精選哲理故事及感悟
導語(yǔ)：很多時(shí)候，簡(jiǎn)短的勵志小故事 卻告訴我們不少的大道理。下面是yuwenmi小編為大家整理的相關(guān)材料，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!
1.我知道夢(mèng)想有多美
他是一個(gè)普通的農民，42歲才開(kāi)始學(xué)唱歌，憑著(zhù)對音樂(lè )的癡迷，他唱到了2009年春節聯(lián)歡晚會(huì )。如今，他的名字家喻戶(hù)曉，他叫劉仁喜。
那天，在《藝術(shù)人生》的現場(chǎng)，主持人問(wèn)他：“成名后打算怎么發(fā)展?”他說(shuō)：“我就想開(kāi)一場(chǎng)個(gè)人演唱會(huì )，錄成碟，等下雨天不能干農活兒的時(shí)候，在家里放著(zhù)自己看。”
這是一個(gè)農民的夢(mèng)想，樸實(shí)，本真。他知道夢(mèng)想有多美，這大半生里，一直為夢(mèng)想努力。
那天，一位老太太來(lái)找我。她拿著(zhù)一沓稿紙，虔誠得像個(gè)小學(xué)生：“作家先生，能幫我看看稿子嗎?”她63歲才開(kāi)始正式學(xué)習寫(xiě)作。我接過(guò)那摞稿紙，厚厚的。她說(shuō)：“我就想有一本書(shū)，寫(xiě)著(zhù)我的名字。”
那一刻，這個(gè)滿(mǎn)頭銀發(fā)的老太太，令我肅然起敬。。
曾在一篇文章看到一句話(huà)：我有一個(gè)秘密，我知道人生有多美。對于他們這句話(huà)也可以改成：我知道夢(mèng)想有多美!
2.風(fēng)景只在想象中
多年來(lái)一直想去紹興，主要想看百草園、三味書(shū)屋和沈園。前者和魯迅連在一起，后者和陸游連在一起。一個(gè)矮個(gè)子的魯迅，是一座翻越不過(guò)去的文學(xué)大山;一曲柔腸寸斷的《釵頭鳳》，唱碎了幾代人對愛(ài)情的無(wú)奈和惆悵。
真的到了紹興。
去百草園和三味書(shū)屋的路上，到處賣(mài)著(zhù)孔乙己牌的茴香豆，就連華老栓也被當成了店名，高懸在店堂的匾額上面，不會(huì )是賣(mài)人血饅頭吧?店前的孔乙己塑像比孔乙己本人要輝煌得多了，不少人和他合影留念，但可能已忘記了他曾經(jīng)的屈辱。
三味書(shū)屋比想象的要小得多，如今三味書(shū)屋前的小河有漂亮的烏篷船，戴舊氈帽的老漢在和你討價(jià)還價(jià)，載你暢游紹興。
想象中的沈園，紅酥手，黃滕酒，滿(mǎn)城春色宮墻柳，總是帶著(zhù)幾分凄婉。真的到里面一看，多少有些掃興，最掃興的是最里面的墻上刻的陸游和唐婉各自所寫(xiě)的《釵頭鳳》詞，現代人寫(xiě)，現代人刻，淪落風(fēng)塵中一般，演繹著(zhù)電視劇的味道，哪有想象中的氣派和韻味。
到一個(gè)陌生的地方，讓從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的它們和你想象中的它們作對比，無(wú)疑會(huì )將你多年來(lái)積蓄的想象和瞬間見(jiàn)到的現實(shí)做一番無(wú)可奈何的碰撞。
所以，有些一直在你心中存有美好想象的地方，最好不要輕易去。
風(fēng)景只在想象中。
3.心是小小的碗
一只大碗和一只小碗，很久很久沒(méi)有人用它們來(lái)盛水了，它們舔著(zhù)自己干裂的嘴唇，焦躁不安。
它們前面有一個(gè)盛滿(mǎn)水的容器，但瓶口只能容下小碗。大碗沮喪地想，看來(lái)我是沒(méi)辦法喝到水了。就在它一籌莫展的時(shí)候，小碗說(shuō)，我可以幫你。
小碗去盛水，先把自己盛滿(mǎn)了，然后倒進(jìn)大碗里，來(lái)來(lái)回回倒了好幾次才把大碗裝滿(mǎn)。
大碗喝飽了，而小碗在給大碗倒水的過(guò)程中，身上的裂痕都被水浸泡著(zhù)，它滋潤了，無(wú)比鮮活.不知不覺(jué)間自己也喝飽了。
