學(xué)習的作文(通用)
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的學(xué)習的作文10篇，歡迎大家分享。
學(xué)習的作文 篇1
今天，來(lái)到小雅作文班，老師讓我們學(xué)了一篇《愛(ài)學(xué)習的陳景潤叔叔》的文章，這篇文章寫(xiě)了許多關(guān)于陳景潤叔叔的真實(shí)故事，下面聽(tīng)我來(lái)介紹一下吧！
每天天亮之前，陳景潤家里就響起了讀書(shū)聲，當曙光初照，陳叔叔的床頭已經(jīng)放滿(mǎn)了厚厚的數學(xué)手稿。陳叔叔非常喜歡去圖書(shū)館看書(shū)、查閱資料，每天早晨他都在圖書(shū)館門(mén)口等待管理員開(kāi)門(mén)，每天他總是最后一個(gè)離開(kāi)圖書(shū)館。有一次，因為看書(shū)看的太認真，管理員關(guān)門(mén)時(shí)問(wèn)里面還有沒(méi)有人，陳叔叔竟然沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，于是管理員就鎖門(mén)離開(kāi)了。當陳叔叔感到餓的時(shí)候，他到圖書(shū)館門(mén)口準備離開(kāi)，這才發(fā)現，門(mén)早已鎖上，出不去了。他笑了笑，又回去看書(shū)了……。
看到這里，我想了想我自己學(xué)習的'情景，每天做作業(yè)要讓媽媽催，不催就先玩，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不認真，總是開(kāi)小差，老想著(zhù)玩玩手機。當學(xué)習中遇到難題的時(shí)候，總是想問(wèn)媽媽?zhuān)约翰粣?ài)動(dòng)腦子。我越想越覺(jué)得慚愧，也暗暗在心里想，我要向陳景潤叔叔學(xué)習，以后要克服學(xué)習中的這些毛病，要勤奮刻苦。
學(xué)習的作文 篇2
“幼兒學(xué)者，如日出之光，老而學(xué)者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無(wú)見(jiàn)者也�！保额伿霞矣枴�。
從上小學(xué)開(kāi)始，每日早起，媽媽總會(huì )陪我背一小段古文或者古詩(shī)，“一日之計在于晨”“幼兒學(xué)者，如日出之光”，我很快就記住了。這時(shí)便會(huì )出現一位號稱(chēng)愛(ài)“學(xué)習”的人，他會(huì )從書(shū)架上拿起一本書(shū)，然后一本正經(jīng)坐在沙發(fā)上，開(kāi)始繪聲繪色地朗讀，這個(gè)人就是我爸爸。
一旁正在早讀的我們被突然傳來(lái)的讀書(shū)聲打擾了，我們很驚訝的看著(zhù)爸爸。他手拿著(zhù)我的《增廣賢文》大聲讀著(zhù)“昔時(shí)賢文，誨汝諄諄......”我說(shuō):”我看你能堅持多久.”爸爸很不服氣要與我們比一比。但沒(méi)過(guò)多久，他已經(jīng)從原來(lái)坐著(zhù)姿勢變成了躺著(zhù)姿勢，還把書(shū)蓋在頭上，我和媽媽以為他在冥思苦想，結果傳來(lái)了一陣呼嚕聲。
吃飯時(shí)間時(shí)，我那位愛(ài)“學(xué)習”的爸爸又開(kāi)啟學(xué)者問(wèn)答模式，他總是講一些大道理，比如“一年之計在于春，一日之計在于晨，”“勤而好學(xué)，不恥下問(wèn)......”我立馬開(kāi)啟了知識問(wèn)答案環(huán)節嘰哩呱啦問(wèn)了一大堆十萬(wàn)個(gè)為什么,比如“大象為什么吸水不會(huì )嗆水?””為什么火星要叫火星因為它有很多火嗎?””水星為什么叫水星,因為它有很多水嗎?”......此刻爸爸安靜地吃著(zhù)飯,然后嘴里蹦一句:“吃飯不要講話(huà)�！钡�是講了話(huà)。
