漁夫的故事續寫(xiě)(合集15篇)
漁夫的故事續寫(xiě)1
接著(zhù)只聽(tīng)見(jiàn)魔鬼惡狠狠得磨牙，叫道：“下輩子我也不會(huì )放過(guò)你的，你等著(zhù)！”漁夫也惡狠狠地回答：“何止下輩子，萬(wàn)萬(wàn)輩子你都出不來(lái)喲！”魔鬼沉寂了一會(huì )，似乎放棄了最后的掙扎，心平氣和的安慰自己，：“唉，我的命終究如此，我今生做了這么多蠢事，只能等到下輩子償還了。謝謝你！漁夫，你告訴我了人來(lái)不一定全是懦弱的！人類(lèi)的智慧一定能戰勝我們這種無(wú)惡不作的人�！彪m然漁夫很感到，但仔細想了想，還是有防備之心。隨后，還是猶豫了一段時(shí)間，終究還是丟了出去。
漁夫的故事續寫(xiě)2
漁夫的故事續寫(xiě)篇一：續寫(xiě)故事
續寫(xiě)故事
小鳥(niǎo)來(lái)到小馴鹿的家，見(jiàn)到了小馴鹿的爸爸。小鳥(niǎo)說(shuō)：“很高興能再見(jiàn)到您，會(huì )走路的樹(shù)！”馴鹿爸爸說(shuō)：“我也很高興能見(jiàn)到你！”他們三個(gè)一起出去玩。
原來(lái)小馴鹿的家住在月亮灣呀！小馴鹿家前面有一條彎彎的小河，河水清凌凌的，都能看見(jiàn)河岸兩邊的倒影。河岸上有一片桃樹(shù)，開(kāi)出粉紅粉紅的花，好看極了。河上有一座石橋。馴鹿爸爸、小馴鹿和小鳥(niǎo)一起過(guò)了橋，來(lái)到農田里，哪里到處充滿(mǎn)了新番泥土的氣息。他們還來(lái)到了茶園，那里到處都是綠油油的景象。馴鹿爸爸還邀請小鳥(niǎo)品嘗了那里剛剛采摘的新茶。他們度過(guò)了高興而愉快的一天。
漁夫的故事續寫(xiě)篇二：漁夫的故事
32《漁夫的故事》教學(xué)設計
一、生活入手，游戲導入，解決生字障礙。
師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？是啊，我們很多同學(xué)都是從小就在奶奶和媽媽的故事聲中長(cháng)大的，那些聽(tīng)故事的美好情景還記憶猶新。那今天啊我們就先來(lái)做個(gè)游戲《故事猜猜猜》。
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師：芝麻開(kāi)門(mén)！
生：阿里巴巴和四十大盜
師：主人，有什么事，請吩咐吧。
生：阿拉丁的神燈。
師：故事猜得很熱烈，大家準備好上課了嗎？同學(xué)們好
生：老師您好。
師：請坐。接著(zhù)剛才的游戲，我再說(shuō)一句：我是個(gè)無(wú)惡不作的魔鬼，曾經(jīng)跟所羅門(mén)作對。
生：漁夫的故事
師：這就是我們今天要學(xué)的故事，同學(xué)們跟著(zhù)老師把題目寫(xiě)到黑板上，伸出你的右手，跟老師一起板書(shū)課題。反文旁的這一撇要通到“口”字的下面，故事的“事”首橫要長(cháng)一些。
師：這個(gè)故事啊選自阿拉伯古代名著(zhù)《一千零一夜》。（出示介紹并讀給學(xué)生聽(tīng)）。師：大家預習過(guò)課文了嗎？
生：預習了
師：看這邊，看這些生詞，能不能讀正確。（出示大屏）指名讀
生：撒網(wǎng)
師：“撒”是一個(gè)多音字，它還有一個(gè)讀音讀──
生：撒(sǎ)_
師：撒什么
生：撒米
師：撒米喂雞，還能撒什么？
生：撒雨
師：第二個(gè)誰(shuí)來(lái)讀？
生：膽瓶
師：像膽一樣的瓶子，請大家看，（出示文中黃銅膽瓶圖片）我們經(jīng)常提到清代有清瓷膽瓶。這里是一只──
生：黃銅膽瓶
師：誰(shuí)接著(zhù)讀
生：錫封，用錫封著(zhù)。
師：什么是錫封
生：用東西把它封住
師：用什么把瓶子封��？
生：蓋子
師：封住瓶子的錫作的蓋子就叫錫封，那么用鉛封著(zhù)的叫什么？
生：鉛封
師：用紙條封著(zhù)叫什么
生：紙封
師：錯了，叫封──條。誰(shuí)來(lái)接著(zhù)讀呀？
生：無(wú)惡不作，恩將仇報，倒霉，起誓
二、整體把握，簡(jiǎn)單講述，明確學(xué)習目標。
師：很好，看來(lái)生字的障礙大家已經(jīng)掃除了，下面，解老師請大家快速地默讀課文，看看課文到底講了一個(gè)什么故事。開(kāi)始。
�。ㄉx課文，老師糾正默讀張嘴的同學(xué)，幾分鐘后，老師示意讀完的同學(xué)舉手）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
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師：同學(xué)們概括得不錯，大概就是這樣一個(gè)故事。通過(guò)預習，大家對課文內容一定有了一定的了解，下面就請大家小組交流，把課文分成系統地幾大部分，一會(huì )老師找同學(xué)匯報發(fā)言。
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�。ㄖ该鲄R報分段及段落大意）
師：通過(guò)剛才的默讀和分段，我們發(fā)現這篇課文有著(zhù)自己突出的寫(xiě)作特點(diǎn)。注意觀(guān)察，誰(shuí)有發(fā)現？（提示：漁夫說(shuō)，魔鬼說(shuō)、、、、、、、）
生：對話(huà)描寫(xiě)
師：說(shuō)對了，課文最多的就是對話(huà)描寫(xiě)（板書(shū)：對話(huà)描寫(xiě)）不信你再看看，從15自然段一直到課文結束，全是帶引號的對話(huà)，是嗎？
生：是
師：抬起頭來(lái)，看著(zhù)老師，文章的作者為什么要用這么大的篇幅描寫(xiě)魔鬼和漁夫的對話(huà)呢？這里面有什么奧秘呢？這節課，我們就來(lái)研究研究漁夫和魔鬼的兩次對話(huà)。（課件出示：漁夫魔鬼）
三、問(wèn)題切入，研讀課文，體會(huì )魔鬼的兇惡、狡猾。
師：其中有個(gè)問(wèn)題老師不明白，在第一次對話(huà)的時(shí)候，漁夫說(shuō)了這樣一句話(huà)，請大家看大屏幕（出示：“我把你從海里撈上來(lái)，又把你從膽瓶里放出來(lái)，救了你的命，你為什么要殺我？”）請大家一起讀。
生齊讀
師：老師不明白什么？
生：不明白漁夫把魔鬼從海里撈上來(lái)，為什么魔鬼要把他殺死？
師：我不明白，你明白嗎？
�。ㄉ械恼f(shuō)明白，有的說(shuō)不明白。）
師：趕快拿起語(yǔ)文書(shū)，讀讀文章的5-15自然段，可以自由讀，也可以與同桌的小朋友分角色讀，開(kāi)始，一定要有聲音。
生讀。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，（指著(zhù)板書(shū)）我把你從海里撈上來(lái)，又把你從瓶里放出來(lái)，救了你的命，我對你恩重如山吶，你為什么要殺我？（在板書(shū)“殺”后加問(wèn)號）（指名回答）
師：這漁夫可真夠倒霉的，如果他是前四百年把膽瓶撈上來(lái)，那漁夫可就發(fā)大財了。他可以擁有享受終身的榮華富貴，可以擁有世界上所有的寶庫，可以輕易實(shí)
