以?xún)和瘜W(xué)習珠算的理由為題目的作文

　　兒童為什么要學(xué)習珠心算的理由因為兒童學(xué)習珠算心算達一定程度后，我們可以發(fā)現他具有許多優(yōu)點(diǎn)：

　　第一：左腦、右腦較優(yōu)于一般人第二：計算能力較優(yōu)于一般人第三：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)能力較優(yōu)于一般人第四：注意力、反應能力、思考、推理等能力均較優(yōu)于一般人所以由前面四點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，我們珠算心算熟練者，有以下之具體成果：

　　第一：計算增強、記憶力增強、注意力集中第二：領(lǐng)悟力、判斷力、推理能力增強第三：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)之反應能力增強第四：有自信、有耐性、有堅持性第五：有理想、有目標、事業(yè)心強因為珠心算有如此多之優(yōu)點(diǎn)，所以它是所有才藝之中，學(xué)習人口最多之科目，可見(jiàn)它之重要性，而它之所以有如此多之優(yōu)點(diǎn)，是經(jīng)以下之訓練而得：

　　第一：看算訓練－看題目計算數字，可訓練學(xué)生忍耐力、思考力及快速計算能力第二：聽(tīng)算訓練－學(xué)生于聽(tīng)到教師念出數字而計算，可訓練學(xué)生聽(tīng)力、注意力、記憶能力第三：反應訓練－學(xué)生于看到或聽(tīng)到數目，必需立即正確算出答案，可訓練學(xué)生領(lǐng)悟、判斷及推理能力第四：速度訓練－所有數字必需限時(shí)在時(shí)間內算畢，故可求速求快的精神，并激發(fā)潛在的學(xué)習效率第五：靜坐訓練－訓練學(xué)生精神集中，上課專(zhuān)心所以日本前首相中曾根康弘說(shuō)：「日本戰后能成為世界經(jīng)濟大國，和小學(xué)生學(xué)習珠算有直接關(guān)系，因為透過(guò)珠算的訓練，使日本人的反應更敏捷，因此在商場(chǎng)上常處于最有利地位，所以我個(gè)人在這里對已經(jīng)加入我們珠算心算之學(xué)習行列的學(xué)生說(shuō)聲恭禧了，因為你已選對才藝了，你很快就會(huì )擁有前面所講的成果�！褂變褐樾乃隳艽龠M(jìn)幼兒心理品質(zhì)的發(fā)展話(huà)說(shuō)："心靈手巧"，我覺(jué)得珠心算是培養幼兒心靈手巧的一條重要途徑。因為它要求幼兒同時(shí)用手和腦進(jìn)行運算，從而刺激幼兒的腦神經(jīng)，使之得到不斷發(fā)展。

　　一、珠心算能培養幼兒學(xué)習興趣興趣是學(xué)習的先導。學(xué)習興趣的培養是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的重要方面。心理學(xué)研究又表明，幼兒的心理特點(diǎn)具有無(wú)意性，尤其是無(wú)意注意占優(yōu)勢。一般能引起幼兒興趣的方法都是符合其心理發(fā)展水平的。小小的算盤(pán)對于幼兒來(lái)說(shuō)是既陌生又新鮮，能引起他們的好奇心，而且珠心算具有游戲的直觀(guān)形象、動(dòng)手動(dòng)腦的特點(diǎn)。因此，在幼兒剛接觸珠心算時(shí)，以游戲形式來(lái)引導，能大大激發(fā)他們的活動(dòng)積極性，延長(cháng)有意注意的持久性，使幼兒保持良好的學(xué)習情緒。我通過(guò)珠心算教學(xué)，幼兒的學(xué)習興趣大多有所提高。我班的王偉健小朋友是一位外地幼兒，父母不會(huì )說(shuō)普通話(huà)，他性格內向，什么都不愿學(xué)。但對打算盤(pán)很感興趣。他學(xué)習雙手撥珠，把算盤(pán)當成玩具，每天捧著(zhù)心愛(ài)的算盤(pán)。在教學(xué)中，我又時(shí)常表?yè)P他，他的學(xué)習興趣更高。通過(guò)這一活動(dòng)，他不僅對珠心算建立了感情，對畫(huà)畫(huà)及其他方面，也有了一定的興趣�？梢�(jiàn)，開(kāi)展珠心算教學(xué)，讓幼兒從小學(xué)習雙手撥珠，把算盤(pán)既當玩具，又當學(xué)具、算具，能較大地提高學(xué)習興趣。

