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作文：一堂難忘的語(yǔ)文課（精選28篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的作文：一堂難忘的語(yǔ)文課，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
作文：一堂難忘的語(yǔ)文課 1
今天下午最后一堂課，上的是語(yǔ)文課，全班同學(xué)都認為又是讀那些枯燥有乏味的課文，但是卻出乎我們的意料，發(fā)生了這樣的一件事。
老師走進(jìn)教室的時(shí)候，沒(méi)帶任何教學(xué)資料，甚至連語(yǔ)文課本也沒(méi)帶，全班同學(xué)都感到很奇怪，人人都在議論紛紛，當領(lǐng)讀員上到講臺領(lǐng)讀的時(shí)候，老師突然叫領(lǐng)讀員下來(lái)了，我心想：會(huì )不會(huì )要和我們說(shuō)一件很重要的事情或者的罵我們呢？今天這節課，我不上語(yǔ)文課了，也不是因為出什么事不上的，是因為我已經(jīng)很久沒(méi)有跟你們上過(guò)活動(dòng)課，今天這節課，我算是將功贖罪了，所有今天我們來(lái)玩游戲，好不好？老師面帶微笑地說(shuō)。同學(xué)們異口同聲的'回答：好！
那玩什么好呢？這倒是個(gè)問(wèn)題，該玩什么游戲呢？沉默2分鐘后，有同學(xué)發(fā)言，老鷹抓小雞！
猜字謎。講笑話(huà)。......不行不行，老鷹抓小雞？太危險了；猜字謎？太麻煩；講笑話(huà)？今天好不容易能上一節活動(dòng)課，怎么就能這樣白白浪費時(shí)間呢？我突然想到了一個(gè)。讓同學(xué)們排成一個(gè)長(cháng)長(cháng)的隊伍，老師寫(xiě)紙條給地一個(gè)同學(xué)看，然后讓第一個(gè)同學(xué)傳給第二個(gè)同學(xué)，以此推理，傳到最后一個(gè)同學(xué)的耳朵里后，要公布答案，看看是否正確，正確的話(huà)就重新來(lái)過(guò)；如果錯了，就罰他（她）上講臺展示他（她）的才藝表演，這個(gè)辦法怎么樣？可以，現在可以開(kāi)始了。老師寫(xiě)了一張紙條給一個(gè)同學(xué)看，第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始傳遞信息了......到我了，哦，原來(lái)是辣椒啊，我傳了下去，等到最后一個(gè)同學(xué)，他說(shuō)：拉焦。全班同學(xué)都被他弄笑了，最后，他還是得上講臺表演才藝。
作文：一堂難忘的語(yǔ)文課 2
丁鈴鈴，上課鈴響了。噔噔噔，一陣腳步聲過(guò)后，汪老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)來(lái)，我馬上感到一陣莫名其妙地緊張。因為汪老師有言在先，要在這節課檢查同學(xué)們復述《牛郎織女》這一課的情況，并且鄭重說(shuō)明要評選最佳復述獎。
復述，就是不看書(shū)，把在大腦里的內容重新說(shuō)一遍。說(shuō)起來(lái)真不好意思，我從開(kāi)學(xué)到現在還沒(méi)有當眾復述過(guò)課文。這次雖有千百次的準備，也難以控制內心的恐慌。但我表面還是裝作若無(wú)其事的樣子。檢查開(kāi)始了，首先孫飛虎成為這次復述的主先鋒。雖然他復述得語(yǔ)無(wú)倫次、含糊不清，但他的`那種勇氣卻使同學(xué)們頗為敬佩。老師，叫我！一陣喊聲使同學(xué)們不約而同地把眼光轉向了張金山。
沒(méi)想到這位平時(shí)大大咧咧的人，今天居然不慌不忙，復述得有聲有色，再加上他的手舞足蹈，故事的情節顯得更加生動(dòng)逼真。但美中不足的就是他口語(yǔ)太多了。正當我聽(tīng)得津津有味的時(shí)候，汪老師猛然叫起了我。我不得不整理著(zhù)凌亂的思緒，開(kāi)始復述我的課文：從前，有個(gè)人叫牛郎，他的哥哥嫂子待他很不好怦怦，我的心一直在跳，臉更加通紅，至于臺詞呢？我早就忘得一干二凈了。就這樣馬馬虎虎復述到一半，我猛然從老師的眼里看見(jiàn)一樣東西，是那種責備的眼光。
這種眼光使我突然明白老師的用意，明白了老師的苦心，也明白了老師的期待與信任。漸漸地，我在復述的過(guò)程中放慢了速度，放大了聲音。當復述到最后一刻時(shí)，我由于一個(gè)疏忽，原先本來(lái)要說(shuō)的鵲橋被我說(shuō)成了月橋，全班一陣爆笑。我頓時(shí)尷尬不已，再加上心中的惶恐不安，臉頓時(shí)紅得像個(gè)大蘋(píng)果。
復述完以后，我便等待著(zhù)汪老師的點(diǎn)評。汪老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，但又稍有點(diǎn)惋惜地說(shuō)：復述得還好，但沒(méi)有說(shuō)到重點(diǎn)。然后她把目光分散到其他同學(xué)的身上。檢查還在繼續開(kāi)始，但我的心仍然久久不能平靜。到了評選的時(shí)候了，老師說(shuō)讓我們評選，我們都指向了張金山，老師也很認同我們的選擇，把獎品(隨身帶的一本本子)發(fā)給了張金山。丁鈴鈴，下課了。老師把書(shū)收拾好，走出了門(mén)外，而我的思緒卻仍然停留在課堂上。雖然我這次復述沒(méi)有成功，但我下次一定會(huì )更加努力，在下次復述前，我一，做好充足的準備。
��！這堂課真是令我永生難忘，我一定會(huì )把它銘記在心里的。當我將來(lái)走上社會(huì )時(shí)，它也會(huì )時(shí)時(shí)鞭策著(zhù)我，激勵著(zhù)我。
作文：一堂難忘的語(yǔ)文課 3
秋風(fēng)送爽，金桂飄香。一睜眼，六年小學(xué)生活在不知不覺(jué)間過(guò)去了。在今天，我將翻開(kāi)人生的嶄新一頁(yè)，步入初中的學(xué)習生活。
今天，我迎來(lái)了我初中的'第一節語(yǔ)文課。
隨著(zhù)上課鈴的打響，我們坐在座位上，靜靜地等候著(zhù)老師的到來(lái)。片刻后，一位約莫25歲左右，穿著(zhù)一身旗袍，戴著(zhù)眼鏡的女老師向教室走來(lái)。
她走到講臺上，簡(jiǎn)單的自我介紹后，開(kāi)啟了ppt，與我們開(kāi)始了談話(huà)。