你們猜出我家最?lèi)?ài)學(xué)習的人是誰(shuí)嗎？我覺(jué)得我很幸福，我愛(ài)和爸爸媽媽輕松的'討論學(xué)習問(wèn)題，我愛(ài)我的愛(ài)。
學(xué)習的作文 篇3
“一切為了孩子，為了孩子的一切�！闭驹谶@樣的角度審視我們的基礎教育課程改革，許多觀(guān)點(diǎn)會(huì )不謀而合，對許多問(wèn)題將產(chǎn)生新的認識。
初中語(yǔ)文教學(xué)論文 新課程標準下語(yǔ)文學(xué)習方式的轉變
新課程標準重建了學(xué)習的概念：創(chuàng )設一定的環(huán)境，給出一定的條件，提供一定的資源，教師和學(xué)生在互動(dòng)合作中不斷形成認識，在知識的共享和知識的不斷建構中發(fā)現意義。這樣的學(xué)習才是真正的學(xué)習。在這個(gè)層面上探討，學(xué)習應該不拘泥于課堂，而必須走向社會(huì )生活，學(xué)習的方式應該是多樣而豐富的�，F實(shí)的、有趣的和探索的學(xué)習活動(dòng)都可以成為學(xué)習的主要形式。
直面當前的語(yǔ)文教育，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習，我們不得顧及語(yǔ)文學(xué)科的特殊性。這些特殊性包括：語(yǔ)文是學(xué)習運用語(yǔ)言的課程，是負載和傳承民族文化的課程，是沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有源頭活水、離開(kāi)了生活就失去生命的課程。語(yǔ)文學(xué)科的人文性、情感性和生活性是顯著(zhù)區別于其他學(xué)科的'。那么，在新課程標準里，哪些學(xué)習的方式是我們語(yǔ)文學(xué)科應該運用，而且有利于學(xué)生全面素質(zhì)的提高、有利于學(xué)生的可持續發(fā)展的呢？接下來(lái)結合我對新課程標準的思考和實(shí)踐來(lái)談?wù)務(wù)Z(yǔ)文學(xué)科多樣的學(xué)習方式。
總結：語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。
學(xué)習的作文 篇4
“五講四美小標兵”鄭昱是值得我學(xué)習的小伙伴，也是我的鄰居。全院人沒(méi)有一個(gè)不夸她的。
如今，我們的小院生機勃勃，每家窗臺上都擺放著(zhù)兩盆吐露芬芳的月季�？粗�(zhù)這一盆盆鮮花，我不禁回想起它們的.由來(lái)。
一天早晨，我在院里看“花王”袁大爺給自己的那盆月季花剪枝，他熟練地剪掉了六七個(gè)花枝，順手丟進(jìn)了簸箕�！鞍Т鬆�，這些花枝您還有用嗎？”我身后傳來(lái)詢(xún)問(wèn)聲，扭頭一看，是鄭昱，“沒(méi)用了，可插進(jìn)土里還能活�！痹鬆敾卮�。鄭昱驚喜地叫起來(lái)；“太好了！”接著(zhù)便急匆匆跑回家去。
不一會(huì )兒，鄭顯端著(zhù)幾個(gè)盛滿(mǎn)土的花盆走來(lái)�？礃幼�，她家所有的花盆都端來(lái)了，她喘著(zhù)氣對袁大爺說(shuō)：“你教我插條吧！”大爺微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
她照著(zhù)袁大爺的樣子，把花枝上的葉子都摘掉了，又把花枝小心地插進(jìn)土里，再澆上一杯水，才將花盆一個(gè)個(gè)搬進(jìn)家里，輕輕地放在窗臺上。
