學(xué)習的作文(大全6篇)
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的學(xué)習的作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習的作文 篇1
說(shuō)起醫生，是一個(gè)光榮的職業(yè)：身穿一件白大褂,不怕辛苦不怕累, 視病人如父母,有“譽(yù)滿(mǎn)杏林”、“救死扶傷”等美譽(yù)。應該說(shuō),我最欽佩這一行的人了。
說(shuō)起藥王孫思邈，它與白虎之間的傳說(shuō)是家喻戶(hù)曉，人人皆知。藥王孫思邈有許許多多的精神值得我學(xué)習，因此，我十分欽佩他。他的`精神, 使我一生受益——
精神一：勇敢。孫思邈明知那山上有野獸,還要上山去采藥。真是“明知山有虎,偏向虎山行”，好像那水滸傳中武松的形象 。(也可歸為“為他人著(zhù)想一類(lèi)”)
精神二：為他人著(zhù)想。藥王孫思邈在上山采藥時(shí)遇見(jiàn)了白虎，他深知白虎是不會(huì )放過(guò)這頓“大餐”的，但是他竟然向白虎提出了一個(gè)條件：“你吃我可以，但是要等我把這次的藥采好，治好那些病人�！痹谌绱藝谰目简炃�，孫思邈第一個(gè)想到的并不是自己，而是病人。單憑這一點(diǎn)，就讓我更加欽佩孫思邈了。
精神三：言而有信，不貪生怕死。當孫思邈再次回到森林中時(shí)，他說(shuō)：“白虎，我如約回到這里，你吃吧！”從此處可以看出，藥王孫思邈絕非貪生怕死之輩。
精神四：用自己的品德打動(dòng)白虎（他人）。在孫思邈說(shuō)完這兩句話(huà)時(shí)，白虎被它深深地打動(dòng)了。它不僅不傷害孫思邈以及其他人，而且還幫助孫思邈采藥，為一個(gè)個(gè)病人送去了康復。
正因為這樣的精神，正因為這樣的品德，讓我欽佩孫思邈。但這樣的精神，這樣的品德，并不是每個(gè)人都擁有的。
學(xué)習的作文 篇2
一個(gè)炎熱的'中午，媽媽燒好菜叫我們吃飯。
我朝樓梯口大喊：“哥哥，快下樓吃飯�！彼f(shuō)：“噢！”我打開(kāi)電視，邊看電視一邊等哥哥。我等了好久哥哥還是沒(méi)下來(lái)，我再也忍不住了。我走上樓看見(jiàn)哥哥正在認真地寫(xiě)作業(yè)。我說(shuō)：“哥哥，你怎么不下樓吃飯！”“噢！弟弟你怎么上來(lái)了？”“你不下樓吃飯，所以我才上來(lái)找你�！备绺缯f(shuō)：“我先把這一頁(yè)做完，你在這等一會(huì )兒�！蔽夷昧艘粡埖首幼讼聛�(lái)，我看見(jiàn)哥哥身旁有一本草稿本，上面密密麻麻的。
終于，哥哥把這一頁(yè)做完了。我和哥哥下樓吃飯，媽媽說(shuō)：“怎么這么久��？菜都涼了。哥哥說(shuō)：“我在樓上寫(xiě)作業(yè)，弟弟在那等我，才這么久�！�
哥哥遇到難題就會(huì )認真把題目做出來(lái)，而我只知道玩，哥哥真值得我學(xué)習。
學(xué)習的作文 篇3
學(xué)習，既然我們的父母將我們送到學(xué)校，交了學(xué)費，那我們就是來(lái)學(xué)習的，不是玩的，更不是讓我們沒(méi)事來(lái)消磨時(shí)間的，并且我們還要好好學(xué)習，將來(lái)回報我們的父母，我們的父母是多么的'不容易呀，把我們生下來(lái)，讓我們吃飽穿暖睡足，辛辛苦苦的把我們養活到這么大，又一直讓我們上學(xué)，所以我們回報點(diǎn)吧，我們來(lái)學(xué)習不是好好學(xué)習就是不學(xué)習，就這兩個(gè)選擇，沒(méi)別的選擇，我們既然叫了那么多的錢(qián)，我們來(lái)學(xué)校不學(xué)，那不是傷了我們父母的心，或者說(shuō)我們是一個(gè)自虐狂看著(zhù)自己家里的錢(qián)進(jìn)別人的腰包特別好受?我想一般不會(huì )有人是，那么我們就好好學(xué)習，將來(lái)回報父母，爭取報效祖國成為國家的棟梁，為祖國爭光。