ppt打開(kāi)后，屏幕上幾個(gè)大字引起了我們的注意——今天，我們因什么相遇？這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)，對我們說(shuō)：“同學(xué)們，大家想一想，今天我們因什么相遇？”沉默了片刻后，一位同學(xué)率先舉起了手，征得老師同意后說(shuō)：“今天，我們因緣分相遇�！苯又�(zhù)，我也舉起手，說(shuō)：“今天，我們因學(xué)習相遇�！彪S后，同學(xué)們陸陸續續地舉起了手，回答老師的問(wèn)題。
第二張ppt是一排未加標點(diǎn)符號句子，我們邊看邊讀了出來(lái)：“��！我的初中第一節語(yǔ)文課�！崩蠋熢僖淮翁岢隽藛�(wèn)題，我們“知之為知之，不知為不知”的回答了這個(gè)問(wèn)題…
四十分鐘是如此短暫，一瞬間就流失過(guò)去了，鈴聲也打破了我們想問(wèn)題的思緒。這真是一節令人難以忘懷的語(yǔ)文課！
作文：一堂難忘的語(yǔ)文課 4
叮呤呤………”上課鈴聲響了，吵鬧的教學(xué)大樓一下子變的安靜了。同學(xué)們都端端正正的坐在自己的`位子上，等著(zhù)老師的到來(lái)。老師夾著(zhù)書(shū)走進(jìn)教室，站在講臺上用宏亮的聲音說(shuō)：“同學(xué)們好�！蓖瑢W(xué)們齊聲說(shuō)：“老—師—好—”，老師一揮手，“請坐�！�
這節課是我最喜歡的語(yǔ)文課，因為劉老師會(huì )經(jīng)常給我們講一些課外的知識，聽(tīng)她上課可是越聽(tīng)越有興趣！
“同學(xué)們，請翻開(kāi)課本第52頁(yè)《和時(shí)間賽跑》，昨天回家上網(wǎng)查了關(guān)于時(shí)間的格言的人請舉手�！边@時(shí)，教室里有幾只小手高高得舉起來(lái)�！皬堫伳銇�(lái)回答！”“少壯不努力，老大徒傷悲”，接著(zhù)又有同學(xué)回答一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰！一日之計在于晨，一年之計在于春……大家都積極的發(fā)言。
這節課下來(lái)，我可是收獲不小，學(xué)到了很多有關(guān)時(shí)間的格言，更懂得要好好的珍惜時(shí)間。
同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，然而歡樂(lè )的時(shí)光總是特別快，轉眼又要說(shuō)再見(jiàn)。就在老師說(shuō)完最后一句話(huà)時(shí)，下課鈴聲響了。老師合上書(shū)，重新夾在掖窩里，走出教室，只聽(tīng)身后傳來(lái)學(xué)生們戀戀不舍的聲音：“老—師—再—見(jiàn)…..”
作文：一堂難忘的語(yǔ)文課 5
今天一上課老師就說(shuō)：今天，我們來(lái)玩兒個(gè)游戲叫連詞成句，唉我還以為要玩兒什么游戲呢！這還讓我動(dòng)腦子呀！
游戲開(kāi)始了，只見(jiàn)景老師讓王自怡上來(lái)寫(xiě)任何時(shí)間，劉露涵寫(xiě)人物。張怡杉寫(xiě)任何地點(diǎn)。劉美彤寫(xiě)干什么事情，只要是不犯法的事情就行。大家寫(xiě)完了。大家一看，都哈哈大笑起來(lái)！句子竟然是：世界末日，劉佳妮在河邊看抖音！有人都笑趴了，有人都笑的東倒西歪了！教室里突然沸騰了，同學(xué)們的'笑聲都要把房頂掀翻了！
第二局開(kāi)始了，景老師又讓四位同學(xué)上去寫(xiě)句子，組成的句子是：世界開(kāi)始李白在樹(shù)林里玩兒吃雞哈哈哈。同學(xué)們有的尖叫著(zhù)，指著(zhù)黑板說(shuō)：��！李白，李白教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋！我仿佛看到了李白一邊喝著(zhù)酒一邊玩著(zhù)電腦！這也太搞笑了吧！
第三局，我們都很期待，一看組合在一起的句子后都哈哈大笑起來(lái)，句子是：第二次世界大戰時(shí)，木乃伊在天上看手機！有的人笑的趴在了桌子上、有的人笑得從椅子上摔了下來(lái)、有的人笑得拍起了桌子
我們一個(gè)個(gè)都崩潰了，變成了哈哈大笑的人！原來(lái)連詞成句是這樣玩兒的！太有意思了！
作文：一堂難忘的語(yǔ)文課 6
我盯著(zhù)課程表，嘴里數著(zhù)第幾節課。突然，我發(fā)現這節是語(yǔ)文課。哦，不！又要沉浸在中華文學(xué)中了，同學(xué)們也紛紛嘆道。
起初，按著(zhù)上課流程進(jìn)行著(zhù)：四位同學(xué)在黑板上聽(tīng)寫(xiě)，其余同學(xué)拿出一張紙聽(tīng)寫(xiě)。當同學(xué)們努力地想時(shí)，老師的一個(gè)話(huà)題打斷了同學(xué)們的思路，看你們上政治時(shí)玩得那么開(kāi)心，為什么上語(yǔ)文就悶悶不樂(lè )了呢？同學(xué)們七嘴八舌，有的說(shuō)政治很有趣，有的說(shuō)上語(yǔ)文太枯燥了。
老師思后道：感受中華上下五千年文學(xué)的魅力，不是也很有趣嗎？同學(xué)們沉默了
老師乘勝追擊，要不以四個(gè)人為一組的形式做一個(gè)分數項，分數高的.小組有獎勵。你們想要什么獎勵？這又引起了同學(xué)們的雅興。班長(cháng)領(lǐng)頭說(shuō)：買(mǎi)玩具，買(mǎi)遙控賽車(chē)。我不得不說(shuō)班長(cháng)有點(diǎn)幼稚。老師反駁道：要點(diǎn)有用的，那些玩具沒(méi)有實(shí)用性，這時(shí)，一位同學(xué)果斷的說(shuō)：買(mǎi)書(shū)！買(mǎi)書(shū)！又一位同學(xué)說(shuō)道：老師，買(mǎi)本子，也可以買(mǎi)筆。一個(gè)調皮的男同學(xué)說(shuō)：老師，買(mǎi)手機！老師眼光一亮，要是月考、期中、期末都得年級第一，我就給你買(mǎi)。當然，那都是小kiss了！
每個(gè)同學(xué)都有自己想要的獎勵�？傊�，學(xué)習才是最重要的，獎勵只不過(guò)是一種物質(zhì)的鼓勵而已，在學(xué)習的道路上，要努力拼搏，并不是為了獲得獎勵而去學(xué)習。
作文：一堂難忘的語(yǔ)文課 7
今天的天氣陽(yáng)光明媚，我的心情比飛在藍天上的小鳥(niǎo)還開(kāi)心。想知道為什么嗎？那就請你一邊聽(tīng)一邊羨慕吧！
