學(xué)生作文評語(yǔ)
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的學(xué)生作文評語(yǔ)，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生作文評語(yǔ)1
1. 語(yǔ)言詼諧有趣,情節安排曲折生動(dòng),開(kāi)頭與結尾的呼應巧妙.本文篇幅雖短,但內容生動(dòng)具體,段落明確,語(yǔ)言樸實(shí),通俗易懂.
2. 文中一系列表現人物動(dòng)作的動(dòng)詞運用得準確,襯托手法運用得好.
3. 本文采用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法,使得…具有很大的優(yōu)勢,對于塑造人物,表現中心起到了良好的作用,讀起來(lái)親切自然可信.思路清晰,節奏明快.
4. 本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時(shí)加入了恰當的心理描寫(xiě),充分表達了…
5. 文章用孩子的語(yǔ)言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結尾點(diǎn)題,起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用.
6. 文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是…使用權文章極具感染力,發(fā)人深思.
7. 敘述事情條理清晰,能正確地使用動(dòng)詞,運用比喻貼切,生動(dòng).獻計獻策讀后能從中受到教育.
8. 樸實(shí)自然的`童心體現在文中,使文章散發(fā)著(zhù)清新活潑的氣息.
9. 你越來(lái)越棒了!你的作文真使我大開(kāi)了眼界.你媽媽人美心更美,她對病人滿(mǎn)腔熱情,對工作一絲不茍,極端負責,這種精神是多么值得我們學(xué)習啊!我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲!
10. 看了你的游覽作文,仿佛身臨其境.那兩層樓高的長(cháng)頸鹿你寫(xiě)得栩栩如生,那憨憨的大熊貓,機靈的小猴,狡猾的狐貍躍然紙上,讀你的文章是我的一大享受.繼續努力,你的文章是我們的最?lèi)?ài).
11. 你文中的"生物角"色彩絢麗,活潑可愛(ài).那鮮艷的花朵,翠綠的葉子栩栩如生;那五顏六色的金魚(yú)活靈活現,自由自在地遨游真是令人百讀不厭.運用總分法,清晰地展現了生物角上每一種惹人喜愛(ài)的小生物,妙處橫生.
12. 從這一段小小的日記,看出你是個(gè)細心的學(xué)生,能夠細心捕捉到日常生活中的一件小事,并能用平實(shí)的語(yǔ)言寫(xiě)出內心的感受,篇幅短小精悍,語(yǔ)言平實(shí),能引起心靈的共鳴.
13. "讓座"是件極平常的事,但你的作文,卻令人耳目一新.你不只寫(xiě)事,還具體而又真實(shí)地寫(xiě)出了自己讓座前后復雜的內心世界,層次分明,語(yǔ)句生動(dòng),情節自然,富有感人的魅力.此外,你提出的社會(huì )問(wèn)題,令人深思.
14. 樓倩貝,你太了不起了!讀著(zhù)你寫(xiě)的作文,細細品味其中的好詞佳句,老師簡(jiǎn)直不敢相信竟是小小年紀的你寫(xiě)的.樓倩貝,老師為你驕傲,希望你不斷努力,用你的筆描繪出多彩的生活,多彩的世界!
15. 你是一個(gè)想象力多么豐富的孩子啊!把美麗的春光寫(xiě)得特別有詩(shī)意,語(yǔ)句也非常優(yōu)美.平常你一定積累了豐富的詞匯,觀(guān)察了許多景物.愿你做個(gè)有心人,寫(xiě)出更多更美的文章.
學(xué)生作文評語(yǔ)2
一天，兩只猴子劃船渡河。突然，天下起雨來(lái)，不一會(huì )兒，船上積了很多的雨水。
一只猴子說(shuō)：“我們把船底鉆個(gè)洞，讓水流出去吧�！苯又�(zhù)他們拿來(lái)工具在船底很快鉆了個(gè)洞，可是船里的水不但沒(méi)有往外漏，外面的水卻迅速地往里流。
船很快地往下沉，兩只猴子大聲的.喊：“救命啊!救命啊!”
船沉是因為他們動(dòng)腦筋只動(dòng)了一半，光想到水會(huì )從洞里漏出去，沒(méi)想到船外有更多的水。所以動(dòng)腦筋考慮問(wèn)題要全面啊!
評語(yǔ)：這是一篇童話(huà)故事，故事主要講了兩只猴子渡河，為了讓船里的水流出去，它們在船底鉆洞，反而讓船沉沒(méi)的事，告訴我們“動(dòng)腦筋考慮問(wèn)題要全面”。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，是一篇不錯的習作。
學(xué)生作文評語(yǔ)3
1、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融。
2、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
3、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體
4、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節出發(fā)，創(chuàng )新精神可嘉。本文體現了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的飲料？
5、樓倩貝，你太了不起了！讀著(zhù)你寫(xiě)的作文，細細品味其中的好詞佳句，老師簡(jiǎn)直不敢相信竟是小小年紀的你寫(xiě)的。樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界！
6、你是一個(gè)想象力多么豐富的孩子��！把美麗的春光寫(xiě)得特別有詩(shī)意，語(yǔ)句也非常優(yōu)美。平常你一定積累了豐富的詞匯，觀(guān)察了許多景物。愿你做個(gè)有心人，寫(xiě)出緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了當代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。
7、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
8、讀你的文章時(shí)，才老師隨你的激動(dòng)而激動(dòng)，隨你的.歡笑而歡笑。是的，老師曾有過(guò)挖苦的言語(yǔ)，但也有坦誠自責的胸懷。如此聲情并茂的佳作將時(shí)刻激勵我做一名讓學(xué)生喜愛(ài)的老師。我真誠希望能做你的良師，你的摯友。
9、行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì )問(wèn)題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強對史書(shū)和社會(huì )評論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會(huì )日趨成熟，更加耐讀！
10、本文在故事情節上或許并無(wú)特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫(huà)了角色的形象，其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果
11、太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng )輝煌！
12、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強。
13、本文取材真實(shí)生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強。
14、文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
15、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
16、文章標題獨特，主題明確，語(yǔ)言質(zhì)樸通暢，感情真摯，段落層次也清楚，只是內容還太單薄了，在具體充實(shí)方面需要加強（比如正面或反面的例子都可以展開(kāi)來(lái)表現的）。
17、設問(wèn)、反問(wèn)、排比等修辭手法，增強表達效果，好！
18、本文以…為線(xiàn)索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的對比。抨擊了……，文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強。
19、作者構思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。
20、對不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。
21、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
22、全文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。
23、看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達出豐富的內涵。
24、你的字跡工整，書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美老師要向你學(xué)習。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì )與書(shū)寫(xiě)交相輝映。你認為呢？
25、文章主題明確，感情質(zhì)樸鮮明，行文自然有序，段落分明，結構完整。
26、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿(mǎn)、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！
27、切合實(shí)際，蘊含著(zhù)樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
28、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
29、本文內容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結構獨特合理。
30、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。
31、文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
32、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
33、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
34、詳略得當，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動(dòng)。
學(xué)生作文評語(yǔ)4
1、比喻貼切，用詞生動(dòng)。
2、文章選材新穎，…這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。
3、情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過(guò)程體現了作者的創(chuàng )新構思。
4、文章邊敘事邊抒情結尾處集中表達情感，既照應開(kāi)頭又總結全文首尾連貫，一氣呵成。
5、少年人生，總寫(xiě)著(zhù)許多夢(mèng)幻般的故事;少年心中，總裝著(zhù)許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿(mǎn)夢(mèng)幻的小舟，盛裝著(zhù)作者的童真、夢(mèng)幻、向往和剛剛起步成熟，向著(zhù)遠方進(jìn)發(fā)。
6、構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。
7、對…生動(dòng)而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現了作者觀(guān)察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。
8、想象力較豐富，極具新意。開(kāi)頭自我介紹，引入下文，另外，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，風(fēng)格幽默誤詼諧。
9、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節出發(fā)，創(chuàng )新精神可嘉。本文體現了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的飲料?
