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閱讀的作文

時(shí)間:2023-12-15 10:06:28 閱讀 我要投稿

實(shí)用的閱讀的作文優(yōu)秀(6篇)

  在日常的學(xué)習、工作、生活中,大家對作文都不陌生吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編收集整理的閱讀的作文6篇,歡迎大家分享。

實(shí)用的閱讀的作文優(yōu)秀(6篇)

閱讀的作文 篇1

  書(shū),是世界的一個(gè)窗口,人們就是通過(guò)這樣的窗口認識,了解這個(gè)世界。閱讀,就是我們打開(kāi)窗口的方法。

  我們總是認為閱讀是一種浪費時(shí)間的行為,總是為了學(xué)習、為了考試才閱讀那些不得不看的書(shū)。卻忘了自己內心缺乏的寧靜,閱讀恰恰可以給予我們內心的寧靜,從而使我們快樂(lè )。

  當我們閱讀《假如給我三天光明》一書(shū)時(shí),只有贊美海倫凱勒的堅強,堅持不懈的精神。而忽略;了他是如何與世界交流的。海倫凱勒是一個(gè)生活在無(wú)聲、無(wú)光、無(wú)語(yǔ)的世界的一個(gè)女子。是書(shū),是閱讀書(shū),給予她與世界交流的方法,以及教會(huì )她認識這個(gè)世界。海倫凱勒用盲文摸索著(zhù)、閱讀著(zhù),內心因此而得到滿(mǎn)足。而我們作為正常人,則更應該閱讀文章、書(shū)籍,從中得到快樂(lè )。

  麥考利既擁有財富與名利,又擁有地位與權力的人。但是有關(guān)于他的傳記卻說(shuō),他一生最快樂(lè )的時(shí)光,在于讀書(shū)。麥考利曾經(jīng)寫(xiě)了一封信給給一個(gè)寫(xiě)信給他的女孩,說(shuō):“你的來(lái)信,我收到了,內容很棒,我深表感謝。我知道你喜歡讀書(shū),且能明白其中的的樂(lè )趣所在。我深表欣慰,因為當你成長(cháng)至我現在的`年齡,你一定會(huì )懂,相較于餡餅與蛋糕,相較于玩具游戲,相較于世間的名勝風(fēng)景,讀書(shū)的樂(lè )趣遠勝于這些。假如有人請我當最偉大的國王,享受宮殿花園的樂(lè )趣,品美味析佳肴,駕華車(chē)穿麗衣,差遣數百的奴仆,而唯獨沒(méi)有讀書(shū)的條件,我寧愿不當國王,而做窮人,居斗室,享書(shū)無(wú)數,也不要做一個(gè)厭書(shū)的國王!睍(shū),給予人們思想的宮殿,無(wú)比強大。

  閱讀是一種享受,閱讀是一種升華,閱讀是一種成長(cháng)。

  當我困惑的時(shí)候,閱讀讓我釋然;當我郁悶無(wú)助的時(shí)候,閱讀給我力量。也許,于都有時(shí)無(wú)趣,但那時(shí)我還不懂不過(guò)它的意義?鞓(lè )閱讀,用心感受。

  每當我讀一篇文章時(shí),總會(huì )被吸引。每當夜晚難眠時(shí),我都會(huì )拿出一本書(shū)細細品味,方才能安然入睡。每當我孤獨無(wú)聊時(shí),我都會(huì )拿出一本書(shū),慢慢的翻閱。與書(shū)為友,才不會(huì )感到郁悶。閱讀,教會(huì )我靜靜的尋覓。

閱讀的作文 篇2

  我班讀書(shū)會(huì )成立了三個(gè)月,學(xué)生已初步養成閱讀和寫(xiě)作的習慣,但在和學(xué)生交流時(shí)發(fā)現,學(xué)生閱讀的有效性比較差。因此,如何提高閱讀的有效性成了我班讀書(shū)會(huì )良性發(fā)展的關(guān)鍵。