現自己的三個(gè)愿望。他怎么這樣倒霉，四百年后才把它撈上來(lái)，同學(xué)們，你們相信魔鬼的話(huà)嗎？
生：不相信。
師：為什么？
生：因為魔鬼是壞的，他不可能說(shuō)真話(huà)
師：因為文中就這樣說(shuō)的！
生讀：我是個(gè)無(wú)惡不作的兇神，
師：這是個(gè)怎樣的魔鬼？
生：兇惡的魔鬼（師板書(shū)）
師：還有別的理由嗎？你還從課文的哪些地方看出魔鬼不是說(shuō)真話(huà)？生：他跟所羅門(mén)作對，說(shuō)明他是一個(gè)很壞的魔鬼。
生：所羅門(mén)把他裝在膽瓶里，還用錫封嚴，蓋上印，說(shuō)明他很壞。
師：這兇惡的魔鬼，殺就殺吧，為什么還要找這么多理由呢？
生：因為他想讓漁夫心甘情愿地死。
師：你可以看出這個(gè)魔鬼不僅兇惡還十分？
生：狡猾（板書(shū)）
師：是呀，我這讀到這里，就會(huì )想起大家二年級學(xué)過(guò)的那個(gè)故事，狼和小羊那只可惡的狼不也找了好幾個(gè)冠冕堂皇的理由嗎？看來(lái)，這真是一只狡猾的魔鬼。你還能從哪里體會(huì )到他的狡猾呢？
請大家看文中的這兩句話(huà)（出示：一會(huì )兒，他聽(tīng)見(jiàn)魔鬼叫道：“所羅門(mén)啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了！”
??
一聽(tīng)所羅門(mén)死了，魔鬼立刻兇惡地說(shuō)：“漁夫啊，準備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”）誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì )？
生：他一聽(tīng)所羅門(mén)死了，就對漁夫那么兇,如果所羅門(mén)沒(méi)死，他肯定不會(huì )對魔鬼兇，這說(shuō)明他狡猾。
師：你是從哪個(gè)詞中感受到他的狡猾呢？
生：立刻
師：請大家讀這兩句話(huà)，體會(huì )魔鬼的狡猾。
四、角色體驗，訓練語(yǔ)感，感悟漁夫的智慧、果敢。
師：下面請同學(xué)們看（出示：“你不是住在這個(gè)膽瓶里嗎？照道理說(shuō)，這個(gè)膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呢？”）
生讀
師：老師又有不明白的問(wèn)題了，老師不明白什么?
生：漁夫問(wèn)魔鬼他這么龐大的身體怎么會(huì )鉆在這個(gè)膽瓶里呢？
師：漁夫難道不相信魔鬼會(huì )鉆進(jìn)膽瓶里嗎？
生：不是的，因為漁夫想拯救自己的生命。
師：她把答案都說(shuō)出來(lái)了，了不起。既然漁夫知道膽瓶容得下魔鬼，為什么還要明知問(wèn)呢，而且這樣問(wèn)──
生讀
師：魔鬼一聽(tīng)，好像漁夫說(shuō)得跟真的一樣。下面老師跟大家合作，分角色讀讀這
些對話(huà)，請同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊想，漁夫在說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候，心里到底在想什么呢？師生分角色讀課文16──25自然段：
師：漁夫在說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候，心里到底在想什么呢？誰(shuí)來(lái)發(fā)表自己的看法？（出示漁夫的幾句話(huà)）
生：漁夫想，哼，你只要一鉆進(jìn)膽瓶里，我就蓋上膽瓶。
師：他這樣想時(shí)，說(shuō)哪句話(huà)，請你讀出來(lái)。
生：讀“我沒(méi)有親眼所見(jiàn)，絕對不相信�！�
生：我說(shuō)這一句，“告訴我吧，魔鬼，你計劃怎樣死？”漁夫想，你這樣對我，我就以其人之道還治其人之身，我也這樣對你。
師：究竟是不是以其人之道還治其人之身呢？后面再說(shuō)。
生：漁夫如果把這件事揭穿的話(huà)，他就不能活下去了，就說(shuō)了這句話(huà)：“我沒(méi)有親眼看見(jiàn)，決不能相信�！笨梢�(jiàn)漁夫的智慧。
師：很好
生：“你不是住在這個(gè)膽瓶里的嗎？、、、、、、”他想魔鬼是個(gè)妖怪，我是個(gè)堂堂的人，我的智慧一定能治他的妖氣。
師：他是這樣充滿(mǎn)自信地說(shuō)這番話(huà)的，從這些話(huà)中，我們可以看出這是個(gè)怎樣的漁夫？
生：聰明，
生：有膽量，
生：善于動(dòng)腦筋，
生：自信，
生：遇到困難不慌張，
生：有智慧，
生：在危險前不低頭，
生：遇到危險非常冷靜，
生：充滿(mǎn)救生欲，
師：帶著(zhù)你的想法，讓我們再來(lái)讀讀漁夫的話(huà)。
生讀
師：這是一個(gè)智慧的漁夫，（板書(shū)：智慧）更是一個(gè)果敢的漁夫，“果敢”從哪里可以體現？
生：漁夫見(jiàn)青煙全進(jìn)了膽瓶，就立刻蓋上錫封。
師：立刻可以看到漁夫的
生：果斷
五、體驗對比，明確道理，讀寫(xiě)結合，拓展閱讀。
師：老師也把這個(gè)故事寫(xiě)了一下，誰(shuí)愿意讀一讀？（出示縮寫(xiě)）大家覺(jué)得我這樣寫(xiě)，行嗎？
生：不行，因為那里面沒(méi)有漁夫的勇敢。
師：從我的故事中他感受不到漁夫的勇敢。
生：漁夫的勇敢沒(méi)有體現出來(lái)。
師：漁夫的勇敢怎樣就體現出來(lái)了呢？
生：要用細節描寫(xiě)才能表現出來(lái)。
師：真棒，細節描寫(xiě)。實(shí)際上對話(huà)就是一種細節描寫(xiě)，有了對話(huà)描寫(xiě)，魔鬼和漁
夫的形象才在我們的眼前鮮活起來(lái)，有了對話(huà)，才讓我們走進(jìn)他們的內心世界，有了對話(huà)，才把魔鬼的本性和漁夫的智慧刻畫(huà)得栩栩如生。
師：漁夫看到魔鬼鉆到膽瓶里，馬上就把錫封
生：蓋上
師：同學(xué)們，故事講完了，你明白了什么道理呢？
生：魔鬼終究是戰勝不了人的，因為人有智慧。
師：魔鬼是邪惡的代表，漁夫呢，是正義和的化身。
生：正義終將會(huì )戰勝邪惡的。
師：漁夫真的把膽瓶扔到海里去了嗎？他會(huì )以其人之道還治其人之身嗎？生：扔到海里了
師：有不同意見(jiàn)嗎？
生：沒(méi)有
師：為什么？從文章中找答案。
生：“漁夫一邊把膽瓶挪到岸邊，一邊說(shuō)，我要把你投到海里、、、、、、”說(shuō)明還沒(méi)有把那只膽瓶投到海里。
師：漁夫會(huì )不會(huì )把膽瓶投入大海呢？
生：會(huì )
師：到底會(huì )不會(huì )呢？
生：會(huì )
師：有的同學(xué)說(shuō)會(huì )，也有同學(xué)說(shuō)不會(huì )。那老師把這個(gè)問(wèn)題留作作業(yè)：漁夫到底把膽瓶扔沒(méi)扔到海里呢？展開(kāi)你的想象，把這個(gè)故事接著(zhù)寫(xiě)下去。你在編故事的時(shí)候應該注意什么？
生：想象力豐富
師：當然，這一點(diǎn)非常重要。還有
生：細節描寫(xiě)
