學(xué)習的作文匯編[5篇]

　　在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的學(xué)習的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)習的作文 篇1

　　在我的成長(cháng)中有許許多多的故事。但是唯有一次故事讓我很難忘。

　　隨著(zhù)老師喊道：把桌面收拾干凈，準備考試！我想：我已經(jīng)把所有的錯題都給看過(guò)啦。這一次考試一定可以拿滿(mǎn)分。當老師把試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我一看：哇塞，果然很簡(jiǎn)單！我的筆開(kāi)始馬不停蹄地寫(xiě)了起來(lái)。

　　當我做到第三道應用題的時(shí)候，我幾乎把所有學(xué)過(guò)的方法都用在這道題上，可是我還是不會(huì )。我只好懷著(zhù)遺憾之情做第四道題。這道題剛做到一半，我又想到第三道題的答案了。我又把第三道題做完，可是再回到第四道題的時(shí)候，我的思路全忘得一干二凈。我只好從新想思路。過(guò)了五分鐘才想到了答案。我又把最后幾道題給做完了，交上卷子。

　　過(guò)了兩天試卷發(fā)下來(lái)了，我只考了93分。我看看錯了哪里，就是錯的`我那半途而廢的第四道題。我就責怪自己為什么當時(shí)要半途而廢呢？為什么不把第四道題做完了再做第三道題呢？

　　最終我悟出了一個(gè)道理：做任何事都要有頭有尾，不能半途而廢。否則你就會(huì )得到應有的懲罰。

學(xué)習的作文 篇2

　　俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！睂W(xué)習真有那么苦嗎？誰(shuí)說(shuō)學(xué)習要埋頭苦作？誰(shuí)說(shuō)讀書(shū)一定是“寒窗”十年？誰(shuí)說(shuō)學(xué)習的歲月像一幅沒(méi)有色彩的水墨畫(huà)？

　　在我眼里，學(xué)習有苦有樂(lè )。只有在默默付出中才能得到意想不到的成功，這個(gè)成功是你我一生中的開(kāi)端，有了這個(gè)開(kāi)端，才能使自己的一生多姿多彩，富有生趣，因為我相信：“梅花香自苦寒來(lái)�！敝灰�我努力學(xué)習，就可以獲得成功。

　　不知不覺(jué)中，學(xué)習已伴隨我十個(gè)春秋，在這里，我嘗到學(xué)習五味瓶的真正味道。

　　學(xué)習是其樂(lè )無(wú)窮的。猶如乘著(zhù)舟在知識的海洋里邀游，假如你抬起頭望一望，那美麗的景色會(huì )讓你忘記勞累，讓你剎那間心曠神怡，讓你忍不住馬上抓起雙槳繼續前行，因為你迫不及待希望看到前面更美的景色。

　　然而為了檢測實(shí)力，會(huì )進(jìn)行一次次的測試。這不正像在風(fēng)平浪靜的海面上偶爾出現了一點(diǎn)小風(fēng)波嗎？如果是我，我會(huì )很高興，因為我會(huì )發(fā)現，在風(fēng)波的另一端，天空會(huì )更藍，景色會(huì )更美。

　　當然在學(xué)習中，總會(huì )有人比你強。正如你行舟時(shí)，總會(huì )有人在你前面。這時(shí)我會(huì )說(shuō)：“我一定會(huì )超過(guò)你！”我會(huì )將漿握的更緊，再加把勁，看準前面的.目標，我總會(huì )超過(guò)你，甩掉你。

　　學(xué)習是陽(yáng)光，它可以驅除心中的陰影；學(xué)習是雨露，它可以滋潤干枯的心智；學(xué)習是陽(yáng)光雨露，它可以撫慰著(zhù)我們幼小的心靈�？鞓�(lè )就是學(xué)習的源泉，如果不快樂(lè )，就沒(méi)有意義，雖然學(xué)習也有五味瓶——有酸、有甜、有苦、也有辣，但在這些酸甜苦辣的后面流露出的總是快樂(lè )——學(xué)習的樂(lè )趣！

學(xué)習的作文 篇3

　　漢字在我國已有四千多年歷史了，經(jīng)歷了漫長(cháng)的演變過(guò)程。漢字越來(lái)越受到各國的珍愛(ài)，它之所以受寵，就是因為它那悠久歷史和有趣神奇。歇后語(yǔ)，生動(dòng)形象，風(fēng)趣幽默；字謎，讓人撓頭思考；諧音笑話(huà)，能讓對方捧腹大笑……我也曾經(jīng)與漢字發(fā)生過(guò)一件趣事。

