可能改變你一生的哲理小故事

　　一個(gè)青年職員平時(shí)工作懶懶散散，在轉正前一個(gè)月他問(wèn)老板：“如果我兢兢業(yè)業(yè)工作一個(gè)月，我能轉正嗎？”老板答道：“你的問(wèn)題讓我想到一個(gè)冷房間的溫度計，你用熱手捂著(zhù)它，能使表上顯示溫度上升，不過(guò)房間一點(diǎn)也不會(huì )溫暖�！�

　　寓意：今天的成就是因為昨天的積累，明天的成功則有賴(lài)于今天的努力。

　　其實(shí)真正的成功是一個(gè)過(guò)程，是將勤奮和努力融入每天的生活中，融入每天的工作中。這要靠我們的意志，但更重要的是建立一個(gè)良好的生活習慣和工作習慣。

　　培訓中有一句話(huà)：“因為你有選擇，你主載自己的人生�！�

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　　找問(wèn)題

　　上初中時(shí)，老師給我們講了一個(gè)故事：有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進(jìn)了一個(gè)樹(shù)洞。這只樹(shù)洞只有一個(gè)出口，可不一會(huì )兒，從樹(shù)洞里鉆出一只兔子。兔子飛快地向前跑，并爬上一棵大樹(shù)。兔子在樹(shù)上，倉皇中沒(méi)站穩，掉了下來(lái)，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，最后，兔子終于逃脫了。

　　故事講完后，老師問(wèn)：“這個(gè)故事有什么問(wèn)題嗎？”我們說(shuō)：“兔子不會(huì )爬樹(shù)�！�， “一只兔子不可能同時(shí)砸暈三只獵狗�！� “還有哪？”老師繼續問(wèn)。直到我們再找不出問(wèn)題了，老師才說(shuō)：“可是還有一個(gè)問(wèn)題，你們都沒(méi)有提到，土撥鼠哪里去了？”

　　寓意：在追求人生目標的過(guò)程中，我們有時(shí)也會(huì )被途中的細枝末節和一些毫無(wú)意義的瑣事分散精力，擾亂視線(xiàn)，以至中途停頓下來(lái)，或是走上岔路，而放棄了自己原先追求的目標。

　　不要忘了時(shí)刻提醒自己，土撥鼠哪去了？自己心目中的目標哪去了？

　　簡(jiǎn)單道理

　　從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(cháng)者的恩賜：一根魚(yú)桿和一簍鮮活碩大的魚(yú)。經(jīng)過(guò)談判，其中，一個(gè)人得到了一簍魚(yú)，另一個(gè)得到了一根魚(yú)桿。得到魚(yú)的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚(yú)，他狼吞虎咽，還沒(méi)有品出鮮魚(yú)的肉香，轉瞬間，連魚(yú)帶湯就被他吃了個(gè)精光，不久，他便餓死在空空的魚(yú)簍旁。另一個(gè)人則提著(zhù)魚(yú)桿繼續忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當他已經(jīng)看到不遠處那片蔚藍色的海洋時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著(zhù)無(wú)盡的遺憾撒手人間。

　　又有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(cháng)者恩賜的一根魚(yú)桿和一簍魚(yú)。只是經(jīng)過(guò)談判，他們并沒(méi)有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚(yú)，他們經(jīng)過(guò)遙遠的跋涉，來(lái)到了海邊，從此，兩人開(kāi)始了捕魚(yú)為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過(guò)上了幸福安康的生活。

　　寓意：Win – lost ，Lose – Lose的想法，得到的終將是短暫的歡愉；

　　Win-win的想法，才有可能得到長(cháng)久的歡愉；

　　有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻足以給人意味悠長(cháng)的生命啟示。

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　　沖突

　　有兩位武士不約而同的走入森林里，

　　第一位武士在樹(shù)下看到金色的盾牌，

　　第二位武士在同一棵樹(shù)下看到了銀色的盾牌，

　　金盾牌銀盾牌 兩個(gè)人為此爭吵不休，

　　氣得兩人拔出劍來(lái)準備一決勝負。

　　兩人整整撕殺了幾天都分不出勝負。

　　當兩人累得坐在地上喘息時(shí)才發(fā)現，

　　盾牌的正面是金色反面是銀色，

　　原來(lái)這是一個(gè)雙面盾牌。

　　寓意：一個(gè)堅持己見(jiàn)者將會(huì )失去通融性。

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　　運用智慧

　　英國皇家海軍有一次招考雇員，口試題目為：在一個(gè)大風(fēng)雪的夜晚，你開(kāi)著(zhù)一輛車(chē)，經(jīng)過(guò)一個(gè)車(chē)站，有三個(gè)人在等車(chē)。一位是快病死的老太太、一位是救過(guò)你命的醫生、一位是你夢(mèng)寐以求的情人。你會(huì )載哪一位？說(shuō)明你的理由。