學(xué)習，只是為我們自己的未來(lái)學(xué)的，不要讓人看著(zhù)我們學(xué)習我們在那里裝個(gè)樣子，稍微學(xué)學(xué)，但是人一走你就又不學(xué)了，人前一面人后一面，雙面派，變色龍，我最討厭這種人了。我們自己學(xué)習和老師有關(guān)系么?和家長(cháng)有關(guān)系么?他們就必須看著(zhù)我們學(xué)習?這是他們的責任么?我們不好好學(xué)了，對他們又有什么不利呢?這不是他們多管閑事，他們也可以不管，但是出于一個(gè)長(cháng)輩，一個(gè)大家的老師，只是他們對我們負責，他們這是舍己為人，無(wú)私奉獻，他們沒(méi)想過(guò)將來(lái)能得到大家一些什么回報，他們只是為我們的未來(lái)找想，我們應該感謝他們!再說(shuō)一遍學(xué)習是為自己學(xué)習，好好學(xué)習是自己的責任，不是別人的責任，我希望大家不要當那種人前一面人后一面的雙面派，變色龍。
好好學(xué)習既然是自己的責任，那么就要自己制定一個(gè)計劃來(lái)鞭策自己，制定計劃還不是最主要的，最主要的是你制定計劃后你要執行，只有這樣才能彰顯出你明白了“好好學(xué)習，我的責任”這句話(huà)。所以今后我會(huì )牢記這句話(huà)，“好好學(xué)習。我的責任�！�
學(xué)習的作文 篇4
迫不及待的鐘聲終于解放，我望著(zhù)窗外，蕭瑟的風(fēng)吹起莫名的孤寂，寒意侵滲人心，我收拾著(zhù)書(shū)包，整理儀容，束起衣領(lǐng)，瑟縮地踏上回家的路。街上華燈閃爍，走過(guò)擾嚷的人潮，熱鬧渲染心情，嘴角不由自主上揚。轉入寂靜昏暗的小巷，肩上的重擔油然生起，輕盈的步伐不再快樂(lè )，只能拖著(zhù)疲憊的身軀，踩著(zhù)步步沉重的腳印，走著(zhù)…
打開(kāi)家門(mén)，明黃的燈光映入眼簾，撲鼻而來(lái)的香味是豐盛的晚餐，不禁令我食指大動(dòng)，享用幸福的晚餐，爸媽字字句句都是關(guān)心，家美好的溫意在四周漾開(kāi)，頓時(shí)軟化我堅毅的戰斗意志，吃完晚餐的飽足感，讓身體更放松了，我就像顆泄了氣的氣球，攤在柔軟的床上，舒適地不禁使我的雙眼，漸漸關(guān)上沉重的大門(mén)，貪婪著(zhù)棉被溫柔的.輕撫，奔騰了一天，終于能稍稍歇步了！然而，課業(yè)就如無(wú)情的烽火，總在我最安逸的時(shí)候，點(diǎn)燃了，我驟然驚醒，各科的作業(yè)，復習與預習的進(jìn)度，老師交代功課的身影交錯，父母對自己的期望，在腦海徘徊不定，使得情緒局促不安，課業(yè)未曾因返家而結束，而是另一學(xué)習的開(kāi)始。然而，我似乎還想要陶醉在這天堂般的被窩，永不抽身，兩種選擇不斷在拉扯，滿(mǎn)地的忐忑與不安，霎時(shí)取代彌漫四周的安寧與平靜，我聽(tīng)見(jiàn)心在嘶吼，面臨抉擇的煎熬，化為銳利的表現，開(kāi)戰了！課業(yè)與休息兩邊殺氣沸騰，勢不兩立，打算爭得你死我活，氣勢滂沱的氛圍，令人心驚膽顫，毛骨悚然，我手足無(wú)措站在一旁，只能靜靜等待著(zhù)誰(shuí)軍將凱旋歸來(lái)。
忽然一片寂靜，這歷經(jīng)百般折騰的戰役，到底鹿死誰(shuí)手？一片沉默塵霧中，我揉揉雙眼，抬頭看見(jiàn)某方將軍高舉寶劍，劍鋒上鮮血紛紛，炫耀著(zhù)勝利的榮耀，理智戰勝了退惰！古人云：“憩可為遠道�！毙菹⑹菫榱思橙∧芰�，無(wú)時(shí)無(wú)刻想著(zhù)向前奔馳得我們，需在半途中片刻歇腳，替萬(wàn)里長(cháng)征儲存體力，但若是隨意采拾路畔花朵，朝著(zhù)那一片萬(wàn)紫千紅而去，那么，一切的努力將會(huì )化為塵土，隨風(fēng)而去，前途有更重要的寶藏，正待我去追尋。