生：對話(huà)描寫(xiě)
師：一定要把人物的對話(huà)描寫(xiě)清楚。等你寫(xiě)完了，你再找來(lái)《一千零一夜》中《漁夫、魔鬼、四色魚(yú)》的故事讀一讀，看你寫(xiě)的故事跟作者編的故事一樣不一樣。當然，《一千零一夜》中還有許多有趣的故事，等著(zhù)我們同學(xué)去閱讀。這節課我們就上到這里！下課！
漁夫的故事續寫(xiě)篇三：17滕州南沙河中學(xué)七年級朱曉為《漁夫的故事》
課題：《漁夫的故事》
課型：主讀課文
授課時(shí)間：
作者：朱曉為
單位：滕州市南沙河中學(xué)
20xx.11.22
七年級上冊第四單元《漁夫的故事》（1課時(shí)）
課前預習：
1、完成助學(xué)中的預習積累部分。
2、熟讀課文，標出自然段序號。準備課本劇表演。
相關(guān)課程標準陳述：
“選讀一些中外名著(zhù)的目的是讓學(xué)生更多地了解中外的優(yōu)秀文化，開(kāi)闊視野，陶冶情操，培養賞析能力�！薄爸匾晫W(xué)生閱讀過(guò)程中的主體地位，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，要保證學(xué)生閱讀過(guò)程中的主體地位，文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現，自行建構的”；“重視學(xué)生的獨特感受和體驗，提倡多角度、有創(chuàng )意的閱讀”�！皩φn文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題”。
教學(xué)目標：
1、認知目標：了解《一千零一夜》，了解課文情節生動(dòng)，形象鮮明的特點(diǎn)。
2、技能目標：初步學(xué)會(huì )按民間故事的特點(diǎn)來(lái)賞析課文，有表情地朗讀對話(huà)。
3、情感目標：感受“正能壓邪”的道理，感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量。
4、思維目標：開(kāi)發(fā)、拓展學(xué)生的想象能力。
評價(jià)任務(wù)：
1、講故事比賽，把獲得的整體感覺(jué)講出來(lái)。
2、分角色朗讀課文，表演課本劇。引導學(xué)生思考、討論兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）一位的漁夫；一個(gè)的魔鬼。
�。�2）漁夫和魔鬼的斗爭過(guò)程說(shuō)明了什么？聯(lián)系實(shí)際談?wù)剢⑹尽?/p>
3、放開(kāi)想象，拓展思維，續寫(xiě)故事。
教學(xué)過(guò)程
一、簡(jiǎn)介作品，導入新課。
“很久很久以前，在阿拉伯地區有一個(gè)叫薩桑的國家，這個(gè)國家的國王因為痛恨王后對他的背叛，每天都迎娶一位新王后，第二天便把她殺了。丞相的女兒山魯佐德為了拯救無(wú)辜少女的生命，自愿嫁給了國王。她每夜都給國王講故事??”
�。ㄍㄟ^(guò)娓娓動(dòng)聽(tīng)的對《一千零一夜》故事內容的講述，營(yíng)造神秘氣氛，使學(xué)生的想象與作品的想象貼近，激發(fā)閱讀興趣。同時(shí)強調《一千零一夜》的相關(guān)知識）
這節課就讓我們跨越時(shí)空，到阿拉伯領(lǐng)略一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的人魔之爭——《漁夫的故事》�！�
二、展示學(xué)習目標
1．了解《一千零一夜》，掌握文中出現的常用生字、新詞。
2..理清文章脈絡(luò )，簡(jiǎn)要地復述課文內容。
3.初步了解肖像、對話(huà)、心理等描寫(xiě)手法的作用，有表情地朗讀對話(huà)，分析人物形象。
4.感受“正能壓邪”的道理，感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量。
三、讀一讀，講一講（整體感知，理清情節）
1、出示題目，檢查預習效果。讓兩名平時(shí)字詞基礎較差的學(xué)生上黑板板書(shū)，其他學(xué)生在小組內完成練習。結合板書(shū)情況強調易錯的地方，小組內互批，改正
并識記錯誤�！叭鼍W(wǎng)”一詞中的“撒”字是多音字，錯誤較多�！短旆揭棺T》的“譚”有寫(xiě)成“潭”的。
2、自由朗讀課文，開(kāi)展講故事比賽，理清故事情節。
小組內互講故事，選出代表參加班級“故事大王”的比賽。
要求：
�。�1）口齒清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，講述流暢，不超過(guò)2分鐘。
�。�2）故事情節交代清楚完整。
有的學(xué)生按照故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局來(lái)講故事：“漁夫打魚(yú)撈出來(lái)一個(gè)黃膽瓶，打開(kāi)瓶子放出里面的魔鬼，魔鬼不僅不感激漁夫反而要殺了漁夫，漁夫運用自己的智慧把魔鬼騙進(jìn)瓶中，扔入了大海�！�
有的學(xué)生抓住漁夫心理變化來(lái)講故事：“漁夫先為自己好不容易第四次捕魚(yú)時(shí)，撈到一個(gè)可賣(mài)十塊金幣的膽瓶，解決了生計問(wèn)題而高興。當他遇到了兇惡的魔鬼，內心無(wú)比害怕之后，又鎮定下來(lái)，按自己的計劃騙魔鬼上鉤，這里應是自信的。最后，漁夫處置兇暴的魔鬼的態(tài)度果斷而堅決，從不受魔鬼的誘惑�！�
四、讀一讀，品一品（分角色朗讀課文，探究人物形象）
1、弱小的漁夫卻戰勝了兇惡可怕的魔鬼，這是為什么呢？讓我們一起來(lái)看看他們的斗爭過(guò)程吧！
�。�1）小組內分角色朗讀課文。邊讀邊思考，從人物的對話(huà)、神態(tài)和心理活動(dòng)中，你感受到你所扮演的是個(gè)怎樣的人，把你感受最深的句子劃一劃，讀一讀，點(diǎn)出重點(diǎn)詞，可以簡(jiǎn)單地寫(xiě)下詞語(yǔ)。
教師指導朗讀：“漁夫”在與“魔鬼”說(shuō)話(huà)時(shí)，應該用顫抖的聲音表示自己的害怕，并且加上表情動(dòng)作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后與瓶中的魔鬼說(shuō)話(huà)時(shí)，應十分果斷，沒(méi)有絲毫的猶豫，要有斬釘截鐵的感覺(jué)。
�。�2）學(xué)生上臺表演課本�。簼O夫與魔鬼的斗爭過(guò)程。
演員——魔鬼：李振漁夫：朱正君
道具——面具2個(gè)、馬夾、風(fēng)衣
舞臺監督——張瀟譽(yù)
音響——魔鬼進(jìn)出場(chǎng)模擬錄音
在表演中融入了自己對課本的理解，通過(guò)道具、表情、肢體語(yǔ)言等把漁夫和魔鬼的形象表現的淋漓盡致，臺下掌聲不斷。
�。�3）學(xué)生對表演進(jìn)行評價(jià)，舞臺上的“他”表現如何？
生：“對人物的性格揣摩到位，表演到位，落落大方。但是對于課本還是不夠熟悉，有斷斷續續，磕磕巴巴的現象�！�??