10、感情過(guò)于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。
11、簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。
12、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生......的印象文章前后連貫，構成完整的形象。
13、你的寫(xiě)作本領(lǐng)有所進(jìn)步，盼望以后繼承多讀課外書(shū)的好傳統，老師信賴(lài)你的寫(xiě)作程度會(huì )有更大的進(jìn)步。
14、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
15、語(yǔ)言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。
16、字跡娟秀，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應該向你學(xué)習。就讓我們在今后的語(yǔ)文學(xué)習中互相促進(jìn)好嗎?
17、巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構思非常巧妙，可以借鑒。
18、樸實(shí)自然的童心體現在文中，使文章散發(fā)著(zhù)清新活潑的氣息。
19、事例敘述生動(dòng)，具體，趣味性強，且與前面的比喻......一脈相承最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對......的情感，令人感動(dòng)
20、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會(huì )的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應社會(huì )的發(fā)展。
21、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。
22、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
23、以景喻情，開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭，渲染意境。
24、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
25、清秀脫俗的字跡透脫著(zhù)你的聰明智慧，穩中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫(xiě)作努力的方向。
26、自然界有許多小精靈，只要你仔細觀(guān)察它，它就會(huì )給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀(guān)察蜜蜂，贊美它無(wú)私的奉獻精神;有人觀(guān)察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀(guān)察小螃蟹，喜歡它的倔強�？�，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走可愛(ài)，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現的道理，大人也得佩服。
27、場(chǎng)面和氣氛描述為文章增色不少。
28、外形描述十分搞笑，突出了……的可愛(ài)介紹中融入了自我的思想，有感染力。
29、加入人物行為，使畫(huà)面生動(dòng)。
30、這篇作文的主要特色是敘述具體，細節真實(shí)，描寫(xiě)生動(dòng)，有真情實(shí)感，并運用了比喻，擬人等修辭手法，把…寫(xiě)得非常傳神，同時(shí)表達了…對…的喜愛(ài)。
31、引用名人名言、經(jīng)典事例，具有較強的說(shuō)服力，更能有力地表達作者的觀(guān)點(diǎn)。
32、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節出發(fā)，創(chuàng )新精力可嘉。本文表現了你平白的'文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的飲料?
33、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于�！�，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。
34、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
35、語(yǔ)句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話(huà)連篇。
36、你是個(gè)頗有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生，對你的觀(guān)點(diǎn)我十分認同，但若行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
37、當老師打開(kāi)你的作文本時(shí)，總能聽(tīng)到一陣哭泣，原來(lái)是標點(diǎn)符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點(diǎn)符號那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì )哭嗎?
38、你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細致的描寫(xiě)，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀(guān)察的孩子�？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟澃�，秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿(mǎn)詩(shī)情的秋天!
39、作者運用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法，把自己當時(shí)緊張害怕的心理真切而又細致地表現了出來(lái)。
40、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強。主題積極開(kāi)頭簡(jiǎn)潔結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。
41、我國近代戲曲理論家吳悔曾說(shuō)過(guò)：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來(lái)，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬(wàn)萬(wàn)戴不上去�！彼晕覀冊趯�(xiě)作文的時(shí)候，一定要注意寫(xiě)什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份性別年齡性格等去體味去揣摩去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩(shī)人賀拉斯說(shuō)過(guò)：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應�！闭埻瑢W(xué)們在寫(xiě)作文時(shí)細心琢磨推敲，讓人物進(jìn)入角色。
42、這篇作文的題目立得好，內容也真實(shí)具體，尤其是對人物的描寫(xiě)成功，無(wú)論是感覺(jué)描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，還是動(dòng)作描寫(xiě)，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當時(shí)的特定情境。另外，開(kāi)頭的幾句環(huán)境描寫(xiě)并非閑筆，而是為情節發(fā)展做鋪墊。結尾點(diǎn)出主題，對小讀者有警示作用。
43、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗字里行間跳動(dòng)著(zhù)的童心，使文章也有了生命力
44、文章憑著(zhù)豐富的想象，憑著(zhù)多彩的語(yǔ)言，將…呈現讀者面前
45、文章簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)言平淡樸實(shí)
學(xué)生作文評語(yǔ)5
1. 文章首尾呼應，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，刀刀見(jiàn)血，點(diǎn)明主題。文章通過(guò)四序景致的形貌，闡明白xx之美，照應開(kāi)頭。若能細致段落層次明白就更好了。
2. xx四序景致真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動(dòng)準確。
3. 小作者寫(xiě)作思緒清新，形貌生動(dòng)，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字，按“總分總”的布局，形貌了xx的優(yōu)美景致。
4. 文中適本地運用比喻 擬人等修辭伎倆，使xx差別季候的綠色生機盼望盎然，芳香四溢。
5. 小作者捉住了春天xx特有的景致，能準確貼切地利用了比喻的修辭伎倆寫(xiě)出xx的美，同時(shí)拐彎抹角稱(chēng)贊了辛勞的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。
6. 小作者視察細致，形貌生動(dòng)細致，加上生動(dòng)形象的比喻 擬人，使人讀了有身臨其境的感覺(jué)，也使作者喜好xx的頭腦情感暴露得更為天然充分。
7. 作者能按方位次序向讀者先容其可愛(ài)的xx，從校門(mén)——講授區(講授樓 巨型花壇)——運動(dòng)區(大操場(chǎng))，層次清楚，有選擇 有重點(diǎn)地繪景，天然地反應出學(xué)校生機發(fā)達的氛圍。
8. 作者把寫(xiě)景與抒懷聯(lián)合起來(lái)，寓情于景，景象融會(huì )，全筆墨里行間都突出了對xx的無(wú)比喜好之情。作者著(zhù)力刻畫(huà)了優(yōu)美無(wú)比的噴池塘，綠草如茵的操場(chǎng)，寬敞豁亮的課堂，使一個(gè)優(yōu)美的xx顯如今人們眼前目今。
9. 小作者運用了動(dòng)點(diǎn)視察的要領(lǐng)對xx晨色舉行了生動(dòng)的形貌，字里行間飽含著(zhù)小作者對xx 對大天然的熱愛(ài)之情。
10. 文章借助富厚的想象，運用擬人 比喻等修辭伎倆加以刻畫(huà)，使語(yǔ)言流暢 優(yōu)美，文章生動(dòng) 傳神。
11. 縱觀(guān)全篇，文章筆調清新 生動(dòng)，形貌繪聲繪色，消息聯(lián)合，從近處的晨霧寫(xiě)到遠處的日出，從空中的樹(shù)葉，寫(xiě)到地上的小草，從一棵棵楊樹(shù)寫(xiě)到自由飛翔的小鳥(niǎo)，層次清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。
12. 小作者寫(xiě)了本身熟習的地方——學(xué)校，把寫(xiě)景與寫(xiě)人奇妙聯(lián)合起來(lái)，景中有人，以景襯人。
13. 小作者對風(fēng)景的形貌生動(dòng)細致，捉住色彩 形狀 香味等方面的特點(diǎn)，而且用了比喻 擬人 排比等多種伎倆，令人到處感覺(jué)到秋日的美。
14. 這篇文章語(yǔ)句質(zhì)樸 生動(dòng)，內容真實(shí) 風(fēng)趣。文章中有許多地方都反應了小作者平常仔細的視察，這在形貌xx的種種風(fēng)趣的生存場(chǎng)景尤為顯著(zhù)，令人到處感觸xx的高興，使人讀了有身臨其境之感。
15. 全篇色彩美麗，生機盼望盎然。字里行間，通過(guò)xx春夏秋冬的形貌，抒發(fā)作者對xx童年生存的熱愛(ài)。
16. 在你的筆下，冬天xx的`景致形貌得細致入微，語(yǔ)言通徹 流暢。文中的比喻 擬人修辭伎倆的運用，增加了作文的生動(dòng)性 意見(jiàn)意義性，如能在如許的景致中放入人物運動(dòng)的形貌，那作文會(huì )增色不少!