  學(xué)生閱讀目的不明確,只憑興趣進(jìn)行泛讀是導致閱讀有效性低的一個(gè)原因。比如:昨天我發(fā)現趙銀飛同學(xué)拿了一本厚厚的《時(shí)文精選》,我問(wèn)他看完了沒(méi)有,他不假思索地說(shuō):“看完了”。我又問(wèn)他:“看完后有什么體會(huì ),你對這本書(shū)中哪幾篇文章影響最深刻?”他支吾了半天,也沒(méi)有說(shuō)出個(gè)所以然。像這種情況絕不是他一個(gè)人,這樣的閱讀效果確實(shí)讓人憂(yōu)慮。針對這種情況,我準備引導學(xué)生下一步進(jìn)行這樣的閱讀:在學(xué)生閱讀一本書(shū)之前,先讓他們明白這樣幾個(gè)問(wèn)題,①為什么要讀這本書(shū)?②通過(guò)讀這本書(shū)準備得到哪些收獲。在讀的過(guò)程中要明白這樣的問(wèn)題:①這本書(shū)到底在談些什么?②作者是如何進(jìn)行闡述的?③這本書(shū)作者說(shuō)得有道理么?④這本書(shū)跟你有什么關(guān)系。閱讀后要明白這樣的問(wèn)題:①這究竟是一本什么樣的書(shū)?②這本書(shū)的整體框架是什么,能列出來(lái)么?③這本書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)都正確么?希冀通過(guò)這樣的引導,逐步提高學(xué)生閱讀目的性,提高學(xué)生閱讀的深度和廣度。

  學(xué)生缺乏閱讀的'深度思考,是導致閱讀低效的又一個(gè)原因。由于是七年級學(xué)生,他們還沒(méi)有養成很好的思考習慣,閱讀時(shí)側重于新奇或興趣,囫圇吞棗地閱讀,片面追求了閱讀數量,沒(méi)有保證閱讀質(zhì)量。因此在今后要重點(diǎn)培養他們的閱讀思考習慣。引導他們在閱讀的時(shí)候,學(xué)會(huì )提出問(wèn)題和思考問(wèn)題,讓他們在閱讀的同時(shí)養成批注的習慣?鬃釉f(shuō)“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,只看書(shū)而不思考,就會(huì )成為兩腳書(shū)柜,頭腦就會(huì )成為別人思想的跑馬場(chǎng)。由此可見(jiàn),關(guān)注學(xué)生思考習慣的養成是提高讀書(shū)有效性的關(guān)鍵。

  學(xué)生之間缺乏閱讀交流也是造成閱讀低效的一個(gè)原因。由于學(xué)生生活閱歷淺,知識視野相對狹窄,因此在閱讀時(shí)會(huì )遇到知識上或理解上的障礙,這些障礙如果此時(shí)被思想上的懶惰所遮蔽,那么就會(huì )造成閱讀上的“黑洞”。因此,教師要善于給學(xué)生搭建交流的平臺,通過(guò)舉辦閱讀沙龍,閱讀研討會(huì )等形式,讓他們交流閱讀體會(huì )和閱讀心得。同時(shí)要培養學(xué)生合作交流意識,培養學(xué)生不懂就問(wèn)的學(xué)習品質(zhì),只有這樣,才能促進(jìn)學(xué)生對閱讀材料的理解,也才能提高閱讀的有效性。

  閱讀材料和學(xué)生生活實(shí)際相脫節也是造成閱讀低效的一個(gè)原因。只有學(xué)生從閱讀材料中獲得的感悟和學(xué)生的實(shí)際生活實(shí)踐相碰撞,相觀(guān)照,才能激發(fā)起學(xué)生的閱讀熱情,因此,今后在閱讀書(shū)籍選擇方面我要給學(xué)生進(jìn)行適時(shí)適度的引導,幫助他們提高篩選書(shū)籍和選擇書(shū)籍的能力。讓閱讀材料真正成為陶冶學(xué)生情操,拓展學(xué)生知識視野的抓手,確實(shí)讓閱讀成為潤澤學(xué)生生命成長(cháng)的營(yíng)養餐。

  “半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊,為渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)!弊鳛榻處煹奈覀,不但要學(xué)生懂得如何引來(lái)“源頭活水”,更要讓學(xué)生懂得如何更多、更好、更快地引來(lái)“源頭活水”,這也許是我們教給學(xué)生的最有用的東西。

