在書(shū)海里遨游作文
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)的階梯”；莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養品”；而我說(shuō)：”書(shū)籍是知識的海洋，我們可以在大海中遨游�！�
一個(gè)寧靜的清晨，我們駕著(zhù)一葉小舟出發(fā)，在南山腳下登陸上岸。我與陶淵明相遇，陽(yáng)光將他的世界點(diǎn)綴得格外亮麗�？�！屋邊的那一排排綠籬，仿佛一條條綠色的河流，帶走了人世間的的喧囂和紛擾，正所謂“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵”。瞧！山坡那滿(mǎn)地的菊花，紅的似火，黃的似金，驅散了他心頭的一縷憂(yōu)傷，若不是“迷途知返”，他何以能寫(xiě)出“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的佳作？
在陶潛的世界里，我品讀了淡泊與寧靜。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，駕著(zhù)我的小舟，在時(shí)間的長(cháng)河里漂流，魯迅向我招手，引我去他書(shū)中做客。當年影片前麻木不仁的看客，深深刺傷了他的民族自尊心，他意識到國民的“病源”所在，于是他毅然決定棄醫從文，試圖喚起沉睡的中國人，于是他走上了一條拯救國人思想的道路。他深知這條路是艱難的，但他心中有一個(gè)堅定的'信念，支撐他要走下去。他的一生，是“吾將上下而求索”的一生，是與祖國同呼吸的一生。
在魯迅的一生中我品讀了執著(zhù)。
在一個(gè)溫暖的午后，我的小舟竟漂到了法國，棄舟登岸去拜訪(fǎng)慕名已久的韓麥爾先生。校園里，風(fēng)景依舊；課堂上，卻異于尋常。孩子們都知道這是最后一節法語(yǔ)課了，就連那調皮的小弗朗士都覺(jué)得課本異常親切。那一刻，大家怎沒(méi)也忘不了韓麥爾先生那蒼白的面孔與沉默的身影；怎沒(méi)也忘不了韓麥爾先生那用一身力氣寫(xiě)下的“法蘭西萬(wàn)歲”，課講完了，但韓麥爾先生的愛(ài)國之心還未停止澎湃
那一課，我品讀了韓麥爾先生愛(ài)國之心的偉大。
我劃著(zhù)一葉小舟，在知識的海洋里遨游。在神奇的旅程中，我懂得了做人的真諦，滋養我健康成長(cháng)。
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