17. 在你的筆下，xx的景致是那么的優(yōu)美動(dòng)人，運動(dòng)是那么的富厚多彩，我也愛(ài)你優(yōu)美的xx。
18. 作者通過(guò)形貌本身的xx的景致，可以說(shuō)是借景抒懷，抒發(fā)了本身對學(xué)校的愛(ài)，語(yǔ)句暢通，中央明白。
19. 本文文筆優(yōu)美，抒懷濃厚，是一曲對童年生存的優(yōu)美頌歌。作者以抒懷的筆調，濃墨重彩地刻畫(huà)了xx一角的春夏秋冬四序景致，蜜意地回想了在那邊度過(guò)的優(yōu)美童年生存。
20. 本文以“總分總”的架構，通過(guò)抽取xx中的“大樹(shù) 花卉 同硯”等要害要素，“化大為小”地形貌了xx四序美景，層次明白，層次清楚，是一篇很好的寫(xiě)景習作。
21. 文章在字里行間都流暴露對xx的喜好之情，奇妙的運用了動(dòng)態(tài)立體感知，讓xx融于一年四序之間，有了時(shí)間的拉長(cháng)，表現出了動(dòng)態(tài)感和活力感，別的小作者不停懷著(zhù)一顆不停探求未知的心，對知識的渴望，對故國的熱愛(ài)，讓每位讀者欣慰。
22. 你就像一個(gè)小畫(huà)家一樣，把你的xx的優(yōu)美景致逐一給各人繪畫(huà)出來(lái)了，四序差別，景致各別，簡(jiǎn)短的筆墨流暴露你對xx的熱愛(ài)之情，做到了景象融會(huì )，很棒!
23. 你的作文融情于景，把對xx的熱愛(ài)融注在字里行間。末了直抒胸臆，表達主旨：“愛(ài)xx，寫(xiě)得很棒!語(yǔ)言?xún)?yōu)美，大量利用擬人等修辭，形象生動(dòng)地把xx的四序景致形貌了出來(lái)。
24. 作者寫(xiě)出了xx清晨的繁忙和充分，也寫(xiě)出了xx清晨景致的優(yōu)美，末端處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這優(yōu)美的清晨，我們踏上了人生的旅程”，表達了作者愛(ài)惜大好韶光，走好人生之路的優(yōu)美愿望。
25. xx四序景致真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動(dòng)準確。
26. 生動(dòng)詳細，讓人愛(ài)莫能助釋手卷。 文章蘊藉的末端，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
27. 文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。點(diǎn)面聯(lián)合，使文章生動(dòng)，詳細，詳略恰當。
28. 對付景致的形貌，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而準確，遐想則為觸景生情，景象天然融合。全文清新秀逸，密切婉轉，質(zhì)樸而不落俗淘，值得鑒戒。
29. 全文端倪清楚，生動(dòng)緊湊，意見(jiàn)意義性強。 文章邊敘事邊抒懷。末端處會(huì )合表達情緒，既照應開(kāi)頭又總結全文。首尾連貫，趁熱打鐵。
30. 文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)詳細，不失為一篇佳作。 文章內容新鮮，布局公道，流暢連貫，天然通達。細節形貌頗具匠心。極富功底。
31. 全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精美曲折，好像將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )土，令人眉飛色舞。全文普通易懂，意見(jiàn)意義性強。
32. 文章線(xiàn)索清朗，主題突出，牢牢圍繞舉行。文章開(kāi)頭與末端時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，滿(mǎn)盈想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手。
33. 以景喻情，開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭，渲染意境。
34. 文章開(kāi)頭新鮮，具有先聲奪人之效。使讀者一晤面就能對人物孕育發(fā)生…的印象。文章前后連貫，形成完備的形象。
35. 文章能過(guò)清新風(fēng)趣的語(yǔ)言，形貌了…的事。字里行間，滿(mǎn)盈童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不停于耳，不失為一篇佳作。詳略恰當，虛實(shí)相生，是的兩大特色，……內容更富厚，重生動(dòng)。
36. 充分運用消息聯(lián)合的寫(xiě)法，并輔以比喻，擬人等伎倆，通過(guò)生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的刻畫(huà)，使讀者好像置身于夢(mèng)鄉一樣平常。末端處對人物的稱(chēng)贊，情真意切，動(dòng)人至深。
37. 細致視察詳細事物，并睜開(kāi)符合的想象，這是的樂(lè )成之處。文章融情于景，邊繪景邊抒懷，善于運用打比喻的伎倆，使文章形象生動(dòng)。
學(xué)生作文評語(yǔ)6
1. 文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體
2. 文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達。
3. 本文取材真實(shí)生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強。
4. 全文語(yǔ)言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
5. 本文語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味。
6. 文章的結構簡(jiǎn)潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃。
7. 這篇作文取材新穎,構思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
8. 文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂(lè )融融。
9. 全文節奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。
10. 全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人。
11. 通篇文章語(yǔ)調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
12. 作者構思巧,善于選點(diǎn)展開(kāi),行文跌宕起伏,耐人尋味。
13. 全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣。
雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地凸現了文章主題.`
14. 對細節傳神的刻畫(huà),恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處.
15. 文章選材新穎,…這件事,鄉村生活氣息濃郁,富有兒童情趣.讀后令人身心愉悅,舒暢.
16. 本文取材真實(shí)生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強.
17. 全文節奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮.
18. 對…生動(dòng)而詳細的敘述,是本文的一天特色,也體現了作者觀(guān)察的敏銳與細致.這是文章成功的.一大要素.
19. 本文內容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結構獨特合理.
