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難忘的一節作文課（精選17篇）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的難忘的一節作文課（精選17篇），希望能夠幫助到大家。
難忘的一節作文課 1
今天，我和往常一樣來(lái)上作文課，可是和往常不一樣，作文課變成了音樂(lè )課。
我們全班同學(xué)都覺(jué)得很奇怪。老師首先叫我們調整坐姿，再教我們唱歌，更奇怪的是老師才教我們唱三遍，還說(shuō)不注意聽(tīng)課的就不會(huì )唱，不會(huì )唱的就要上講臺表演。嚇得我們個(gè)個(gè)眼睛瞪得大大的，生怕漏掉老師嘴里吐出的每個(gè)音。因為誰(shuí)也不想上臺表演，會(huì )出洋相的。
老師首先教我們唱：“東半球，西半球連起來(lái)啦啦啦啦”……我們全班剛開(kāi)始都不會(huì )唱，不過(guò)慢慢的就學(xué)會(huì )了，而且還有人上去表演，他們真讓人佩服。
我們老師在教唱歌的時(shí)候很投入，那優(yōu)美詼諧的動(dòng)作，加上變化多端的表情，很搞笑，逗得我們班哄堂大笑，真好玩。有一些男同學(xué)一點(diǎn)都不認真，老師就叫他們上去唱歌，他們不會(huì )唱，這就是不聽(tīng)課，不好好學(xué)的下場(chǎng)。女同學(xué)非常認真，老師叫她們上去的時(shí)候她們唱得非常好，認真聽(tīng)課才知道老師上課說(shuō)什么，他她們真棒。
今天這一節作文課真是又有趣又緊張。有趣的是因為這是第一次作文課變成音樂(lè )課。緊張的.是怕上去不會(huì )唱，出洋相。今天的作文課真是開(kāi)心，回到家，我還在想這剛才上課的情景。老師寫(xiě)作厲害，唱歌跳舞也厲害，我真佩服她。
難忘的一節作文課 2
昨天，北京來(lái)的吉老師給我們上了一節非常有趣、讓我難忘的作文課。
一開(kāi)始，吉老師就說(shuō)：“這節課我要給大家變個(gè)魔術(shù)�！弊魑恼n變魔術(shù)？！我們都十分好奇�！澳g(shù)是這樣的：老師準備了４個(gè)標有1、2、3、4數字的不透明的紙杯和一個(gè)硬幣。老師要讓一個(gè)同學(xué)當助手，他把硬幣放進(jìn)任意一個(gè)倒扣的杯中，我不看他放的過(guò)程，就能猜出硬幣在哪個(gè)杯中。你們要仔細觀(guān)察，認真思考，看誰(shuí)能猜透其中的奧秘�！甭�(tīng)到吉老師說(shuō)的話(huà)，我們個(gè)個(gè)都很興奮。
魔術(shù)要開(kāi)始了，我被選為助手。老師輕輕地捂住了我的耳朵，對我說(shuō)了一番悄悄話(huà)。我聽(tīng)著(zhù)真想笑，不過(guò)說(shuō)的'什么，現在我可不告訴你們。
魔術(shù)正式開(kāi)始，一位同學(xué)蒙住了老師的眼睛。大家開(kāi)始倒計時(shí)：“10、9、8……”我把硬幣放進(jìn)了一號杯里。時(shí)間到了，老師問(wèn)：“好了嗎？”“好！”我回答。只見(jiàn)老師用手在杯子上轉了幾圈，在杯底上敲了幾下，好像是在尋找硬幣在哪個(gè)杯子里，又把雙手合攏，放在胸前，像在禱告上帝保佑她能夠猜對。老師忽然拿起一號杯與硬幣，大家十分驚訝！厲害！
老師發(fā)問(wèn)了：“大家猜猜我是怎么知道的？”有的同學(xué)說(shuō)是敲杯子時(shí)聽(tīng)見(jiàn)了聲音，有的說(shuō)是老師偷看了，有的說(shuō)看見(jiàn)了硬幣的影子，有的說(shuō)老師是和助手說(shuō)好放在一號杯子里的。針對這四個(gè)猜想，第二次魔術(shù)又開(kāi)始了。
這一次，老師去了黑板后面，又隨便讓一位男同學(xué)上來(lái)去監督她。黑板前，同學(xué)們向我舉起兩個(gè)手指，想讓我放在二號杯里。倒計時(shí)開(kāi)始，我把硬幣放進(jìn)二號杯里。老師問(wèn)：“好了嗎？”“好了！”我回答。老師從黑板后走了出來(lái)。那位男同學(xué)證明老師沒(méi)有偷看。這一次老師遠遠地看了看，走上前去，毫不猶豫的拿起了二號杯與硬幣。哇！太厲害了！同學(xué)們紛紛鼓起掌來(lái)。
