【精華】學(xué)習的作文600字匯總10篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的學(xué)習的作文600字10篇，歡迎大家分享。
學(xué)習的作文600字 篇1
我是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人，我從不覺(jué)得學(xué)習是一件令人很痛苦的事，是因為我每天早上起床都鼓勵自己，給自己一個(gè)大大的微笑，并且告訴自己說(shuō)困難總會(huì )過(guò)去的，要堅持。
我的性格很內向，沒(méi)有同學(xué)們的性格活潑開(kāi)朗，在同學(xué)們眼中，我是一個(gè)“書(shū)呆子”，我偶爾會(huì )因為交不到一兩個(gè)朋友而煩惱。班長(cháng)很善良，向我伸出友誼的手，我的性格也慢慢地放開(kāi)了，也喜歡和同學(xué)們接觸，交流。
去年剛進(jìn)大學(xué)大一的我，才發(fā)現大學(xué)并不是我高中時(shí)就想得很輕松很容易。大學(xué)的課程跟高中不一樣，有很多時(shí)間都是自己合理安排支配。期末考試、英語(yǔ)四六級、計算機等級考試、普通話(huà)考試、教師資格證，還有其他社團聯(lián)誼活動(dòng)，周末找到一份兼職做，這些都讓我是生活過(guò)的踏實(shí)而且快樂(lè )。
對“學(xué)習”兩個(gè)字的理解，我認為學(xué)習不只是對課本上，對考證的知識，還有一種理解是要不斷地從周?chē)鷮W(xué)習，看到周?chē)瑢W(xué)有好的習慣，好的語(yǔ)言表達溝通能力也要虛心很他們學(xué)習。在我的大學(xué)生活中，有來(lái)自五湖四海的同學(xué)，有形形色色，豐富多彩的活動(dòng)，我也結交了不同專(zhuān)業(yè)的朋友，有很聊得來(lái)的同學(xué)，周末晚上有空經(jīng)常約在一起去圖書(shū)館看書(shū)，在圖書(shū)館必須是保持安靜的地方，在那里可以靜心得看書(shū)，給自己一點(diǎn)獨處的時(shí)間放松身心，總之我熱愛(ài)學(xué)習。學(xué)習可以讓我學(xué)到很多知識，也感受到樂(lè )趣。
我有一個(gè)特別好的朋友，她跟我一個(gè)專(zhuān)業(yè)，她的數學(xué)學(xué)得很好，很基礎很扎實(shí)。我的數學(xué)很薄弱，我也經(jīng)常在空余時(shí)間讓好朋友輔導我。我們一起學(xué)習，一起去飯堂吃飯，好朋友的溝通語(yǔ)言表達能力很強，心態(tài)很開(kāi)朗活潑，也交到很多朋友。我也是經(jīng)常和她一起玩，我平時(shí)向好朋友學(xué)習怎樣與人相處溝通交流。
這就是我的學(xué)習生活。
學(xué)習的作文600字 篇2
“學(xué)習”二字現在大多數莘莘學(xué)子眼中是枯燥無(wú)味的，因為為此要付出許多時(shí)間與艱辛。但如果你要是去細細的品味它，反復的琢磨它，你一定會(huì )挖掘出它內心深處所帶給人的快樂(lè )！
例如：我在十歲時(shí)反復研究一道令我傷透腦筋的數學(xué)題，成功后才懂得了學(xué)習是快樂(lè )的！