�。�4）通過(guò)剛才的朗讀你讀出了一位怎樣的漁夫，又讀出了一個(gè)怎樣的魔鬼？
學(xué)生結合文中的具體語(yǔ)句說(shuō)出自己的朗讀感受。
生：從“你這個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人，我的智慧一定能勝過(guò)你的妖氣”一句中，我讀出了一位勇敢自信的漁夫。??善良的漁夫，智勇雙全的漁夫，沉著(zhù)冷靜的漁夫??
生：從“我將立刻把你殺掉”一句中我讀出了一個(gè)恩將仇報的魔鬼。??兇狠的魔鬼，愚蠢的魔鬼??
2、教師點(diǎn)撥，擇要板書(shū)：漁夫--誠實(shí)、機智、勇敢、善良
魔鬼--兇惡、愚蠢、狡猾。
3、小結并過(guò)渡：剛才我們主要是從人物對話(huà)中來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)，課文除了對話(huà)描寫(xiě)之外，還采用了哪些描寫(xiě)方法來(lái)塑造人物形象的？
4、稍作思考，學(xué)生回答：對漁夫有心理描寫(xiě)，對魔鬼有外貌描寫(xiě)。
5、學(xué)生朗讀心理描寫(xiě)的語(yǔ)句，并分析心理描寫(xiě)的作用。
6、分析外貌描寫(xiě)的作用。指名回答運用了什么修辭手法——比喻，夸張；師生對口朗讀（老師讀本體，學(xué)生讀比喻詞和喻體）；分析作用：生動(dòng)形象地刻畫(huà)出魔鬼面目的兇惡。
7、小結：作者運用對話(huà)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)給我們塑造了一個(gè)誠實(shí)善良，機智勇敢的漁夫；運用對話(huà)描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)給我們塑造了一個(gè)兇殘狡猾，卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格鮮明。
五、讀一讀，思一思（學(xué)有所獲，獲有所用）
1、讀了漁夫和魔鬼斗爭的過(guò)程，你明白了什么？
學(xué)生根據前面幾個(gè)環(huán)節，很容易得出學(xué)習本文的啟示。
生：正義力量一定能戰勝邪惡勢力，對付魔鬼那樣的兇惡敵人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗爭，依靠自己的智慧和力量去戰勝它。
2、出示圖片（搶劫手機，小偷??），如果大家遇到下面幾種情況，應該怎么辦？
學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗及本課所學(xué)知識暢所欲言。
生：“拖延時(shí)間，等待最佳求救機會(huì )”“用手機拍下小偷的動(dòng)作，再報警，鐵證如山”“沉著(zhù)冷靜，斗智斗勇”??
3、師小結，出示
“心中有正氣，魔鬼遠離你！
心中有勇氣，魔鬼也畏懼！
心中有智慧，魔鬼沒(méi)辦法！
我就是充滿(mǎn)正氣、勇氣、和智慧的漁夫”
學(xué)生用充滿(mǎn)正氣的語(yǔ)調齊讀。
六、想一想，寫(xiě)一寫(xiě)
任選一個(gè)題目，展開(kāi)想象，續寫(xiě)故事。
�。�1）《魔鬼被投入大海以后》（2）《假如漁夫在前三個(gè)世紀里解救了魔鬼》。要求：想象合理，表達流暢。
學(xué)生當堂完成，小組內選出優(yōu)秀的班內交流并評析哪一例更合理。
附學(xué)生的部分習作：
�。ǘM學(xué)生楊陽(yáng)）漁夫在第二世紀救出了魔鬼，魔鬼對漁夫說(shuō)：“啊，你是我的救命恩人，我可以滿(mǎn)足你三個(gè)愿望，快說(shuō)吧，別讓所羅門(mén)發(fā)現我�！睗O夫有些驚訝，說(shuō)：“所羅門(mén)？他早死了！”“你快說(shuō)出你的愿望吧，別浪費我寶貴的時(shí)間！我還要去搶東——哦，不，你就當我剛才沒(méi)說(shuō)話(huà)�！拔业牡谝粋�(gè)愿望是??”漁夫慢吞吞地說(shuō)：“你永遠從人間消失�！薄芭�，不——!”魔鬼尖叫著(zhù)化作一股青煙，消失在茫茫天地中。
�。ㄎ褰M學(xué)生王明陽(yáng)）漁夫在第三個(gè)世紀救了魔鬼,魔鬼讓漁夫許三個(gè)愿望,漁夫想了片刻說(shuō):“第一,我讓你棄惡從善，變成一個(gè)善良的人,并且是永遠；第二,我要讓我的家人過(guò)上無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快快樂(lè )樂(lè )的日子；第三,給我一艘堅固的大船和許多水手,一起去探索大海�！蹦Ч砺�(tīng)了,說(shuō):“好!見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了，變！”只見(jiàn)一道白光閃現,漁夫的愿望實(shí)現了,從此以后,人們都過(guò)上了不怕魔鬼、幸�？鞓�(lè )的日子啦！
作業(yè)設計
1、完成本課助學(xué)，預習下一課。
2、把這則故事繪聲繪色的講給家人聽(tīng)，閱讀《一千零一夜》中的其他故事。
板書(shū)設計：
漁夫的故事
《一千零一夜》
漁夫--誠實(shí)、機智、勇敢、善良正義
魔鬼--兇惡、愚蠢、狡猾。邪惡
教學(xué)反思：