每個(gè)人的心，都可以是那樣一只小小的碗。
小小的碗，盛著(zhù)小小的善，在塵世間幸福地走動(dòng)。
4.心需要落點(diǎn)
冬季，如果人在茫茫雪地上行走半天，就會(huì )有患雪盲癥的危險。令人費解的是，即便你戴上墨鏡，擋住陽(yáng)光落在雪地上的強烈反光，仍不可避免地要患上雪盲癥。
20世紀80年代，科學(xué)家才把謎底揭開(kāi)，原來(lái)雪盲癥并不是因為雪地上的強烈反光，而是因為雪地上空無(wú)一物的視界所造成。
研究表明，人的眼睛，原來(lái)是需要從一個(gè)落點(diǎn)到另一個(gè)落點(diǎn)的不斷轉換，如果在一定的時(shí)間里尋找不到一個(gè)可以參照的落點(diǎn)，它就會(huì )因為焦慮、疲勞和迷茫而失明。事實(shí)證明，眼睛總是要看到些什么才行。
而人的心和眼一樣，需要不斷找到落點(diǎn)。許多人在命運的轉換中，之所以會(huì )感到焦慮與不適，皆是因為內心的空泛和茫然。一顆心，永遠都是要掛在某個(gè)目標上的。
5.聰明的館長(cháng)
美國國會(huì )圖書(shū)館已有200多年歷史，是美國4個(gè)官方國家圖書(shū)館之一，也是全球最重要的圖書(shū)館之一，在美國文化中占有重要地位。目前，該圖書(shū)館藏書(shū)l.28億冊，書(shū)架總長(cháng)超過(guò)800公里。
可是，2007年的一天，一個(gè)圖書(shū)管理員卻對畢靈頓館長(cháng)說(shuō)，這里的有些書(shū)因為太難讀懂，從來(lái)沒(méi)有人借。
畢靈頓博士于l987年成為美國國會(huì )圖書(shū)館的第l3位館長(cháng)，之后一直連任，他是一個(gè)睿智的學(xué)者。聽(tīng)了這位管理員的話(huà)，他沉思了一下說(shuō)，這件事我來(lái)想辦法解決。
第二天，畢靈頓館長(cháng)讓管理員把那些無(wú)人借閱的書(shū)都收集在一起，放在一個(gè)引人注目的地方，然后寫(xiě)了塊牌子放在上面：“告誡大家，這些書(shū)很難讀，只有學(xué)問(wèn)淵博的人才能讀懂。”
這塊牌子吸引了許多讀者的目光，很快，這些很久無(wú)人借閱的書(shū)全部被借出去了。
現在，畢靈頓館長(cháng)的名字和前12任館長(cháng)的名字一起被鐫刻在杰弗遜大樓一側的大理石墻壁上，迎接著(zhù)人們充滿(mǎn)敬意的目光。
6.死去的“絕世”小提琴
在世界音樂(lè )之都意大利的熱那亞，一個(gè)不可挽回的遺憾消息讓人們痛一心：偉大的小提琴演奏家帕格尼尼臨終捐獻的那把陪伴他走向成功的小提琴，當年有人準備出千萬(wàn)美元購買(mǎi)的小提琴，已經(jīng)散架，再也沒(méi)有任何作用了!
一把“絕世”小提琴的誕生，除了制作精良之外，還有一個(gè)最重要的原因，就是要有一個(gè)杰出小提琴手長(cháng)期使用它。這把被命名為“大炮”的小提琴幸運地遇到了偉大的演奏家帕格尼尼。因而，在帕格尼尼活躍在音樂(lè )界時(shí)，它與帕格尼尼一樣被世人敬仰。但帕格尼尼逝世之后，“大炮”的不幸也開(kāi)始了。
帕格尼尼在遺囑中說(shuō)，他要把“大炮”捐獻給自己的故鄉熱那亞，條件是不允許任何人再使用它，只能像圣物一樣瞻仰它。
熱那亞市的市民無(wú)比崇敬地迎接了“大炮”，盡管有人出千萬(wàn)美元購買(mǎi)，他們也毫不猶豫地拒絕了。但帕格尼尼逝世后不久.紀念館的管理人員就發(fā)現“大炮”開(kāi)始散架。他們請來(lái)制琴師修理，但不久后它又散架了。當制琴師又被請來(lái)時(shí)，他搖頭說(shuō)，不要再修理了，再好的小提琴，如果長(cháng)期不用，也必然死去。
一把讓帕格尼尼走上音樂(lè )之巔的小提琴，因為被束之高閣，就這樣“死”去了。世界失去了一位偉大的音樂(lè )家，也失去了一把偉大的“絕世”小提琴!