20. 本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準確流暢的語(yǔ)言,展示了實(shí)驗的全過(guò)程,跌宕起伏,妙趣橫生.小作者觀(guān)察仔細,敘述時(shí)井然有序
學(xué)生作文評語(yǔ)7
朋友們，不知道你是否有過(guò)這樣的感受：在一天將要開(kāi)始之際，大聲的說(shuō)一句“今天真好”然后心情就會(huì )格外的愉快，反之，則整天悶悶不樂(lè )。
其實(shí)，這是一種心理暗示，類(lèi)似于“相信自己行就行”。當一個(gè)人告訴自己今天真好時(shí)，那個(gè)人就會(huì )懷著(zhù)一種“今天真好”的心理和思維去看待周?chē)娜�、事、物。然后，整個(gè)人就變得心情愉快，那天就真得變得格外美好。
古時(shí)候，曾經(jīng)有兩個(gè)人，一個(gè)人相信每天都是美好的一天，日子過(guò)得平淡卻快樂(lè )；而另一個(gè)人認為每天都是不好的一天，總有不開(kāi)心的是發(fā)生在他身上，于是他就在苦惱中，在厭煩中度過(guò)每一天。最終的`結果是：那個(gè)快樂(lè )的人活得快樂(lè )，長(cháng)年益壽，而那個(gè)悲傷的人活得悲傷，早早的離開(kāi)了人世。所以，你想長(cháng)壽的話(huà)或是開(kāi)心的生活，那么，每天對自己說(shuō)：“今天真好！”就是你的必修課程。
其實(shí)，對自己說(shuō)：“今天真好！”還是提高人的自身素質(zhì)與修養的方法之一，這樣可以使人漸漸的學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )與人為善。因為當你以欣賞的眼光看待別人時(shí)，別人也會(huì )以欣賞的眼光看待你，而你則會(huì )獲得贊許、肯定，甚至可能由此交得一位新的朋友，難道如此大的收獲不值得你說(shuō)一句“今天真好！”嗎？
“今天真好”是對世界的一種寬容，而寬容是一種美德，是人生的一種境界，人與人之間需要寬容，我們的生活需要寬容。所以，“今天真好”別忘了說(shuō)哦。
這也許就是將“今天真好”放在一天結束時(shí)說(shuō)的作用吧。
“今天真好”這句話(huà)說(shuō)出來(lái)即對自己有利，又對他人有利，那么，何樂(lè )而不為呢？所以，為了自身素質(zhì)與修養的提高，為了他人與你的相處，為了自己的心情愉悅，請你大聲的說(shuō)：“今天真好！”
評語(yǔ)
本文為議論文，作者將“今天真好”理解為一種寬容的心態(tài)，作為對待生活的座右銘，符合題目要求。文中的議論分為兩個(gè)層次：“今天真好”可以讓人心情愉快，“今天真好”可以提高人的素質(zhì)與修養。中心明確，思路清楚。但文中論據的使用欠妥。故判為二類(lèi)中。
學(xué)生作文評語(yǔ)8
1.這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì )到小作者對…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
2.事例敘述生動(dòng)具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對…的情感，令人感動(dòng)。
3.文章前后連貫，形成完整的形象。
4.文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
5. 你的`課外生活真精彩,從你的文中老師知道你是個(gè)好棋手不但棋藝好,棋風(fēng)更好什么時(shí)間也跟你學(xué)一招再學(xué)幾年,去參加象棋大賽,一定會(huì )拿獎的
6. 你寫(xiě)的校園一角真美那花,那草,那樹(shù),那長(cháng)廊無(wú)不包含著(zhù)無(wú)比喜愛(ài)之情你是個(gè)會(huì )觀(guān)察,會(huì )生活的人,老師,同學(xué)都欣賞你!
7.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達。你的作文功底很好，這也是你長(cháng)期磨練的結晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。
8.文能怡情。不能把寫(xiě)作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
9. 通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出
10. 本文在故事情節上或許并無(wú)特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫(huà)了角色的形象,其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果
11.本文內容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結構獨特合理。
12.文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
13.特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
14.文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
15.詳略得當，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動(dòng)。
16.全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。
17.全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。
18.全文通俗易懂，趣味性強。
19.全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強。
20.注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。
學(xué)生作文評語(yǔ)9
一、語(yǔ)句：
1.語(yǔ)句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫(xiě)形象、生動(dòng)、鮮明，語(yǔ)言表達能力較強。
2.語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要、言簡(jiǎn)意賅、言至意達、精煉有力、筆力盡現，寥寥數語(yǔ)便能傳遞人物的神采。
3.語(yǔ)言平滑曉暢，刻畫(huà)細致，描寫(xiě)生動(dòng);句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
4.語(yǔ)言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。
5.行為描寫(xiě)用詞講究，準確到位，系列動(dòng)詞逼真地凸現了人物的心理狀態(tài)，點(diǎn)明了人物的性格特征。
�、�. 語(yǔ)言基本通順，偶有不暢。
�、�. 語(yǔ)言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。
�、�. 語(yǔ)句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話(huà)連篇。
�、�. 語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略，似為綱要式敘寫(xiě)，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫(xiě)枯燥，干癟呆板，毫無(wú)生氣。
二、事理：
1.反復從不同角度，不同方面來(lái)強調作者的觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)理充分透徹，立意鮮明。
2.引用名人名言、經(jīng)典事例，具有較強的說(shuō)服力，更能有力地表達作者的觀(guān)點(diǎn)。
3.論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
4.例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說(shuō)服力。
�、�. 邏輯推理能力較弱，證據不夠確鑿充分。
�、�. 未能寫(xiě)真事、說(shuō)真話(huà)、訴真情，塑造真實(shí)的個(gè)性，表現獨特的個(gè)體。
三、情感：
1.感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。
2.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
3.情感真切自然，無(wú)矯揉造作之嫌，以平淡心現真實(shí)情。
4.心里過(guò)程真實(shí)細膩，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。
5.感情真實(shí)細膩，言語(yǔ)感人至深，確是發(fā)自作者內心的肺腑之言。
6.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
�、�. 語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。
�、�. 感情過(guò)于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。
�、�.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
�、�.心理刻畫(huà)不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現人物的思想、態(tài)度，好惡觀(guān)。
選材：1.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
2.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
3.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質(zhì)。
4.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
5.從多方面多角度選材，充分體現了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿(mǎn)。
�、�.選材過(guò)于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無(wú)奇。
�、�.雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
�、�.選材平淡無(wú)奇，過(guò)于老舊、粗俗、簡(jiǎn)單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性、真實(shí)性。
�、�. 未能通過(guò)小事情反映大道理，“以小見(jiàn)大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
�、�.對人物形象缺乏多角度的刻畫(huà)，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。
四、主題：
1.重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。
2.觀(guān)點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。
3.主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無(wú)贅意。
4.主題嚴肅，思想高尚，進(jìn)取心較強。
�、�. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
�、�. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫(xiě)作目的不清。
�、�. 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無(wú)力。
�、�.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
五、情節：
1.情節曲折，敘事過(guò)程有一定的起伏感，體現了情節的曲線(xiàn)美，引人入勝。
2.情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
3.情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過(guò)程體現了作者的創(chuàng )新構思。
�、�. 情節發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
�、�. 情節變化平淡無(wú)奇，缺乏新意。
�、�. 情節平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。
�、�. 過(guò)程詳細，結尾卻簡(jiǎn)略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
�、�. 構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。
�、�. 情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
六、修辭：
1.比喻生動(dòng)、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強了。
2.適當地運用對比、比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
3.不失時(shí)機地運用排比的'手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強語(yǔ)勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
4.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
七、內容：
1.內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現時(shí)代氣息。
2.脈絡(luò )分明，層次感強，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。
3.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
4.敘述詳細具體，細節描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿(mǎn)，躍然紙上。
5.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
6.想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。