“怎么回事呀？”同學(xué)們都急切地想知道原因。我走上前來(lái)，把老師開(kāi)始給我說(shuō)的悄悄話(huà)告訴給同學(xué)們：“如果放在一號杯里，當老師問(wèn)的時(shí)候，就說(shuō)一個(gè)字‘好’；“如果放在二號杯里，就說(shuō)兩個(gè)字‘好了’；“如果放在三號杯里，就說(shuō)三個(gè)字‘可以了’；如果放在四號杯里，就說(shuō)四個(gè)字‘已經(jīng)好了’�！蓖瑢W(xué)們都哈哈大笑起來(lái)。
吉老師在愉快的游戲中讓我懂得：要寫(xiě)好作文，必須仔細觀(guān)察，認真思考。這節課真是令我難忘！當然這篇作文我也是一氣呵成的嘍！
難忘的一節作文課 3
大自然的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，也是值得我們探索的。那節作文課，因一次不經(jīng)意的探索大自然，令我終身難忘。
“�！！鄙险n了！第二節是作文課。老師叫我們寫(xiě)作文�！暗降讓�(xiě)什么好？寫(xiě)人，寫(xiě)物還是寫(xiě)事？”大家都在為找不到寫(xiě)作素材而煩惱。忽然，正當我們煩惱時(shí)，從窗外飛進(jìn)來(lái)一只小麻雀。也正是這只麻雀給了我們寫(xiě)作的靈感。
丁老師見(jiàn)飛來(lái)麻雀，便起了靈感。老師叫我們關(guān)窗捉鳥(niǎo)，并讓我們觀(guān)察這只“天外飛鳥(niǎo)”。我們左蹦右跳，左撲右既也沒(méi)能抓住它。畢竟它能飛呀1最后還是班上的“搗蛋天王”張家慶往桌子上一站，再一跳抓住了。我們靜下來(lái)觀(guān)察這只小麻雀。正當大家熱烈發(fā)言時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)了窗外老麻雀的叫聲，就提議把小麻雀給放了。這時(shí)，老師又讓全班同學(xué)討論為什么要把小麻雀放了這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一番思考，班長(cháng)第一個(gè)發(fā)言：“因為小麻雀有母親，我們也有母親，我們不能讓他們母子分離�！钡蠋熡终f(shuō)：“難道小麻雀沒(méi)有母親我們就把放它嗎？”這時(shí)又有同學(xué)說(shuō)：“小麻雀也是生命。不能被我們當模型觀(guān)察，所以要放了它�！庇钟幸粋�(gè)同學(xué)說(shuō)：“小麻雀是屬于大自然的，不屬于我們，它也有它的自由，它的權利，”接著(zhù)又有許多同學(xué)說(shuō)出五花八門(mén)的答案。討論得十分激烈。我們也有了寫(xiě)作素材，小麻雀終于送回了大自然，我們都樂(lè )了。
是呀，小麻雀也是有生命的，它不是我們的.玩具，它是屬于大自然的。它也有它的自由！任何生物都有它的生命，它的權利。這節作文課使我受益匪淺，也另我終身難忘。
難忘的一節作文課 4
在別人的眼里，作文課是枯燥的，乏味的，但在我的眼里，作文課是快樂(lè )的，不信的話(huà)，那你也感受一下我們的課堂吧！
早上的作文課上老師帶著(zhù)同學(xué)們在教室里做了一個(gè)有趣的游戲——夾豆子。比賽在同學(xué)們的歡呼聲中時(shí)行著(zhù)，前面幾個(gè)同學(xué)都取得了好成績(jì)，我要是輸了該怎么辦？不行，不能輸，我一定要贏(yíng)，想著(zhù)想著(zhù)，我對自己充滿(mǎn)了信心�！把欔�，該你了！”我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地上了“臺”，抓起筷子準備迎接挑戰。我瞅了瞅我的對手，��！竟然是我哥——薛帥，完了估計贏(yíng)的希望不大了。管他呢，碰碰運氣吧！看著(zhù)那身體強壯的哥哥，我擺好架式等待著(zhù)挑戰�！邦A備，開(kāi)始！”在老師的一聲命令下，我把筷子插進(jìn)豆子中，慢慢地提起筷子，可那豆子好像在跟我玩躲貓貓，我并不在乎，心里只想著(zhù)贏(yíng)。我看著(zhù)薛帥已經(jīng)來(lái)回運送了好幾趟了，我心里特別著(zhù)急，筷子上一下子躺了七八個(gè)豆子，這下終于被我抓到了，你們這些小東西可跑不了了。