從此，每天早晨我都看見(jiàn)鄭昱把花盆里的泥土翻一遍，每個(gè)土塊都用手搓碎，隨后澆上一杯清水，在她的精心培育下，花莖漸漸地泛綠了，發(fā)芽了，長(cháng)高了。
一天放學(xué)后，我剛到家，立刻發(fā)現窗臺上多了兩盆月季花，再看看鄰居家，每家窗臺都擺著(zhù)兩盆，花盆外邊還貼著(zhù)一張紙條，上面工整地寫(xiě)著(zhù)三個(gè)字——“四美花”，我猜想著(zhù)：是不是鄭昱的那幾盆花！有可能。
于是，我匆匆來(lái)到鄭昱家，她家的窗臺上果然少了幾盆花。一切都明白了。我連忙問(wèn)：“鄭昱，花是你放的吧？你為什么要把自己養的花送給別人呢？”鄭顯不好意思地說(shuō)：“以前咱們幾家養花少，我想美化咱們的小院��！”我望著(zhù)院內爭芳斗艷的月季，又望著(zhù)鄭昱的身影，情不自禁地贊嘆著(zhù)：“四美花”真美��！
學(xué)習的作文 篇5
小豬胖胖是一個(gè)很不喜歡學(xué)習的小豬，豬媽媽給它買(mǎi)了課外書(shū)，有關(guān)天文科學(xué)的百科知識，但是小豬卻對這些不感興趣，它想想看零食里贈送的漫畫(huà)書(shū)。
胖胖把豬媽媽給它買(mǎi)的書(shū)都扔到了窗外，而正好砸到了到處尋找食物的小狐貍頭上，小狐貍看了看這些書(shū)，心里想，如果這些書(shū)能夠換成吃的就好了，小狐貍眼睛一眨一眨的，有了主意。
“當當當”，小豬胖胖還在睡覺(jué)的.時(shí)候，突然被窗戶(hù)的響聲吵醒了，小豬一看原來(lái)是小狐貍，“小狐貍你干什么啊，大早上不睡覺(jué)，敲我窗戶(hù)干嘛？”
“小豬，我是天上的神仙，本次下凡是有特殊任務(wù)的，你應該好吃好喝的招待我”�！澳阏f(shuō)你是神仙，那你有什么證據嗎？”小豬搖頭晃腦的說(shuō)�！爱斎挥凶C據，你可以考考我，書(shū)上的知識我都會(huì )，而且還知道你不知道的事，我說(shuō)今天下午會(huì )下雨，”
小豬聽(tīng)了狐貍的話(huà)被逗的哈哈大笑“天氣這么好，怎么可能會(huì )下雨，如果下雨我就把我的零食都送到你家去”。
唰啦啦，唰啦啦，真的下起了雨，小豬這下相信了狐貍說(shuō)的話(huà)，把自己的零食都送給了小狐貍，去小狐貍家后，小豬無(wú)意間卻發(fā)現了做滿(mǎn)筆記的書(shū)本，那些都是被自己扔掉的書(shū)，原來(lái)根本沒(méi)有什么下凡，都是狐貍用來(lái)騙取零食編的，小豬把零食都給拿走了，回家以后他開(kāi)始認真學(xué)習，還主動(dòng)讓媽媽給買(mǎi)書(shū)。
學(xué)習的作文 篇6
夢(mèng)，每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)。有的是些五彩繽紛的夢(mèng)，有點(diǎn)卻是些支離破碎的夢(mèng)，而我需要的是堅持不懈的夢(mèng)想！
《魯濱遜漂流記》這本書(shū)的故事波瀾起伏很是讓我振奮。魯濱遜是一個(gè)具有冒險主義精神的英國人，不聽(tīng)父母的勸阻，去海外歷險，不想卻被困于孤島上，孤苦伶仃、生存困難。但他并沒(méi)有放棄希望，非凡的勇氣和智慧，在孤島上存活下來(lái)，經(jīng)過(guò)他的不懈努力，運用自己所學(xué)的，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于頑強的活了下來(lái)，還救援并教化了野人“星期五”，成了孤島的島主。最終經(jīng)過(guò)28年的等待，找準機會(huì )回歸祖國。
魯濱遜的夢(mèng)，是想遨游四海的夢(mèng)想。通過(guò)他的努力，堅持不懈，用自己的'知識活了下來(lái)，并在28年后終于回歸祖國。我覺(jué)得，魯濱遜的夢(mèng)是一個(gè)堅持不懈的夢(mèng)想。我也想找到一個(gè)屬于我自己的一個(gè)堅持不懈的夢(mèng)想。