第一節是語(yǔ)文課，同學(xué)們等著(zhù)老師來(lái)上課，老師進(jìn)來(lái)了，“同學(xué)們，這節課我們不上，讓我們來(lái)演童話(huà)劇吧！”老師興奮地說(shuō)。同學(xué)們立刻把教室變成了“菜市場(chǎng)”，找隊員的找隊員；分工的分工；說(shuō)話(huà)的說(shuō)話(huà)……教室一下子沸騰起來(lái)。直到老師叫大家安靜，我們才好不容易地壓住了興奮的情緒�！拔覀冞@個(gè)童話(huà)劇要按照書(shū)上�！崩蠋熣f(shuō)，“然后到樓下操場(chǎng)上去表演！”同學(xué)們二話(huà)不說(shuō)，不約而同地到外面排隊。
到了操場(chǎng)上，排練了一會(huì )兒，便開(kāi)始演了。
第一組演的就是我們組。我是演智慧的女兒，還有三個(gè)人演牧羊人，牧羊人說(shuō)：“我們挖一口新的小井吧！”井挖好了，我就該上演了，說(shuō)：“我可以喝井里的.水嗎？” “可以，我們就為了讓人類(lèi)喝才挖了這口小井的�！�
同學(xué)們都演了，大家一邊看一邊笑，可開(kāi)心了。那笑聲傳遍整個(gè)校園。
你們看，我們的語(yǔ)文課就是這么豐富多彩。知道我今天為什么比飛在藍天上的小鳥(niǎo)還開(kāi)心了吧！原因就是這個(gè)，��！我太喜歡上語(yǔ)文課了！
作文：一堂難忘的語(yǔ)文課 8
零――零――，上課鈴聲響了，走廊里頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋般，一群同學(xué)像脫韁的野馬般迅速地沖出了教室。你們知道為什么同學(xué)們對上課鈴聲會(huì )這么敏感嗎？告訴你們吧，這節是蔡老師的語(yǔ)文課。
這一節語(yǔ)文課，老師叫我們班的鄭嘉希和李錦坤來(lái)一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的扳手腕比賽。
只聽(tīng)老師一聲令下，鄭嘉希和李錦坤全力以赴，他們咬緊牙關(guān)，手都被捏得青一塊，紫一塊。這時(shí)，劉永琪手舞足蹈地喊著(zhù)：“加油！加油！”還有更滑稽可笑的呢，原來(lái)王星湊熱鬧地跑上講臺看熱鬧，但沒(méi)想到被其它同學(xué)擠了下來(lái)，正好摔了個(gè)屁股蹲，惹得全班同學(xué)哄堂大笑。鄭嘉希這頭小公牛和李錦坤這頭野獸身旁已被六（2）班的同學(xué)圍得水泄不通，兩人已兩腮通紅。只見(jiàn)李錦坤已經(jīng)沒(méi)力了，六（2）班同學(xué)見(jiàn)狀，便立刻準備為李錦坤鼓舞士氣，有的同學(xué)甚至跳上了桌子，有的同學(xué)拍著(zhù)桌子，還有的`同學(xué)一直高喊著(zhù)：“加油！加油！”李錦坤聽(tīng)到之后，便使出渾身解數，終于起死回生把局勢扭轉了。最后，兩人不相上下，平局！
這節語(yǔ)文課是讓人奔向快樂(lè )、自信的一節課，是有史以來(lái)最有趣的語(yǔ)文課。
作文：一堂難忘的語(yǔ)文課 9
“叮鈴鈴……”上課了，這節是語(yǔ)文課，要展示活動(dòng)成果，我們小組用小冊子展示成果，我要上去匯報，心里不免有點(diǎn)小緊張。
“誰(shuí)第一個(gè)上來(lái)展示？”語(yǔ)文老師站在講臺上大聲地說(shuō)道。我前所未有的自信，高高的舉起了手，語(yǔ)文老師便叫我上去。我站在講臺上，看著(zhù)同學(xué)們一雙雙炯炯有神地都盯著(zhù)我這兒，有點(diǎn)緊張。我開(kāi)始介紹了“這是目錄，第一頁(yè)是諧音笑話(huà)……”介紹完目錄，翻開(kāi)第一頁(yè)，是諧音笑話(huà)。老師讓我講給同學(xué)們聽(tīng)，我講起了笑話(huà)給同學(xué)們聽(tīng)，第一個(gè)笑話(huà)講完，原本安靜的`教室，頓時(shí)笑聲一片。連老師也被這諧音笑話(huà)逗樂(lè )了呢！過(guò)了一會(huì )兒，我講的口干舌燥，便讓李亞婷上來(lái)幫我。每當講完一個(gè)笑話(huà)，全班同學(xué)就開(kāi)心地大笑。
第三頁(yè)是諧音歇后語(yǔ)，老師挑了一些好的歇后語(yǔ)給同學(xué)們讀。第五頁(yè)是猜字謎，大家都靜靜地思考字謎答案，教室里出奇的安靜。
當活動(dòng)成果全部展示完畢后，我們還很開(kāi)心，這節語(yǔ)文課不僅讓我們收獲了知識，還讓我們看了許多諧音笑話(huà)，真好！
作文：一堂難忘的語(yǔ)文課 10
發(fā)生什么事了？為什么5 (1)班的老師這么忙？本來(lái)老師給大家布置了一個(gè)作業(yè)，讓大家周末拍個(gè)照。誰(shuí)最新誰(shuí)最好！學(xué)生們都在摩拳擦掌，興奮不已。
周六，小番茄同學(xué)拿著(zhù)相機走在街上。邊走邊想:老師說(shuō)要小說(shuō)，我就拍一個(gè)…一個(gè)搞笑的圖！但是...我在哪里可以有機會(huì )拍攝...“嘿嘿，猴子，翻筋斗！翻過(guò)來(lái)！..... "在不遠處的一個(gè)院子里，許多人在看小猴子的.表演。這時(shí)小番茄眼前一亮:“耍猴不好笑嗎？也許還有一些意想不到的收獲！”于是，他跳著(zhù)跑過(guò)去，正好，大家都被小猴子逗樂(lè )了，小猴子也興高采烈。走完鋼索后，他又翻了個(gè)身，現在他正在轉動(dòng)手帕...小番茄和大家一起鼓掌。小猴子可能太驕傲了，不小心從獨輪車(chē)上摔下來(lái)，上演了話(huà)劇《猴子啃泥》。大家又笑了。這時(shí)，小猴子急了，沖向主人，希望能得到一些“庇護”。主人拒絕了，叫小猴子繼續表演。小猴子戀戀不舍，大叫。師父兩鞭而上，猴子與師父“斗”。小番茄立刻拍下了“人猴大戰”的場(chǎng)景，興致勃勃的回家了。
周一的評課，老師拿出小番茄的照片，大家笑得前仰后合。原來(lái)小番茄激動(dòng)了一會(huì )，手一抖，只拍到猴子主人。然而，他很高興得到老師的表?yè)P，他笑了。
作文：一堂難忘的語(yǔ)文課 11
今天，一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課深深地刻在我的腦海中，永生難忘。