周?chē)年爢T都為我們吶喊、加油！事不宜遲，我小心翼翼地走向杯子前，端杯子的那個(gè)人把手伸得長(cháng)長(cháng)的，也是為了減少一段距離，讓我盡快把豆子放進(jìn)去。那兩根筷子像一個(gè)滑滑梯一樣，躺在上面的`豆子好像幾個(gè)小朋友在玩，從滑滑梯上滑了下來(lái)，順利地回到了杯子里。我用剛才那一招連續運送了七八趟，而且都很順利，這下我可贏(yíng)定了。我的對手表現也不錯，我想會(huì )不會(huì )他比我?jiàn)A得多呀？以防萬(wàn)一，我加快了腳步，哈哈……果然不出我所料，我獲勝了！此時(shí)傳來(lái)了隊友們的歡呼聲！
夾豆子靠的是正二八經(jīng)的技術(shù)，而不是小聰明，這可真是一次有趣的活動(dòng)，更是一節令人難忘的作文課。
難忘的一節作文課 5
今天下午，許老師帶我們一起做搶橡皮的游戲。上課了，游戲開(kāi)始了，老師首先告訴我們游戲規則：
1、同桌兩人為競爭對手，同時(shí)搶一塊橡皮。
2、雙手抱在胸前，身子離開(kāi)桌子。
3、聽(tīng)到口令“1、2、3，左手”或“1、2、3，右手”后，同時(shí)搶橡皮。
4、如果出錯手或提前出手者為失敗者。
當老師喊口令“一、二”的時(shí)候，我發(fā)現同桌很緊張，急的像熱鍋上的螞蟻一樣，手里做起小動(dòng)作來(lái)。我的心都緊張的要蹦出來(lái)。在鴉雀無(wú)聲的教室里我仿佛能聽(tīng)到全教師的同學(xué)急促的呼吸聲，是多么緊張、多么著(zhù)急��！當老師汗“三”的時(shí)候，有的同學(xué)已經(jīng)出手搶橡皮了！但是他們犯規了。
比賽繼續進(jìn)行，我那炯炯有神的大眼睛目不轉睛的看著(zhù)橡皮�？墒�，我向同桌瞟了一眼，看見(jiàn)同桌的心都不知跑哪了，我就沒(méi)有管他。當老師喊“一、二、三”的`時(shí)候我的左手一下子撲了上去，這時(shí)同桌才反應過(guò)來(lái)，放在我的手上。我高興的歡呼：耶，我贏(yíng)了！”可是我又看同桌一眼，他的表情很傷心，我忽然有一種可憐她的表情，遲遲不能改變……
比賽結束了，我知道輸贏(yíng)并不重要，要知道虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
難忘的一節作文課 6
在我的記憶里上過(guò)許多節作文課，但是這節課是我終生難忘的。
星期四下午，李老師照例抱著(zhù)作文本站在講臺上，面帶微笑地說(shuō)：“同學(xué)們，從今天起，我們的日記或作文都讓大家來(lái)參與點(diǎn)評�，F在我隨意挑出一兩篇文章讓作者自己來(lái)讀，大家認真聽(tīng)，聽(tīng)完后進(jìn)行點(diǎn)評�！蔽覀兟�(tīng)了，都說(shuō)好。我心想：“千萬(wàn)不要挑著(zhù)我的呀！”“是董晏良的”。我擔心的事情還是發(fā)生了，頓時(shí)感到腦子里面一片空白。我慢慢地走上講臺，用眼睛的余光偷偷地瞟了眼臺下，同學(xué)們都在注視著(zhù)我。我更加緊張了，手顫抖著(zhù)，腿發(fā)軟了，心好像提到了喉嚨口。
“開(kāi)始吧！”老師說(shuō)�！啊妒直怼�，在我的生活中，我一直想有一塊手表……”一頁(yè)，兩頁(yè)，我終于讀完了，心情反倒平靜了許多。老師面向同學(xué)們說(shuō)：“大家誰(shuí)來(lái)評一評，看這篇文章有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些不足？”“唰”同學(xué)們都把手舉了起來(lái)�！拔艺J為董晏良寫(xiě)的開(kāi)頭和結尾呼應比較好”，“我認為對手表的外型和性能描述比較詳細……”。同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)的踴躍發(fā)言，使我驚訝的是，我的.這篇作文得到了老師和同學(xué)們的一致好評。最后，老師也給我指出了一些應該改進(jìn)和注意的地方，我心里美滋滋的。
叮鈴鈴，下課的鈴聲響了，我還一直沉浸在活躍的課堂氣氛中，真希望這節課能一直持續下去。