記得小時(shí)候，自己的第一個(gè)夢(mèng)是想要得到櫥窗里一件淺藍色的圓點(diǎn)小裙子。那時(shí)的我，還是個(gè)嬌嬌嫩嫩的小姑娘，只懂得自個(gè)吃得飽、睡得香、穿得好就滿(mǎn)足了。什么都不懂的我，就只想要一件自己所喜愛(ài)的衣裳。
慢慢地，長(cháng)大了，我也成熟了許多，不再是一個(gè)單純的小女孩了。我想當一名舞蹈家，在舞臺上翩翩起舞，為大家展示出我優(yōu)美的舞姿，贏(yíng)得陣陣掌聲；我想當一名醫生，為那些傷者治病，不管多辛苦，都要用全力治好他們；我又想當一名慈善家，為貧困地區捐款，我災區捐款，并親自降臨現場(chǎng)幫助他們......可是，每當我的“夢(mèng)想旅程”進(jìn)行時(shí)，總是自動(dòng)放棄，我沒(méi)有做到一個(gè)堅持不懈的夢(mèng)。
現在的我想當一名人民教師，給予孩子們博大的學(xué)問(wèn)與知識，在孩子們遇到難題時(shí)幫助他們，空余時(shí)、閑余時(shí)，適當地與他們玩耍嬉戲，讓學(xué)院里綻放出一個(gè)又一個(gè)燦爛的祖國花朵。但，教師這個(gè)職位不是說(shuō)能當就能當的。我應該做到上課認真聽(tīng)講，積極發(fā)言。不單單是這兩點(diǎn)，我也應該在閑余時(shí)間看看書(shū)，做做閱讀、試題等。我更需要一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境。我深知：時(shí)間是寶貴的，不能有一點(diǎn)漏余。不應該馬馬虎虎、囫圇吞棗......我相信，我的這個(gè)夢(mèng)想是會(huì )實(shí)現的，因為，我有一顆堅持不懈的心！
我的中國夢(mèng)，堅持不懈的夢(mèng)！
學(xué)習的作文 篇7
對于那些天天學(xué)習的人來(lái)說(shuō)：學(xué)習的滋味如若不是生活中的調味劑，那就算生活中不可缺少的五味瓶了——酸甜苦辣咸。而我們經(jīng)常發(fā)生“五味瓶來(lái)聚會(huì )”的事。
酸
“喂，你的作業(yè)不合格：1、寫(xiě)了三道題錯了兩道題;2、字寫(xiě)得龍飛鳳舞，被老師‘扣押’了。你在重買(mǎi)一個(gè)，把以前的作業(yè)補上，記著(zhù)要認真寫(xiě)。在明天放學(xué)前給老師送去。那就祝君好運啦!”聽(tīng)到課代表這樣的話(huà)，鼻子不由自主的就酸了。
甜
“真是可喜可恭，咱班還真是臥虎藏龍，有文采的人這一次都發(fā)揮的不錯，有三位“領(lǐng)頭羊”考進(jìn)了年級前十呢，還有好幾位同學(xué)進(jìn)步超大，讓我們?yōu)樗麄冏ＹR!”聽(tīng)到班主任這樣的.表?yè)P，被表?yè)P者心里一定像吃了蜜一樣甜。
苦
“唉，我說(shuō)你是不愿學(xué)，還是不會(huì )呀，要是不會(huì )就去請教老師和同學(xué)，別整天擺出一副苦瓜臉，名次也上不去……”聽(tīng)到父母這樣的訓話(huà)，臉就是不是苦瓜臉也變色了呀!
辣
“這次我們班成績(jì)比上次差多了，尤其是處在十幾名的個(gè)別學(xué)生，這一次竟然滑到了三十幾名，要努力呀!”聽(tīng)到老師這樣說(shuō)，你是不是像吃了好多辣椒，把臉辣得像那天上太陽(yáng)――紅火!
咸
“這次考試關(guān)系著(zhù)你坐什么地理位置，你在老師心中的地位，你在家里的寵愛(ài)程度，而且不能作弊、傳紙條……”不等監考老師說(shuō)完，你是不是已經(jīng)眼睛發(fā)暈，腿發(fā)麻，想喝水了?
