[優(yōu)]學(xué)習作文6篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的學(xué)習作文6篇，歡迎大家分享。

學(xué)習作文 篇1

　　寫(xiě)字機器人”應該是每一位學(xué)生都想要擁有的，因為這樣可以輕松，自在的玩上一周，好好放松自己。但是，如果不仔細想想老師布置作業(yè)的目地，你永遠不可能把成績(jì)提上去。

　　老師布置作業(yè)意味著(zhù)讓你利用周末的一點(diǎn)時(shí)間鞏固一周的學(xué)習，如果在上課時(shí)認真聽(tīng)講，仔細記筆記，周末的作業(yè)對于你來(lái)說(shuō)便是小菜一碟。而這些的形成靠的只有一個(gè)詞：“勤奮”。在生活中，花費一點(diǎn)時(shí)間制作出一個(gè)學(xué)習表，記錄下一天的作業(yè)，并給自己的作業(yè)制定時(shí)間化。每天給自己一點(diǎn)背誦和閱讀任務(wù)，背誦有助于提升對文章或詩(shī)詞的掌握能力，閱讀則可以增加詞匯量，還可以在一些書(shū)中搜索到一些好的學(xué)習方法。

　　另外，針對“寫(xiě)字機器人”我的觀(guān)點(diǎn)很明確，不可以用。機器人只是一種機器化的操作，對于寫(xiě)字也很刻板，死板。

　　在老師布置作業(yè)方面，我提倡老師以少為中心但不可以不布置。因為學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中很累，很辛苦，如果在周末娛樂(lè )的時(shí)間布置大量作業(yè)給學(xué)生，學(xué)生就會(huì )將作業(yè)視為一種負擔，對于完成作業(yè)，也會(huì )產(chǎn)生一種應付差事的想法，這樣不僅降低了學(xué)習效率，而且學(xué)生對于學(xué)習也會(huì )產(chǎn)生一種厭惡，煩躁的心理，這樣是好還是壞呢?另外，老師布置作業(yè)不應該太過(guò)死板，這樣會(huì )給一些學(xué)習差，上課不認真聽(tīng)講，家里有錢(qián)就了不起的一些人可乘之機。

　　說(shuō)起這個(gè)“寫(xiě)字機器人”我覺(jué)得老師、學(xué)生和學(xué)校都應該對自己作出深刻的反省，是不是老師布置的作業(yè)太過(guò)死板，是不是布置的作業(yè)無(wú)法調動(dòng)學(xué)生對學(xué)習的積極性和對知識的求知欲，是不是布置的作業(yè)質(zhì)量不高;是不是上課沒(méi)認真聽(tīng)講，所以壓根不會(huì )做題，是不是解題方法不掌握，所以腦子思維混亂，是不是班級里的同學(xué)或自己的背誦不過(guò)關(guān)，所以要抄寫(xiě)等等一系列的問(wèn)題都是需要我們深刻反省的。如果學(xué)習不好，那就努力學(xué)，不要讓自己在學(xué)習時(shí)間中有機會(huì )偷懶;不要總想著(zhù)買(mǎi)臺機器人幫自己寫(xiě)作業(yè)。

　　機器人始終是機器人，他們只有一具冷冰冰的機器身體，他們沒(méi)有感情，沒(méi)有大腦，沒(méi)有友情，沒(méi)有親情，沒(méi)有對未來(lái)的'憧憬，沒(méi)有希望，沒(méi)有夢(mèng)想，在那里只有命令，它們會(huì )按照主人的命令做它能做的事，一旦按錯了那個(gè)按鈕還會(huì )產(chǎn)生爆炸，著(zhù)火等一系列觸及到安全的事。難道機器人就一定好嗎?多智能的機器人都存在安全隱患，機器人也永遠不可能代替人類(lèi)生活，因為它們都是假的，它們只有指令，沒(méi)有感情。