“叮鈴鈴……”上課了，我就像抱了只兔子，忐忑不安地走進(jìn)教室。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，教室里就擠個(gè)水泄不通，一看這陣勢，我想今天這堂課可來(lái)頭不小�！暗谝画h(huán)節是幾道加分題，一組人回答，對了加十分�！彼卫蠋熋鎺⑿�，清脆而響亮地公布了規則�？晌夷�?盡管端端正正的坐著(zhù)，可腦子里還是一片空白。怎么辦?怎么辦?我小聲地嘀咕著(zhù)。一會(huì )兒就輪到我們了，茫茫然中，我也跟著(zhù)其他同學(xué)一起念起了古詩(shī)。第一關(guān)過(guò)后，接下來(lái)的挑戰居然是輪背古詩(shī)!輪背!這個(gè)詞對于我說(shuō)實(shí)在是太恐怖了!“第五組!”一個(gè)聲音剛出，我的心立馬提了起來(lái)。開(kāi)始背了!我不停地給自己打氣，可似乎沒(méi)什么用。只見(jiàn)坐在我身邊的人流利地背了起來(lái)，幸好，這首詩(shī)下一句我背的'滾瓜爛熟，但又生怕忘記，我趕緊站了起來(lái)，說(shuō)：“潤物細無(wú)聲!”話(huà)音剛落，心里就像擺脫了什么似的，一下子輕松很多，眉愁一下子舒展開(kāi)來(lái)了。我開(kāi)心極了，當別的組背不出來(lái)時(shí)，我沾沾自喜。
幾關(guān)過(guò)后，我們披荊斬棘，途中也算是有驚無(wú)險，盡管最后我們沒(méi)奪冠軍，但還是收獲很多。240分，這個(gè)分數不算糟糕，但這堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課卻使我終生受益!
作文：一堂難忘的語(yǔ)文課 12
“一上中學(xué)，老師便‘趕著(zhù)’我們讀書(shū)，這使我這樣從小就接受‘課文生詞天大’教育理念的同學(xué)感到極其不適應。先是被逼著(zhù)掃完羅廣斌的《紅巖》，又是囫圇吞棗地看完《林海雪原》。直到我翻開(kāi)了老舍經(jīng)典《四世同堂》的時(shí)候，才真正感受到了書(shū)中的那股‘剛勁兒’，那是一股熱烈的氣息�！睂W(xué)生丁子揚提起自己上語(yǔ)文課的感受時(shí)如此說(shuō)道。
“回眸過(guò)去的一年，竟然讀完了13套共18本書(shū)，而其中有近半都是茅盾文學(xué)獎獲獎作品。要知道，我上小學(xué)時(shí)連茅盾文學(xué)獎都還不知道呢，漫畫(huà)與科普似乎占了我原來(lái)讀書(shū)的`大部分比例。然而上中學(xué)的這一年，我讀書(shū)的興趣完全轉變了，如今長(cháng)篇小說(shuō)、名著(zhù)經(jīng)典成了我的最?lèi)?ài)�！睂W(xué)生楊天嘯對比自己一年前后的讀書(shū)變化，不覺(jué)赧然。
語(yǔ)文老師吳凌講起這幾年的讀書(shū)經(jīng)驗時(shí)，更是興奮不已，特別分享了一個(gè)案例，班里的一位學(xué)生因為喜歡在教學(xué)樓的角落讀書(shū)，還影響了學(xué)校值班的保安，現在保安值班室里經(jīng)常放著(zhù)一本書(shū)，大家輪流閱讀。
“我最期待的是每周一打開(kāi)孩子們的讀書(shū)筆記，分享他們閱讀后的思索、質(zhì)疑和收獲。我和學(xué)生、書(shū)籍和我們、文字和思想、方寸之間和浩瀚世界，各不相同的思想火花在安靜的閱讀中激情碰撞�！眳橇枵f(shuō)。
作文：一堂難忘的語(yǔ)文課 13
今天，我們上語(yǔ)文課時(shí)老師正在專(zhuān)心致志的講同學(xué)們的精品作文，同學(xué)們正仔細的聽(tīng)時(shí)，鄧德麟卻在底下小聲的嘀咕，后來(lái)聲音越講越大，影響了老師和同學(xué)，最后老師說(shuō)：“是誰(shuí)在下面像蒼蠅一樣”，同學(xué)們笑著(zhù)說(shuō)：“鄧德麟蒼蠅”，鄧德麟立即反應說(shuō)：“我才沒(méi)有呢，是你們！”老師立刻嚴肅起來(lái)說(shuō)：“鄧德麟上臺講，快點(diǎn)！”鄧德麟嚇了一跳，磨磨蹭蹭地上來(lái)了，嘴里還在說(shuō)：“憑什么是我呀？”老師又面帶笑容的說(shuō)：“來(lái)，你講吧？”鄧德麟說(shuō)：“老師你講你的�！�
老師繼續講，鄧德麟在老師講評時(shí)，手插著(zhù)腰好像不服氣似的。老師講他的'作文時(shí)說(shuō)：“請同學(xué)們來(lái)點(diǎn)評”毛睿和袁一清各發(fā)現了一個(gè)羅嗦的地方，老師笑容滿(mǎn)面的說(shuō)：“鄧德麟，你看你寫(xiě)的習作，就和你的嘴巴一樣羅嗦呀！”鄧德麟雙手拍桌說(shuō)：“可惡！可惡！”同學(xué)們哄堂大笑，然后老師請鄧德麟回位。鄧德麟走路時(shí)還在不停的說(shuō)，老師又嚴肅起來(lái)說(shuō)：“鄧德麟，你是不是不想下去呀？”鄧德麟連忙說(shuō)：“不，不，不！”
生怕老師請他回去。說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就下課了，這真是一節有趣的語(yǔ)文課啊。
作文：一堂難忘的語(yǔ)文課 14
昨天我們上了一堂語(yǔ)文公開(kāi)課。上課前，同學(xué)們都緊張顯得非常緊張，有的呆坐著(zhù)一聲不吭，有的在教室里不停的晃來(lái)晃去，有的劃著(zhù)十字求上帝保佑，甚至還有人不停地喝水，我呢，則捂著(zhù)臉趴在桌子上大氣都不敢出。
容不得我們再緊張下去，聽(tīng)課的老師已經(jīng)進(jìn)來(lái)了，居然還有兩位攝像人員架著(zhù)長(cháng)槍大炮一前一后地“殺”進(jìn)教室，“搞大了！”我暗暗地對自己說(shuō)，不知道待會(huì )兒會(huì )不會(huì )搞砸了？
但是這種擔心是多余的，沈老師見(jiàn)我們個(gè)個(gè)擔驚受怕的樣子，就叫黃金搭檔之一段思農上來(lái)給我們背古詩(shī)，好讓我們冷靜冷靜。這招果然有用，我們漸漸地被他幽默的語(yǔ)言所吸引，不知不覺(jué)地放松下來(lái)了。
上課正式開(kāi)始，沈老師信心滿(mǎn)滿(mǎn)地站在講臺前，她首先提了一個(gè)問(wèn)題，只有錢(qián)星蓉一個(gè)人舉手發(fā)言，沈老師并不怕這種尷尬的局面，繼續提問(wèn)，舉手發(fā)言的人多了起來(lái)。氣氛漸漸活躍起來(lái)，到最后，我們好象都忘記了這是一節公開(kāi)課，旁若無(wú)人地就象在上平時(shí)的討論課，連下課鈴響了我們還在意猶未盡呢！看到聽(tīng)課老師贊許的目光，我們心中美滋滋的`。
今天我們品嘗了我們勝利的果實(shí)——沈老師獎勵的零食，滋味別提有多美了......
