學(xué)習作文[共5篇]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的學(xué)習作文5篇，希望對大家有所幫助。

學(xué)習作文 篇1

　　眨眼間，初中的三年只剩下最后一年了。時(shí)間真的好快��！回憶這兩年來(lái)的學(xué)習生涯，自己學(xué)到了不少知識，但是比起以后這只不過(guò)是皮毛而已。所以在初三我要很努力，很努力地學(xué)。

　　初三是初中三年最重要的一年，這一年我要加油！決定命運的時(shí)刻我是不會(huì )松懈的。初三上半學(xué)期我穩扎穩打，下半學(xué)期“沖”，拼了。初三的學(xué)習一定很辛苦，作業(yè)會(huì )很多。面對初三的種種問(wèn)題跟困難，我會(huì )用一顆平常心去對待，去解決。但這顆平常心，不是說(shuō)放松，而是“既然逃避不了這種辛苦，問(wèn)題，困難，這勇敢地去面對吧——”

　　新學(xué)期，新目標。我的計劃是這樣的：1、上課打起十二分的'精神，認真聽(tīng)講，勤做筆記。2、做到課前預習，課后復習的好習慣，及時(shí)訂正作業(yè)。3、星期六，星期天，我會(huì )抽出一天來(lái)預習跟復習，然后做一些輔導類(lèi)的習題，幫助學(xué)習。4、遇到不懂得題目，首先自己琢磨一下，如果想不出來(lái)再問(wèn)同學(xué)或者老師請教。5、查漏補缺，對自己薄弱的知識，要經(jīng)常鞏固。6、要勤快，不能偷懶。因為初三的學(xué)習進(jìn)度很快，一不留神，很多知識會(huì )沒(méi)學(xué)到。這幾點(diǎn)我可能會(huì )做的不夠完美，但是我一定會(huì )盡量達成的。

　　以前，面對考試我沒(méi)有一次不緊張過(guò)，生怕考砸了。對于有些同學(xué)來(lái)說(shuō)，考試應該是習以為常的事了吧。讀初三，考試一定會(huì )很頻繁。所以我不能太緊張，要平常心對待。9月2號要期初考試了，不能說(shuō)我一點(diǎn)也不緊張，心里多少還是緊張的。期初考目標：語(yǔ)文78，數學(xué)82，英語(yǔ)80，科學(xué)80。

　　相信！通過(guò)我的努力，是可以取得成功的。

學(xué)習作文 篇2

　　雷鋒”這個(gè)名字眾所周知，他是黨的好兒子，一位好戰士，雖然雷鋒叔叔年僅22歲就犧牲了，但他的英雄事跡卻名垂千古，以學(xué)習雷鋒精神為話(huà)題的作文680字。

　　雷鋒叔叔日記里有這么一句話(huà)：把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去！的確，人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是做不完的！我們應用有限的生命為人民多做些好事，有益于人民的事，這樣生命才有價(jià)值和意義。和雷鋒叔叔比起來(lái)我就太慚愧了，以前我不怎么做好事，基本上都是做壞事，了解到雷鋒叔叔如此舍己為人時(shí)，我明白我要想改變自己，做有“意義”的事是必不可少的。我以后會(huì )盡力學(xué)習他的為人民服務(wù)、舍己為人的精神！

　　雷鋒叔叔他的“釘子”精神，也值得我學(xué)習！做什么事都是擠時(shí)間鉆研！我以前學(xué)習卻從不認真，馬馬虎虎，能偷懶的地方就偷懶，把學(xué)習當成一種負擔，不是為自己而學(xué)，而是為父母而學(xué)。自從了解到雷鋒叔叔為工作、學(xué)習都非常認真、刻苦鉆研時(shí)，我也暗下決心認真學(xué)習，為祖國效力讀好書(shū)，做一個(gè)有能力、出色的人！把學(xué)習看成一種樂(lè )趣，為自己的將來(lái)而讀書(shū)。