記得那時(shí)我酷愛(ài)數學(xué)，尤其是數學(xué)奧林匹克。因為那里面的數學(xué)知識非常廣泛，，為此父母特意為我報了奧林匹克班。有一次為了研究奧林匹克老師給我們留的一道思考題，我整整用了近一周的時(shí)間，反復琢磨，有時(shí)氣得將筆一扔，便大聲喊叫。媽媽這時(shí)便悄悄地走過(guò)來(lái)把筆拾起來(lái)，用慈祥的目光看著(zhù)我，并用溫和的口氣對我說(shuō)：“王盟，你不要遇到難題就退縮，那樣就不像我的兒子了，學(xué)習是一種快樂(lè )，不是一種負擔，如果腦子實(shí)在太亂了，先休息一會(huì )兒，放松放松，然后再接著(zhù)做�！蔽衣�(tīng)了媽媽對我的一番教導，便安下心，重新做了起來(lái)。
大約又過(guò)了三十分鐘，我便做完了，經(jīng)檢查結果正確。我這時(shí)激動(dòng)地一蹦三尺高，整個(gè)身體完全被一種喜悅和激動(dòng)的心情所占領(lǐng)了。也就是說(shuō)我八歲那年的那一天開(kāi)始便體會(huì )到了學(xué)習的快樂(lè )。
我想：我懂得了媽媽說(shuō)的話(huà)，我懂得了什么是學(xué)習，學(xué)習是一種享受，學(xué)習是一種快樂(lè )，當我們每次做題成功的時(shí)候便得到了快樂(lè )，每當老師我們聽(tīng)老師講課的時(shí)候便是一種享受。不要總是想著(zhù)別人可以自由的玩耍，而我們不可以，但你有沒(méi)有想過(guò)我們在享受學(xué)習時(shí)的快樂(lè )，是他們在玩耍時(shí)得不到的呢？人們��！請記�。骸嫠兄�，不進(jìn)則退’這句話(huà)。讓我們一起去學(xué)習吧！讓我們在知識的海洋里去汲取知識吧！去享受學(xué)習的快樂(lè )吧！
學(xué)習的作文600字 篇3
在寫(xiě)這篇文章之前，我想先給大家講一個(gè)故事：
一艘貨輪卸貨后返航，在浩瀚的大海上，突然遭遇大風(fēng)暴。驚慌失措的水手們，急得團團轉。老船長(cháng)果斷下令：“打開(kāi)所有貨艙，立刻往里面灌水�！彼謧儞鷳n(yōu)：“險上加險，不是自找死路嗎？”船長(cháng)鎮靜地說(shuō)：“大家見(jiàn)過(guò)根深干粗的樹(shù)被暴風(fēng)刮倒過(guò)嗎？被刮倒的是沒(méi)有根基的小數�！�
水手們半信半疑的照著(zhù)做了。雖然暴風(fēng)巨浪依然那么猛烈，但隨著(zhù)貨艙里的水越來(lái)越滿(mǎn)，貨輪漸漸的彭文了。船長(cháng)告訴那些送了一口氣的水手們說(shuō)：“一只空桶，是很容易被風(fēng)打翻的，如果裝滿(mǎn)水，負重加大了，風(fēng)是吹不到了。船在負重的時(shí)候，是最安全的時(shí)候；空船時(shí)，才是最危險的時(shí)候�！�
人生之船又何嘗不是如此呢？
我們學(xué)生是以學(xué)習為主，父母、老師常常給我們施以壓力，而我們卻喊著(zhù)“減負”的口號，堅決抗議他們。其實(shí)說(shuō)句實(shí)話(huà)，我在昨天還在向我的.爸爸抱怨著(zhù)學(xué)習任務(wù)太重，休息時(shí)間太少。而今天，我在資料上讀到了這則小故事，才恍然大悟。
以前我總是以為自己的成績(jì)十分優(yōu)秀，需不需要壓力都+無(wú)所謂，可現在，我知道了，沒(méi)有學(xué)習壓力的我，正如那只空木桶，那條空船，隨時(shí)都有可能被風(fēng)暴刮倒，永遠都怕不起來(lái)，我想起來(lái)了我們的語(yǔ)文書(shū)上有一篇名為《傷仲永》的課文，方中用從一個(gè)“天才”淪落為了一個(gè)“庸人”就是因為后天的不學(xué)習所至，我在給他加一條原因，也是以為他沒(méi)有給自己是以壓力所致。