作文：一堂難忘的語(yǔ)文課 15
那天，是個(gè)晴朗的好日子，我也特別開(kāi)心，因為要上公開(kāi)課，我最喜歡上語(yǔ)文公開(kāi)課，因為姚老師會(huì )時(shí)不時(shí)的插一段笑話(huà)讓我們樂(lè )樂(lè )。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，姚老師手拿著(zhù)教科書(shū)，大踏步的走進(jìn)了教室。
姚老師就開(kāi)始講起了晏子的`生平事跡，把話(huà)題扯了十萬(wàn)八千里遠，開(kāi)始講起了歷史。
據說(shuō)晏子的身材嬌小，楚國想侮辱他，把城門(mén)緊閉，在旁邊開(kāi)了一個(gè)小洞，想讓晏子從“狗洞”進(jìn)去。
姚老師問(wèn)我們這里有三個(gè)成語(yǔ)隱藏在里面，讓我們找找。我想，這個(gè)問(wèn)題應該沒(méi)多少人舉手，我趁此機會(huì )表現表現，讓姚老師對我刮目相看。果不其然，姚老師真叫我了，我準確的說(shuō)出了三個(gè)成語(yǔ)張袂成陰、揮汗成雨和比肩繼踵，老師表?yè)P了我。
老師又讓我們概括全文的主要內容，同學(xué)們紛紛舉手，來(lái)展現自己的才華，我也不甘示弱，舉起了手�？衫蠋熥罱K還是沒(méi)叫我。我正想要多回答幾個(gè)問(wèn)題�？上抡n鈴偏偏在這個(gè)時(shí)候響了起來(lái)。
“叮鈴鈴”我又快樂(lè )，又沮喪�？鞓�(lè )的是我表現了自己的才華，沮喪的是沒(méi)有再多回答幾個(gè)問(wèn)題。
作文：一堂難忘的語(yǔ)文課 16
網(wǎng)絡(luò )化教室的推行，我們小學(xué)也有了投影設備。工人安裝投影機的時(shí)候，費時(shí)很久，真的很辛苦。好不容易驗收過(guò)，我們跟前跟后，看著(zhù)老師七手八腳將線(xiàn)路接好，準備利用它上課。
老師打開(kāi)投影機電源，再將電腦開(kāi)機，接著(zhù)拉下布幕，利用它上語(yǔ)文課，老師先教我們生字、筆劃，班上人數不多，大家都有機會(huì )操作電腦，復習生字筆劃，老師借此機會(huì )更能了解誰(shuí)沒(méi)有認真聽(tīng)課。進(jìn)行“句子重組”活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)有計時(shí)的'壓力，所以很刺激，大家無(wú)不睜大雙眼，想要闖關(guān)成功；有人忙中有錯，把“蜿蜒”念成“蜻蜓”，令我們捧腹大笑，趁此機會(huì )，老師又叮嚀幾個(gè)我們容易念錯的語(yǔ)詞，例如“閃爍”、“搖曳”等。檢查作業(yè)時(shí)，老師可以走在我們旁邊，檢查寫(xiě)得對不對。
利用投影機上課的好處真的很多，例如：一.透過(guò)視覺(jué)圖像，容易加深印象。二.不必經(jīng)常更換字卡。三.字體可以放大，看得非常清楚。我喜歡用投影機上課，因為方便又有趣，不但不用擦黑板，也不必忙進(jìn)忙出，實(shí)在很方便。
作文：一堂難忘的語(yǔ)文課 17
書(shū)是知識的寶庫，是力量的源泉，是進(jìn)步的階梯……我愛(ài)書(shū)，尤其對語(yǔ)文課本更是情有獨鐘。
書(shū)是知識的寶庫，是力量的源泉，是進(jìn)步的階梯……我愛(ài)書(shū)，尤其對語(yǔ)文課本更是情有獨鐘。
課本中的文章都是編輯部的叔叔阿姨們精挑細選的。她們就像是我的一位循循善誘的老師，讓我足不出戶(hù)就游覽到祖國壯麗的萬(wàn)水千山、眾多的名勝古跡。是她使我領(lǐng)略了風(fēng)景如畫(huà)的`《桂林山水》，走過(guò)了氣勢非凡的《長(cháng)城》，從長(cháng)城的望口里，我看到了一片蒼茫的《林�！�，穿過(guò)林海，又來(lái)到《草原》，這里的“天空多么晴朗，空氣多么新鮮”，我感受到了草原的寬廣美麗。
語(yǔ)文課本還教會(huì )我很多道理。她教會(huì )我“做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人”。她使我明白了“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是一樣，假如你發(fā)現走這條路不能到達目的地的話(huà)，就可以走另一條路試試！” 她還教我許多寫(xiě)作文的技巧：“作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的‘鮮味’才好。而且要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng )造”……
��！語(yǔ)文課本，你是我的良師益友！我愛(ài)你！
作文：一堂難忘的語(yǔ)文課 18
在這三單元里，我有很多收獲，比如學(xué)我會(huì )了怎樣寫(xiě)作文、理解了古詩(shī)的意思、學(xué)會(huì )了 寫(xiě)生字……不過(guò)這次我要寫(xiě)學(xué)習古詩(shī)和作文的收獲。
我以前不知道《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)的意思，直到上了語(yǔ)文課，我才知道意思，你一定很想聽(tīng)，我就給你講講吧！
通過(guò)上語(yǔ)文課，我知道了這首詩(shī)千古流傳的名句是：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。我還知道詩(shī)的意思呢！就是：獨自客居在別的地方，每到重陽(yáng)節，就會(huì )加倍思念親人。知道遠方的`兄弟們都在登山、插茱萸，只是少了我一個(gè)人。通過(guò)老師的講解，我體會(huì )了詩(shī)人思念家鄉，思念親人的感情。