《漁夫的故事》一課選自古代阿拉伯著(zhù)名的民間故事集《一千零一夜》，故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰勝的。作為一篇民間故事學(xué)生學(xué)習熱情比較高，因此我設計的總體教學(xué)思路為：在教師引導下，學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì )根據民間故事的一般特點(diǎn)來(lái)自己讀悟課文的方法，以達到“教是為了不需要教”的目的。在教學(xué)本課時(shí)，我抓住兩個(gè)主要人物：魔鬼和漁夫，通過(guò)分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌描寫(xiě)來(lái)揣摩人物的性格特征。采用“分角色朗讀”、“評價(jià)分析人物”、“續寫(xiě)故事”等方法進(jìn)行教學(xué)。
個(gè)人認為本節課的亮點(diǎn)在于通過(guò)“讀、講、品、思、寫(xiě)”一系列環(huán)節學(xué)生能自主探究文本，形成自己獨特的閱讀體驗。講故事比賽，分角色表演等形式讓學(xué)生更好的理解課文，學(xué)生表現積極，創(chuàng )意十足，課堂氣氛熱烈。拓展部分學(xué)以致用，學(xué)生把學(xué)到的啟示運用到生活中。使語(yǔ)文知識，語(yǔ)文技能與生活實(shí)踐結合起來(lái)。最后的續寫(xiě)故事更是精彩紛呈，不僅鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，更讓學(xué)生插上了想象的翅膀，開(kāi)拓了思維。一節課我并沒(méi)有費多大勁，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力卻都得到了很好的鍛煉。學(xué)生的精彩表現，也贏(yíng)得了前來(lái)聽(tīng)課學(xué)習的張范中學(xué)的老師的一致好評。
這節課基本是放手給學(xué)生，真正體現了學(xué)生的主體地位，因此課前的預習工作很重要。尤其是表演課本劇，課前學(xué)生的準備工作做好了，上課才能展示出來(lái)。學(xué)生準備充足了，表現欲望很強，所以在分角色朗讀和表演這一環(huán)節，教師要注意把握時(shí)間，控制課堂節奏，否則就會(huì )造成前松后緊的情況。
對于七年級的學(xué)生而言，良好地學(xué)習習慣的培養很重要。但是在這節課上我有些忽視了。比如：有些同學(xué)沒(méi)有學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，在別的小組同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，依然執著(zhù)于本組的任務(wù)而忽視了別組同學(xué)的答案。以后的課堂中要注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養，善于傾聽(tīng)也是一種能力。
推薦理由：整堂課的設計非常有創(chuàng )新性，教師通過(guò)“讀、講、品、思、寫(xiě)”一系列教學(xué)活動(dòng)，不但能調動(dòng)學(xué)生自主、合作地探究文本，形成自己了獨特的閱讀體驗，而且很好的培養了學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養。
漁夫的故事續寫(xiě)3
漁夫告訴了世人，可是，還有一個(gè)人不相信，他叫所玉羅，他曾經(jīng)是所羅門(mén)的手下，就在海邊打撈膽瓶，決定和魔鬼較量較量。
所玉羅覺(jué)得魔鬼很厲害，但又覺(jué)得魔鬼被所羅門(mén)抓起來(lái)，才去找魔鬼。所玉羅在海邊喊：“臭魔鬼！出來(lái)！”“誰(shuí)呀！”魔鬼想，“還說(shuō)我臭！不可饒��！”膽瓶馬上從海上露了出來(lái)�！癏ello！”“啥？海露？”魔鬼問(wèn)，“你是說(shuō)我蔥海上露出來(lái)了吧！”“不！”所玉羅說(shuō)，“我要和你比賽，不可以中途殺我！我輸了，你殺我，你輸了，就馬上鉆瓶自殺！”“好！我還沒(méi)輸過(guò)呢！”
“第一題，我們比賽誰(shuí)先數完自己一共有幾個(gè)腳趾�！薄�10！”“我……呃，沒(méi)有腳趾，0！”“我勝！1：0�！薄暗诙}，紫嵐是什么？A，狼；B，顏色；C，死人�！薄班拧纤{，應該是顏色，不，自爛，死人？顏色？死人？”魔鬼說(shuō)，“顏色！”“No，答案是A�！蹦Ч碜ザ鷵先��！暗谌}，雞狗�！薄昂�(jiǎn)單！雞蛋狗崽！”“錯！雞飛狗跳。3：0！”“��！��！”魔鬼面紅耳赤�！暗谒念}，夏洛是什么？A，鯨魚(yú)，B，蜘蛛，C劍魚(yú)�！薄癆！不可能是只豬�！薄板e！B�！蹦Ч淼纱笱�，4：0！
魔鬼無(wú)臉見(jiàn)人，一只手抓著(zhù)膽瓶，另一只手抓地跳，“撲通”一聲，跳入水中自殺了，它變成了白沫沫。
所玉羅哈哈大笑，走回了家。
漁夫的故事續寫(xiě)4
自從上次漁夫把魔鬼投到了海里之后，魔鬼就向漁夫哀求道：漁夫啊，我剛才是跟你開(kāi)玩笑呢，你怎么當真了啊?快點(diǎn)放了我吧，我可以給你做仆人。
你這個(gè)魔鬼，你這是撒謊啊，剛才我救了你，你卻對我恩將仇報，現在你又向我求饒，你就死了這條心吧。漁夫說(shuō)完之后就氣憤地走了。
漁夫回去之后，把這件事告訴了他的妻子和兒子，并對他們千叮嚀萬(wàn)囑咐千萬(wàn)不要去撈魔鬼�？墒钦l(shuí)又知道，漁夫的妻子是個(gè)貪婪的人，于是她趁漁夫在家的時(shí)候到海邊撈魔鬼去了。
她拿著(zhù)魚(yú)網(wǎng)往海里一撒，就撈到了盛魔鬼的那個(gè)膽瓶，還沒(méi)等她揭開(kāi)封印，魔鬼就說(shuō)： 漁夫啊，你這次又撈到我了，你和我是多么的有緣啊，快點(diǎn)放了我吧。漁夫的妻子說(shuō)：魔鬼，我不是漁夫，我是他的妻子，我記得你對他說(shuō)過(guò)：他要是救了你，你就做他的仆人，是嗎?