　　同樣，學(xué)生們自己也應該清楚自己能不能使用機器人完成作業(yè)。學(xué)習很辛苦，很累，父母和老師也都是有感情的，她們當然也知道你很累，很辛苦，但是，你還要堅持下去，并且對自己的學(xué)習負責任，不馬虎，不懈怠，現在的我們有大把的好時(shí)光，為什么不利用起來(lái)去學(xué)習呢?為什么不用自己的努力完成一次又一次的學(xué)習任務(wù)呢?為什么不在其他時(shí)候走短路，要在學(xué)習上投機取巧呢?這個(gè)世界上沒(méi)有笨小孩，只有懶小孩，如果在學(xué)習上你想要偷懶那到不如不學(xué)。天才是靠百分之九十九的汗水加上百分之一的努力形成的，如果連一點(diǎn)汗水都不愿意付出，我們還怎樣做國家的棟梁之才，我們還怎樣在以后的道路上風(fēng)雨無(wú)阻，替爸媽撐起一片天。

　　事事都要講究先苦后甜，我們只有嘗到咖啡的苦，才能領(lǐng)略到糖塊的甜，學(xué)習也是如此，加油吧!學(xué)生們!

學(xué)習作文 篇2

　　“鈴——鈴”，下課了，我迅速收拾好書(shū)包，然后一百米沖刺的速度沖向家門(mén)。教室外，天灰蒙蒙的，似是要下雨了。我加快了腳步。

　　“��！”我竟踢到了路邊的易拉罐，摔倒在路邊的草叢里。在我腳下，是一片綠油油的小草，在風(fēng)中搖曳著(zhù)，似在嘲笑我的狼狽。我狠狠地踩了幾下腳下的草，以此來(lái)泄氣。

　　可是，這些草仍在風(fēng)中搖曳著(zhù)，絲毫被我的行為影響。一瞬間，我有些感動(dòng)了。其實(shí)它們并沒(méi)有做錯什么，卻被我“踐踏”，被當成出氣筒。，想到此，我有些慚愧。都一個(gè)初中生了，還和這些小草置什么氣呢？

　　這些小草生長(cháng)在路邊，每天面對著(zhù)毒藥般的汽車(chē)尾氣，人們的隨意踐踏，孩子們隨手扔下的垃圾，可他們依舊頑強地活著(zhù)。它們努力地吸收養分，一點(diǎn)陽(yáng)光雨露都會(huì )使它們高興不已，它們太渴望這世界給予它們的愛(ài)了。它們是那樣的弱小，需要世界的關(guān)心與呵護，可是，它們并未得到它們想要的。

　　于是，在被無(wú)情的風(fēng)猛烈地吹刮、石頭般重的雨水打擊下，它們學(xué)會(huì )了堅強。不管是面對風(fēng)雨，還是面對人們無(wú)情地踐踏時(shí)，它們始終昂著(zhù)頭，坦然面對這艱苦的環(huán)境，不低頭，不屈服。

　　這或許就是若極生剛吧！因為自身太過(guò)弱小，無(wú)法保護自己，最終變得是那樣的堅強。

　　其實(shí)，我們的祖國——中國也是如此。一開(kāi)始，我們的祖國淪為肉板上的魚(yú)肉，任人宰割�？珊髞�(lái)，我們的.先輩不甘再受外國侵略者的欺凌與侮辱，于是，他們開(kāi)始站起來(lái)了，為中國的富強與繁榮撐起一片天。無(wú)數先輩得不懈努力最終使中國屹立在世界的東方，備受矚目，是中國人得以揚眉吐氣。

　　這與小草的若極生剛何嘗不是一個(gè)道理呢？因為太弱，被人欺負，最終奮起反抗，獲得了勝利，贏(yíng)得了尊重。

　　我們該做個(gè)什么樣的人呢？做個(gè)堅強、敢于奮起的人！或許，我們在某一方面會(huì )很差，但我們必須堅持奮斗，不要被一時(shí)的困境困住了一生，我們該學(xué)習小草那頑強的勇氣與毅力，奮勇拼搏，絕不向挫折低頭！