學(xué)習如此，生活又何嘗不是呢？
在生活中，我們更應該處處給自己施以壓力，小事、大事，都爭取辦好。未來(lái)的世界競爭殘酷，我們這些從小就嬌生慣養的小公主，小皇上，怎能適應這樣的生活？所以，從小就看是磨礪我們的意志，善于給自己施加壓力，使我們從一只“雛鷹”真正成長(cháng)為一只在天空中翱翔的“雄鷹”！
學(xué)習的作文600字 篇4
每一個(gè)人都有自己學(xué)習的榜樣，而我學(xué)習的榜樣，不是別人，就職是我的爸爸。因為我寫(xiě)作業(yè)速度慢，又不專(zhuān)心，本來(lái)今天可以寫(xiě)完的，百得拖到明天，所以爸爸每次都說(shuō)：“你看看你，寫(xiě)這么慢，又不認真，拖拖拉拉的，就不能改一下嗎？”我根本就沒(méi)有在意，反而不以為然地回答：“寫(xiě)得不認真又怎么樣，寫(xiě)得慢又怎么樣，到最后還不是寫(xiě)完了嗎？真是的，你怎么這么的煩��！”從此我就養成了做事不專(zhuān)心，做事總往后拖的一個(gè)“好”習慣。
一天，我放學(xué)回到家，父親在專(zhuān)心致志地寫(xiě)文章，我怎么喊他，他也不理我。吃完飯以后，爸爸馬上又開(kāi)始奮筆疾書(shū)。過(guò)了一會(huì )兒，一位朋友來(lái)喊爸爸去打乒乓球，誰(shuí)知一向愛(ài)打乒乓球，可以為了打乒乓球飯也不吃的爸爸卻斷然拒絕了。我納悶極了，老爸這是怎么啦！我實(shí)在按捺不住自己的好奇，試探地問(wèn)了問(wèn)，老爸一本正經(jīng)地說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)我在寫(xiě)文章嗎？我可不像你，三心二意的，怎么寫(xiě)得好呢？”我只好悻悻地走開(kāi)了。十點(diǎn)鐘了，我早已睡眼朦朧了，閉著(zhù)個(gè)眼對爸爸說(shuō)：“現在都這么晚了，明天再寫(xiě)吧！”“我才不想拖到明天去�！蓖�(zhù)爸爸專(zhuān)注的神情，我突然覺(jué)得爸爸正為做出了榜樣。是��！爸爸做事真專(zhuān)心，我也學(xué)習爸爸這個(gè)榜樣。
第二天，我也要寫(xiě)作業(yè)了，心想：我也要像爸爸那樣，認真，不能拖沓。我寫(xiě)啊寫(xiě)啊，這時(shí)，有一個(gè)好朋友來(lái)找我玩，我很想去，但還是忍住了。過(guò)了一會(huì )兒，朋友又叫了我一聲，我終于忍不住了，沖出臥室跑到了窗前。這時(shí)，爸爸不知何時(shí)來(lái)到了面前，對我說(shuō)：“你剛才做得挺好的，現在為什么又不行了，要學(xué)會(huì )自我約束！”我暗暗告訴自己，一定要經(jīng)得住任何誘惑�？勺隽艘粫�(huì )兒，我就累了，想放到明天再寫(xiě)。爸爸昨晚那專(zhuān)注的神情又浮現在腦海里，我再次振作精神，埋頭接著(zhù)寫(xiě)。最后，雖然很累，但我終于按時(shí)完成了作業(yè)。第二天也沒(méi)有因作業(yè)未做完而擔心了。原來(lái)按時(shí)完成任務(wù)的感覺(jué)這么好。
從此，我養成了一個(gè)好習慣，我真謝謝爸爸——他是我學(xué)習的好榜樣。
學(xué)習的作文600字 篇5