閱讀的作文 篇3

  人之所以在頭腦上得以進(jìn)步,我個(gè)人認為很大程度上是因為閱讀的。這個(gè)想法不是憑空而來(lái)的。你看,歷史上哪個(gè)文人不是先閱讀萬(wàn)卷書(shū),才下筆如有神的。像李白,蘇軾……他們不都是學(xué)識過(guò)人,滿(mǎn)腹經(jīng)綸,學(xué)富五車(chē)?從古至今,無(wú)一例外!當今時(shí)代,想要迅速跟上時(shí)代的步伐,唯有閱讀。而閱讀中的我,也不是一成不變的。

  變的是我讀書(shū)的理由。理由,我們可以戲稱(chēng)為"動(dòng)機"。小的時(shí)候,媽媽常會(huì )帶我去新華書(shū)店,浸泡在書(shū)海里的我們,身上帶著(zhù)滲入骨髓的書(shū)香。我們都是文化人,是知識分子了。我當時(shí)曾這樣想過(guò)。再大一些,我開(kāi)始愛(ài)上讀那些縹緲的科幻、刺激的冒險這些題材的小說(shuō),我開(kāi)始被跌客的'情節玩弄于鼓掌之中,無(wú)法自拔。直到六年級,我被一個(gè)名叫泰戈爾的人寫(xiě)的詩(shī)拉出了這個(gè)漩渦。語(yǔ)言?xún)?yōu)美如渾然天成,語(yǔ)言能力亦爐火純青,一只名叫詩(shī)歌的手嵌住了我的靈魂。但隨著(zhù)初中階段散文對我的滲透,又使我的讀書(shū)增了幾分色彩。我的"動(dòng)機"也從做一個(gè)文化人升華為做一個(gè)與文字共舞的人。寫(xiě)到此處,讀書(shū)的理由似已沒(méi)那么重要。因為我與讀書(shū),與文字已經(jīng)朝夕相伴。

  變的是我對世界的看法。起初,我還沉迷在世界的美好中,卻因讀了幾本深沉的書(shū)從而刷新了我的世界觀(guān),這個(gè)世界比表面看上去要復雜得多。閱讀,使我對世界的看法改變了。

  變的是我對人生的思考。原先的我,自尊心、好勝心極強,但在書(shū)中了解了莊周等人的學(xué)說(shuō),便仿佛看破莽莽的紅塵,變得虛懷若谷,一改以前。做事會(huì )深刻思考,吸取每一個(gè)值得學(xué)習的經(jīng)驗,或是一個(gè)人思考"人"的命理。

  雖然在閱讀中我改變了太多東西,但有一點(diǎn)卻一如既往——未泯的初心,那種對知識的渴求。閱讀,使我充實(shí)自己,邁出一撇一捺,成為那個(gè)真正的"人"。

閱讀的作文 篇4

  人生的旅途充滿(mǎn)挑戰與艱辛,有時(shí)會(huì )被荊棘刮傷,有時(shí)會(huì )被石頭拌倒,有時(shí)會(huì )被成功充昏了頭腦,但無(wú)論何時(shí),我都不是獨自面對因為我有書(shū)香為伴。

  記得孩童時(shí)代,我每天都嚷著(zhù)要看童話(huà),《白雪公主與七個(gè)小矮人》,《灰姑娘》,《大拇指姑娘》……這些童話(huà)我百看不厭,每當我感到彷徨孤獨時(shí),我都要拿出來(lái)看看,書(shū)象是我無(wú)聲的一個(gè)朋友,給我精神上的慰籍,靈魂上的寄托。到了小學(xué),我不在看童話(huà),進(jìn)入了另一個(gè)時(shí)代,認識了更多的無(wú)聲朋友,《西游記》,《海底兩萬(wàn)里》……隨著(zhù)時(shí)間的推移,漸漸的我開(kāi)始學(xué)會(huì )領(lǐng)悟其內涵,F在我的思想發(fā)生了翻天覆地的變化,書(shū)僅僅是我的朋友,也是我的生命的一盞指路明燈,我完全融入書(shū)中的故事情節,我看到了李白的浪漫和壯志豪情,杜甫的憂(yōu)國憂(yōu)民和強烈的愛(ài)國情懷。保爾,柯察金的無(wú)產(chǎn)階級理想和為理想而奮斗的精神他那鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質(zhì),祥子的健壯,堅忍,吃苦耐勞逐漸成為了那個(gè)朽的社會(huì )里的怪胎,麻木,聊到的行尸走肉。