難忘的一節作文課 7
上課鈴響了，語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，給我們講了一些生動(dòng)而又情趣的作文和一些寫(xiě)作文的技巧，你以為這就結束了嗎？那你就錯了。
老師說(shuō)完就讓我們利用那些技巧寫(xiě)一篇作文，由于我上課比較愛(ài)動(dòng)又容易走神，沒(méi)有聽(tīng)請老師說(shuō)的什么，一聽(tīng)老師說(shuō)要寫(xiě)作文了我的心里就開(kāi)始著(zhù)急了，一時(shí)又沒(méi)有想到好的題材和一些有趣的事情，抬頭看見(jiàn)周?chē)耐瑢W(xué)都在埋頭奮筆疾書(shū)，而我卻大腦空白，一時(shí)間慌了心神。
定了定神，問(wèn)問(wèn)同學(xué)，老師布置了什么內容，開(kāi)始冥思苦想，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)揉了還幾張紙，終于讓我找到點(diǎn)靈感，然后開(kāi)始下筆和同學(xué)們一樣埋頭奮筆疾書(shū)，雖然過(guò)程很曲折，但總算在我努力中還算順利的完成，能夠圓滿(mǎn)完成老師布置的作業(yè)，順利的上交。
作文課給我的印像最為深刻，最然我沒(méi)有仔細聽(tīng)，錯過(guò)了很多的精彩的內容，也錯過(guò)了很多的.提高作文水平的技巧，本來(lái)我可以學(xué)到更多的知識，更多關(guān)于作文的故事和技巧，卻因為自己得好動(dòng)注意力而錯過(guò)，我想這會(huì )是我的遺憾。
一節課集中注意力去聽(tīng)老師講課是一件很費神很累的事兒，但是下課的時(shí)候我們就會(huì )覺(jué)得自己又充實(shí)了不少，知道了不少知識，在我們不知道的時(shí)候有長(cháng)了一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)習雖然是苦澀，枯躁又沒(méi)有什么花樣的，沒(méi)有游戲和外界事物有趣，但那些東西只會(huì )讓我們走向墮落，但是我們要擺好自己得態(tài)度，堅定自己信念，可不要像我一樣上課走神，錯過(guò)精彩，同學(xué)們要集中注意力聽(tīng)講，記下重要內容，這樣才可以事半功倍。真是一屆難忘的作文課。
難忘的一節作文課 8
星期六的晚上，張老師讓我們寫(xiě)一篇關(guān)于的。嘿！這題目還挺新奇的呢，我想著(zhù)想著(zhù)，仿佛穿越到了那個(gè)時(shí)刻……
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天，上課時(shí)，老師讓我們在紙上寫(xiě)下“最?lèi)?ài)的五個(gè)人”的名字，我沉思了一陣，低下頭分別在紙上寫(xiě)下了：我、朋友、父母和奶奶。我想：一個(gè)人當然是愛(ài)自己的，而友誼也是人生所需要的；父母生我、養我，沒(méi)有理由不選他們；我從五歲開(kāi)始就由奶奶照顧，她是我成長(cháng)的“搖籃”。
隨后，老師讓我們逐個(gè)劃去名字，劃到只留一個(gè)人為止。我猶豫了許久才開(kāi)始動(dòng)手。首先，我劃去了我自已，因為這些人都對我十分的重要。如果非要從中消失一個(gè)人的話(huà)，我寧愿是我自已。接著(zhù)，我劃去朋友，在我的眼中，友情固然可貴，但是親情永遠建立在友情的'上方�？墒�，接下來(lái)……
一邊是將我帶到這個(gè)世界上的母親，而另一邊則是為我東奔西跑、遮風(fēng)擋雨的父親；奶奶給予了世上最大公無(wú)私的愛(ài)，甚至已經(jīng)超越了父母，所以將奶奶劃掉是不可能的。于是，我一狠心，將父母一起劃掉，此時(shí)我已是淚流滿(mǎn)面，但是“殘忍”的老師卻讓我們將最后一位也劃掉，我的心頓時(shí)陷入了無(wú)限的黑暗之中。我抬頭環(huán)顧四周，同學(xué)們無(wú)一不是像我一樣淚流滿(mǎn)面。
因為這堂“劃名字”的情感體驗課，大大提高了我們的寫(xiě)作水平，每位同學(xué)都寫(xiě)出了真情實(shí)感的，都寫(xiě)得很好，同時(shí)也讓我們懂得了珍惜所擁有的親情。