　　雷鋒叔叔勤儉節約，一雙襪子爛得不能再爛了，還舍不得扔掉。但他卻向政府、災區捐了不知存了多久的200元錢(qián)，那時(shí)他每月工資僅6元！有許多人都說(shuō)雷鋒叔叔“傻”，我卻不這么認為，雷鋒叔叔有著(zhù)高尚的品質(zhì)，自己節約捐給別人，這是多么無(wú)畏的.舍己為人精神，多么值得我們學(xué)習！現在，在我們身邊都有一種不良的風(fēng)氣，許多人平時(shí)花錢(qián)大手大腳，但有什么慈善捐款活動(dòng)都置之不理，自私自利，一點(diǎn)都不為國家想想，為社會(huì )想想，為人民想想。我要認真學(xué)習雷鋒叔叔無(wú)私、舍己為人的精神！雷鋒叔叔生命雖然短暫，但是很光輝，您的精神是永垂不朽的！我會(huì )牢記您的各種高貴品質(zhì)，把它們融入到我的生命中去！

學(xué)習作文 篇3

　　我是南昌路小學(xué)的學(xué)生,就理所當然地學(xué)了一種樂(lè )器-----笛子。俗話(huà)說(shuō)，“琴不離手、曲不離口”，學(xué)笛子可是要認真對待的。

　　爸爸一直都不贊成我學(xué)笛子，他常說(shuō)：“吹笛子有什么好？你是學(xué)生，應該一門(mén)心思放在學(xué)習上，把學(xué)習搞好�！蔽倚闹猩�起個(gè)大大的問(wèn)號，吹笛子真的會(huì )影響學(xué)習嗎？于是就去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“吹笛子可以鍛煉手的靈活性和增加肺活量，怎么會(huì )影響學(xué)習呢？”所以媽媽一直鼓勵我學(xué)下去，目前我已是竹笛六級水平，每當我吹奏出優(yōu)美的旋律，心里便有說(shuō)不出的高興。整體學(xué)習是要把知識整合起來(lái)，做到融會(huì )貫通。

　　媽媽常說(shuō)我們現在的語(yǔ)文知識面廣、程度深，要把書(shū)上的知識學(xué)扎實(shí)，課文要會(huì )默寫(xiě)。要多讀課外書(shū)，遇到好詞好句要摘抄下來(lái)，重組這些知識可以得到不同的.收獲。寫(xiě)的過(guò)程，也是思考的過(guò)程，積少成多。

　　我還和媽媽比賽成語(yǔ)接龍，碰到不會(huì )的就查字典，日積月累，也掌握了很多詞匯。溫故而知新，可以事半功倍�，F在老師為我們“減負”，為我們減去了過(guò)多的作業(yè)，給我們騰出了許多時(shí)間，可并不是讓我們在家睡懶覺(jué)、看電視，而是讓我們出去鍛煉身體、接觸大自然。

　　溫習所學(xué)的課程，讀一些好書(shū)，學(xué)一學(xué)我們感興趣的各種技能，使我們能夠豐富知識、開(kāi)闊視野、提高自身素質(zhì)，從而得到全面發(fā)展，成為二十一世紀的有用之材。

學(xué)習作文 篇4

　　課堂筆記是幫助學(xué)生掌握學(xué)習內容、提高學(xué)習質(zhì)量的重要輔助手段。幫助學(xué)生做好課堂筆記，是教師教育教學(xué)工作中的重要環(huán)節。許多教師在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，時(shí)常會(huì )遇到這樣的現象：有些學(xué)生的課堂筆記記得非常整潔和認真，并且相應的重難點(diǎn)都用不同色調的彩筆做了明顯標記，真可謂細致入微，用心良苦。但實(shí)際上，這些學(xué)生的學(xué)習效果并不理想，學(xué)習成績(jì)少有提高。

　　究其原因，筆者認為，這是因為他們沒(méi)有真正認識到課堂筆記的實(shí)際功用，沒(méi)有將記筆記和用筆記之間形成良性互動(dòng)，只是被動(dòng)地為了記筆記而記筆記罷了。對此，作為教師，怎樣才能幫助學(xué)生做好和充分使用好課堂筆記，使課堂筆記真正發(fā)揮效用呢？筆者認為應從以下幾個(gè)方面加以關(guān)注。