7.景物描寫(xiě)傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。
8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開(kāi)闊讀者的視野，充滿(mǎn)了藝術(shù)魅力。
9.事件過(guò)程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
10.外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象，人物容顏逼真、穿著(zhù)恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
11.環(huán)境描寫(xiě)客觀(guān)真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。
12.神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，寥寥數語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個(gè)性。
�、偾昂髢热蓐P(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
�、跀⑹龊�(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
�、墼斅园才挪划�，主次不夠分明。
�、軆热荻酁榫�(xiàn)條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細描。
�、菖c時(shí)代氣息不符，內容過(guò)于陳舊老化。
八、總評：
1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。
2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn) …作了細膩而傳神的刻畫(huà)。
3、…切合實(shí)際，蘊含著(zhù)樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
4、這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì )到小作者對…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
5、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對…的情感，令人感動(dòng)。
6、文章前后連貫，形成完整的形象。
7、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
8、本文內容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結構獨特合理。
9、文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
10、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
11、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
12、詳略得當，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動(dòng)。(面試網(wǎng)www.mian4.net)
13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。
14、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性強。
16、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強。
17、注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。
18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體
19、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
20、本文取材真實(shí)生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強。
21、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
22、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
23、文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
24、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融。
26、全文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。
27、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
28、通篇文章語(yǔ)調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
29、作者構思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。
30、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
九、作文開(kāi)頭：
1、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
2、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
3、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
4、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者�！c(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當。
5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強。
6、開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者
7、開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
8、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
十、作文過(guò)程：
1、以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了……
2、重點(diǎn)突出，詳略得當，內容具體。
3、比喻貼切，用詞生動(dòng)。
4、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
6、敘述自然生動(dòng)、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法，并輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀(guān)察仔細，敘述時(shí)井然有序
12、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣
14、文章想象合情合理，
15、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
16、文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。
17、細節描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫(xiě)細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
20、，語(yǔ)言準確，鮮明、生動(dòng)，內容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
22、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理
23、文章將…寫(xiě)得細致入微
24、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。
十一、作文結尾：
1、結尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
3、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
5、結尾處集中表達情感，既照應開(kāi)頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
6、對細節傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
7、文章以…為結尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。
8、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
9、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀、愛(ài)讀，不忍釋手。
11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突()現了文章主題。
12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
13、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。
14、結尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(cháng)。
學(xué)生作文評語(yǔ)10
1. 全文酣暢淋漓一氣呵成蘊藏著(zhù)歡樂(lè )與期盼真摯感人開(kāi)頭出手不凡
2. 文章真實(shí)感強立體感強可讀性強趣味性強以敏銳的社會(huì )洞察力以童話(huà)反映現實(shí)陰暗面并以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出一幅幅貪婪眾生相稱(chēng)得上入木三分
3. 本文以…為線(xiàn)索使用權文章連貫流暢銜接自然同時(shí)通過(guò)前后具體事例的對比抨擊了……文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富可讀性強
4. 能過(guò)合理的想象反映出意味深長(cháng)的哲理…行文流暢簡(jiǎn)潔充分發(fā)揮了自己的想象力是一篇不錯的…文章清逸婉麗流暢連貫尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用無(wú)形中為文章增添了不少情趣
5. 全文可圈可點(diǎn)的佳句不少給文章增添了些文學(xué)情趣
6. 本文在故事情節上或許并無(wú)特別之吸引人之處但仍不失為一篇成功之作其一較好地刻畫(huà)了角色的形象其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富生活氣息濃起到了良好的表情達意之效果
7. 文章以…為結尾言簡(jiǎn)意賅其味無(wú)窮
8. 全文敘事集中不枝不蔓語(yǔ)言樸實(shí)流暢感情真摯感人
9. 通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理敘述自然生動(dòng)結構緊湊銜接自然連貫中心突出
10. 語(yǔ)用原則：語(yǔ)用原則就是使交際順利進(jìn)行的交際合作規律，又叫做合作原則。語(yǔ)用原則是信息的發(fā)出者和接受者都必須遵守的原則，只有這樣，交際才可以順利進(jìn)行。
11. 美國語(yǔ)言學(xué)家格賴(lài)斯也指出，語(yǔ)言交流是受一定規律制約的'，交流的主體為了實(shí)現會(huì )話(huà)目的，必須遵守一些基本原則。因此他們都遵守著(zhù)合作原則，以求實(shí)現有效的交流愿望。
12. 作文評語(yǔ)作為語(yǔ)文老師和學(xué)生之間的一座橋梁，如何使得二者的交流作到暢通無(wú)阻是擺在中學(xué)語(yǔ)文老師面前的一個(gè)非常大的問(wèn)題，因此，在遵守語(yǔ)用原則的前提下選擇使用恰當的作文評語(yǔ)是一個(gè)行之有效的途徑。
13. 開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然結構清晰心理描寫(xiě)真實(shí)體現出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力
14. 這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切溫馨雋永
15. 文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動(dòng)著(zhù)的童心使文章也有了生命力
16. 文章憑著(zhù)豐富的想象憑著(zhù)多彩的語(yǔ)言將…呈現讀者面前
17. 文章簡(jiǎn)潔明了語(yǔ)言平淡樸實(shí)
18. 作者觀(guān)察細致想象力豐富運用擬人比喻等手法使生動(dòng)活潑引起了讀者的興趣
19. 借景抒情托物詠志很特色
20. 文章在民間傳說(shuō)的基礎上進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述演繹出一篇精彩的童話(huà)故事讀來(lái)饒有趣味
學(xué)生作文評語(yǔ)11
1.內容一點(diǎn)也不有趣，讀起來(lái)像被催眠一樣，我改著(zhù)改著(zhù)真想睡覺(jué)。
2.讀了你的作文，我煩躁的心情一下子變得開(kāi)朗多了。
3.這篇作文里有不少讀不通的句子，仿佛清澈的湖水里填滿(mǎn)了垃圾一般。
4.習作中的錯別字，一卡車(chē)都裝不下，簡(jiǎn)直嚇死人。
5.人物說(shuō)話(huà)沒(méi)有表情，好像一直板著(zhù)臉和人家對話(huà)。
6.本文標題一般，猶如一張干燥的宣紙，缺少滋潤的感覺(jué)。
7.全文語(yǔ)句流利通暢，恰如一條絲巾，摸起來(lái)十分光滑。
8.你的習作再也不像白開(kāi)水，現在開(kāi)始有了一點(diǎn)甜甜的味道，繼續努力啊，我會(huì )為你喊“加油”的'!
9.語(yǔ)句不很通順，像我表哥臉上長(cháng)滿(mǎn)了小疙瘩一樣，讀著(zhù)讓我有難受的感覺(jué)。
10.重點(diǎn)不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著(zhù)攻擊的對象。
11.字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書(shū)書(shū)法家吧?