是的，如果你救了我的話(huà)，我就做你們的仆人。
他聽(tīng)完魔鬼的話(huà)之后，信以為真，就把封印揭開(kāi)了，魔鬼剛出來(lái)，就把她給殺死了。
續寫(xiě)《漁夫的故事》 從此以后，漁夫回到鎮上，他每見(jiàn)到自己的鄉親就告誡說(shuō)：你們以后去撒網(wǎng)捕魚(yú)時(shí)，只要撈到一個(gè)黃銅膽瓶，就立刻再放回去，我們不要貪財，因為那里面住著(zhù)一 個(gè)魔鬼，他無(wú)惡不作，恩將仇報!漁夫還把自己經(jīng)歷的事情，告訴了鄉親。很多年過(guò)去了，有一位青年，家里很窮，常常夢(mèng)想自己發(fā)財，便獨自去海邊捕魚(yú)，把撈 到的魚(yú)都又放了回去，一直到看見(jiàn)黃銅膽瓶才露出笑意。周?chē)娜艘?jiàn)了都勸他，別忘記漁夫的話(huà)呀!可他不聽(tīng)，把魔鬼救了出來(lái)，這次青年沒(méi)有了逃跑的辦法，魔鬼 說(shuō)話(huà)：哈，你選擇你的死法吧，我兩面就把你殺掉!青年選用了上次漁夫的方法，可魔鬼沒(méi)有上當，一下子把青年給殺死了。鄉親們都十究宛惜地說(shuō)道，真是 不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前呀!
漁夫的故事續寫(xiě)5
漁夫把他的故事告訴了他的世人，所以許多年來(lái)都沒(méi)有人打開(kāi)那個(gè)瓶子。
過(guò)了五個(gè)世紀，漁夫的兒子的兒子的兒子……的兒子撿到了那個(gè)瓶子，忘記了漁夫的告誡，打開(kāi)了它。這下可好，魔鬼被放了出來(lái)，把旁邊的幾個(gè)人都嚇暈了。
魔鬼說(shuō)：“你們都準備去死吧�！�
“不，魔鬼大人�！蹦贻p人用顫抖的聲音說(shuō)到�！澳Ч泶笕�，是我將你救了出來(lái)，看在我就要被你吃掉的份上，滿(mǎn)足我一個(gè)小小的愿望可以嗎？”
“說(shuō)吧！”魔鬼連想也不想�！艾F在世界上沒(méi)有什么能難倒我，我全都可以辦到。哈哈哈……”
“魔鬼大人，真是太感謝您了！剛剛我在打開(kāi)瓶子的時(shí)候，媽媽送給我的項鏈掉里面了，媽媽已經(jīng)過(guò)世了，我想帶著(zhù)這條項鏈去找媽媽�！�
“還是個(gè)孝順的孩子，好吧，我去給你找出來(lái)�！闭f(shuō)完，魔鬼又回到了瓶子里。
年輕人趕緊把瓶子蓋上，任憑魔鬼怎么吆喝，年輕人也沒(méi)把瓶子打開(kāi)。
“哎，我真是愚不可及。好不容易出來(lái)了，卻又想害人，自作自受��！”
就這樣，魔鬼又回到了大海。
漁夫的故事續寫(xiě)6
自從，漁夫用智慧把魔鬼騙進(jìn)膽瓶，用錫蓋封上，扔回了大海。他急忙跑回家，把剛才發(fā)生的事情一五一十地告訴了自己的親戚和附近的漁翁，讓他們發(fā)現后，千萬(wàn)不要打開(kāi)錫蓋。一天，漁夫的侄子在海面上捕魚(yú)，又把那個(gè)膽瓶撈了上來(lái)，他正準備扔回海里的時(shí)候。魔鬼叫道：“別扔，你把我放出來(lái)我就讓你成為世界上最富有的'人�！睗O夫的侄子猶豫了，居然打開(kāi)蓋子，把魔鬼放了出來(lái)。魔鬼叫道：“哈哈，你上當了，我怎么會(huì )說(shuō)話(huà)算數呢！”于是，魔鬼便拿出一個(gè)葫蘆把侄子吸了進(jìn)去，它飛向村莊，隨意破壞。這時(shí)，天上太陽(yáng)神看見(jiàn)了，他帶領(lǐng)著(zhù)天兵天將與魔鬼打了起來(lái)，最后把魔鬼收了，放出了侄子。從今以后，村子一直過(guò)著(zhù)幸福美滿(mǎn)的好日子。
漁夫的故事續寫(xiě)7
今天的歷史課還是和往常一樣，歷史老師在上面滔滔不絕地講著(zhù)古代阿拉伯文明，我們在下面做著(zhù)筆記。
快下課的時(shí)候，歷史老師拿出了一個(gè)黃銅膽瓶，說(shuō)：“這是郭宇陽(yáng)在沙特阿拉伯潛水時(shí)從海底撈上來(lái)的。我查了資料，這應該盛產(chǎn)于三千年前的以色列。我覺(jué)得這對培養學(xué)習世界歷史的興趣很有幫助，現在從一組開(kāi)始傳，每人摸一下�！�
下課鈴響了，可我們誰(shuí)都沒(méi)有離開(kāi)教室，都圍在郭宇陽(yáng)桌子旁看瓶子，這個(gè)瓶子用錫封著(zhù)，上面有各種奇形怪狀的符號文字，據歷史老師說(shuō)，可能是古以色列第三任國王所羅門(mén)的印。
姚遠問(wèn)道：“瓶子里是什么呀？”
毛逸晨說(shuō)：“是酒之類(lèi)的液體吧�！钡菗u搖瓶子，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。
冒失鬼葉晨瑋說(shuō)：“打開(kāi)不就知道了！”說(shuō)著(zhù)擰開(kāi)了瓶蓋。
隔了一會(huì )兒，瓶里冒出一股青煙，飄飄蕩蕩地升到天空中，續而彌漫在大地上，逐漸凝成一團，最后變成個(gè)巨大的魔鬼，披頭散發(fā)，高高地聳立在我們面前。魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。
那一刻，我們突然想到了語(yǔ)文課本上的《漁夫的故事》，正是這個(gè)魔鬼。頓時(shí)，有的同學(xué)在尖叫，有的同學(xué)在哭喊，有的同學(xué)瞪大了眼睛......。我們想逃跑，但是魔鬼巨大的陰影籠罩了整個(gè)學(xué)校，沒(méi)人敢邁步。
魔鬼看了看四周，抓起揭瓶蓋的葉晨瑋，葉晨瑋的兩條腿被抓在手中，像片在風(fēng)雨中飄搖的樹(shù)葉。正當魔鬼要把他塞進(jìn)血盆大口時(shí)，葉晨瑋急中生智，說(shuō)：“我又瘦又小，有什么可吃的，你看那個(gè)陳佳成個(gè)頭大，比我好吃多了！”
葉晨瑋和陳佳成是冤家，葉晨瑋不說(shuō)他還說(shuō)誰(shuí)？
魔鬼大聲說(shuō)：“陳佳成在哪里？”
葉晨瑋指著(zhù)陳佳成說(shuō)：“就、就......是那個(gè)！”