　　第一，要求學(xué)生認真做好課前預習

　　在學(xué)習新課之前，學(xué)生都應對即將學(xué)習的內容進(jìn)行認真仔細地預習。通過(guò)預習，明白哪些內容是課本上有的，哪些內容是課本上沒(méi)有的；哪些是自己短時(shí)期內還無(wú)法弄通弄懂的，并對這些內容進(jìn)行一一標記。這樣，學(xué)生在學(xué)習新課時(shí)就會(huì )做到心中有數；對于老師補充的內容和自己預習時(shí)沒(méi)能理解的內容可作為重點(diǎn)部分來(lái)認真記錄。這樣，既能減輕學(xué)生聽(tīng)課的壓力，也能避免教師“滿(mǎn)堂灌”所帶來(lái)的枯燥和乏味心理；同時(shí)還能幫助學(xué)生結合自己的特殊情況有針對性地聽(tīng)課做筆記，防止有些學(xué)生不懂裝懂，蒙混過(guò)關(guān)。

　　第二，要求學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，必須本著(zhù)“先聽(tīng)懂后記筆記”的原則

　　在實(shí)際的學(xué)習過(guò)程中，教師往往會(huì )發(fā)現有些學(xué)生雖然一直在做筆記，筆記記得非常整齊、全面、細致，但就是不見(jiàn)提高學(xué)習效率，問(wèn)題就在于他們整堂課只忙于記筆記，而忽略了對筆記內容的理解和消化。所以，教師在講課時(shí)，必須提醒學(xué)生，讓他們在課堂上盡力跟著(zhù)老師的講解思路理解和掌握相關(guān)知識，在此基礎上再做好相應知識點(diǎn)和相關(guān)內容的記錄。同時(shí)，教師還應注意控制講授節奏，給學(xué)生留出一定時(shí)間來(lái)整理和消化筆記上所記內容。

　　第三，鼓勵學(xué)生結合自己的實(shí)際學(xué)習水平做好課堂筆記

　　在教學(xué)中，教師所講述的內容不一定都與每位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習水平相接近或相吻合。這就意味著(zhù)在做筆記的過(guò)程中，每位學(xué)生不能沒(méi)有自己的認真取舍和準確判斷。比如說(shuō)，如果本節課老師講授的內容和知識點(diǎn)大部分與學(xué)生的實(shí)際能力和水平相差甚遠，而只有極少部分的內容與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習水平相接近，那么，學(xué)生記筆記的重點(diǎn)就應放在這“極少部分”上，而不應將寶貴的.時(shí)間與精力浪費在無(wú)法理解的內容上。

　　第四，要求學(xué)生課后對當堂筆記進(jìn)行認真的整理

　　由于一節課的時(shí)間只有四十五分鐘，要在這樣有限的時(shí)間內把所需要的知識點(diǎn)和內容都完整且準確地記錄下來(lái)，顯然是不太現實(shí)的。因此，在本節課結束后，學(xué)生應該對本節課的課堂筆記加以認真整理，通過(guò)借抄同學(xué)筆記或請教同學(xué)、老師等方法，及時(shí)將未來(lái)得及記錄下來(lái)的部分課堂筆記補充和完善。這樣做既能幫助學(xué)生加強記憶，鞏固課堂學(xué)習的效果，而且還能幫助學(xué)生發(fā)現新的問(wèn)題，加深對難點(diǎn)、重點(diǎn)的理解。

　　第五，要求學(xué)生盡力做到每天翻閱課堂筆記

　　課堂筆記的主要功能就是把老師對于課本知識適度拓展的相應知識點(diǎn)加以完整記錄，以幫助學(xué)生正確理解課本知識內容，并在實(shí)際的學(xué)習實(shí)踐中能夠準確應運。因此，教師要督促學(xué)生善于運用課堂筆記，勤翻課堂筆記，不斷地幫助學(xué)生強化記憶并循序漸進(jìn)地掌握所記錄的內容，以求真正地發(fā)揮課堂筆記的實(shí)際功用。

　　當然，除此之外，教師還可以要求學(xué)生根據自身的實(shí)際能力，通過(guò)一單元或一章節的學(xué)習之后，找出最切合自己掌握能力或理解能力且在一定程度上能夠較全面反映本單元或本章節內容的部分的、有代表性的知識點(diǎn)，予以重點(diǎn)學(xué)習并單獨予以記載，以期通過(guò)這部分內容的掌握與理解，達到舉一反三、觸類(lèi)旁通的學(xué)習效果，來(lái)輻射和帶動(dòng)其他知識的學(xué)習與掌握。