12.字潦草得和地上的草一樣，東倒西歪，直不起腰來(lái)。
13.想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。
14.景物描寫(xiě)傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。
15.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開(kāi)闊讀者的視野，充滿(mǎn)了藝術(shù)魅力。
16.事件過(guò)程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
17.外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象，人物容顏逼真穿著(zhù)恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
18.環(huán)境描寫(xiě)客觀(guān)真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。
學(xué)生作文評語(yǔ)12
1、你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，更難能可貴的是你讀中有思，結合書(shū)中所講內容，抓住那三個(gè)乘客議論的細節，詳細描述了文中那個(gè)男孩的表現，生發(fā)自己的感想，最后有感而發(fā)，讓我們從小就樹(shù)立一種堅定的愛(ài)國精神吧！全文敘述流暢，體悟深刻，而又順理成章。是一篇較好的讀后感。
2、這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì )到小作者對的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
3、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對的情感，令人感動(dòng)。
4、你這篇作文從一句名言引出自己想表達的內容，很巧妙。你還將書(shū)中的內容和電影中的場(chǎng)景進(jìn)行對比，看出桑桑與杜小康之間有著(zhù)深厚的友誼。不足的地方是內容顯得不夠生動(dòng)，可以適當加入一些修辭手法。
5、是啊，朋友之間有時(shí)會(huì )產(chǎn)生一些誤會(huì )，只要一句對不起或沒(méi)關(guān)系，也許就不會(huì )讓事情變大，所謂退一步海闊天空嘛！
6、你這篇作文很不錯嘛！你把電影和書(shū)聯(lián)系了起來(lái)，也寫(xiě)了自己的童年往事，但語(yǔ)言有些平淡，心理描寫(xiě)不足，修改一下，一定會(huì )更加出色的。
7、你這篇作文確實(shí)讓人感動(dòng)，我也曾體會(huì )過(guò)由于生病呆在家里的那種孤單，內心充滿(mǎn)著(zhù)上學(xué)的渴望因為對我來(lái)說(shuō)，上學(xué)是一種快樂(lè )。
8、這篇作文寫(xiě)得很好，表達清楚，語(yǔ)句生動(dòng)，尤其是寫(xiě)自己的事例時(shí)十分幽默搞笑，還運用了我們剛學(xué)過(guò)的借代這個(gè)修辭手法。
9、你是我見(jiàn)到的第一個(gè)說(shuō)自己不上學(xué)會(huì )哭個(gè)半死的人，我為你這種執著(zhù)學(xué)習的精神所感動(dòng)。我相信你憑著(zhù)自己的努力，學(xué)習一定能更加優(yōu)秀！
10、那天當吳老師拿著(zhù)幾本作文本來(lái)到教室里時(shí)，我知道，那是即將要刊登在班級小報上的作文。我心中無(wú)比期待，果然我的作文被選中了。在吳老師的指點(diǎn)下，我努力修改著(zhù)作文，就像孫唯說(shuō)的，有一股神秘的力量在牽引著(zhù)我。
11、從你的這篇作文中可以看出你已經(jīng)把《草房子》這本書(shū)中的故事都牢牢地記住并深深地體會(huì )了，寫(xiě)作手法十分細膩。你把桑桑那種勇敢頑強的精神完全凸顯出來(lái)了，而且還與自己做了對比，使我看了一目了然。
12、你在作文中多次使用排比，使語(yǔ)氣增強，感情加深。你把自己的事例與桑桑進(jìn)行對比，突出了了桑桑的勇敢。同時(shí)恰當地引用了名人名言和歌詞，使作文更加生動(dòng)。段與本書(shū)中的故事都牢牢地記住并深深地體會(huì )了，寫(xiě)作手法十分細膩。你把桑桑那種勇敢頑強的精神完全凸顯出來(lái)了，而且還與自己做了對比，使我看了一目了然。
13、你在作文中多次使用排比，使語(yǔ)氣增強，感情加深。你把自己的事例與桑桑進(jìn)行對比，突出了了桑桑的勇敢。同時(shí)恰當地引用了名人名言和歌詞，使作文更加生動(dòng)。段與段之間的過(guò)渡也很自然。
14、細致的內心活動(dòng)描寫(xiě)，巧妙的前后照應，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀的巴金！
15、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅強的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因為你寫(xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來(lái)一定會(huì )是美好而幸福的。
16、最讓我喜歡的是你在寫(xiě)自己的事例時(shí)把大姑的紅眼睛比作紅精靈，把目光比作釋放出來(lái)的紅外線(xiàn)，把自己的紅眼睛比作小兔子的眼睛，十分生動(dòng)。你還運用剛剛學(xué)過(guò)的借代手法，用白大褂來(lái)稱(chēng)呼醫生，很有趣。
17、這篇作文主要從杜小康的角度來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，運用了許多修辭手法，比如借代比喻排比，還引用了名言。不過(guò)我覺(jué)得寫(xiě)事例時(shí)應該寫(xiě)你與紅眼病頑強抗爭的情景，這樣才能和主題它給了我前進(jìn)的動(dòng)力更加吻合。
18、你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，更可貴的是，你能讀有所思，讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的萊思實(shí)驗失敗的原因：少擰了二分之一圈約毫米，并緊緊圍繞這一細節，將其與貝爾進(jìn)行比較，由此生發(fā)自己的感觸：失之毫厘，差之千里。成功與失敗只差毫米！水到渠成，順理成章。是一篇言之有物，立意深刻的讀后感。
19、文中你向我們講述了黑色風(fēng)暴的故事，但這不是你的目的。你是借助這樣一個(gè)故事，引發(fā)一個(gè)話(huà)題大家都很關(guān)心的環(huán)境保護問(wèn)題。故事敘述得清楚明白，身邊的事例信手拈來(lái)，最后但愿黑色的風(fēng)暴，永遠不會(huì )刮起，發(fā)自?xún)刃牡睾粲�，真�?shí)感人。
20、你的作文用詞恰當，條理清楚，先簡(jiǎn)潔地梳理了書(shū)中的內容，再巧妙地通過(guò)主人公桑桑來(lái)寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，與桑桑進(jìn)行對比�？梢哉f(shuō)，這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感。
21、你善于運用新穎的詞句來(lái)寫(xiě)每一篇作文，已經(jīng)寫(xiě)出許多精彩作文的你卻從沒(méi)有驕傲過(guò)，因為你知道虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。你是我學(xué)習的榜樣！
22、你能結合自己的真實(shí)事例來(lái)反映給予是快樂(lè )的這個(gè)主題，從文中可以看出你已經(jīng)深刻地體會(huì )到了快樂(lè )的真正含義。好筆力，好見(jiàn)地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器�！薄扒俺踢h大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問(wèn)世了！能作此語(yǔ)，莫謂祖國無(wú)人也。
23、細致的內心活動(dòng)描寫(xiě)，巧妙的前后照應，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀的巴金！”
24、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅強的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因為你寫(xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來(lái)一定會(huì )是美好而幸福的。
25、一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的.叢林，我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實(shí)和坦率，我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿(mǎn)露珠的羽翼。你信嗎？這樣一只丑小鴨，真的會(huì )成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。
26、自然界有許多小精靈，只要你仔細觀(guān)察它，它就會(huì )給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀(guān)察蜜蜂，贊美它無(wú)私的奉獻精神；有人觀(guān)察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀(guān)察小螃蟹，喜歡它的倔強�？�，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走可愛(ài)，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現的道理，大人也得佩服。
27、字是人的臉，這次作文書(shū)寫(xiě)有明顯進(jìn)步，你的臉上也光彩多了。不過(guò)，你一向討厭的錯別字老跟著(zhù)你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開(kāi)一劑良方：不會(huì )寫(xiě)的字問(wèn)字典，寫(xiě)完作文后，請教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎？張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線(xiàn)上，可現在，人家連續三次作文得優(yōu)，而你12個(gè)錯別字，15個(gè)病句，夠悲慘了！你呀，你呀！不是沒(méi)本事，而是沒(méi)志氣！”
28、我替那些大人對你說(shuō)聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車(chē)時(shí)的焦急；被車(chē)撇下時(shí)的痛苦；擠在車(chē)內的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會(huì )成長(cháng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì )一定會(huì )美好起來(lái)的，因為太陽(yáng)下有陰影，但是的是陽(yáng)光。
29、家本應該是溫馨的、歡樂(lè )的，然而你現在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情，但你要正視現實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會(huì )成功的；另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧！