我還學(xué)會(huì )了寫(xiě)作文，老師告訴我們不要寫(xiě)的太啰嗦，也不要寫(xiě)的太簡(jiǎn)單，要詳略得當，主次分明，多寫(xiě)一些有意義的、好的事情，還要多用一點(diǎn)積累的詞，比如說(shuō)五彩繽紛、天高云淡、一葉知秋、大雁南飛等，還有好多好多呢！說(shuō)一夜也說(shuō)不完呀！
老師上語(yǔ)文課很生動(dòng)，上高爾基那一課的時(shí)候，老師讓我們做高爾基的動(dòng)作，突然有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“哇，他還架著(zhù)二郎腿呢�！惫�，我們都被他逗笑了。
語(yǔ)文課真有趣��！收獲真多��！
作文：一堂難忘的語(yǔ)文課 19
今天上午，其樂(lè )融融的語(yǔ)文課又來(lái)啦！王老師來(lái)到班級，評講優(yōu)設。
這時(shí)，王老師神秘地沖我們眨了眨她豆兒般的小眼睛，對我們說(shuō)：“我教大家一個(gè)秘訣，想聽(tīng)嗎？”我們丈二摸不著(zhù)頭腦，疑惑不解極了，王老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的'“德”字，對我們說(shuō)到：“這個(gè)“德”字的中間一橫勿要忘了，我教你們一個(gè)口訣，萬(wàn)無(wú)一失！”頓了頓，開(kāi)了口：“十四個(gè)人一條心，無(wú)尺便無(wú)德�！背咦赢斎皇侵钢虚g那一橫了。聽(tīng)了這話(huà)，我們不禁嘖嘖稱(chēng)嘆，夸得王老師滿(mǎn)面春風(fēng)，喜笑顏開(kāi)。
講了一會(huì )兒，王老師又轉身，對我們皮笑肉不笑地說(shuō)“喲，我們班還出了一位大才子，我就不點(diǎn)名了，他歷害極了，會(huì )改詩(shī)！”我們都不明白王老師的葫蘆里賣(mài)的是什么藥。王老師哭笑不得的說(shuō)“他把王維的《九月九憶山東兄弟》的前兩句改了！獨在“導”鄉為“導”客，每“縫”佳節倍思親！”我們一聽(tīng)，前幾秒教室里鴉雀無(wú)聲，靜的連一根針掉到地上都聽(tīng)得見(jiàn)，然后……。
“哈哈哈——”教室里爆發(fā)出一陣笑聲，大家都笑得前仰后合，更恐怖的是林進(jìn)杰，他直接笑得滾到地上去了，笑聲響徹云霄，結果連累了天上的飛鳥(niǎo)，“嘩啦啦”地掉下了一大片…。
作文：一堂難忘的語(yǔ)文課 20
“叮鈴鈴——”語(yǔ)文課的上課鈴響了。
這節課要講昨天考的試卷。我的心里非常輕松，心想：這次考試并不難，以我的水平，拿個(gè)95分是毫無(wú)問(wèn)題的.。轉眼間，課代表把卷子發(fā)給了我。我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地向考卷掃了一眼：“不對吧，我不可能有這么低的分數！”于是，我便把考卷看了又看，把分數算了又算……最后，我只能欲哭無(wú)淚地接受這個(gè)事實(shí)……老師沒(méi)給我算錯分數，我確實(shí)只考了那么一點(diǎn)。我對自己滿(mǎn)是失望，想：許夢(mèng)潔啊，你怎么就考這么點(diǎn)分數呢？我一下子緊張得要命：這個(gè)看似還不錯的分數，對我來(lái)說(shuō)和考不及格差不多！媽媽看了，一定會(huì )毫不留情地訓我一番！
我拿起試卷試卷仔細檢查，原來(lái)那一分分寶貴的分數都流失在了簡(jiǎn)單的題目上——全是一些粗心大意的錯誤，看了這些，我的心更是在哭泣。
回了家，我低著(zhù)頭，把試卷交給媽媽。沒(méi)想到，媽媽只是像平時(shí)那樣，把那些錯誤挨個(gè)給我指點(diǎn)一下。我呆呆地就站在那里，心里卻炸開(kāi)了鍋：媽媽什么時(shí)候變得這么溫柔了？難道她早就做好了心理準備？難道，這就是“暴風(fēng)雨前的平靜”？直到最后，媽媽也沒(méi)有任何反應。
媽媽的寬容卻使我更無(wú)地自容，我一定會(huì )再加油的！
作文：一堂難忘的語(yǔ)文課 21
語(yǔ)文課？辯論會(huì )？新奇。當你看到這個(gè)題目時(shí)，一定覺(jué)得很有意思。語(yǔ)文課不好好上課，開(kāi)什么辯論會(huì )呀？
嘿嘿，告訴大家，我們這節語(yǔ)文課可是相當的有趣。通常，我們只會(huì )死板的學(xué)習，聽(tīng)老師講課，可今天，老師提出了一個(gè)問(wèn)題時(shí)，卻改變了平時(shí)上課的局面，課堂變得更加活躍了。
想知道這個(gè)問(wèn)題是什么嗎？其實(shí)，就是一個(gè)與課文題目所不相同的題目，同學(xué)們各執己見(jiàn)，把自己的想法都透漏出來(lái)。大家普遍都覺(jué)得原題目好，只有我的想法比較獨特，也是單一的。這樣，我成了反方，同學(xué)們成了正方。從形式上來(lái)看，我可能是寡不敵眾，可我就是與別人不同，這就是我的`特點(diǎn)。
同學(xué)們說(shuō)第二個(gè)題目不如第一個(gè)題目深奧，可我卻說(shuō)出一大堆反駁他們的條件；同學(xué)們說(shuō)第二個(gè)文章題目孤立性比較大，我就覺(jué)得正因為有孤立性所以才能與文章的內容形成鮮明的對比……
不知不覺(jué)，下課了，這場(chǎng)看起來(lái)像辯論會(huì )的語(yǔ)文課結束了。我從這堂課中發(fā)現，同學(xué)們的想法原來(lái)有這么多，真是不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)嚇一跳！不過(guò)，我們的見(jiàn)解畢竟不是那么深奧，我們只是即興作個(gè)表示自己想法的演說(shuō)罷了！