　　總之，學(xué)生要使自己的課堂筆記能發(fā)揮真正的作用，不僅要做到課前認真預習、課中仔細記載、課后補充完善，而且還要結合自己的實(shí)際，發(fā)揮個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性，積極調動(dòng)自我潛能，努力開(kāi)發(fā)自我潛質(zhì)，盡最大限度地發(fā)掘課堂筆記的實(shí)際功用，切實(shí)使其成為提高課堂學(xué)習效果、促進(jìn)學(xué)業(yè)成長(cháng)的好幫手。

學(xué)習作文 篇5

　　我的班級是一條喧鬧的小河，整天都唱著(zhù)歡樂(lè )的歌，魚(yú)兒在水中相親相愛(ài)，生活得幸福而又快樂(lè )；班里的同學(xué)們又如藏羚羊一般，在學(xué)校這片浩瀚無(wú)垠的青藏高原上，快樂(lè )地生活與學(xué)習著(zhù)。

　　在學(xué)習這條漫漫的長(cháng)征路上，我們如戰友一般，并肩戰斗，互幫互助，相扶相持，攻下了一座又一座知識的堡壘。隨著(zhù)“敵人”越來(lái)越厲害，我們的“戰斗力”也在不斷增強。正如我們班的班訓“夢(mèng)在遠方，路在腳下”一樣，我們本著(zhù)“不是最好，只是更好”的精神在學(xué)習中創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，一步一個(gè)腳印地朝夢(mèng)想奮斗著(zhù)。

　　學(xué)生最怕的當然是考試，正所謂“分分分，學(xué)生的命根；考考考，老師的法寶”。記得就是這一次初二上的期中考試，考試前夕，班主任未老師與其他各科老師一起，陪伴著(zhù)我們復習，鼓勵我們要在期中考試中大展身手。而當時(shí)的我，雖然上課也著(zhù)實(shí)認真聽(tīng)講了，但成績(jì)卻并不是特別理想，尤其是數學(xué)，有時(shí)滿(mǎn)分120分的試卷，我只能在100分附近上下浮動(dòng)。所以，當時(shí)的我確實(shí)已對期中考試不抱有太大的期望。失去了奮斗目標的我，如同一只失群的鳥(niǎo)兒一樣，當別人都熱衷于復習拿高分時(shí)，我常常不合群，趴在教室門(mén)外的欄桿上眺望遠方，盼望著(zhù)能快點(diǎn)放學(xué)，盡早從“牢籠”里解脫出去，幾乎天天都在等待中度過(guò)。這時(shí)，班主任未老師找我的一次談心，卻如同一縷陽(yáng)光，照進(jìn)了在黑暗中摸索的我。老師指著(zhù)成績(jì)單，問(wèn)我為什么成績(jì)會(huì )下滑得如此厲害，開(kāi)始時(shí)，我暗自打算要什么都不說(shuō)，但在未老師的慢慢疏導下，我向她吐露出了我的心聲。當老師知道我是陷進(jìn)了“越不會(huì )越不想學(xué)，越不想學(xué)越不會(huì )”的泥潭時(shí)，和藹而又親切的鼓勵我，告訴我，我盡管和別人不在一個(gè)起跑線(xiàn)上，但只要努力，還是一定能跑得比別人快的，并和我約定，一定要考出一個(gè)好成績(jì)。

　　從辦公室出來(lái)后，“二師兄”——一個(gè)憨厚而又智商極高的學(xué)霸悄悄地遞給了我一個(gè)盒子，并告訴我，只要按照這盒子里的做，保證能考好。當時(shí)的`我想：你一定是在嘲笑我成績(jì)不好，哼，等我按照你這盒子里的做，考得好才怪呢。