30、同學(xué)，你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想，對此，老師很是敬佩，但作文中的觀(guān)點(diǎn)是錯誤的、片面的。盡管xx同學(xué)有著(zhù)這樣那樣的缺點(diǎn)，但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會(huì )全面地、正確地認識周?chē)挛铮òㄈ耍�。其�?shí)xx同學(xué)也有不少閃光點(diǎn)，比如他跑步很快，勞動(dòng)很賣(mài)力等等。我們應該看到這些，并且盡自己的全力幫助他�！酥�，性本善’，只要我們真誠幫助他，他定會(huì )轉變，成為一名好學(xué)生的，你說(shuō)是嗎？”
31、xx同學(xué)，你知道嗎？老師為你的進(jìn)步感到好高興��！希望你再接再厲，并把著(zhù)名作家?jiàn)W斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，‘人應該支配習慣，而決不能讓習慣支配人，一個(gè)人要不能去掉他的壞習慣，那簡(jiǎn)直一文不值’。
32、“明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語(yǔ)言功夫是眾多考生無(wú)法望其項背的”，如果沒(méi)有異想天開(kāi)，童年也就不會(huì )色彩斑斕了。換一個(gè)角度體會(huì )一下指揮別人的威風(fēng)，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂(lè )事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語(yǔ)言和動(dòng)作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個(gè)孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫(xiě)的活潑”。
33、第一次獨自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫(xiě)了淘米、煲飯、炒菜的全過(guò)程。因為經(jīng)驗不足，就要格外細心；越細心，就越慌神兒。好在小作者挺機靈，關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智，轉危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點(diǎn)，文字不多；卻寫(xiě)得小有波瀾。別看小作者做飯時(shí)手忙腳亂，文章可寫(xiě)得步驟清楚�！�
34、小朋友真幸運，她能有個(gè)‘月亮娃娃’。她太喜愛(ài)這個(gè)娃娃了，所以對它觀(guān)察得很細致。她是按這樣的順序來(lái)觀(guān)察并描寫(xiě)的：藍天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可愛(ài)的小花貓。寫(xiě)一個(gè)靜物比較容易，要把靜物寫(xiě)得生動(dòng)而又具體就不那么容易了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點(diǎn)：她不僅寫(xiě)了這個(gè)靜物各部分的顏色、大孝樣子，還寫(xiě)出了小男孩和小女孩的服飾和姿態(tài)，最后還寫(xiě)出了自己的聯(lián)想，字里行間流露出對爸爸送給自己的這份禮物的喜愛(ài)之情。沈思同學(xué)在給姑媽的這封信里，記敘了家里發(fā)生的一件大事——爺爺給她找了位新奶奶。她明知道這應該是件喜事，可是自己卻‘怎么也高興不起來(lái)’，原因是她太愛(ài)自己的親奶奶了。沈思同學(xué)，你不是也很敬愛(ài)爺爺嗎？你不是也希望爺爺晚年幸�？鞓�(lè )嗎？那么請你在心里給新奶奶留個(gè)位置，像愛(ài)親奶奶那樣去愛(ài)新奶奶吧！
學(xué)生作文評語(yǔ)13
392、你很善于觀(guān)察生活，能敏銳地捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間；你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。
393、文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
394、你的字跡工整，書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美，老師要向你學(xué)習。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì )與書(shū)寫(xiě)交相輝映。你認為呢？
395、太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng )輝煌！
396、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！
397、涉世不深的少年走進(jìn)復雜的社會(huì )，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫(xiě)很隨意，似乎引領(lǐng)著(zhù)讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，會(huì )使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會(huì )更出色！
本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫(xiě)“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。
399、除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現不平凡，而且寫(xiě)得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。
本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì )，去深思。
401、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿(mǎn)真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！
402、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節出發(fā)，創(chuàng )新精神可嘉。本文體現了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的飲料？
403、全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線(xiàn)索。這正體現了你的思想意識。
404、你的文章很有創(chuàng )意——用數學(xué)證明題的形式來(lái)完成構思。全文文學(xué)色彩很濃！
405、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線(xiàn)！
406、你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生，對你的觀(guān)點(diǎn)我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
407、這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由地馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì )時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。
408、字跡娟秀，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應該向你學(xué)習。就讓我們在今后的語(yǔ)文學(xué)習中互相促進(jìn)好嗎？
409、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達。你的作文功底很好，這也是你長(cháng)期磨練的結晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。
410、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(cháng)，但只要你努力執著(zhù)地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
411、文能怡情。不能把寫(xiě)作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
412、可以說(shuō)你的文章充滿(mǎn)了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì )有閃光之時(shí)。希望你盡快調整心態(tài)，你將會(huì )發(fā)現天空更加湛藍。
413、真是“下筆如有神”啊�？磥�(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會(huì )更精彩。
414、看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達出豐富的內涵。
作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的.獨到見(jiàn)解，認識深刻，真是難能可貴。
416、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于�！�，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。
417、清秀脫俗的字跡透脫著(zhù)你的聰明智慧，穩中求進(jìn)扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫(xiě)作努力的方向。
精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫(xiě)作天地中正在不斷成長(cháng)起來(lái)。今后的寫(xiě)作之路還很漫長(cháng)，望你能努力思索，不斷創(chuàng )新。
419、雖然寫(xiě)作對你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅持寫(xiě)作，從不輟筆。你的精神著(zhù)實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì )闖出自己的一片天地。
420、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會(huì )的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應社會(huì )的發(fā)展。
421、少年人生，總寫(xiě)著(zhù)許多夢(mèng)幻般的故事；少年心中，總裝著(zhù)許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿(mǎn)夢(mèng)幻的小舟，盛裝著(zhù)作者的童真夢(mèng)幻向往和剛剛起步成熟，向著(zhù)遠方進(jìn)發(fā)。
422、關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì )，并不是成年人的特權。通過(guò)這一篇《意外》看得出來(lái)，在你的心中，不僅裝盛著(zhù)童真和書(shū)本學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì )的心事。這一篇文字心理描寫(xiě)很突出，結尾的議論升華了文章的主題。