雷鋒，一個(gè)家喻戶(hù)曉的名字。他，是中華民族的榜樣。他，一個(gè)普通人，卻有著(zhù)許多人不曾擁有的東西：助人為樂(lè )、大公無(wú)私、舍己為人……這樣的一個(gè)人，可在一次幫助同事指揮倒車(chē)的時(shí)候，不幸被車(chē)碰倒得一根木棒打中太陽(yáng)穴，不幸因公殉職……這一刻，雷鋒叔叔的光輝形象便矗立在了人們的心中，永垂不朽。雷鋒叔叔，他雖然死了，可是他還活著(zhù)。他，活在了13億人民的心中；他，活在了一張張記錄他行為的照片里；他，活在了“雷鋒日記”的字里行間里……
雷鋒叔叔的日記里，一句話(huà)讓我久久陷入了沉思……
“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去�！痹�(huà)語(yǔ)雖然簡(jiǎn)短，卻流露出了雷鋒叔叔最真實(shí)的生活寫(xiě)照……
雷鋒叔叔的種種事跡，莫名地感動(dòng)著(zhù)我的心靈。從而立下志愿：向雷鋒叔叔學(xué)習，成為熱心助人的好少年！
從現在開(kāi)始，傳承雷鋒叔叔的偉大精神，從我做起、從生活中的點(diǎn)滴做起。
從地上拾起一塊紙屑，扔進(jìn)垃圾桶；不講臟話(huà)，講文明……這些事情不都是我們力所能及的事情嗎？
放學(xué)回家時(shí)，一位老爺爺朝我走來(lái)，他問(wèn)道：
“小姑娘，北街怎么走？”
“從這里先向前走到一個(gè)分岔路口，向左邊走，然后直走，又有一個(gè)分岔路口……”我回答道。
可是老爺爺仍舊一臉的茫然地望著(zhù)我。
“老爺爺，這樣吧，你給我說(shuō)地址，我帶你走吧！”
不知道為什么，我的心里涌起一種無(wú)與倫比的暢快�；蛟S，這就是助人為樂(lè )的樂(lè )趣吧！
我送老爺爺到達目的地后，他一個(gè)勁地感激我，還說(shuō)送我一些紅薯拿回家去吃。
我沒(méi)有收這看似微薄的禮物，只是對老爺爺說(shuō)這事舉手之勞。因為——雷鋒叔叔的品質(zhì)深深地感染著(zhù)我，仿佛在我小小的心靈里埋下了一顆美好的種子，我需要用行動(dòng)去灌溉它，讓它長(cháng)成一棵繁茂的大樹(shù)……
雷鋒叔叔，您在哪里？您將永遠活在人民的心中！永遠！永遠在我們心中！
學(xué)習的作文600字 篇6
今天，我和媽媽去圖書(shū)館看書(shū)。我首先挑了一本科學(xué)家的故事，看到一篇法國化學(xué)家巴斯德的文章，我深受感動(dòng)。
巴斯德的父親是個(gè)沒(méi)有文化的人，他的家庭貧困。這讓我想到我們現在的生活多么美好，為什么不好好學(xué)習呢？
他到中學(xué)的時(shí)候，雖然學(xué)習很用功，但是還是不能取得很好的成績(jì)，付出與回報很不相稱(chēng)。逐漸地，他對學(xué)習失去了信心。就在這時(shí)，他遇到了一位對他一生都有很大影響的人——羅馬奈校長(cháng)。羅馬奈校長(cháng)指點(diǎn)他，說(shuō)他只要努力，就能考上法國兩所大名鼎鼎的名牌大學(xué)。他想，連羅馬奈校長(cháng)都這么有信心，我怎么能對自己沒(méi)有信心呢？所以，巴斯德又有了對學(xué)習的興趣和挑戰自己的勇氣。從此，他更加發(fā)奮學(xué)習，最終考試了法國名牌大學(xué)。讀到這里，我明白了一個(gè)道理：人無(wú)論遇到什么挫折和困難，都不能對自己?jiǎn)适判暮拖Ｍ?/p>
我被巴斯德的故事深深地感動(dòng)了。繼續往下讀，巴斯德上了大學(xué)，可他仍不滿(mǎn)足，而是更加努力地學(xué)習。他對外面的花花綠綠的世界好像沒(méi)看見(jiàn)似的，每當上完一節課，不是奔向圖書(shū)館，就是泡在實(shí)驗室里。朋友找他出去散步，巴斯德總是說(shuō)：“我正在做實(shí)驗，請你回去吧！”朋友說(shuō)：“你整天呆在實(shí)驗室里，你不覺(jué)得很悶嗎？”巴斯德回答：“做實(shí)驗就是我的休閑方式，況且實(shí)驗不可以半途而廢！”讀到這里，我想起我平時(shí)的學(xué)習，一會(huì )兒做做這個(gè)，一會(huì )兒摸摸那個(gè)，下次我可不能再這樣了。