難忘的一節作文課 9
我最頭疼的就是作文了，我的語(yǔ)言組織了很不好，往往一個(gè)很好的題材別人可以用優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)描繪它寫(xiě)活它，而我用貧乏干燥啰嗦的語(yǔ)句寫(xiě)出就跟又長(cháng)又臭的裹腳布一樣，但今天老師給我們上了一節生動(dòng)有趣的作文課，讓我知道作業(yè)也很有趣。
今天這節語(yǔ)文課，老師邁著(zhù)穩健的'步伐走進(jìn)教室，老師開(kāi)口了，“你們現在是八年級的學(xué)生了，已經(jīng)不再像七年級時(shí)寫(xiě)作基礎不是很好，你看看你們現在的周記還和七年級的水平一樣，有的寫(xiě)一小段有的寫(xiě)的跟小學(xué)水平一樣，這哪是周記啊，就是在這上面胡亂畫(huà)一畫(huà)就了事了�！�
老師說(shuō)我們要怎樣寫(xiě)好作文，要怎樣給作文添加細節，使作文更加生動(dòng)優(yōu)美，老師拿出他的課件，給我們看了一段作文，這段作文很貧乏，沒(méi)有細節，老師說(shuō)讓我們給這篇作文好好修改一下，讓作文優(yōu)美生動(dòng)，也讓讀者好好品位一下，于是，我們開(kāi)始討論了，課代表最先舉起手，她給作文添加了一個(gè)細節，老師再加以修改，作文中就多了一段優(yōu)美的句子，最后又有幾位同學(xué)舉了手，給作文中添加幾個(gè)細節，這樣原來(lái)那篇不起眼的作文，變的優(yōu)美，變的生動(dòng)。老師又舉了幾個(gè)例子，同學(xué)們很熱情，舉手回答問(wèn)題。
今天這節作文課我收獲很大，明白了作文只要去認真的對待，是可以把作文寫(xiě)好的，作文并不難，只要你去想象，寫(xiě)，加以修飾，一篇好的作文就寫(xiě)出來(lái)了。這節作文課真令我難忘。
難忘的一節作文課 10
一件事我至今難忘，因為它給了我深刻的教訓。
那是一次作文課，教師布置了一篇現場(chǎng)作文。我該怎么辦呢？對于別人來(lái)說(shuō)，敘事作文最好寫(xiě)，我卻望著(zhù)作文本發(fā)呆�？粗�(zhù)別的同學(xué)已經(jīng)揮手動(dòng)筆，咬著(zhù)筆桿摸頭皮的我不由自主得想起了自己的老戰術(shù)——抄、可是我抄哪篇呢？我又為難了，我把作文書(shū)翻來(lái)翻去，最后終于找到了一篇名叫《打架》的文章，于是，我懷著(zhù)忐忑不安的心情把這篇文章抄在了作文本上。我真希望同學(xué)們沒(méi)有看過(guò)這篇文章，希望同學(xué)們不告訴老是我是抄的。
過(guò)了幾天，老師批閱完了，把其余同學(xué)的作文本都發(fā)下來(lái)了，可我的`哪去了？隨著(zhù)一聲鈴響老師興高采烈的走進(jìn)了教室。我剛想提起：我的作文本還沒(méi)發(fā)下來(lái)�？衫蠋煹穆曇糇叩搅宋业那懊妫骸霸谖覀儼嗤瑢W(xué)當中，這次作文寫(xiě)得最好的是鄭彬同學(xué)�！蔽业哪標⒌靡幌伦蛹t了，老師還讓我上將臺上去讀？我想承認錯誤，但沒(méi)有勇氣。終于站站兢兢的走向了講臺，剛讀了沒(méi)幾個(gè)字，有幾個(gè)同學(xué)就嘰嘰喳喳的討論在哪看過(guò)。他們找到了，找到了那篇文章。我把頭低得很低，不敢看同學(xué)們和老師。老帥走到了我的旁邊，用手輕輕拍了拍我頭，我抬起頭時(shí)。老師正用慈祥的目光看著(zhù)我，我頓時(shí)覺(jué)得渾身上下像針扎般地難受，我再次低下了頭，頭垂的更低，更深……
“相信我，我會(huì )改正的”，我會(huì )用我自己的行動(dòng)證明一切，從此以后我再也沒(méi)有抄過(guò)作文。
難忘的一節作文課 11
今年暑假，我參加了學(xué)堂的“作文點(diǎn)石班”的學(xué)習。今天，是我們的最后一節課了，為了讓我們記住這令人難忘的最后一節作文課，老師給我們準備了一個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫做“三秒鐘逃脫”。