  書(shū)是一個(gè)黃金庫,帶給人無(wú)窮的財富:書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的.階梯。書(shū)使大家走向美好的未來(lái),書(shū)可以?xún)艋蠹业男撵`讓我的靈魂有依靠,我的人生因有書(shū)而豐富,因有書(shū)而快樂(lè ),愿這濃濃的書(shū)香伴我一生,愿這濃濃的書(shū)香傳遍整個(gè)華夏大地,愿這濃濃的書(shū)香凈化整個(gè)世界。

閱讀的作文 篇5

  著(zhù)名詩(shī)人徐志摩先生曾有這樣一段文字:“……在青草里打幾個(gè)滾,到海水里洗幾次浴,到高處去看幾次朝霞與晚照你肩上的負擔就會(huì )輕松了下去……”這不是浪漫,也并非多情,而是詩(shī)人對生命的真實(shí)體驗。人與自然之間有一種永遠也解不開(kāi)的情結。人類(lèi)是自然的產(chǎn)兒,自然是人類(lèi)的故鄉,是人類(lèi)的母親。人們的生活越現代,越文明,思鄉思親之情便愈濃。

  其實(shí),走近自然,你收獲的將不僅僅是身心的輕松,也不僅僅是美的享受,而是對人生那種深刻的體驗和領(lǐng)悟。只要你仔細地去閱讀,用眼睛、用心靈去讀,由表及里,從絢麗的表象讀向深邃的內涵,你將得到很多啟示。

  閱讀自然不一定要選擇名山大川,那樣奢侈而不實(shí)惠。因為,你一時(shí)咀嚼不爛,也吸收不了。況且,那些名山大川被古往今來(lái)的數不清的名人閱讀了千百遍、過(guò)濾了千百回,我們可能不會(huì )再從中體會(huì )到自然的本源。我們可以隨便選擇一角山林,一頁(yè)草地,抑或是一脈瘦削的小溪,獨自一人靜靜地閱讀,慢慢地品嘗,像品茶,像讀詩(shī),像欣賞音樂(lè )和戲劇……

  閱讀自然,我曾驚嘆那源于峰頂,息于谷底,飛流直下的瀑布,因為那高高的山峰是青藤攀附、白云留戀的舞臺,而那陰暗的山谷是春風(fēng)遲到、陽(yáng)光遺忘的角落。但是,她卻舍棄了山峰而投向了山谷的懷抱。閉目間,仿佛聽(tīng)見(jiàn)她在對我說(shuō):“高高的山峰固然富有魅力,但是,不是每個(gè)人都可以享受,體味……”她是智者,她選擇了一條能夠實(shí)現自身價(jià)值的屬于自己的道路。

  閱讀自然,我曾感慨那巖石,一生都在默默地苦苦地等待的巖石,頭上毛發(fā)殆盡,臉上皺紋橫生,還在繼續等待等待著(zhù)機遇的降臨,等待著(zhù)奇跡的誕生……然而,等待他的是什么呢?可能最后只是一尊墓碑而已吧!

  閱讀自然,我也曾被暮秋時(shí)節的果樹(shù)所深深地吸引。他卸掉了果實(shí),也放飛了葉子,像現代畫(huà)派中變了形的人物裸體雕塑,在色彩斑斕的'曠野上,展示著(zhù)生命的真實(shí)與圣潔、自由與肅穆。他不僅放棄了生命的豐碩與榮耀,同時(shí)也輕松地卸掉了生命的負累與頹廢。他不用再去祈禱,不必再去憂(yōu)慮風(fēng)暴的嫉妒、詛咒與打擊…… 閱讀自然,讀鮮花讀蜜蜂讀蝴蝶,讀花與蜂、蝶之間的完美結合……蝴蝶在欣賞鮮花的笑容,鮮花在傾聽(tīng)蜜蜂的吟誦……