　　一天夜里，我們吃過(guò)晚飯，一家人坐在沙發(fā)上看電視。突然，媽媽提議讓我背一首古詩(shī)，檢查我最近的學(xué)習情況。說(shuō)到背詩(shī)，我可是能手，無(wú)論是詩(shī)的含義還是思想感情，我都能倒背如流。于是，在家人熱烈的掌聲下，我自信的站到了大家面前。我清了清嗓子，搖頭晃腦地開(kāi)始背起我最熟悉的《春夜喜雨》來(lái)：“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重《chóng》錦官……”背到這兒，我被打斷了，家人們忽然哄堂大笑。媽媽笑得直不起腰來(lái)；爸爸一邊笑著(zhù)一邊抹眼淚；就連平時(shí)最嚴肅的爺爺也都邊笑邊捂肚子……我把疑惑的眼光投向他們，問(wèn)：“你們笑什么呀？難道我背錯了？”“沒(méi)有背錯，只是念錯了一個(gè)字！”媽媽邊笑著(zhù)邊說(shuō)。十分鐘過(guò)去了，爸爸止住了笑，用嚴肅的'神情看著(zhù)我，說(shuō)：“最后一句，再念一遍�！薄皶钥醇t濕處，花重（chóng）錦官城�！蔽矣帜盍艘槐��！板e了！查查字典�！庇谑�，我找來(lái)了字典老師向他請教。經(jīng)查找，“chóng”音的解釋為：重復，層；“zhòng”音解釋為：分量重，程度深，數量多。經(jīng)比較，我認為讀“zhòng”音更恰當。我不好意思地摸了摸腦袋，說(shuō)：“對不起，我念錯了�！薄昂⒆�！”爸爸語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)，“你以后要吸取教訓，千萬(wàn)別念錯了埃外國人有把“銀行”看成“很行”的，古代人也有“琵琶”與“枇杷”之分，可見(jiàn)中國漢字多么有趣。你以后有不懂的字或詞，要虛心向他人請教�！痹诎职值募m正下，我又重背了一遍：“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生……”我一背完，一陣熱烈的掌聲響了起來(lái)，我不好意思地鞠了鞠躬。經(jīng)過(guò)這件糗事，我終于領(lǐng)略到了漢字的有趣與規范。一點(diǎn)、一筆、一字、一音之差，能讓多少事物發(fā)生改變。

　　快來(lái)呀！我們旅行社的“漢字王國之旅”就要出發(fā)了！快快與我們一起體驗漢字的神奇有趣，一起探索漢字的悠久歷史吧！

學(xué)習的作文 篇4

　　期中考試要到了，我每天都在認真的復習功課。結果我的努力沒(méi)有白費，成績(jì)單出來(lái)了，我的語(yǔ)文成績(jì)居然是班里最高分，老師告訴我還是全年級最高分，今天我領(lǐng)到了一等獎的獎狀，我的心里無(wú)比地高興，我真正體會(huì )到了能考出好的成績(jì)，原來(lái)是這么的`開(kāi)心。

　　可是這次我的數學(xué)成績(jì)差了點(diǎn)，三道題本來(lái)我會(huì )的，結果寫(xiě)錯了，都是我太粗心了，我一定要改掉粗心的毛病，好好學(xué)習，爭取期末考試語(yǔ)文。數學(xué)都拿獎狀，做一個(gè)優(yōu)秀的三好學(xué)生。

學(xué)習的作文 篇5

　　今年我們班開(kāi)始了自主學(xué)習方式。經(jīng)過(guò)謝家碧老師潛心研究，苦心經(jīng)營(yíng)，終于找出了一種既適合我們學(xué)習，又讓我們感到稱(chēng)心如意的學(xué)習模式。

　　我們特別喜歡這種學(xué)習方式。首先就是預習、備課：我們先在書(shū)上做理解、旁批，主要是：課文中詞語(yǔ)和句子的分析理解；句與句之間、段與段之間有什么聯(lián)系；寫(xiě)作方法和標點(diǎn)符號的運用。然后再在輔導書(shū)上尋找、勾畫(huà)需要的內容。最后才開(kāi)始摘抄在備課本上。

　　每學(xué)完一個(gè)單元后，老師都會(huì )及時(shí)發(fā)下一個(gè)單元的“預習目標”給我們。預習目標，顧名思義，就是在預習時(shí)，要我們學(xué)習、思考的目標。

　　我們備課本書(shū)寫(xiě)的.內容、格式是：第一項就是預習目標；第二項是語(yǔ)言知識：寫(xiě)這一項時(shí)，我們要圍繞生字讀音，詞語(yǔ)解釋?zhuān)�多音�?近、反義詞等來(lái)寫(xiě)；第三項是作者簡(jiǎn)介：了解本課作者；第四項是主題分析，也是最重要的一部分，我們把它形象地稱(chēng)為“心臟部分”，預習這一項時(shí)，要弄清楚中心思想或主要內容，寫(xiě)作順序或寫(xiě)作層次,寫(xiě)作特點(diǎn)，還有設計展示內容以及句子理解;第五項是客觀(guān)問(wèn)題，這一項主要是在預習中有什么問(wèn)題可以在預習課上提出來(lái),和老師同學(xué)們一起解決；第六項是知識拓展:拓展一些關(guān)于本課的詩(shī)句或故事等;第七項是小創(chuàng )作：可以擴寫(xiě)、讀后感、仿寫(xiě)、縮寫(xiě)等，不管寫(xiě)了多少，只要是動(dòng)了腦筋寫(xiě)，就能一步一步地提高寫(xiě)作水平。

　　預習課中，我們基本上是在討論交流中度過(guò)，大家都爭先恐后發(fā)表意見(jiàn)，所以，不知不覺(jué)一節課就結束了。展示課，是最精彩的課，同學(xué)們用自己的智慧，展示自己的風(fēng)采，臺上精彩，臺下激動(dòng)，整個(gè)教室就是我們的舞臺。

　　大家都很喜歡這種學(xué)習方式，說(shuō)可以鍛煉自己的膽量和提高表達能力，而且知識比原來(lái)學(xué)得扎實(shí)。我們都希望老師繼續施行這樣的學(xué)習模式，讓我們開(kāi)心地學(xué)，快樂(lè )地接受知識！一直在樂(lè )中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )！

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