　　晚上，作業(yè)寫(xiě)完后，我無(wú)意間瞅到了早上的那個(gè)盒子，我便想，反正和老師都約好了，我一定會(huì )好好復習，說(shuō)不定這盒子里真有什么寶貝呢。想著(zhù)，我便從盒子里抽出了一張紙條。咦，這是什么？原來(lái)，上面寫(xiě)著(zhù)背英語(yǔ)單詞30分鐘。唉，盒子也和我作對，誰(shuí)都知道我英語(yǔ)不太好，而且，光背英語(yǔ)單詞有什么用啊。但一想到考好的我的光輝形象，我便坐下來(lái)開(kāi)始背了�！鞍�，這都什么單詞啊，這么難背，還這么長(cháng)，煩死了！”我抱怨道。我又想：這都是誰(shuí)發(fā)明的單詞啊，專(zhuān)門(mén)用來(lái)殘害新一代中學(xué)生的嗎？但是，我仍然堅持在背。漸漸地，我投入到了學(xué)習中，30分鐘很快就過(guò)去了。盡管這30分鐘里，我單詞沒(méi)背多少，但我居然誤打誤撞地學(xué)會(huì )了極難的用音標背單詞呢！有了成功的基礎，每天晚上，我都會(huì )抽出一張紙，按照紙上面的做，學(xué)習成績(jì)自然是突飛猛進(jìn)。在期中考試的前一天晚上，我從盒子里抽出了最后一張紙，只見(jiàn)上面寫(xiě)著(zhù)“總復習，并將這個(gè)盒子傳給下一個(gè)需要幫助的同學(xué)”，紙的后面還寫(xiě)著(zhù)各個(gè)盒子持有者的簽名，我索性也在上面簽了名，并將盒子里也裝滿(mǎn)了各種好的學(xué)習方法的紙，打算也把盒子傳遞給下一位需要它的同學(xué)，將盒子里的愛(ài)心傳遞下去。

　　我們不僅是學(xué)習路上的“領(lǐng)頭羊”，也是體育場(chǎng)上的“霸主”呢！

　　每當回憶起那件事，我就覺(jué)得有些對不起本班同學(xué)。還記得那是在初二的運動(dòng)會(huì )上，我本著(zhù)一顆決心，要為班級爭光的信心，報名了400米�？墒�，在賽場(chǎng)上，隨著(zhù)裁判員的一聲槍響，我們都如一根根離弦的箭一般，沖了出去。開(kāi)始時(shí)，我跑了第二，便以為可以在沖刺拿第一名。結果，由于前面的路程中體力消耗嚴重，使得他們一個(gè)個(gè)超過(guò)了我。記得每一個(gè)人超過(guò)我時(shí)，我的心里仿佛都像被針扎了一般抽搐了一下，盡管不想有這個(gè)結果，但還是成了最后一名。跑完后，我只想找一個(gè)地方盡情地哭一場(chǎng)，但我還是忍住了，默默地坐在了終點(diǎn)旁，希望能看到我們班其他同學(xué)能跑好一些，但眼淚還是不爭氣地流了出來(lái)。此時(shí)，我們組的一位組員，發(fā)現了我的“異�！�，便跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“大組長(cháng)，跑過(guò)了就跑過(guò)了��！你英語(yǔ)不是學(xué)得好嗎？怎么連過(guò)去式都不會(huì )了呢？”說(shuō)著(zhù)，朝我堅定地笑了笑，又說(shuō)“別傷心了，我們班另一個(gè)跑了第二呢！你的對手真的很厲害，都進(jìn)決賽了呢！”此時(shí)，我只想說(shuō)，不是對手太強而是我太弱了，但在他堅定地眼光里，我明白了我一定要自信。所以，在此之后，我每天晚上都在操場(chǎng)上連跑許多圈，絲毫不管自己是否腿疼，立志要在初三時(shí)洗刷“恥辱”。

　　一個(gè)人一輩子會(huì )有許多家，比如集體，家庭……。但是，現在我所處的這個(gè)十一班大家庭，就經(jīng)常使我感受到同學(xué)之間那種無(wú)私的友誼與老師無(wú)微不至的關(guān)心，使我不僅在結尾大聲喊出：“謝謝你，十一班，是你，讓我在學(xué)習路上能有個(gè)暴風(fēng)雨時(shí)的避風(fēng)港，迷霧遍布時(shí)的燈塔！”

　　班級，學(xué)習路上的家……

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