　　二、珠心算能促進(jìn)幼兒注意力的發(fā)展烏申斯基說(shuō)："注意是一座門(mén)，凡是外界進(jìn)入心靈的東西都要通過(guò)它"。而珠心算不僅要求幼兒手、眼、耳、口配合協(xié)調，而且形象思維和抽象思維也交替運用，故必須要求幼兒集中注意力。然而小小年紀能集中注意是不容易的，可在珠心算教學(xué)中我感到許多幼兒通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習注意力比以前增強了。我班的周宇凡小朋友剛來(lái)園時(shí)，上課自由散漫注意力時(shí)常分散。但通過(guò)半學(xué)期的珠心算學(xué)習，上課時(shí)注意力開(kāi)始集中了，他時(shí)常拿著(zhù)算盤(pán)不停地撥打。有一次，我在班上請他起來(lái)為大家演示，他的動(dòng)作規范、準確、迅速，可謂是心靈手巧眼明手快，很聰明。在珠心算訓練中，無(wú)論在看心算，聽(tīng)心算，撥打算盤(pán)時(shí)，都要求準確迅速，注意力集中，因此，觀(guān)察力，注意力互相影響，相互促進(jìn)，獲得顯著(zhù)提高。

　　三、珠心算能提高幼兒記憶力科學(xué)家培根說(shuō)過(guò)："一切知識不過(guò)是記憶"�？梢�(jiàn)記憶力的重要性。沒(méi)有記憶就沒(méi)有心理發(fā)展，而珠心算是通過(guò)建立腦映象開(kāi)發(fā)人類(lèi)大腦的潛在功能，把記憶力提高到一個(gè)新高度。我在珠心算教學(xué)中利用幼兒最喜愛(ài)的游戲來(lái)著(zhù)重培養幼兒的記憶力。我采用"小雞吃米"，讓幼兒學(xué)習撥珠的方法，以"小兔請客"學(xué)習四以?xún)戎奔訙p，"帶小鹿回家，熊貓吹泡泡，跳傘"等游戲也成了學(xué)習珠心算的有效方法。這樣幼兒在輕松，愉快的游戲環(huán)境和游戲過(guò)程中，始終保持極高漲的熱情，從而促進(jìn)了其記憶力、注意力的發(fā)展。我班的陸沈杰小朋友父母離異，學(xué)什么都記不住，前學(xué)后忘記。但自從學(xué)了珠心算以后，他對每顆珠代表的數記得特別牢，而且，慢慢地對其他事物的記憶也有了提高，其記憶力得到了不斷的發(fā)展。

　　四、珠心算能發(fā)展幼兒想象力和思維力愛(ài)因斯坦說(shuō)："想象力比知識更重要"。珠心算不僅有利于觀(guān)察力、注意力、記憶力的增強，而且也豐富了幼兒的想象力、思維力。幼兒從玩具、學(xué)具到算具熟練地操作著(zhù)算盤(pán)，產(chǎn)生了興趣，加上腦映象中珠碼映象不斷轉換，提高了自信心，產(chǎn)生了自豪的感覺(jué)。

　　智力是一種綜合能力，而思維力是智力的核心。觀(guān)察力、注意力、記憶力、想象力都離不開(kāi)思維力，它們反過(guò)來(lái)也促進(jìn)思維力。珠心算是形象直觀(guān)與抽象思維相結合的運算方式，它有利于腦映象的形成，并能促進(jìn)抽象運算能力的發(fā)展。兒童在珠算式心算的訓練中，手、眼、耳、口和左右兩個(gè)半腦同時(shí)運用，促使兒童思維受到了反復的、有效的鍛煉，從而加強了思維的靈活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到提高。

　　我在進(jìn)行珠心算教學(xué)時(shí)，做到讓幼兒隨意操作，幼兒在活動(dòng)中可以自發(fā)地尋找解決問(wèn)題的辦法，使其充分發(fā)揮自己的想象力，思維力，并根據幼兒能力差異投放不同的運算材料，并鼓勵他們去嘗試，使幼兒思維處于積極的活躍狀態(tài)。我班的王玲小朋友開(kāi)始對思維活動(dòng)并不感興趣，自從投放了關(guān)于珠心算方面的材料后，她變得喜歡動(dòng)腦、思考，想出各種不同的方法來(lái)。當她動(dòng)腦筋時(shí)，我就及時(shí)表?yè)P她，使她體驗成功的喜悅，她的想象能力和思維能力得到了顯著(zhù)的提高。

　　總之，幼兒學(xué)習珠心算不僅能使幼兒"心靈手巧"，還能使幼兒的各方面的能力得到不斷的發(fā)展。