這就是學(xué)習的滋味，各有優(yōu)劣，留在我們腦中的是啟發(fā)，而留在我們心中的是不同凡響的學(xué)習滋味。
學(xué)習的作文 篇8
3個(gè)同學(xué)在討論學(xué)習的方法，他們各有各的說(shuō)法，每個(gè)人都說(shuō)得十分精彩。
小紅說(shuō)：〞你們都知道我在小學(xué)的時(shí)候成績(jì)不好，可是上了初中，學(xué)習的'科目增多了，難度加大了，老師講課的方法也變了，盡管我一直努力，在學(xué)習上花了很多時(shí)間，但成績(jì)還是沒(méi)有以前好，是我驕傲了嗎？是我不好好學(xué)習了嗎？好像都不是��！〞
小明說(shuō)：〞以前我有什么問(wèn)題都可以找爸爸媽媽幫忙，現在他們不太管我，也不幫我檢查作業(yè)復習功課了，開(kāi)始我很不習慣，但慢慢地也適應了，做作業(yè)不再需要媽媽陪，自己也知道如何安排學(xué)習了，父母的嘮叨也少了。〞
小云說(shuō)：〞每天放學(xué)回家不僅要做作業(yè)，還要復習功課，可是那么多門(mén)功課，我該先學(xué)哪門(mén)呢？經(jīng)常是做著(zhù)這門(mén)作業(yè)，又想著(zhù)別的功課，結果哪個(gè)都沒(méi)做好。后來(lái)，我根據老師要求，定制了學(xué)習計劃，合理地安排的時(shí)間，情況就好多了，我對學(xué)好功課也有信心了。〞
他們3個(gè)的討論過(guò)后，得出了一個(gè)結論：不管學(xué)習成績(jì)怎樣，作為中學(xué)生應該學(xué)會(huì )逐步擺脫對父母和老師的依賴(lài)，成為一個(gè)自主的學(xué)習者，否則，我們就不能獨立地承擔學(xué)習。我們應該勇敢地去承受學(xué)習責任，做學(xué)習的管理者。
學(xué)習的作文 篇9
“當最后一抹陽(yáng)光從市政廳的天臺落下，城鎮中的貓們開(kāi)始煥發(fā)生機。他們從各個(gè)角落聚集而來(lái)，迎接偉大的貓族國王的蘇醒�？纱藭r(shí)，這個(gè)神奇王國正遭受著(zhù)噩夢(mèng)，唯一的繼承者——卡波爾王子被可惡的女巫劫持，等待三個(gè)女王的`解救�！�
《貓王卡波爾》這本書(shū)深深地吸引著(zhù)我，我完全沉浸在故事的情節中。我仿佛是書(shū)中的一個(gè)人物，時(shí)而為卡波爾的危險捏把汗，為他提心吊膽；時(shí)而為他脫離險境拍掌叫好……我的心一直為故事的發(fā)展而起伏不定。貓族王子卡波爾通過(guò)不懈努力，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，與各種惡勢力作斗爭，最終統治了貓族王國，當上了尊貴無(wú)比的國王。
這個(gè)故事讓我明白了，人生道路不是一帆風(fēng)順的，在漫長(cháng)的旅途中，要經(jīng)歷各種坎坷、磨難，甚至是生命危險，只有不怕艱辛，勇往直前，遇河搭橋，逢山開(kāi)路，在困境中不斷學(xué)習，不斷成長(cháng)。我們正在學(xué)習，所遇到的各種情況也是如此。在學(xué)習時(shí)，遇到不懂的地方，有的同學(xué)怕困難，不肯鉆研，投機取巧到同學(xué)那里抄答案，甚至不懂裝懂，最終問(wèn)題越積越多，成績(jì)一塌糊涂；而有的同學(xué)，迎難而上，查資料，請教同學(xué)和老師，想盡辦法努力解決，在學(xué)習中不但體會(huì )到成功的喜悅，還學(xué)會(huì )了本領(lǐng)，豐富了知識，取得好成績(jì)的同時(shí)也得到老師和家長(cháng)的表?yè)P，同學(xué)們的羨慕。在生活中，如果你享受著(zhù)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“太子”待遇，洗衣服怕水弄濕身體，整理房間怕累，燒飯怕火怕油煙，掃地怕臟……將來(lái)長(cháng)大了，離開(kāi)了爸媽?zhuān)谕獾毓ぷ�，誰(shuí)來(lái)照料你？最終，我們還是要獨立生活的，爸媽不可能陪你一輩子。
老話(huà)說(shuō)“活到老學(xué)到老”。的確，我們只有不斷學(xué)習，才能茁壯成長(cháng)！