7.多疑的孩子
大家庭，除夕宴。孩子給老人拜壽，成人給孩子發(fā)壓歲錢(qián)，其樂(lè )融融之時(shí)，忽然出現讓眾人瞠目結舌的一幕。
有個(gè)5歲的孩子，當場(chǎng)拆開(kāi)一個(gè)紅包，抽出百元大鈔，一張一張，對著(zhù)燈光看。孩子的母親尷尬地訓斥道：“這孩子，錢(qián)有什么好玩的?”孩子理直氣壯：“我看看是不是假鈔。”
8.救生圈
香港維多利亞港沿岸，有一些救生圈，主要用于溺水事件的救援，這些救生圈簡(jiǎn)單地掛著(zhù)，未加任何防盜措施。香港市民建議進(jìn)行防護，否則一旦發(fā)現溺水，如果缺失了救生圈，就喪失了救人的機會(huì )。
但香港的公共管理專(zhuān)家卻覺(jué)得可笑：救生圈是救人的，誰(shuí)也不知道何時(shí)會(huì )發(fā)生溺水事件，如果對救生圈進(jìn)行防盜鎖護，那么，當有人落水時(shí)，救援人員難道還得先去有關(guān)部門(mén)拿鑰匙嗎?
市民反問(wèn)，假如不進(jìn)行防盜，有人把救生圈搬回家怎么辦?
公共管理專(zhuān)家給出了一個(gè)方案，在救生圈上寫(xiě)道：“這是公共救生圈，請勿擅動(dòng)。”專(zhuān)家認為，人們應該相信香港的文明，如果市民將救生圈搬回家，那就是香港文明的“地震”。
不久，大量寫(xiě)了字的救生圈出現在維多利亞港附近，果真如專(zhuān)家所言，很少有人去動(dòng)它們，它們真正擔負起了救援的重要責任。
9.一堂經(jīng)典的“表演”課
北京，某校。上課鈴聲在校園里響起。鈴聲止息，學(xué)校里一個(gè)很好的班，學(xué)生們坐得整整齊齊。今天，英美教育專(zhuān)家要來(lái)這個(gè)班聽(tīng)課，陪同的還有中方教育部門(mén)的領(lǐng)導。
大家坐定，教課的老師走進(jìn)來(lái)了，老師語(yǔ)言精練，教態(tài)從容，板書(shū)時(shí)大家能聽(tīng)到粉筆在黑板上行走的聲音。老師提問(wèn)，學(xué)生踴躍回答，且答得相當有水平。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程非常流暢。最后老師說(shuō)：“今天要講的就講完了，同學(xué)們回去做一做課本上的習題，鞏固一下。”鈴聲響了，下課。整堂課無(wú)懈可擊。
這是一位特級教師，他露出了笑容。同學(xué)們都很高興，中方教育部門(mén)的領(lǐng)導也很高興，外國專(zhuān)家聽(tīng)了卻說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
到了會(huì )議室，中方人員虛心地請外國同行提意見(jiàn)。外國同行說(shuō)話(huà)了，他們說(shuō)：“不理解。”人員問(wèn)：“為什么?”他們說(shuō)：“學(xué)生都答得很好，看起來(lái)學(xué)生們都會(huì )了，為什么還要上這堂課?”
這個(gè)問(wèn)題，把中國同行都問(wèn)住了。外國同行說(shuō)，們想看中國學(xué)生在課堂上是怎么學(xué)的，但他們只見(jiàn)老師不見(jiàn)學(xué)生，這不是一堂真正的課.而是一堂表演課——學(xué)生在看老師表演。
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