學(xué)習作文 篇3

　　《學(xué)習雷鋒好榜樣》這首耳熟能詳的歌我們一直從小唱到現在，那么 也許有人會(huì )問(wèn)‘雷鋒精神到底是什么？’雷鋒精神就是那無(wú)私為人民奉獻與抓緊時(shí)間學(xué)習的高尚品質(zhì)！也許有人會(huì )問(wèn)“現在的社會(huì )上還存在像雷鋒樣的人么？”我敢說(shuō)有，只是沒(méi)有被眾人發(fā)覺(jué)而已。未發(fā)覺(jué)并不帶代表著(zhù)不存在。

　　‘ 如果你是一滴水， 你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線(xiàn)陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守著(zhù)你生活的崗位…… ’每一次想起雷鋒，就想起這一段話(huà)。那么又有多少人像一滴水，一線(xiàn)陽(yáng)光，一顆糧食，一個(gè)螺絲釘一樣默默奉獻自己呢？這些人，還是存在的。 ’ 雷鋒，多么偉大的名字啊，有人說(shuō)：“現在都進(jìn)入九十年代了，人人都想著(zhù)怎樣為自己，誰(shuí)還會(huì )發(fā)揚雷鋒精神去幫助別人呢？”那么在進(jìn)入九十年代的今天，我們還要不要學(xué)雷鋒，雷鋒精神就真的過(guò)時(shí)了嗎？ ’ 當你在大街道上跌倒，有人在一旁嘲笑你，卻沒(méi)有扶你的.時(shí)候； 當你的錢(qián)包被小偷偷走，旁人看見(jiàn)卻不敢吱聲的時(shí)候； 當你一個(gè)人需要人幫助，卻沒(méi)有人愿意幫助你的時(shí)候。您，會(huì )是什么心情呢？想必會(huì )酸、苦、澀�？删驮谶@時(shí)候，有一個(gè)人伸出了自己的手，去扶你，去幫助你，你是喝令他走，并說(shuō)這種精神過(guò)時(shí)了，還是心存感激地接受幫助呢！答案是很明顯的。

　　三月的春風(fēng)吹遍了神州大地，也吹進(jìn)了我們的校園，校園里掀起了一股學(xué)雷鋒做好事的熱潮。我們班也涌現了許多好人好事。

　　我身邊的活雷鋒———他，學(xué)習一般，很不容易被人所關(guān)注；他，每天學(xué)習，只是平平凡凡的度過(guò)；但是，他，一言一行，都在學(xué)習雷鋒的助人為樂(lè )精神！他就是我要向大家介紹的活雷鋒———榮旺君！

　　那天是星期六，我和榮旺君急匆匆吃完了午飯，因為我們要去其他村里同學(xué)家玩，我們中途到30路公交車(chē)，可是我跟榮旺君在站臺等了近40分鐘，才等到了30路車(chē)。上車(chē)的人很多，我和榮旺君一人一個(gè)座位，可是在市政府這一站上來(lái)了一位老爺爺和一位老奶奶，榮旺君趕緊站起來(lái)說(shuō)：“ 老爺爺，您坐我這里吧 ”。 我看了榮旺君的舉動(dòng)，我臉紅了，也趕緊站起來(lái)給老奶奶讓了座位。車(chē)上的叔叔？阿姨 還有公交車(chē)司機叔叔都夸我們是個(gè)好孩子，我心里美滋滋的。

　　還有同學(xué)的筆沒(méi)水了，他會(huì )主動(dòng)借筆給同學(xué)使用；班里的衛生用具亂了，他一個(gè)人獨自默默地整理；同學(xué)生病了，他能及時(shí)給予關(guān)心和關(guān)照；在學(xué)習上，他能認真上好每一節課，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。班上的值日生有事情請假時(shí)，他積極主動(dòng)地替他們擦黑板、打掃教室。見(jiàn)到地上有垃圾或雜物，她就主動(dòng)地撿起來(lái)，放到垃圾桶里。他從來(lái)不拿這些事情來(lái)炫耀自己。老師表?yè)P她時(shí)，他會(huì )笑笑說(shuō)：“一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jì)，不足掛齒，我還會(huì )繼續努力的�！�

　　他便是我們身邊的活雷鋒；他無(wú)時(shí)無(wú)刻都在詮釋著(zhù)雷鋒精神的奧秘；他就是我們身邊的活雷鋒————榮旺君。

　　雷鋒選定了最高的價(jià)值坐標，選定了奉獻他人的人生方向。斯人已逝，遺響猶存。人們仍然可以看到他的背影，觸摸到他的肩膀，他在前面領(lǐng)跑，我們追隨著(zhù)他前行。

學(xué)習作文 篇4

　　雖然那個(gè)人我并不認識，但那個(gè)人是我們的驕傲，一直是我心中的榜樣。

　　那天，我走在大街上，有一位老奶奶帶著(zhù)孫子，走在馬路上，可是后面來(lái)了一輛摩托車(chē)，那個(gè)摩托車(chē)在后面死命地按喇叭呼嘯而來(lái)，可是老奶奶和她的孫子完全亂了方向，瞪著(zhù)大眼睛眼睜睜地看著(zhù)飛馳而來(lái)的摩托車(chē)，不知道該怎么辦。

　　當時(shí)，馬路對面正好有一位大叔，看到這個(gè)情形，他不顧自己的安危，一個(gè)箭步?jīng)_到馬路中間，把老奶奶和她的孫子推開(kāi)了。那輛摩托車(chē)開(kāi)得太快了，來(lái)不及剎車(chē)，撞到了大叔的身上。當時(shí)，我差點(diǎn)嚇暈了。老奶奶和她的孫子也是瞪圓了眼睛，看著(zhù)大叔的身體像飛燕一樣飛起來(lái)，在空中劃了一道弧線(xiàn)，又重重地摔在了地上。大叔的身上全是血，我的.心里害怕極了。騎摩托車(chē)的人也跌的不輕，全身顫抖，無(wú)法起身。老奶奶和她的孫子大喊“救人”，路人打電話(huà)叫救護車(chē)了。

　　十分鐘之后，救護車(chē)來(lái)了。醫生急忙地給大叔診斷，可是，結果是，已經(jīng)無(wú)藥可救了。當時(shí)，我都要哭了，那個(gè)老奶奶和她的孫子也都大哭著(zhù)喊著(zhù)大叔。我只好勸老奶奶：走路要小心了。這次大叔為了救你們，把命都搭上了，你們更要好好地生活。

　　這件事，我一直都記得，因為大叔死的時(shí)候，臉上還帶著(zhù)笑容。我覺(jué)得大叔沒(méi)有反悔。

　　晚上，我回家的時(shí)候，我把事情的經(jīng)過(guò)告訴了我的父母，我父母都說(shuō)這個(gè)大叔真是我們做人的榜樣。世界上的好人是多，可是像大叔這樣的人肯定不多。而我們在學(xué)習大叔舍己為人精神的同時(shí)，也要有所反思：行人要注意出行安全，司機要注意文明駕駛，大叔一定不希望有更多人像他一樣做出這樣無(wú)謂的犧牲。

　　不管怎么樣，大叔的這種舍己為人，勇敢的精神是值得世人學(xué)習的。而大叔，雖然，我并不認識他，可是卻是我心中的勇士。我想，大叔一定在天堂微笑著(zhù)看著(zhù)這個(gè)世界變得越來(lái)越文明，也越來(lái)越美好！

學(xué)習作文 篇5

　　韓愈說(shuō)過(guò)：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。華羅庚也說(shuō)過(guò)：聰明出于勤奮，天才在于積累。最好的學(xué)習方法莫過(guò)于勤奮，勤奮的最終結果便是那一張滿(mǎn)意的成績(jì)和臉上洋溢的喜悅。

　　什么是勤奮？從字面上可以理解為勤和奮。一個(gè)人只有勤快，才能事有所成。比方說(shuō)在某方面的學(xué)習上，只有勤動(dòng)腦子，勤做筆記，勤讀書(shū)，才會(huì )在這學(xué)科上取得好的進(jìn)步。而懶惰的人不愿“勤”，那么，勤快的人在方面定會(huì )有收獲，而懶惰的人便無(wú)所事事。