游戲是這樣的，劉老師手里拿著(zhù)一個(gè)玻璃瓶，里面裝著(zhù)七個(gè)小紅球，每個(gè)小球上都有一條繩子。老師說(shuō)，瓶子是一個(gè)房間，房間里著(zhù)火了，而里面的.小紅球是一個(gè)個(gè)活生生的小生命，瓶口則是出口。第一次玩的時(shí)候，我們大家只想著(zhù)自己，喊完一、二、三，大家一起往外拽。結果，我們都堵在了瓶口，被火“燒”死了。老師對我們說(shuō)：“同學(xué)們，還有什么辦法能又快又讓大家都跑出來(lái)呢？”于是，大家七嘴八舌的討論起來(lái)。
通過(guò)剛才的討論，我們進(jìn)行了排序，女生在前，男生在后；小個(gè)在前，大個(gè)在后。第一個(gè)是李秋林，第二個(gè)是劉梓琪，第三個(gè)是我……而最后一個(gè)卻是高宇錚。我們都在想，如果到我了，而我沒(méi)有走，那后面的人就都被燒死了。所以我們既不能搶行，也不能拖延。等到大家都做好準備后，口令再次響起時(shí)，一、二、三、四……一個(gè)個(gè)小球跟長(cháng)了翅膀一樣有秩序地沖了出來(lái)。我們都成功啦！
通過(guò)這個(gè)游戲我明白了一個(gè)道理：無(wú)論在什么情況下，大家都要團結友愛(ài)、講秩序、守規矩。
這個(gè)游戲真有趣！我希望以后我還可以見(jiàn)到老師和同學(xué)！我會(huì )永遠記住你們的！
難忘的一節作文課 12
今天，郭老師在多媒體教室里給我們上了一節令人難忘的作文課。
剛上課，郭老師拿出了一張大大的紅紙，上面寫(xiě)著(zhù)一封感謝信。信上的內容主要講了，為了感謝我們學(xué)校大隊輔導員周淑娟老師救了一位突發(fā)心臟病的王奶奶而寫(xiě)的。郭老師讓我們讀完感謝信后，就把周老師也請到了我們現場(chǎng)，讓我們大家當一回《金華晚報》的小記者親自采訪(fǎng)周老師，問(wèn)問(wèn)當時(shí)她是怎樣救王奶奶的'，把她救人的整個(gè)過(guò)程問(wèn)清楚。
于是，幾位同學(xué)掛著(zhù)《金華晚報》的記者證，笑容滿(mǎn)面地簇擁到周老師面前，開(kāi)始進(jìn)行了激烈地采訪(fǎng)。通過(guò)大家的采訪(fǎng)，終于了解了事情的前因后果。
那是一個(gè)星期六的上午，周老師上完假日活動(dòng)課后，就帶著(zhù)自己的孩子回家去。剛走到大院門(mén)口就看見(jiàn)和她同院的王奶奶神情痛苦地倒在地上，雙手不停地撫摸著(zhù)左胸，頭上的汗珠像斷了線(xiàn)的珠子一樣不停地滾落下來(lái)。周老師見(jiàn)了急忙扔下手中的皮包，三步并做兩步地跑到王奶奶面前，蹲下來(lái)從王奶奶口袋里摸出救心盒里的救心丸，又連忙給她倒了一杯水讓王奶奶服下。
這時(shí)，周老師的鄰居張爺爺剛好走出來(lái)，她就把張奶奶交代給他，讓他照看一下。于是，周老師又趕忙跑到路旁叫了一輛黃包車(chē)。在張爺爺的幫助下，周老師順利地把王奶奶送到了醫院急救中心，醫生給王奶奶打了針，吃了藥。周老師一直等到王奶奶的病情過(guò)了危險期才放心地離開(kāi)了醫院。
常常聽(tīng)郭老師說(shuō)我們要做一個(gè)助人為樂(lè )的少先隊員。我想，這助人為樂(lè )不就是幫助別人快樂(lè )自己嘛！我們要向周老師學(xué)習做個(gè)助人為樂(lè )的人。
難忘的一節作文課 13
今天天氣非常炎熱，外面的太陽(yáng)十分刺眼，溫度高達38度，馬路像一個(gè)火爐一樣烘烤著(zhù)，而我們幸福的待在空調教室里上作文課，課上到一半，突然，一個(gè)不速之客闖來(lái)了——狂風(fēng)，它拼命的敲打著(zhù)我們的窗戶(hù)，窗戶(hù)差點(diǎn)被他推開(kāi)，幸好我們及時(shí)鎖上了，窗外的妖風(fēng)，放肆拼命的吹，還時(shí)不時(shí)發(fā)出一些十分瘆人的聲音，讓聽(tīng)的心發(fā)慌。天空的烏云不一會(huì )兒全都鋪天蓋地壓在了我們的頭頂，就連閃電也在為他“伴奏”。樓下的大樹(shù)枝干被風(fēng)刮的手舞足蹈，好幾片樹(shù)葉也被吹得消失的無(wú)影無(wú)蹤，五星紅旗被吹的，搖搖欲墜，差點(diǎn)就要倒在人家的屋頂上了；一只嬌弱的蝴蝶被嚇得躲在大樹(shù)爺爺懷里哭了起來(lái)。