魔鬼另一只手又提起了他。別看陳佳成平時(shí)膽子挺大，這下嚇得腿都發(fā)抖了。
大家六神無(wú)主、呆若木雞。忽然發(fā)現教室里什么時(shí)候多了個(gè)黃老師，四十二雙眼睛齊刷刷地盯著(zhù)他，黃老師低聲而鎮定地說(shuō)：“我們可是學(xué)過(guò)課文的，一定要冷靜！”
見(jiàn)魔鬼提著(zhù)兩個(gè)學(xué)生，黃老師趕忙拿出一盒平時(shí)作為獎品的巧克力遞給魔鬼說(shuō)：“這個(gè)東西最好吃！”
魔鬼一把扯破包裝袋，把巧克力“吧唧吧唧”都吃完了，然后一伸大手說(shuō)：“再來(lái)點(diǎn)！”
光給吃的可不是個(gè)辦法呀！我們都想到漁夫的辦法，但誰(shuí)都認定這個(gè)可怕的魔鬼是不會(huì )第二次上當的。
漁夫的故事續寫(xiě)8
自從魔鬼被投進(jìn)大海后，就下了一個(gè)這樣的結論：“你要是以后再救我，我會(huì )二話(huà)不說(shuō)的把他殺掉�！�
后來(lái)，一個(gè)漁夫又去海邊撒網(wǎng)，第一次撒網(wǎng)得到三條魚(yú)，很高興，又撒了一次網(wǎng)，得到四條魚(yú)，心想：“今天運氣怎么這么好？再撒幾次，希望能多得到幾條魚(yú)�！钡谌稳鼍W(wǎng)時(shí)，漁夫覺(jué)得太重，心想：“這次肯定有不少魚(yú)上鉤！”結果，撈上來(lái)一看，原來(lái)是個(gè)膽瓶，但這位漁夫好奇心非常大，不相信之前那位漁夫說(shuō)的，于是，他從旁邊撿了一根樹(shù)棍，撬起去瓶口上的錫封，然后搖搖瓶子，但是什么東西也沒(méi)有。
過(guò)了一會(huì )兒，瓶底冒出一股青煙，慢慢的飄向空中，逐漸凝成一團，最后變成一個(gè)巨大的魔鬼，伸出尖利的爪子，接著(zhù)對漁夫說(shuō)：“受死吧！”“我又怎么了？”漁夫說(shuō)，“我把你救回來(lái)，你為什么殺我？”“別說(shuō)廢話(huà)！”魔鬼說(shuō)，“你想怎樣死？”“要不咱們兩個(gè)比賽問(wèn)答，只要你全答對，我自己跳海淹死，要是錯一個(gè)、兩個(gè)或三個(gè)，你就回膽瓶�！睗O夫說(shuō)�！澳呛冒�，”魔鬼說(shuō)，“開(kāi)始吧！”“好，請聽(tīng)題：1。體內醇含達到多少？ml時(shí)會(huì )導致生理功能失調，精神失控？A。10～20。B。20～30。C。30～50。D。50～100。E。100～200�！蹦Ч砺�(tīng)了，瞬間傻眼�！鞍�？”魔鬼說(shuō)，“選C�！薄板e，”漁夫說(shuō)，“是D�！薄巴炅�，”魔鬼說(shuō)，“唉～”
“第二題，請聽(tīng)題：孫悟空的第一個(gè)師傅是誰(shuí)？A。唐僧。B。如來(lái)C。菩提祖師�！蹦Ч碚f(shuō)：“我知道，這個(gè)選A�！薄板e，”漁夫說(shuō)，“是C，第三題……”“停，我還是進(jìn)膽瓶里吧！”
說(shuō)完，魔鬼“哧溜”鉆進(jìn)膽瓶跳進(jìn)海里。
漁夫的故事續寫(xiě)9
老頭兒來(lái)到了大海邊，蔚藍的大海變得陰沉昏暗起來(lái)。金魚(yú)游過(guò)來(lái)問(wèn)：老爺爺，您要什么呀?老頭兒恭恭敬敬地行禮，答道：我的老太婆想做自由自在的女皇。金魚(yú)安慰他說(shuō)：別難過(guò)，現在她已經(jīng)當上女皇了。
老頭兒轉身回到老太婆那里，他面前竟是一座大宮殿。他的老太婆真的當上戶(hù)母皇。大臣侍女站在兩旁。周?chē)局?zhù)手持鋒利的大刀和長(cháng)矛的衛士。老頭兒趕忙跪下，對老太婆行禮叩拜，說(shuō)：您好，女皇陛下，這回您可是天下最有權有勢的人了。老太婆看都沒(méi)看他一眼說(shuō)：你這個(gè)老混蛋，快去找金魚(yú)說(shuō)我不愿意做女皇了。要做海上的女霸王，讓金魚(yú)來(lái)侍候我，不然，我就殺了你。老頭兒頓時(shí)癱在那里，幾個(gè)衛士把他拖到海邊。海上濺起了憤怒的波濤。老頭兒哆哆嗦嗦地對金魚(yú)述說(shuō)老太婆的要求后;金魚(yú)一言不發(fā)，轉身游到深深的大沃海之中。
老頭兒回去一看，他的眼前仍舊是破泥棚。老太婆身旁還是那只破木盆。
漁夫的故事續寫(xiě)10
自從漁夫把膽瓶扔到大海里了，并轉告了世人，人們只要撈到了膽瓶就要立刻扔回大海里。
數十幾個(gè)世紀過(guò)去了，有一個(gè)小男孩釣魚(yú)時(shí)，釣到了那個(gè)膽瓶，男孩兒不知道這里面是魔鬼，就擰開(kāi)了瓶蓋子。霎時(shí)，一縷青煙冒出來(lái)了，漸漸形成了一只巨大的魔鬼。你知道我是誰(shuí)嗎？魔鬼說(shuō)：“我是魔鬼，你知道我要干什么？殺了你！”小男孩兒不慌不忙，冷靜思考著(zhù)。突然，一個(gè)好的辦法在他腦袋里浮出來(lái)。
“魔鬼”小男說(shuō)，咱倆比試比試吧！五道題，如果你回答全對，我就讓你殺掉我。好！魔鬼說(shuō)。第一題小男孩說(shuō)：“說(shuō)一個(gè)汽車(chē)標志”這—魔鬼在海里住，知道海里面的東西，魔鬼答到：“金魚(yú)”，“錯”，男孩答道。沒(méi)有這種汽車(chē)標志，第二題，小男孩兒說(shuō)：“你說(shuō)羊肉好吃嗎？”不好吃！魔鬼回答道�，F在人們最喜歡吃羊肉，2：0我又贏(yíng)了！男孩兒說(shuō)。
漁夫的故事續寫(xiě)11
后來(lái)，漁夫的孫子聽(tīng)了爺爺講他和魔鬼的故事后想，魔鬼會(huì )不會(huì )又在海里想誰(shuí)救了他就會(huì )給他很多財寶呢？帶著(zhù)疑問(wèn)小孫子拿起漁網(wǎng)每天無(wú)休止的打撈。終于有一天他把那個(gè)黃銅膽瓶給撈上來(lái)了，他把魔鬼放了出來(lái)對他說(shuō)：“魔鬼啊，是我救了你，你是不是該報答我呀？”魔鬼笑著(zhù)說(shuō)：“貪婪的家伙，你今天要為你的貪婪付出沉重的代價(jià)�！闭f(shuō)完魔鬼就把小孫子變小放進(jìn)了黃銅膽瓶投到大海里去了。
