任。成立勞動(dòng)教育工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，把勞動(dòng)教育作為學(xué)校管理和課程改革的重要內容，納入學(xué)校議事日程，列入年度考核，采取有效措施，制定方案，確保勞動(dòng)教育工作落到實(shí)處。
2、融合資源，全面推進(jìn)。
家庭社區基地資源融合：充分借助家庭社區基地的勞動(dòng)資源，挖掘家長(cháng)中勞模、崗位標兵等進(jìn)行進(jìn)行家長(cháng)大講堂；學(xué)校實(shí)踐資源豐富，基地資源有保障，充分利用威海市農科院基地和技術(shù)專(zhuān)家優(yōu)秀專(zhuān)家進(jìn)校園；學(xué)校坐落于古北社區，社區黨書(shū)記王愛(ài)花，全力支持學(xué)校勞動(dòng)教育，并創(chuàng )設勞動(dòng)條件學(xué)生提供多種角色體驗空間，學(xué)生可來(lái)當烘焙達人、家政服務(wù)員、社區食堂服務(wù)員等，在勞動(dòng)中不斷豐富成就自己。
課程資源深度融合：將勞動(dòng)教育滲透到學(xué)科教學(xué)，將“學(xué)校語(yǔ)數優(yōu)勢學(xué)科資源”整合其中，開(kāi)設“創(chuàng )意讀寫(xiě)”“思維表達”“人工智能+勞動(dòng)”“創(chuàng )意機器人”等課程資源，多學(xué)科實(shí)現整體育人。
和研學(xué)旅行深度融合：研中學(xué)，研中勞。已經(jīng)形成“探訪(fǎng)百年老字號—四海釀造”“創(chuàng )客研學(xué)”“基地研學(xué)”“環(huán)翠樓公園生態(tài)研學(xué)”等成熟的勞動(dòng)研學(xué)課程。
3、隊伍建設，強化勞動(dòng)意識
建立勞動(dòng)教學(xué)一體化機制。切實(shí)增強全員育人意識，發(fā)揮班主任的引領(lǐng)輻射作用，強化所有教育工作者的育人責任，切實(shí)讓勞動(dòng)教育任務(wù)內化到學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程，讓勞動(dòng)教育工作真正貫穿到學(xué)生學(xué)習成長(cháng)的方方面面，真正做到全員育人、全程育人、全面育人。
優(yōu)化骨干教師隊伍。組建專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)教育教師團隊，厘清責任，綜合實(shí)踐老師是課程的主要實(shí)施者。課堂給予勞動(dòng)的技能、標準、方法指導等；指導學(xué)生習得勞動(dòng)知識、掌握勞動(dòng)技能，學(xué)會(huì )使用勞動(dòng)工具。班主任老師是重要的管理與評價(jià)者，勞動(dòng)課后延申、監督、評價(jià)、管理、家校溝通等由班主任全面負責。組織教師積極參加主題培訓，通過(guò)“網(wǎng)上云端”“請進(jìn)來(lái)，走出去”，實(shí)地考察，進(jìn)行勞動(dòng)教育主題論壇、經(jīng)驗分享等等形式，迅速提高教師的勞動(dòng)教育意識和專(zhuān)業(yè)素養。
小學(xué)勞動(dòng)教育開(kāi)展情況工作報告 13
勞動(dòng)創(chuàng )造了人類(lèi)、創(chuàng )造了世界、創(chuàng )造了我們美好的生活，勞動(dòng)是每個(gè)人最基本的生活能力；
熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的傳統美德。
為培養學(xué)生良好的生活習慣，促使他們逐步形成良好的個(gè)性品質(zhì)，培養學(xué)生獨立生活的能立，在勞動(dòng)中體驗勞動(dòng)創(chuàng )造美的樂(lè )趣，感受勞動(dòng)創(chuàng )造美的真諦，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念，知道勞動(dòng)能創(chuàng )造財富，使學(xué)生體會(huì )到爸爸、媽媽和老師勞動(dòng)的辛苦，做到尊敬長(cháng)輩，熱愛(ài)長(cháng)輩，知道勞動(dòng)是最光榮的，并讓他們掌握一些最基本的勞動(dòng)知識和技能。
我校在本月開(kāi)展了勞動(dòng)系列教育活動(dòng)：
一、學(xué)校非常重視，成立了勞動(dòng)系列教育活動(dòng)領(lǐng)導機構，在活動(dòng)中各有分工，各負其責。
二、我們詳細的布置了宣傳教育的各階段任務(wù)；利用國旗下講話(huà)及班會(huì )課開(kāi)展讓勤勞成為習慣”、讓感恩與勞動(dòng)同行”及用勞動(dòng)創(chuàng )造美好”為主題的專(zhuān)題教育，讓學(xué)生了解活動(dòng)意義，知道活動(dòng)目的及活動(dòng)主題。
