學(xué)會(huì )期待寓言故事
古希臘有這樣一個(gè)神話(huà)故事：塞浦路斯國王皮格馬利翁，對自己雕刻的表現心中理想女性的美女像產(chǎn)生了愛(ài)戀之情。在他深切的期待中，雕像變?yōu)檎嫒硕c他結為伴侶。這雖是神話(huà)故事，但在現實(shí)中也有類(lèi)似的例子。
美國心理學(xué)家羅森塔爾和助手來(lái)到一所小學(xué)，進(jìn)行"預測未來(lái)發(fā)展的測驗"。其后向教師提供了一份名單，并說(shuō)，這些孩子又很大的發(fā)展可能性。教師們甚感困惑，因為名單上的孩子有一些是差生。心理學(xué)家解釋說(shuō)，這只是對學(xué)生未來(lái)發(fā)展的'預測，不是說(shuō)學(xué)生的現在，并要求老師保密。8個(gè)月后，羅森塔爾重返學(xué)校，進(jìn)行第二次測驗，結果令人驚訝，凡名單上的學(xué)生，無(wú)論在學(xué)業(yè)成績(jì)、智力發(fā)展，還是與老師、同學(xué)的關(guān)系等方面，無(wú)一例外，都有了顯著(zhù)的進(jìn)步。而這個(gè)名單，只是從全部學(xué)生中隨機抽取的�！@就是著(zhù)名的羅森塔爾效應。
教師的期待，會(huì )通過(guò)言行、表情傳達給學(xué)生，學(xué)生會(huì )受到鼓舞，并朝著(zhù)老師期待的方向發(fā)展，這是心理學(xué)上的心理暗示作用。期待是多么神奇，我們做老師的要學(xué)會(huì )期待。
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