要有持之以恒的精神，同時(shí)要對自己充滿(mǎn)信心，這就是我從巴斯德那學(xué)到的精神。
學(xué)習的作文600字 篇7
2月9日，本來(lái)是我們小點(diǎn)點(diǎn)返校的時(shí)間，但由于疫情來(lái)勢洶洶，我們選擇了線(xiàn)上的方式學(xué)習，也是由于這一次的疫情，讓我看到了孩子們可愛(ài)的另一面。
可愛(ài)的張鈺軒同學(xué)，每一次直播，張鈺軒媽媽都會(huì )給我拍一張照片，什么樣的照片，是沒(méi)當老師連麥時(shí)，孩子的小手覺(jué)得高高的圖片，雖然說(shuō)，老師并不會(huì )看到，但是課程結束后，看到這張照片，心里還是很感動(dòng)的，原來(lái)，孩子在老師不在身邊的日子里，都在茁壯的成長(cháng)。
沮喪的張裔軻同學(xué)，在2月13日的語(yǔ)文課上，老師對張裔軻提出了連麥，但是，由于孩子身邊沒(méi)有家長(cháng)，孩子不會(huì )操作，所以錯過(guò)了與老師直接溝通的機會(huì )。下課后，張裔軻的媽媽也給我拍了一張照片，是孩子垂頭喪氣的坐在學(xué)習桌前，低著(zhù)頭，弓著(zhù)腰�？吹竭@副圖片，我的內心波動(dòng)很大，孩子對于老師的每一次提問(wèn)原來(lái)都是這么的珍惜，于是就立馬給張裔軻的媽媽打了電話(huà)，對孩子進(jìn)行了一下簡(jiǎn)單的溝通復習，電話(huà)結束后，張裔軻媽媽告訴我，孩子的情緒明顯變好了很多。這次短短的小插曲，讓我感受到了，老師在關(guān)注著(zhù)孩子的時(shí)候，孩子也在關(guān)注著(zhù)老師，老師對孩子的每一次問(wèn)候，都會(huì )在孩子的心中架起一座彩虹。
雖然說(shuō)在這一周內，我們對于網(wǎng)上學(xué)習，有點(diǎn)不適應，但是我們都在努力著(zhù)，都在朝著(zhù)一個(gè)目標前進(jìn)，那就是成長(cháng)，對于這一次的學(xué)習，我想，孩子能夠收獲很多，老師也能從中收獲很多。比如能夠收獲到：原來(lái)，老師在孩子的心中也是那么的重要；原來(lái)，孩子在老師看不見(jiàn)的地方努力的成長(cháng)；原來(lái)，他們非常愿意努力！原來(lái)，他們這么棒！每一滴泉水并不會(huì )以為驚濤駭浪而忘卻他們前進(jìn)的方向！
學(xué)習的作文600字 篇8
學(xué)習，是一堂謙虛的課，沒(méi)有好壞的評價(jià)，只有懶惰與勤奮的比較。學(xué)習當中只有勤奮才能讓我們有內涵，有教養，惟這些才會(huì )充實(shí)人生的不滿(mǎn)。學(xué)習應是一絲不茍的，沒(méi)有滿(mǎn)足；沒(méi)有足夠；沒(méi)有已經(jīng)；有的只是不足、不夠。學(xué)習幫助我們改進(jìn)對生活的態(tài)度，對人生觀(guān)的認識，對自己生存價(jià)值的看透。