天上烏云密布，好像要把我們壓成“肉餅”一樣，頓時(shí)黑天昏地，一顆一顆大雨滴像利劍一樣快速的打在地面上，之前像火爐一樣的馬路立刻冒出來(lái)白氣。妖風(fēng)刮得更恐怖了，他拼命的把冰雹推到我們的窗戶(hù)上，窗戶(hù)發(fā)出噼里啪啦的聲音，比打爆竹還恐怖，要是力氣再大些，就要把窗戶(hù)給砸個(gè)稀巴爛了。天上時(shí)不時(shí)的來(lái)幾道閃電，夾雜著(zhù)“轟轟隆隆”的雷聲一起降落，雨像從天上傾倒下來(lái)一樣，一陣接著(zhù)一陣不停歇，整個(gè)天空一片灰蒙蒙，空氣中還不斷冒著(zhù)白氣，我們一邊膽戰心驚地看著(zhù)他們“表演”，一邊靈感爆棚的寫(xiě)作文了。
不知過(guò)了多久，雨漸漸的.小了，小了，一會(huì )就沒(méi)了，云也變成白色的了，天空也從灰蒙蒙的變成了湛藍，西邊的太陽(yáng)公公從云中探出頭來(lái)，在他的另一側還架起了兩座五顏六色的彩虹橋，這景象簡(jiǎn)直太美了吧！雨后的涼風(fēng)親吻著(zhù)我的臉頰，無(wú)比舒適，地面上的雨漸漸的干了，只留下幾洼小水坑，小鳥(niǎo)也出來(lái)湊熱鬧了，在枝頭嘰嘰喳喳的唱著(zhù)歌，鄉村也呈現出她原本的美麗樣子，這一次的作文課讓我記憶猶新，難以忘懷。
難忘的一節作文課 14
今天下午的作文課上， 高老師面帶微笑走進(jìn)教室，對同學(xué)們說(shuō)：“你們對自己的名字滿(mǎn)意不滿(mǎn)意？”“滿(mǎn)意！”“不滿(mǎn)意！”教室里如同炸開(kāi)的鍋一樣。高老師接著(zhù)問(wèn)大家：“你們想不想給自己取得好聽(tīng)的名字呢？”同學(xué)們異口同聲：“想！”開(kāi)始醞釀名字了。我第一個(gè)想到的是宇宙星神，上面有好多名字，我一口氣寫(xiě)下了好多，但都覺(jué)得不好。
接下來(lái)，開(kāi)始交流了。孫克文起的名字是“奧博利”，因為他是個(gè)汽車(chē)迷，在這個(gè)名字里含有三種名牌汽車(chē)——奧迪、蘭博基尼和法拉利，這個(gè)名字反映了孫克文的愛(ài)好。呂立武取名為“呂添財”，一聽(tīng)就是個(gè)財迷，“添財”又和“天才”諧音，真是個(gè)不錯的名字……
到了最激動(dòng)人心的時(shí)刻了，高老師將全部同學(xué)的“名字”捧在手里，開(kāi)始一一點(diǎn)名，如果點(diǎn)到了誰(shuí)，誰(shuí)就要說(shuō)“到”，否則就要受到處罰——將自己的名字寫(xiě)到黑板上。此時(shí)，我可來(lái)勁了，真希望老師能報到我的名字哦！“萬(wàn)年青”！這是萬(wàn)雨峰取的名字，教室里亂成一團，同學(xué)們笑得前仰后合，有拍桌子，有大叫的，再看看萬(wàn)雨峰，他的表情嚴肅，似乎有些意外�！皵嘧咏^孫！”這是段晨陽(yáng)的`名字，老師剛剛報完，教室里已經(jīng)笑倒了一片，我趴在桌子上，笑得肚子都疼了�！罢胸斬�！”唐詩(shī)禹應聲而起，她有些不好意思，一向以嚴肅著(zhù)稱(chēng)的她，今天在全班同學(xué)的感染下，也露出了燦爛的微笑……
這真是一節難忘的作文課。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)名字卻包含了父母的愛(ài)�！懊铒w”，爸爸、媽媽一定是希望我能夠從小樹(shù)立遠大的理想，飛向宇宙，飛向未來(lái)吧！
難忘的一節作文課 15
我們千盼萬(wàn)盼終于盼來(lái)了一節作文課，不知道這一節課老師又會(huì )領(lǐng)我們玩什么戲呢？我靜靜地等待著(zhù)。
在這一節作文課開(kāi)始之后，潘老師就向我們宣布了這一次游戲的規則：先請一位同學(xué)到前面用老師的帽子戴在臉前，然后用鼓棒來(lái)敲鼓面，其他同學(xué)就按順序傳花。這個(gè)鼓聲在哪兒停了，花傳到誰(shuí)的手中，就由誰(shuí)就上臺來(lái)抽簽，抽到什么，就表演什么節目。