黃銅膽瓶?jì)葟浡?zhù)妖氣，最終讓小孫子也變成了一個(gè)兇惡的魔鬼，并且法力無(wú)邊了。而那個(gè)魔鬼最近總是夢(mèng)見(jiàn)所羅門(mén)對他說(shuō)：“危機就要來(lái)了，我已經(jīng)給了你力量并把你變成正義的了，你要不惜一切代價(jià)來(lái)拯救人類(lèi)�！惫恍O子用他強大的法力弄破了膽瓶，出來(lái)之后到處危害人類(lèi)，無(wú)法無(wú)天，肆意摧毀。就在這時(shí)另一個(gè)魔鬼出現了，不過(guò)他是正義的，兩個(gè)魔鬼經(jīng)過(guò)一番殊死搏斗后，正義的魔鬼勝利了。他用自己僅剩的一點(diǎn)體力和法力，讓世界恢復了生機，人們心中永遠記著(zhù)這位正義的魔鬼。
漁夫的故事續寫(xiě)12
漁夫把膽瓶挪到岸邊，剛準備扔下去，魔鬼裝出一副可憐兮兮的樣子，乞求道：“求求您了，放我出去吧，我保證再也不會(huì )當一個(gè)兇神了�！睗O夫以為魔鬼改邪歸正了，一時(shí)心軟了下來(lái)，便再次把瓶子打開(kāi)。
魔鬼又從瓶子里鉆了出來(lái)，一出來(lái)，它又露出了它那猙獰的面孔，冷笑著(zhù)大叫：“愚蠢的漁夫��！準備死吧！我永遠不會(huì )改邪歸正的！哈哈哈哈哈哈……”它的冷笑回蕩在空中，十分嚇人。
這時(shí)，漁夫想：用上次的方法肯定不行了，要不……于是他對魔鬼說(shuō)：“你覺(jué)得你有文化嗎？”這時(shí)魔鬼心想：我用我的計謀逃了出來(lái)，這還叫不聰明嗎？聰明當然是有文化嘍！便驕傲地說(shuō)：“那當然！”漁夫有一本正經(jīng)地問(wèn)：“那你有沒(méi)有藏書(shū)��？”“有，當然有！”“那拿出來(lái)瞧瞧！”魔鬼又鉆進(jìn)了瓶子，可它忽然發(fā)覺(jué)自己上當了，只是這一次，它再也沒(méi)補改的機會(huì )了。漁夫合上瓶蓋，走到岸邊，把黃銅膽瓶仍得很遠很遠，然后，他興高采烈地往家中走去。漁夫的故事續寫(xiě)
漁夫的故事續寫(xiě)13
一天，一個(gè)世人撿到了那個(gè)瓶子，不聽(tīng)漁夫的話(huà)，就打開(kāi)了那個(gè)瓶子。
魔鬼出來(lái)了，大叫道：“我要殺了你！”“好，”世人說(shuō)道“首先，你得回答我幾個(gè)問(wèn)題，如果你答不對，你就鉆進(jìn)瓶子，如果你答對了，我自己跳海自殺！”魔鬼說(shuō)：“好，來(lái)吧！”世人說(shuō)：“我們中國有多少個(gè)民族？”魔鬼一聽(tīng)，蒙圈了，啥呀！我怎么不知道呢！魔鬼想：肯定是騙我，都是人，還分什么民族呀？魔鬼就說(shuō)：“一個(gè)！”世人說(shuō)：“你錯啦！應該是56個(gè)民族�！�
世人又說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題：“盲人能看見(jiàn)嗎？”魔鬼想：世界上還分什么人嗎？誰(shuí)看不見(jiàn)��？都能看見(jiàn)，還說(shuō)盲人。魔鬼就說(shuō)：“當然能啦！”世人又說(shuō)：“你又錯了，盲人是看不見(jiàn)的！”過(guò)了一會(huì )兒，魔鬼不同意，就拿起斧子來(lái)殺他，一些人來(lái)嘲笑他，他趕緊鉆進(jìn)了瓶子里，以后再也不敢出來(lái)了！
從此魔鬼不出來(lái)了，是用人類(lèi)的智慧打敗了他。
漁夫的故事續寫(xiě)14
從此以后，漁夫回到鎮上，他每見(jiàn)到自己的鄉親就告誡說(shuō)：“你們以后去撒網(wǎng)捕魚(yú)時(shí)，只要撈到一個(gè)黃銅膽瓶，就立刻再放回去，我們不要貪財，因為那里面住著(zhù)一個(gè)魔鬼，他無(wú)惡不作，恩將仇報！”漁夫還把自己經(jīng)歷的事情，告訴了鄉親。很多年過(guò)去了，有一位青年，家里很窮，常常夢(mèng)想自己發(fā)財，便獨自去海邊捕魚(yú)，把撈到的魚(yú)都又放了回去，一直到看見(jiàn)黃銅膽瓶才露出笑意。周?chē)娜艘?jiàn)了都勸他，別忘記漁夫的話(huà)呀！可他不聽(tīng)，把魔鬼救了出來(lái)，這次青年沒(méi)有了逃跑的辦法，魔鬼說(shuō)話(huà)：“哈，你選擇你的死法吧，我兩面就把你殺掉！”青年選用了上次漁夫的方法，可魔鬼沒(méi)有上當，一下子把青年給殺死了。鄉親們都十究宛惜地說(shuō)道，真是“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前呀！”
漁夫的故事續寫(xiě)15
漁夫的妻子知道自己錯了以后，非但不改，還更加有欲望。她甚至妄想到把自家的小木房子拆了，換一棟樓呢！漁夫對漁夫的妻子的所作所為感到非常痛心。于是，他把老太婆丟棄了。漁夫說(shuō)：“如果你能改掉以前的那些缺點(diǎn)，就到海岸去找我吧！”老太婆被漁夫丟棄后明白了一些東西。
她開(kāi)始勤儉節約，雖然她現在是個(gè)乞丐，每天能用的東西很少，但她知道了只有節約才能活下來(lái)。才能重新回到漁夫的身邊。她在這種環(huán)境的磨煉下變得善良、謙虛、沒(méi)有欲望。
有一天，她遇到了一位乞討的老婆婆，老婆婆在這兒乞討好幾天了，沒(méi)有一點(diǎn)兒收獲。漁夫的妻子看見(jiàn)了，把自己今天只討到的2個(gè)硬幣給了老婆婆。老婆婆看見(jiàn)了，對漁夫的妻子說(shuō)：“想不到啊，當年脾氣暴躁、驕傲、有欲望的女人，現在竟然變成了這么一個(gè)人：善良、謙虛、沒(méi)有欲望�？烊ツ阏煞蚪�(jīng)常打魚(yú)的海岸吧！他就在那里等著(zhù)你�！闭f(shuō)完，老婆婆不見(jiàn)了。漁夫的妻子恍然大悟，趕緊去海邊找她丈夫了。
漁夫的妻子找到漁夫后，兩個(gè)人緊緊地擁抱在一起。從此，他們過(guò)上了平凡卻幸福的生活。
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