這堂語(yǔ)文課真有趣！
作文：一堂難忘的語(yǔ)文課 22
作文課是我們最“特殊”的課，聽(tīng)：“太陽(yáng)當空照，花兒對我笑……”清脆的歌聲從教室傳出。
作文課上，楊子懿高興地說(shuō)：“你看我帶了什么？”“哇，起泡膠！”我叫道，于是我們便開(kāi)始氣泡，拉-伸-拉-伸-起好之后，我們狠狠捏了捏，那聲音就像管樂(lè )交響曲似的。
在課上，我們不光能玩起泡膠，我們還可以盡情地用音樂(lè )之聲來(lái)活躍我們的課堂，只聽(tīng)一聲“3,2,1！走你！”，“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪……”
看，李佳桐，右手拿著(zhù)筆，左手揮舞著(zhù)，審題前傾后仰，神采飛揚地唱著(zhù)。趙梓涵挺胸抬頭，挑著(zhù)眉毛，腿激動(dòng)地抖著(zhù)，整個(gè)人斗志昂揚，再看，米佳則是有一種休閑風(fēng)的感覺(jué)坐在一旁，自然地放著(zhù)雙臂，審題左右搖擺著(zhù)。楊子懿頭上頂著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的`丸子頭，審題歡快地搖擺著(zhù)，把手比成剪刀狀，放在肩旁，眼睛俏皮地瞇成一條縫，里依然則是把頭埋得低低的，正在奮筆疾書(shū)的寫(xiě)作文呢！她頭也不抬，邊寫(xiě)邊若無(wú)其事地唱著(zhù)。而我呢？則是左手拿著(zhù)起泡膠，邊捏邊聽(tīng)它“唱歌”，右手則“唰唰”地寫(xiě)著(zhù)字，頭則直直地看著(zhù)作文嘴里不成調的嘀咕著(zhù)歌詞。
在作文課上，我們開(kāi)心地邊玩邊唱，把我們的快樂(lè )唱了出來(lái)，玩了出來(lái)。
作文：一堂難忘的語(yǔ)文課 23
星期三下午的課間，有人不小心把墨水灑到了閆浩予的試卷上。上課了，白老師走進(jìn)教室。閆浩予把這件事告訴了白老師，白老師聽(tīng)了之后，對同學(xué)們說(shuō)：“這件事是誰(shuí)干的？請站起來(lái)�！卑桌蠋熣f(shuō)完 后，教室里沒(méi)有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)。白老師接著(zhù)又說(shuō)：“同學(xué)們，我希望犯錯誤的那個(gè)同學(xué)站起來(lái)，做錯事不要緊，只要知錯就改就是好孩子�！笨墒墙淌依镞�是沒(méi)有人站起來(lái)。這時(shí)，有一個(gè)人站了起來(lái) 。他是孫嘉澤。他站起來(lái)對大家說(shuō)：“這件事不是我做的，但我這次站起來(lái)就是想提醒犯錯誤的同學(xué)，做錯事并沒(méi)有什么，勇于承擔錯誤，爭取下次不再犯同樣的錯誤�！边@時(shí)教室里想起了一陣掌聲。 這時(shí)白老師對大家說(shuō)：“孫嘉澤，你讓我刮目相看。好孩子，你不用替別人承擔錯誤了�！蔽揖谷徊桓蚁嘈抛约旱难劬�，孫嘉澤，一個(gè)平時(shí)經(jīng)常犯錯誤的孩子，今天為了那個(gè)犯錯誤的'同學(xué)，自己站起來(lái) 替他承擔錯誤，我真佩服他，我對他刮目相看。
通過(guò)這件事，我覺(jué)得：孫嘉澤真勇敢，他竟然自己主動(dòng)去替別人承擔錯誤，我們應該向他學(xué)習。但是我想提醒犯錯誤的那個(gè)同學(xué)，即使犯錯誤也不要緊，你要勇于承擔錯誤，犯了錯誤改過(guò)來(lái)就可以了。
這可真是一節難忘的語(yǔ)文課呀！
作文：一堂難忘的語(yǔ)文課 24
升入三年級，教我們語(yǔ)文的是一位羅老師，羅老師教語(yǔ)文特別有趣。他總是將語(yǔ)文課與我們的實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起，讓我們在不知不覺(jué)、輕輕松松中掌握知識，體驗語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣。 學(xué)習《家鄉的秋白梨》時(shí)，讓我們?yōu)榻瓰车那锇桌孀鰪V告;學(xué)習《紙的故事》時(shí)，讓我們去采訪(fǎng)造紙廠(chǎng);學(xué)習《葡萄溝》時(shí)，給我們買(mǎi)來(lái)葡萄干，先吃葡萄干后上課……
記得有一次學(xué)《燕子過(guò)�！愤@篇課文，當我們讀到“它們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛�！睍r(shí)，大家怎么讀，就是讀不出“燕子過(guò)海的辛苦與艱難”。為了讓我們讀感情，老師讓我們全體起立，兩臂側平舉，學(xué)著(zhù)小燕子的樣在教室里飛一分鐘。老師看時(shí)間，我們不停地擺動(dòng)著(zhù)雙臂，看到有些同學(xué)慢慢下來(lái)時(shí)，老師不停地說(shuō)：“小燕子，要注意啊，下面可是茫茫無(wú)邊的.大海呀，掉下去可就沒(méi)命了�！敝灰环昼姷墓Ψ�，同學(xué)們個(gè)個(gè)便直喊：“酸死了。胳膊擺不動(dòng)了�！�
擺臂以后，羅老師讓我們再讀課文。不知怎得，我只覺(jué)得大家讀得特有感情，老師聽(tīng)了我們的朗讀后，滿(mǎn)意得直點(diǎn)頭。
我暗暗佩服羅老師，他教學(xué)生真有一套。在他引導下，我越來(lái)越喜歡上語(yǔ)文課了。 指導老師羅樹(shù)庚
作文：一堂難忘的語(yǔ)文課 25
老師說(shuō)全世界最奇特的字是漢字，它不但有字還有拼音，一般外語(yǔ)文字，純粹只有拼音，把字母拼出來(lái)就是字。漢字卻有不同的字和音，要學(xué)漢字確實(shí)有它的難度。