所以，學(xué)習對于我們來(lái)說(shuō)不是任務(wù)，而是自覺(jué)。想要學(xué)習的人會(huì )自覺(jué)學(xué)習，不要學(xué)習的人用槍塞也塞不進(jìn)，即使這樣記住了也是暫時(shí)的，所以學(xué)習靠自覺(jué)，不要家長(cháng)督促，自己能夠完成自己的所有的工課與復習。學(xué)習對一個(gè)人很重要的話(huà)，那么這便是此人對學(xué)習重要的認識。學(xué)習的態(tài)度是自覺(jué)學(xué)習，自主學(xué)習，認真學(xué)習。
認真學(xué)習，時(shí)間是不在于多少的，只要認真就必定能夠記住知識，同時(shí)也會(huì )擠許多時(shí)間，而這些都是在這當中不經(jīng)意形成。學(xué)習當中謙虛最重要，對于同學(xué)、老師，不管任何人都要虛心請教、禮貌請教，對于向自己提出問(wèn)題的人要耐心、認真解答，因為別人也正如自己一樣學(xué)習。
在學(xué)習時(shí)，不明白的，要問(wèn)，問(wèn)了才會(huì )明的；明白了還要明知故問(wèn)，因為可以通過(guò)對方的講解，讓自已掌握的知識更加準確，這樣才會(huì )不斷地取得進(jìn)步。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，勤學(xué)好問(wèn)，好問(wèn)別人，更要問(wèn)自已，我們應當時(shí)刻提出一些問(wèn)題，鼓勵自已尋找答案。
在學(xué)習時(shí)更要區分老師和老師講所講的知識。來(lái)到學(xué)校是學(xué)習知識的，而老師是傳授知識的。你對老師可以有好壞之印象，而知識則無(wú)好壞之評價(jià)。老師可以離你而去，但知識是你的，是儲存在大腦中的財富；老師是短暫的，但學(xué)到的知識卻是永恒不變，烙在大腦里，刻在心里的一件有益之事。當然對于老師我們不能有偏見(jiàn)。在學(xué)習過(guò)程中，老師僅僅是一個(gè)外在條件，幾十年后，你還是你，而你的老師會(huì )變老，退休。所以學(xué)習是自已的事，不應對老師有偏見(jiàn)。
學(xué)習，不管是教養、內涵、態(tài)度，還是外部條件，總之認真學(xué)習，尊敬師長(cháng)。
學(xué)習的作文600字 篇9
曾幾何時(shí)，我們渴望輝煌與成就，富裕憧憬與幻想；曾幾何時(shí)，在眾說(shuō)紛紜中仿徨，缺一雙飛離困惑的翅膀。別灰心，別氣餒，智慧的去學(xué)習，破解人生的難題，如一道月光穿破迷茫，陪你到天亮。
學(xué)習本應不是墨守成規，而是去不斷思考與領(lǐng)悟，閃耀人性的光輝，彰顯人生大智慧。
一條幽靜，一條古藤。我們以智慧的心去觀(guān)察一個(gè)弱小的生命并為之思考人生。反思自己，化為一份自己無(wú)法釋?xiě)训倪^(guò)錯，這也恰恰體現我們的人格、品性境界之高尚。
學(xué)習從來(lái)就不是刻舟求劍、一成不變的，只有努力了，才能獲得別人的認同，自己的信心。只有說(shuō)，學(xué)習是一種智慧，真正懂得學(xué)習的人能將有限的生命拉長(cháng)、擴寬、積厚，甚至以一種超越時(shí)空的姿態(tài)永存于歷史。學(xué)習有境界之高低，學(xué)習之大境界是智慧的，能自由擷取生命中的豐美而不為其所累。在學(xué)習之路上懵懵懂懂尋不到正確的方向時(shí)，不訪(fǎng)問(wèn)問(wèn)自己，我智慧的學(xué)習了嗎？
學(xué)習的的征途上，細心觀(guān)察，敢于質(zhì)疑，勇敢地實(shí)踐，不斷地去升華人生成就。