其中第一個(gè)上前面來(lái)?yè)艄牡氖峭踝宪�，她�?lái)敲鼓，在鼓聲響起之后，同學(xué)們就都緊張的開(kāi)始傳花。鼓聲到王子傲那兒停了，他只好到前面來(lái)表演節目。他抽到得節目是《猴子吃麻花》，但是他表演的`不是太好，宋冠杉就自告奮勇，主動(dòng)要求再表演一遍。只見(jiàn)他的手向上抓了一把，然后把雙手放到嘴邊，左動(dòng)右動(dòng)，就像一只猴子在吃麻花。
在第二個(gè)上場(chǎng)擊鼓的是同學(xué)溫方辰。鼓聲再一次響起，這回馬上就要到我了，我的心里在砰砰直跳啊，而且嘴里還念著(zhù)“阿彌陀佛，菩薩保佑”。幸虧到了王博那里停了，他大步流星地走到前面，抽到一個(gè)《啃雞腿》，他表演的比王子傲好多了，于是，他表演的非常好，只見(jiàn)他甩開(kāi)膀子，左一口，右一口地吃起來(lái)，邊吃邊打著(zhù)飽嗝，我們在旁邊看得直流口水。
這第三個(gè)上場(chǎng)的敲鼓的是佟禹辛，鼓聲再次響起，花傳到孫聞，因為他太靦腆，所以輕輕地告訴老師說(shuō)：“老師，我想找一個(gè)同學(xué)替我表演。于是曲慶典主動(dòng)要求替孫聞表演，他爽朗的笑聲吧我們逗得哈哈大笑，樂(lè )的前仰后合。
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們今天的這一節作文課結束了，此時(shí)的我又盼望著(zhù)下一節作文課再次到來(lái)。
難忘的一節作文課 16
在我們日常的作文課上，老師一般都是告訴我們主題，然后給我們時(shí)間去寫(xiě)。然而，這節作文課卻與眾不同。
今天，我們都懷著(zhù)好奇的心情期待著(zhù)這次的游戲作文。這次的游戲作文是讓我們一起探尋雞蛋的奧秘。第一個(gè)環(huán)節是討論先有雞還是先有蛋這個(gè)問(wèn)題。我們紛紛展開(kāi)聯(lián)想，有的同學(xué)怎么想也想不出來(lái)，有的.同學(xué)則胸有成竹，還有的同學(xué)則繼續在苦思冥想。教室里像炸開(kāi)鍋了一般。小健堅定地說(shuō)：“當然是先有雞才才有蛋啦，雞蛋雞蛋，雞在前面��！”小波不服氣了：“誰(shuí)說(shuō)的？說(shuō)不定雞蛋是由恐龍蛋變異而成的�！蓖瑢W(xué)們都據理力爭，最后，老師總結道：“雞是有遠古時(shí)期的其他物種進(jìn)化而來(lái)的，所以‘先有雞還是先有蛋’這個(gè)問(wèn)題是個(gè)未解之謎�！�
第二個(gè)環(huán)節是在蛋上畫(huà)畫(huà)，大家都在自己的蛋上大顯神通。一個(gè)個(gè)本來(lái)干干凈凈的小雞蛋被我們畫(huà)得五顏六色。有的同學(xué)在雞蛋上畫(huà)了各種各樣的天氣，有的同學(xué)在雞蛋上面畫(huà)了世界地圖，還有的同學(xué)把雞蛋涂黑了，而我就只是在雞蛋上面隨便畫(huà)了幾張笑臉。
這節作文課真令我難忘！
難忘的一節作文課 17
我們今天上的這一節作文課，對我來(lái)說(shuō)是非常難忘的。
今天作文課上的時(shí)候，我寫(xiě)完作文判了以后，褚老師對我說(shuō)：“武曌，你幫我判一下李崇義的作文好嗎？”我欣欣然答應了，并且仔仔細細地修改了李崇義的作文，然后交給了褚老師。褚老師看了我修改的文章，夸我改得好，并對我說(shuō)：“老師讓你當老師的'小助手吧�！蔽衣�(tīng)了，心里甜絲絲的，高興極了。下學(xué)時(shí)，李崇義對我說(shuō)：“武曌，你改的太仔細了，害得我現在還沒(méi)抄完呢�！蔽倚χ�(zhù)說(shuō)：“我以后還要教你學(xué)會(huì )寫(xiě)長(cháng)文章呢�！崩畛缌x聽(tīng)了，回答說(shuō)：“我不想學(xué)，不然那可就慘了�！�
由于幫李崇義改作文了，我沒(méi)來(lái)得及抄作業(yè)，正當我犯愁時(shí)，沒(méi)想到我組的三位同學(xué)每人幫我抄了一門(mén)作業(yè)，看著(zhù)作業(yè)題，我心里感動(dòng)極了，真是雪中送炭啊。
在這一節作文課之后，我不僅得到了殊榮，還當上了語(yǔ)文老師的小助手，而且還獲得了同學(xué)的友情，以前我還一直誤會(huì )我的同桌，真后悔呀，我為有這些同學(xué)而高興。這一節作文課真是讓人難忘��！
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