剛上一年級時(shí)，老師很有耐心一個(gè)一個(gè)音教，共有二十六個(gè)拼音字母，花了一個(gè)月，將拼音字母教得非常詳細，每個(gè)音要發(fā)正確，而且又有第一、第二、第三、第四聲及輕聲，語(yǔ)文課就學(xué)著(zhù)這二十六個(gè)拼音字母，同學(xué)必須要背得滾瓜爛熟。
接著(zhù)開(kāi)始學(xué)漢字，一筆一畫(huà)要寫(xiě)得相當工整，不能超出格子，學(xué)習兩個(gè)月，認識很多字和音，我也可以閱讀故事書(shū)了，心中充滿(mǎn)著(zhù)感激。
老師說(shuō)，一年級的語(yǔ)文課最重要，一切的基礎都是從漢字開(kāi)始，要將拼音、漢字學(xué)得精通，未來(lái)要學(xué)數學(xué)、生活、社會(huì )、自然就輕而易舉、駕輕就熟。
我現在已四年級了，深深覺(jué)得老師說(shuō)的'話(huà)非常有道理，同學(xué)們一定要先認識漢字、拼音，才能看懂得各科。因為這些科目的內容都是需要借著(zhù)漢字、拼音來(lái)說(shuō)明，同學(xué)們看不懂漢字，那學(xué)習過(guò)程就備感吃力、事倍功半。
作文：一堂難忘的語(yǔ)文課 26
周老師出去開(kāi)會(huì )了，今天沒(méi)有語(yǔ)文課，真掃興！
以前，我在小學(xué)讀書(shū)時(shí)，成績(jì)在班里總是名列前茅，常常受到老師的表?yè)P。所以，我時(shí)常感到自豪，也更加喜歡語(yǔ)文了！
我可喜歡上周老師的語(yǔ)文課啦——來(lái)到現在這所學(xué)校，第一次上周老師的語(yǔ)文課，我就被深深地吸引住了：老師繪聲繪色的朗讀，形象生動(dòng)的'引導，一串串有趣的提問(wèn)，一個(gè)個(gè)贊許的微笑和一陣陣鼓勵的掌聲，讓我們感到學(xué)習語(yǔ)文并不那么枯燥乏味，更多的是欣賞。
跟周老師學(xué)語(yǔ)文，我感到很有意思，也很有收獲。有一次，我們上《恐龍》這篇課文，周老師設計了幾個(gè)問(wèn)題，叫我們查閱有關(guān)資料，指導我們在資料中尋找答案。查了那么多的資料，天哪！我們都覺(jué)得眼前一下子變得很廣闊，一下子學(xué)到了好多知識，別提有多高興啦！周老師好像看出了我們的心思，她還說(shuō)：“學(xué)好語(yǔ)文，積極主動(dòng)很重要，堅持做到這一點(diǎn)，久而久之，就會(huì )取得進(jìn)步�！敝芾蠋煹脑�(huà)，我一直銘記在心里。
語(yǔ)文課不僅給我們帶來(lái)歡樂(lè )，更給我們帶來(lái)收獲。今天沒(méi)有語(yǔ)文課，我總感到心里空蕩蕩的，一點(diǎn)兒也不充實(shí)。
作文：一堂難忘的語(yǔ)文課 27
今天曹老師說(shuō)，“今天這節課，我們要來(lái)吹泡泡�！蔽姨貏e吃驚，老師還抽了兩位同學(xué)去吹泡泡。
幸運兒出來(lái)了。是程雅婷和李婧邇。只見(jiàn)，她輕輕一吹，一顆又圓又亮的泡泡冒了出來(lái)，就像一個(gè)個(gè)鉆石。瞧，它一會(huì )兒往上飛一會(huì )兒往下飛，一會(huì )兒往左飛一會(huì )兒往右飛。隨后，她用力一吹，快看呀！有些在地上站著(zhù)，就像一個(gè)小軍人。還有一些大的泡泡、美麗的泡泡、又小又美麗的泡泡、雙胞胎泡泡……被幾個(gè)調皮鬼打掉了，真可惜��！
但是，老師說(shuō)，明天可以帶吹泡泡的工具，中午去樓下吹泡泡。我們可開(kāi)心了！
第二天中午，我們快速吃完午飯，排好隊，迫不及待的下樓。我們開(kāi)始吹泡泡，有些泡泡往上飛，它們想要和云朵有些泡泡姐姐做游戲；有些泡泡往下飛，它們想要聽(tīng)大地爺爺講故事；有些泡泡在半空中飛舞，它們想乘著(zhù)風(fēng)去旅行。大家拼命地吹呀吹，操場(chǎng)變成了泡泡的.海洋。我突然發(fā)現，孫敬栩的泡泡槍邊噴出泡泡還邊在播放“你是我的小呀小蘋(píng)果”，好特別呀！我也想擁有這樣的泡泡槍?zhuān)?/p>
吹泡泡的時(shí)間結束，我們回班看書(shū)了。我們懷著(zhù)愉悅的心情，在書(shū)海里翱翔！
作文：一堂難忘的語(yǔ)文課 28
一個(gè)漫長(cháng)的下午過(guò)去了，一節課也很快就過(guò)去了，我們的語(yǔ)文老師——周老師，在課堂上，一直在不停的講著(zhù)一節課，一直在講著(zhù)，可是，下課了，這可不是我們的課！
這節課，我們一直在玩，突然，周老師大喊道：“這節課，我們玩個(gè)游戲！”
“這個(gè)游戲是什么��？”我們大多數人都很疑惑，但是，老師的一句話(huà)，讓我們明白了什么。
老師說(shuō)：“這節課，我們來(lái)玩個(gè)游戲�！�
“這是什么游戲啊，這么難，我們還是去玩吧！”我們都異口同聲的說(shuō)道。
“游戲規則是：老師問(wèn)你們：“我們是怎么學(xué)習語(yǔ)文的？”
“我們學(xué)會(huì )了什么？”
“我們學(xué)會(huì )了怎樣學(xué)習語(yǔ)文呢？”
這一下課，我們都非常高興，但是，我們的'同學(xué)都非常沮喪，因為，他們都非常討厭語(yǔ)文老師的課，所以，我們不能再這樣下去了，可是，我們的老師又不能這樣下去了，我們都非常傷心！
“我們來(lái)玩兒游戲吧，一組三局兩勝�！�
這是，語(yǔ)文老師問(wèn)我們三局誰(shuí)先到，我們都異口同聲的說(shuō)：“一組三勝！”
這是，語(yǔ)文老師問(wèn)我們三局誰(shuí)贏(yíng)的，我們都異口同聲的答道：“一組三勝！”
我們就這樣，玩兒的非常的開(kāi)心！
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