古今成大事者，往往能在各種各樣的學(xué)習方式中、豐富多彩的學(xué)習內容中，已找回的眼光去選擇。凡是智慧學(xué)習的人往往能以自己的思維、獨特的見(jiàn)解去理解知識、消化知識，而不是一味的囫圇吞棗、生搬硬套，因而學(xué)習能事半功倍。同樣，智慧學(xué)習的人，其思想高度不再是以自己為中心，而上升至整個(gè)社會(huì )、國家，乃至世界。
“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”踏一路金花風(fēng)雨，搖一路聲聲駝鈴，采一路蘭芷芳菲，唱一路歌聲不斷。茫茫學(xué)海，勤奮作帆，智慧作舟，泛舟于上。智慧的去學(xué)習，向人生的新希望邁進(jìn)！
學(xué)習的作文600字 篇10
五月將至，春天已經(jīng)接近了尾聲，我們也正式返校，開(kāi)始了學(xué)習了。
整整兩周，經(jīng)歷了開(kāi)學(xué)的摸底考試，也檢驗出了同學(xué)們網(wǎng)課期間的學(xué)習成果—有很多同學(xué)網(wǎng)課不認真，成績(jì)不理想。
但是過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，我們還是要調整好心態(tài)。既然網(wǎng)課的時(shí)候沒(méi)有學(xué)好，那就要盡力在這段時(shí)間把落下的知識補回來(lái)，反思自己的錯誤和問(wèn)題所在，迎接馬上就要到來(lái)的月考。如果說(shuō)摸底考試是為了檢驗網(wǎng)課期間的學(xué)習成果，同時(shí)讓同學(xué)們警醒起來(lái)，更好地投入到學(xué)習狀態(tài)中，那么開(kāi)學(xué)三周后的月考，可能就是讓同學(xué)們盡快在這三周內補上落下的知識，然后再將這段時(shí)間查漏補缺的成果進(jìn)行檢驗吧。
可是同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，為什么網(wǎng)課學(xué)習了兩個(gè)月，大部分人的成績(jì)越來(lái)越落后，而僅僅是在校學(xué)習的兩個(gè)星期后，就會(huì )有很明顯的進(jìn)步呢？
我認為網(wǎng)課與在校學(xué)習的差別主要是環(huán)境因素和心理因素的影響。我們在生物學(xué)上都學(xué)過(guò)“生物，可以適應環(huán)境，環(huán)境能夠改變生物�！彼晕覀儗W(xué)習的環(huán)境十分重要，也許我們平時(shí)就適應了在家里慵懶、放松、閑適的狀態(tài)，而在學(xué)校也習慣了那種緊張、認真、忙碌的學(xué)習狀態(tài)。人要適應環(huán)境的改變需要很長(cháng)時(shí)間，當我們已經(jīng)習慣了這種改變時(shí)，就能很快的調整狀態(tài)。因而我們在周末或者假期后，也就是開(kāi)學(xué)時(shí)能夠很快的調整適應。然而網(wǎng)課就像是打破了這種平衡，讓我們能在家里保持像在學(xué)校的一樣的狀態(tài)是很難的，一方面是對于環(huán)境改變的適應和狀態(tài)的調整，還有就是網(wǎng)課缺少了那種集體學(xué)習的氛圍和動(dòng)力，也沒(méi)有了老師的督促和激勵。
這種消極的心理因素影響，也就是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的弊端所在：缺少自律、自覺(jué)性。
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