朱熹曾云：“為學(xué)讀書(shū)，須是耐煩�！�，在這段學(xué)習征途上，會(huì )遇見(jiàn)種種考驗及挑戰，有時(shí)覺(jué)得課業(yè)乏味而怠惰，但“堅持”是我們該走的路，否則，將功虧一簣�？恐�(zhù)毅力克服萬(wàn)萬(wàn)魔障，即使只是一個(gè)晚上的努力，積沙成塔，也許就能豐富未走之路，一步一腳印，凡走過(guò)必留下痕跡。
學(xué)習的作文 篇5
輕輕合上這本書(shū)，命運多舛的朱開(kāi)軒坎坷的一幕幕人生經(jīng)歷又浮現在眼前。如今德高望重的他身上似乎嵌滿(mǎn)了輝煌，但是他在學(xué)習道路上的不懈與艱辛在這本書(shū)中一覽無(wú)遺。
朱開(kāi)軒上學(xué)幾經(jīng)輾轉，即使是現在，轉個(gè)學(xué)后進(jìn)度都很難追趕上其他的學(xué)生，可他不甘落后，憑著(zhù)日夜的不斷學(xué)習，成績(jì)似一匹飛奔的駿馬。這份毅力與意志令我欽佩。而現在的學(xué)生偶爾碰壁時(shí)便開(kāi)始顧影自憐，自怨自艾起來(lái)了。這次期末考試成績(jì)公布后，學(xué)生或滿(mǎn)面春風(fēng)，或愁云慘霧籠罩心頭，或瀟灑淡然�；蛟S許多人幻想著(zhù)學(xué)習路會(huì )一帆風(fēng)順，而遺忘了堅持不懈的道理，最終一失足成千古恨，整個(gè)面孔便黯然失色，昂揚的斗志蕩然無(wú)存。這時(shí)就可以翻開(kāi)朱開(kāi)軒的故事，他骨子里透露出來(lái)的執著(zhù)倔強，永不言敗的性格，這是遇到挫折后停滯不前，甘愿墮落的人所需要學(xué)習的。人必須摒棄軟弱和對失敗的恐懼，勇敢地從跌倒的.地方重新爬起，才能不斷從失敗中獲得啟迪，感悟人生的真諦。
當有人贊揚朱開(kāi)軒勤奮聰明時(shí)，他每次都謙遜地抬手糾正：“我并不聰明，勤奮倒是真的�！边@種虛心求學(xué)的態(tài)度無(wú)疑是推動(dòng)他不斷前進(jìn)的源源動(dòng)力。朱開(kāi)軒堅信著(zhù)勤能補拙，“笨鳥(niǎo)先飛”這個(gè)成語(yǔ)作為他的宗旨再適合不過(guò)了，他時(shí)常將這四個(gè)字掛在嘴邊勉勵自己朝著(zhù)目標前進(jìn)。其實(shí)這個(gè)道理看似淺顯簡(jiǎn)單，要真正做到是有難度的。我每個(gè)寒暑假都會(huì )借來(lái)下學(xué)期的書(shū)來(lái)預習，前幾天捧著(zhù)書(shū)灑然不倦，但時(shí)間一長(cháng)，原有的熱情漸漸消退，使我覺(jué)得整本書(shū)枯燥無(wú)味，仿佛蒙上了塵灰，而一個(gè)個(gè)字仿佛消逝了原本盎然的生氣，不再吸引我了。由此觀(guān)之，專(zhuān)心致志做事，堅持不一暴十寒，也是需要極強的自制力的，而不是嘴上說(shuō)說(shuō)如此簡(jiǎn)單。那么保持謙虛的態(tài)度就是一個(gè)階梯，使人升華自我，正視自己的不足。如果持著(zhù)驕傲的心態(tài)，只會(huì )讓自己停在原點(diǎn)，毫無(wú)收獲。
眺望遠方，蜿蜒的求學(xué)路上或許布滿(mǎn)荊棘，未來(lái)也是個(gè)未知數。但我會(huì )以朱開(kāi)軒為楷模，不斷探索，不斷學(xué)習。在沮喪時(shí)為自己鼓掌喝彩，在喜悅時(shí)平息內心的浮躁，心中充盈昂揚的斗志會(huì )引領(lǐng)著(zhù)我在學(xué)習路上愈行愈遠；珍惜學(xué)習機會(huì )，邁著(zhù)輕盈的步伐踏過(guò)一頁(yè)頁(yè)學(xué)習的路，這學(xué)習的步伐永不停息。
學(xué)習的作文 篇6
從小到現在（大概尚不至于“大”的程度），學(xué)校中聽(tīng)的最多的一句話(huà)就是“端正學(xué)習態(tài)度”。最近我閑來(lái)無(wú)事，于是專(zhuān)門(mén)思考了一下什么才是比較好的學(xué)習態(tài)度。