　　我不敢確定，“一個(gè)人只要勤快，這個(gè)人就會(huì )有所成就�！边@一類(lèi)的話(huà)語(yǔ)。比如說(shuō)，一名同學(xué)，上課“勤”做筆記，下課后又用色彩斑斕的筆再在一個(gè)漂亮的本子似與寫(xiě)畫(huà)的方式又做了一遍筆記，那么這個(gè)同學(xué)真的.很“勤”嗎？是發(fā)自?xún)刃牡摹扒凇�，還是表面上很“勤”？

　　一個(gè)人，只有上課勤于動(dòng)腦，課后勤于學(xué)習，勤于動(dòng)手，發(fā)自?xún)刃牡南胍獙W(xué)，最終達到了“學(xué)有所成”這一目標的勤快，才算得上是勤。

　　關(guān)于“奮”這個(gè)字眼，有很多激勵，正能量的詞語(yǔ)，如“奮發(fā)，奮進(jìn)，奮力，奮發(fā)圖強”等。曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”不斷的思考自己，這也算是一種“奮”。

　　比方說(shuō)一個(gè)人每天睡覺(jué)不斷的思考自己今天的事情，正確的或是錯誤的，做出總結，吸取教訓。第二天的他就會(huì )比第一天有所進(jìn)步，不斷的思考，不斷的進(jìn)步，不也是一種奮進(jìn)嗎？又比如說(shuō)一個(gè)人整天好吃懶做，不求奮進(jìn)，那么他最終只會(huì )一天天墮落，成為一個(gè)可憐蟲(chóng)！

　　那么，如何做到“奮”呢？比方說(shuō)制定一個(gè)目標，并為之努力，最終達到了這個(gè)目標。這一過(guò)程，可算得上是“奮”。一個(gè)同學(xué)考試考砸后，迅速調整學(xué)習狀態(tài)，后來(lái)成績(jì)不斷提高。這之間的過(guò)程也算得上是“奮”，總而言之，只要不斷努力，突破，最終“有所取得”，這就算是“奮”。

　　學(xué)習的方法有很多，勤和奮是想要學(xué)好的必要路徑之一，只要做到勤奮二字，那便會(huì )有“學(xué)有所成”，最終到達成功的彼岸！

學(xué)習作文 篇6

　　這是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上�；疖�(chē)南站時(shí)被記者拍下來(lái)的真是場(chǎng)景。

　　原本美麗、繁華的火車(chē)站頓時(shí)一片狼藉，搖搖欲墜的橋板、倒塌的房屋、變形的'火車(chē)軌道、滿(mǎn)地的磚瓦，空中還彌漫著(zhù)硝煙。

　　在這片廢墟中，坐著(zhù)一個(gè)衣衫破舊，大約三四歲的小孩子。他正在嚎啕大圖，然而在前幾分鐘，這個(gè)小孩子還拉著(zhù)自己親愛(ài)的媽媽和爸爸的手在等火車(chē)。他還正幻想著(zhù)那個(gè)他要去的地方是那么美麗、那么富饒。正當他在憧憬時(shí)，突然一架架飛機從他的頭上呼嘯而過(guò)，一陣陣炮火轟鳴，炸毀了他美麗的幻想，他被這突如

　　其來(lái)的景象嚇哭了。

　　他的爸爸媽媽去哪里了呢？也許被人群沖散了，也許被埋在了廢墟之中。我真的希望他們只是走散了，要不然這個(gè)孩子以后該怎么生活呢？他也許就要流落街頭，每天伸出臟兮兮的小手，向過(guò)往行人乞討，過(guò)著(zhù)吃不飽、穿不暖的日子。

　　我痛恨日本侵略者，戰爭讓多少人失去親人，多少人背井離鄉，多少人就此喪命。為了父母不再失去孩子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去親人，全世界應該一致行動(dòng)起來(lái)，維護和平，制止戰爭。今天，我們的祖國日益強大，但“和平之花”依然是那么嬌嫩。

　　雖然這張老照片已經(jīng)70多年的歷史了，可是卻深深地刻在了我的腦海之中，印入了我的眼簾。

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