423、語(yǔ)言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書(shū)蟲(chóng)”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動(dòng)俊雅。
424、關(guān)于生命脆弱的話(huà)題，我們在平時(shí)似乎已聽(tīng)了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛(ài)。
425、這篇文章短小精悍。語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人感到親切。孩子，這學(xué)期老師看到你寫(xiě)作業(yè)的速度快了，寫(xiě)作文內容充實(shí)多了，這一切都是你辛勤努力得來(lái)的，老師從心眼里為你高興。因為我從你身上看到了一種激情，這是多么可喜��！加油，孩子！
426、文章融情于景，邊繪景邊抒情，全文可圈點(diǎn)的佳句給文章增添了文學(xué)情趣。不過(guò)，你寫(xiě)的文章在篇幅上還得加強，過(guò)于精悍也是小小的不足。希望你繼續努力，更上一層樓。加油吧！
427、經(jīng)過(guò)努力，你這一學(xué)期作文有所提高，敘事較清楚，所寫(xiě)作文散發(fā)著(zhù)對生活的熱愛(ài)。如果你繼續保持這種熱情，今后能多讀些優(yōu)秀作文。老師想念你的寫(xiě)作會(huì )有有更大進(jìn)步。
428、孩子，現在人們已經(jīng)有了環(huán)保意識，你所說(shuō)的情況再也不會(huì )發(fā)生了，讓我們共同期待這美好的一切吧！老師還想表?yè)P你，你現在寫(xiě)字認真多了，老師為你高興！只是希望你堅持下去。另外，你的錯別字太多了，希望你細心耐心，取得更大進(jìn)步！
429、孩子，不要再讓老師失望好嗎？其實(shí)你是一個(gè)很聰明的孩子，只是在寫(xiě)作上你要加油了，多看課外書(shū)，積累好詞好句，并學(xué)會(huì )運用到習作當中。這樣堅持下去，你在各方面一定會(huì )有很大的進(jìn)步！老師期待著(zhù)新的驚喜。文中不規范的字很多，希望你去用心改，用心記，用心寫(xiě)，好嗎？
430、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)，真誠。用詞準確，語(yǔ)言平實(shí)自然，行文層次較清楚。從文中還可以看出你是一個(gè)懂得愛(ài)，有孝心的孩子，用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功！希望你在今后的學(xué)習過(guò)程中，用心感受和體味生活，取得進(jìn)步！
431、讀著(zhù)你的文，老師感覺(jué)到你是很隨意的想到那就寫(xiě)到那。段與段之間銜接也不夠自然，風(fēng)格也不盡相同。不過(guò)從你字里行間可以感受到你對祖國的熱愛(ài)之情。其實(shí)，在老師的心中，你在寫(xiě)作上相當有潛力。你寫(xiě)的作文曾多次當范文讀給同學(xué)聽(tīng)。多么希望你能再寫(xiě)出好的文章。多下點(diǎn)功夫，好嗎？
432、你的文章用詞準確，語(yǔ)言平實(shí)自然，行文層次較清楚。這是你作文的最大成功！希望你在今后的學(xué)習過(guò)程中，用心感受和體味生活，取得進(jìn)步！
433、從文中可看出你搜集的材料很充分，能很自然地運用到習作中，事例列舉充分說(shuō)服力強，結尾簡(jiǎn)潔有力。
434、少年人生，總寫(xiě)著(zhù)許多夢(mèng)幻般的東西；少年心中，總裝著(zhù)許多神奇的向往。這一篇感人的文章，像是一葉載滿(mǎn)夢(mèng)幻的小舟，盛裝著(zhù)作者的童真幻想向往和剛剛起步的成熟，向著(zhù)好的未來(lái)進(jìn)發(fā)。
435、文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了真實(shí)的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，共同進(jìn)步！
436、對不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。
437、行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì )問(wèn)題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強對史書(shū)和社會(huì )評論進(jìn)行研讀思考，相信你的文章會(huì )日趨成熟，更加耐讀！
學(xué)生作文評語(yǔ)14
瞧，我的懶媽媽下班回來(lái)了!她一進(jìn)屋，連一件外套也不脫，就躺在沙發(fā)上，腳隨意的搭著(zhù)，手往腦后一墊，眼睛就懶洋洋的閉上了。不僅如此，媽媽還不停地使喚著(zhù)我和我的爸爸：“最最親愛(ài)的寶貝，幫我拿一床被子來(lái)”“最最親愛(ài)的'老公，幫我倒一杯茶�！薄覀兠Φ脠F團轉，可她躺在沙發(fā)上一動(dòng)不動(dòng)。最后，我生氣了了，說(shuō)：“自己的事情自己干，你怎么這么懶呀!”
媽媽為什么這么懶呢?這個(gè)問(wèn)題我一直想不明白�？墒菋寢尩膶W(xué)生說(shuō)她一點(diǎn)都不懶，還很勤奮呢!上課時(shí)，她的聲音很響亮，講起課來(lái)繪聲繪色，常逗得同學(xué)們哈哈大笑。下課后，她要在辦公室批改作業(yè)，或者是在教室里處理班上的事情，勤快著(zhù)呢!
媽媽對工作很負責。有一天中午，我去辦公室找她，可我怎么也找不著(zhù)。突然，我聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音從教室傳出來(lái)，我連忙跑過(guò)去，只見(jiàn)媽媽正在批評一位姐姐。由于受到批評，姐姐的臉已經(jīng)變得紅彤彤了，淚水也不停地往下掉�？吹浇憬憧蘖�，媽媽一下子變得溫柔了。她把姐姐的眼淚擦干凈，拉著(zhù)她的手在她身旁坐下，拿出作業(yè)本，耐心細致地輔導那位姐姐修改作文。
這就是我的“懶”媽媽。不知怎么的，每當我看見(jiàn)我們班忙里忙外劉老師，我心里忍不住會(huì )想：劉老師在家里是不是也是一位“懶”媽媽呢?
【點(diǎn)評】本文是一篇寫(xiě)人的佳作。開(kāi)頭運用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)寫(xiě)出了媽媽在家中的懶，而后筆鋒一轉，描寫(xiě)媽媽在學(xué)校的對工作負責，實(shí)為欲揚先抑。結尾聯(lián)想到自己的劉老師，引起讀者的思考。
學(xué)生作文評語(yǔ)15
1、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(cháng)，但只要你努力執著(zhù)地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
2、文能怡情。不能把寫(xiě)作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
3、 “你把拔河比賽中的“長(cháng)繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫(xiě)得非常成功！如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了！
4、你是一個(gè)多么重情的孩子��！你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫(xiě)我情。只要寫(xiě)出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。
5、你是一個(gè)聰慧敏感的孩子，你也曾有一個(gè)快樂(lè )的家庭，你也愛(ài)你的家，可是當你的家庭出現不愉快的事后，你就不愛(ài)它了嗎？用你的聰慧，用你的愛(ài)去召喚家庭的和睦幸福吧！
6、在你的筆下，秋天是多么美��！老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說(shuō)：秋天��！化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美��！
7、當老師打開(kāi)你的作文本時(shí)，總能聽(tīng)到一陣哭泣，原來(lái)是標點(diǎn)符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點(diǎn)符號那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì )哭嗎？
8、你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細致的描寫(xiě)，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀(guān)察的孩子�？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟澃�，秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿(mǎn)詩(shī)情的秋天！
9、作者運用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法，把自己當時(shí)緊張害怕的心理真切而又細致地表現了出來(lái)。
10、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強。主題積極開(kāi)頭簡(jiǎn)潔結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。
11、你是一個(gè)多么重情的'孩子��！你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫(xiě)我情。只要寫(xiě)出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。
12、你是一個(gè)聰慧敏感的孩子，你也曾有一個(gè)快樂(lè )的家庭，你也愛(ài)你的家，可是當你的家庭出現不愉快的事后，你就不愛(ài)它了嗎？用你的聰慧，用你的愛(ài)去召喚家庭的和睦幸福吧！
13、 《我希望我是天使》這是一篇充滿(mǎn)童真，但同時(shí)又非常具有現實(shí)意義和代表性的文章。作者截取當今社會(huì )普遍存在的環(huán)境污染問(wèn)題作為文章主線(xiàn)，運用充滿(mǎn)童趣的筆觸進(jìn)行描寫(xiě)，表達了一名二年級小學(xué)生熱愛(ài)大自然，希望人們都能來(lái)保護它的美好希望。
14、內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現時(shí)代氣息。
15、脈絡(luò )分明，層次感強，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。
16、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
17、敘述詳細具體，細節描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿(mǎn)，躍然紙上。
18、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
19、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。
20、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開(kāi)闊讀者的視野，充滿(mǎn)了藝術(shù)魅力。
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