三、開(kāi)展班級衛生、校園及周邊環(huán)境衛生競賽活動(dòng)。在活動(dòng)中各班積極踴躍，發(fā)揚了不怕苦、不怕累、不甘落后的`集體主義精神，收到良好的效果。
四、開(kāi)展社區、村隊參加公益勞動(dòng)活動(dòng)。以班為單位組織學(xué)生就近結組，參加社區公益勞動(dòng)，宣傳孝道傳統、宣傳勞動(dòng)光榮，讓孝敬之風(fēng)走出校園吹向社會(huì )，讓熱愛(ài)勞動(dòng)成為學(xué)生的良好習慣；進(jìn)行勞動(dòng)之星、孝道之星”的評選活動(dòng)，把此次活動(dòng)表現好的學(xué)生評出來(lái)予以表?yè)P，樹(shù)立榜樣，并讓學(xué)生記錄活動(dòng)過(guò)程并寫(xiě)總結。
五、為把此項活動(dòng)推向高潮，讓學(xué)生加深對此活動(dòng)的感悟，我校又組織了開(kāi)展勞動(dòng)光榮、孝順可敬”征文、繪畫(huà)比賽活動(dòng)，并選出優(yōu)秀國旗下講話(huà)稿和優(yōu)征文、繪畫(huà)作品參加比賽。
在本月的勞動(dòng)教育活動(dòng)中，學(xué)生逐漸懂得了去珍惜他人與自己的勞動(dòng)成果，體會(huì )到了勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，提高了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的意識，增強了對父母的感恩情懷，懂得勞動(dòng)最光榮；
勞動(dòng)創(chuàng )造奇跡，用孝心點(diǎn)亮人生。
小學(xué)勞動(dòng)教育開(kāi)展情況工作報告 14
勞動(dòng)教育是學(xué)校教育不可或缺的一部分，為培養小學(xué)生勞動(dòng)意識，鍛煉小學(xué)生勞動(dòng)能力。本學(xué)期我們從以下幾個(gè)方面入手開(kāi)展了勞動(dòng)教學(xué)工作:
1、營(yíng)造氛圍使學(xué)生喜歡勞動(dòng)。
勞動(dòng)課上教師的首要職責不在于"教”在于導，在于營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生形成一種樂(lè )于勞動(dòng)的心理愿望和性格特征。如情境法，通過(guò)創(chuàng )設與課文內容有關(guān)的情境，如把自己當作環(huán)境衛生的保衛者、班級的美容師，把枯燥的衛生打掃變得富有人情味，學(xué)生干起來(lái)也特別積極；也可運用嘗試發(fā)現法，讓學(xué)生獨立思考，自行發(fā)現問(wèn)題，并尋求答案。
2、加強引導讓學(xué)生明白勞動(dòng)的意義，重視勞動(dòng)。
小學(xué)生的勞動(dòng)教育尤其要根據他們的認知特點(diǎn)，從感性認識入手，使他們從生活實(shí)踐中了解勞動(dòng)的意義。帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，參觀(guān)父母的'工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動(dòng)的結果，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有人類(lèi)的一切。同時(shí)結合課堂教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展班隊活動(dòng)，使他們認識到勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最偉大，我們有機會(huì )能為大家服務(wù)是一件多么令人興的事。
3、教給勞動(dòng)方法，使他們學(xué)會(huì )勞動(dòng)。
在教學(xué)中借助生活勞動(dòng)教材，用課本的知識與生活實(shí)際相結合的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )勞動(dòng)技能。同時(shí)結合學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)際，教給一些力所能及的勞動(dòng)。如教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學(xué)會(huì )打掃方法。教學(xué)生勞動(dòng)，家庭的作用不能忽視，因此要發(fā)動(dòng)家長(cháng)，每逢節假日教孩子適當參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，可組織學(xué)生向家長(cháng)學(xué)一樣勞動(dòng)本領(lǐng)，開(kāi)展"我學(xué)會(huì )了...的活動(dòng)，擴大學(xué)生的勞動(dòng)范圍。