學(xué)習是分兩種的�；蛘哒f(shuō)，學(xué)習這個(gè)事情有兩種含義。第一個(gè)意思指的是廣義的學(xué)習，也就是包含了生活中一切方面的知識的難以量化的積累。第二種是指狹義的學(xué)校的學(xué)習，也就是以年級和考試計算的量化的知識積累�，F代教育學(xué)的偉大目標是通過(guò)某種科學(xué)的教學(xué)安排合這兩種學(xué)習為一體。當然，以今天的狀況看，路遙遙其修遠兮。
我認為就個(gè)人來(lái)講，學(xué)習態(tài)度是很容易發(fā)生偏離的，尤其是在這樣一個(gè)以考試為中心的環(huán)境中。我個(gè)人認識的一些同學(xué)止學(xué)課內的材料，對于課外的各類(lèi)知識不聞不問(wèn)。一開(kāi)始可能是出于害怕自己浪費時(shí)間的恐懼心理，只是強壓著(zhù)自己的興趣保持專(zhuān)注。到后來(lái)有些人就發(fā)展為十分惡性的心態(tài)了：他們對課外的知識完全失去了興趣，連看也不想看。想到事實(shí)上“課外”“課內”本身分野脆弱的虛偽性，我不禁為這些同學(xué)擔心。如果說(shuō)“課”這個(gè)概念一消失，是不是人生就什么都沒(méi)有了呢？當然不是。完全不是。絕對不是。想到媒體上看到的許多大學(xué)生生活空虛，沒(méi)有人生方向的新聞，雖然我沒(méi)有調查過(guò)，但是還是不由地想將狹義的學(xué)習錯當成了廣義學(xué)習的后果就是這樣吧。
同時(shí)，還有一些同學(xué)“破罐破摔”。課內的東西學(xué)不好，對課外的一切知識都失去了興趣和信心，從而失落的找不到方向。要么就是對“義務(wù)教育”冷嘲熱諷，十分“看透紅塵”地批評現行的教育方法。我覺(jué)得這些作法都不是正確的學(xué)習態(tài)度。首先，人生貴在拼搏。如果說(shuō)對于學(xué)習上的這些東西，或者說(shuō)人生頭20年的這些東西都沒(méi)有勇氣面對，那么以后的更大的挑戰又如何呢？受到批評和嘲諷是別人強加的，而放棄是對自己說(shuō)的`。永遠不要放棄才是真的勇敢者。當然，這并不等于蠻干，什么都求勝。對于自己真正喜歡的東西才應該努力追求。如果說(shuō)自己真的沒(méi)有興趣，與夢(mèng)想相悖的事情，能少干就少干，能不干最好。但是生活往往不完美，人總是需要多少干一些自己不愿意做的事情啊。對于義務(wù)教育的種種缺陷，有眼睛的人都看的很清楚，但是譏諷改變不了讓你感到作嘔的東西。事實(shí)上，將時(shí)間用于譏諷還不如投入行動(dòng)中�？傆腥苏f(shuō)義務(wù)教育差勁，讓人學(xué)習沒(méi)有目的。我的回答便是你為什么不把改革教育作為你學(xué)習的動(dòng)力呢？這不是一個(gè)很好的目標么？既然現在身在這個(gè)游戲中，為何不先按著(zhù)它的規則去玩呢？如果你有能力，照樣也可以玩得很好來(lái)使它成為你能力的一個(gè)小小注腳。當然，除非你堅定地認為玩它是在浪費你的時(shí)間。
總的來(lái)說(shuō)，我的學(xué)習態(tài)度是很簡(jiǎn)單的一句話(huà)：生活就是學(xué)習。生活何其大，何其復雜！學(xué)習也是一樣的。從一件事情里可以學(xué)到那么多的東西，各種方面的，各種意義上的，各種層次的，就看你的思維力如何。我從來(lái)沒(méi)有認可過(guò)我小學(xué)受的教育，但我也同時(shí)決不會(huì )說(shuō)我白白浪費了六年的時(shí)間，因為我確實(shí)學(xué)到東西了，各種各樣的東西。至少，我經(jīng)常嘟囔著(zhù)“我是好學(xué)生，我是好學(xué)生......”，說(shuō)的多了，連自己都真的信了。我不敢妄稱(chēng)自己的學(xué)習態(tài)度就一定優(yōu)越，但是或許也有某種參考價(jià)值吧。
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