　　載老太太，因為救人第一？

　　載醫生，因為知恩圖報？

　　載情人，因為可能一輩子再也碰不到？

　　二百多位應征者，錄取的那位沒(méi)有申論說(shuō)明，只有答案：“把車(chē)鑰匙給醫生，讓醫生載老太太去醫院，我留下來(lái)陪夢(mèng)寐以求的情人等車(chē)�！�

　　寓意：幾乎每個(gè)人都認為這是最好的答案，但是居然沒(méi)人能事先說(shuō)出同樣的答案。是因為我們思維習慣受限制？還是因為我們把持原有的利益，不愿放手（沒(méi)想過(guò)要放棄自己的'車(chē)）？

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　　師從大師

　　一位音樂(lè )系的學(xué)生走進(jìn)練習室，鋼琴上，擺著(zhù)一份全新的樂(lè )譜。

　　“超高難度.....”他翻動(dòng)著(zhù)，喃喃自語(yǔ)，感覺(jué)自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。已經(jīng)三個(gè)月了！自從跟了這位新的指導教授之后，他不知道，為什么教授要以這種方式整人。

　　勉強打起精神。他開(kāi)始用十只手指頭奮戰、奮戰、奮戰........琴間蓋住了練習室外教授走來(lái)的腳步聲。

　　指導教授是個(gè)極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的新學(xué)生一份樂(lè )譜�！霸囋嚳窗�！”他說(shuō)。樂(lè )譜難度頗高，學(xué)生彈得生澀僵滯，錯誤百出�！斑�不熟，回去好好練習！”教授在下課時(shí)，如此叮囑學(xué)生。

　　學(xué)生練了一個(gè)星期，第二周上課時(shí)正準備讓教授驗收，沒(méi)想到教授又給了他一份難度更高的樂(lè )譜�！霸囋嚳窗伞�！上星期的課，教授提也沒(méi)提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰。第三周，更難的樂(lè )譜又出現了。同樣的情形持續著(zhù)，學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂(lè )譜所困擾，然后把它帶回練習，接著(zhù)再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂(lè )譜，卻怎么樣都追不上進(jìn)度，一點(diǎn)也沒(méi)有因為上周的練習而有駕輕就熟的感覺(jué)。學(xué)生感到越來(lái)越不安、沮喪和氣餒。

　　教授走進(jìn)練習室。學(xué)生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個(gè)月來(lái)何以不斷折磨自己的質(zhì)疑。

　　教授沒(méi)開(kāi)口，他抽出了最早的第一份樂(lè )譜，交給學(xué)生�！皬椬喟�！”他以堅定的眼神望著(zhù)學(xué)生。

　　不可思議的結果發(fā)生了，連學(xué)生自已都驚訝萬(wàn)分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙，如此精湛！教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂(lè )譜，學(xué)生依然呈現超高水準的表現........演奏結束，學(xué)生怔怔地看著(zhù)老師，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

　　“如果，我任由你表現最擅長(cháng)的部分，可能你還在練習最早的那份樂(lè )譜，就不會(huì )有現在這樣的程度............”鋼琴大師緩緩地說(shuō)。

　　寓意：人，往往習慣于表現自己所熟悉、所擅長(cháng)的領(lǐng)域。但如果我們愿意回首，細細檢視，將會(huì )恍然大悟：面對緊鑼密鼓的工作挑戰，難度漸升的工作壓力，持續提升自我，不也就在不知不覺(jué)間養成了今日的諸般能力嗎？

　　因為，人，確實(shí)有無(wú)限的潛力。

　　有了這層體悟與認識，會(huì )讓我們更欣然樂(lè )意地面對未來(lái)更多的難題，不斷磨練自己。

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