  閱讀自然,讀灑脫的雨,讀比雨還灑脫的云,讀比云更灑脫的風(fēng),讀雨與風(fēng)、云之間的相互依存……云兒演繹著(zhù)雨的情緒,風(fēng)兒導演著(zhù)云的命運……

  啊,自然一部偉大而神奇的書(shū)籍,一部真正的人生啟示錄。

  閱讀自然,就仿佛是在和一位哲人對話(huà)和交流,這不僅需要我們用耳朵去聽(tīng),還要我們打開(kāi)心靈之窗,去體會(huì ),去感悟。窗外的世界有的美好,有的痛苦,紛繁復雜,變幻莫測。讀懂自然,就是要讀懂窗外的世界。

  那飛流直下的瀑布,甘心等待的巖石,還有那放棄一切的果樹(shù),是灑脫,是執著(zhù),是奉獻,是對他們生命的探求和領(lǐng)悟。

  閱讀自然,用心去讀……

閱讀的作文 篇6

  每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好,比如畫(huà)畫(huà)、踢球、書(shū)法、舞蹈、樂(lè )器、奧數、寫(xiě)作、游泳……但我最大的興趣愛(ài)好是閱讀。

  我非常喜歡閱讀。對我來(lái)說(shuō),閱讀就像一座彩虹橋,能讓我走向一個(gè)個(gè)不同的、奇異的世界,推開(kāi)作者心中的大門(mén),甚至與書(shū)中的人物一起交流、玩耍。在閱讀的時(shí)候,我能感受到自己進(jìn)入到書(shū)中的世界,在書(shū)海中暢游,是一種美妙的享受。人們都說(shuō):“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路!蔽铱赡茏霾坏健靶腥f(wàn)里路”,那我就“讀萬(wàn)卷書(shū)“吧!閱讀能開(kāi)闊我的眼界,增長(cháng)我的知識,讓我的靈魂永遠在書(shū)海中漫游。

  我喜歡閱讀各種各樣的書(shū),小說(shuō)、繪本、漫畫(huà)、散文集……就連新學(xué)期剛發(fā)下來(lái)的課本我也有看得津有味。我閱讀過(guò)許多書(shū)。幼兒園時(shí)我看繪本、背誦唐詩(shī),到了現在,我已經(jīng)能閱讀一些有點(diǎn)深奧的書(shū)了,它們能增長(cháng)我的寫(xiě)作水平。

  我是一個(gè)名副其實(shí)的“小書(shū)蟲(chóng)!逼綍r(shí)上學(xué)時(shí),就算作業(yè)再多,我也會(huì )努力擠出半小時(shí)來(lái)閱讀。到了假期更不用說(shuō)了。自從家門(mén)口新建了24小時(shí)自助圖書(shū)館后,我借書(shū)就越勤了,每周都要借幾本,白天做完作業(yè)后,晚上就沉迷于書(shū)中千奇百怪的故事中。還記得有一次,我有一本書(shū)借得太久未還,睡覺(jué)前突然想起:“糟糕!有本書(shū)明天就到期了,我還沒(méi)看完!”于是我連忙一咕嚕從床上爬起來(lái),開(kāi)始“挑燈夜讀”,在凌晨?jì)牲c(diǎn)時(shí),我終于把這本書(shū)完整地看完了。

  我對閱讀的沉迷程度,從媽媽的語(yǔ)言中就可以看出來(lái)了!包S渲婷!快點(diǎn)來(lái)吃飯!”“嗯…。嗯…。好的……馬上……”半個(gè)小時(shí)后,我才吃起已經(jīng)涼掉的'飯菜!翱禳c(diǎn)來(lái)洗澡!你看看都幾點(diǎn)了!”我含糊道:“哦……好的……等一小會(huì )兒……馬上……”到了晚上九點(diǎn)半,我才剛剛洗完澡。因為我十分拖拉,又喜歡說(shuō)“馬上”,爸爸就對我說(shuō):“你的這匹馬也跑得太慢了吧!”盡管這樣,我還是屢教不改,經(jīng)常沉迷于看書(shū)無(wú)法自拔。

  閱讀為我帶來(lái)豐富的“精神食糧”,我要繼續保持熱愛(ài)閱讀的好習慣,讓讀過(guò)的書(shū)成為我進(jìn)步的階梯!

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