4、重視評價(jià)，鞏固教學(xué)效果，讓他們自覺(jué)勞動(dòng)。
在勞動(dòng)中，教師引導學(xué)生主動(dòng)參與評價(jià)，不斷激勵學(xué)生的勞動(dòng)熱情，自覺(jué)端正勞動(dòng)態(tài)度，是取得良好的勞動(dòng)效果的重要保證。
�、賹W(xué)生自評。在勞動(dòng)中，要求學(xué)生隨時(shí)檢查自己做到了沒(méi)有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時(shí)做到自我調整。
�、趯W(xué)生互評。學(xué)生相互間的啟發(fā)幫助，比教師一個(gè)人面對全班同學(xué)考慮得更周到、細致。
�、奂议L(cháng)參與評價(jià)。對于生活自理方面的勞動(dòng)，學(xué)生在家的實(shí)踐由家長(cháng)給予評價(jià)。
�、芙處熢u價(jià)。在上述的基礎上，再由教師對學(xué)生作全面的評價(jià)，重點(diǎn)放在總結經(jīng)驗，明確下一步的努力目標上。
總結一學(xué)期的工作，我們只要意識到學(xué)生具有創(chuàng )造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望，堅持教、學(xué)、做合一，積極創(chuàng )造條件，勞動(dòng)教育將使無(wú)數學(xué)生創(chuàng )造力進(jìn)發(fā)出艷麗的火花。
小學(xué)勞動(dòng)教育開(kāi)展情況工作報告 15
一、高度重視，加強領(lǐng)導
學(xué)校領(lǐng)導高度重視檔案管理工作，不斷加強對檔案管理工作的領(lǐng)導，真正做到了認識到位，組織到位，措施到位。不僅配備了具有檔案管理資格的人員任檔案管理人員，而且建立檔案管理工作網(wǎng)絡(luò )，形成了以校長(cháng)掛帥、副校長(cháng)任分管、檔案室具體負責、各職能科室協(xié)助抓的四級檔案管理網(wǎng)絡(luò )。
為進(jìn)一步加強對檔案工作管理，學(xué)校舍得在檔案設施上投入，配備了專(zhuān)用檔案室；撥出經(jīng)費，為檔案室配置了檔案柜、計算機、復印機、數碼相機等專(zhuān)用設備，使檔案管理在硬件上有了保障，適應了檔案管理的需要。
二、加強制度建設，規范檔案管理
為進(jìn)一步加強檔案管理制度建設，規范學(xué)校的文書(shū)檔案管理，自學(xué)校檔案室成立一年來(lái)，我校先后制定了一系列檔案管理規章制度。明確了檔案工作職責和任務(wù)，以及歸檔范圍及整理要求，使各有關(guān)科室對文件材料的形成、積累、收集、整理有據可依。在歸檔過(guò)程中，我校檔案所有文件歸檔目錄、盒內文件目錄、盒底備考表、文件資料匯編等全部使用計算機打��；文件、材料的歸檔全部使用檔案專(zhuān)用檔案盒，文件不易被腐蝕、變質(zhì)，有利于檔案的'保存，使我校的檔案逐步走向了規范化、科學(xué)化管理軌道。
三、采取有力措施，做好歸檔和利用工作
我校按照區檔案局和教育局有關(guān)學(xué)校檔案工作的要求，全力做好文書(shū)檔案的歸檔和移交工作，
一、在學(xué)年結束前整理好全年的文書(shū)檔案，并由專(zhuān)業(yè)人員分類(lèi)整理后保存于檔案室。
二、注重檔案的開(kāi)發(fā)利用，充分發(fā)揮檔案使用價(jià)值。
為了充分發(fā)揮檔案的潛在作用，方便利用，更好地為勞動(dòng)保障工作服務(wù)，我們
一是編制檔案檢索工具，編制了案卷目錄、電子目錄等檔案檢索工具索引；
二是匯編資料，將收集到的檔案信息重新組合，進(jìn)行深加工，編制成全宗介紹等匯編資料，以確保利用檔案的各種需要，使檔案的潛在作用得到升華。
四、存在的問(wèn)題和今后檔案工作的重點(diǎn)
做好檔案工作的目的是為學(xué)校的生存和發(fā)展服務(wù)，對照標準，我們的工作還存在以下不足，綜合檔案室的庫房建設還不完善，開(kāi)展檔案工作宣傳力度還不夠，資料收集不很齊全，整理欠規范，檔案網(wǎng)絡(luò )化管理還處在籌備階段，檔案管理人員的業(yè)務(wù)水平有待提高。我們將嚴格按照區一級檔案室標準要求自己，加強薄弱環(huán)節建設，自加壓力，高標準，高質(zhì)量地做好檔案工作，我們要加大檔案信息開(kāi)發(fā)利用的力度，加快實(shí)物檔案歸檔工作。爭取購置網(wǎng)絡(luò )版檔案管理軟件，實(shí)現檔案網(wǎng)絡(luò )化管理，使檔案更好地為教學(xué)、科研、管理等工作，為全校廣大師生員工服務(wù)，把我校的檔案工作提高到新的層次和水平。
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