【精選】學(xué)習作文錦集八篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的學(xué)習作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習作文 篇1
前幾天我讀了《向孩子學(xué)習》一書(shū)，都給我留下了深刻的印象，每個(gè)故事中的小主人公，都讓我驚嘆。
記得《向孩子學(xué)習》一書(shū)中，有這樣一篇文章給我留下了深刻的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。全文敘述了這樣一個(gè)小故事：在一個(gè)炎熱的星期六下午，一位父親決定去鎮上買(mǎi)雪茄，一上車(chē)子，就發(fā)現兩個(gè)女兒已經(jīng)象女皇般的坐好了，并異口同聲地宣布：“我們也要去�！钡搅随偵�，父親下了車(chē)，并告訴女兒，待在車(chē)里別走開(kāi)，臨走前女兒請求道： “買(mǎi)一個(gè)蛋筒冰淇淋，好嗎？爸爸？”，那位父親沒(méi)加思考地脫口而出：“我沒(méi)有錢(qián)”。當那位父親拿了一盒雪茄回去的時(shí)候，幾乎已經(jīng)把剛才兩個(gè)孩子的要求忘得干干凈凈，父親打開(kāi)包裝著(zhù)的雪茄，抽出一支，想點(diǎn)燃它，打了好幾下，沒(méi)打著(zhù)，這時(shí)，小女兒細小卻無(wú)比傷感且直率的質(zhì)問(wèn)；“爸爸，你怎么有錢(qián)給自己買(mǎi)雪茄？就沒(méi)有錢(qián)給我們買(mǎi)冰淇淋？這個(gè)問(wèn)題讓那位父親慚愧而且無(wú)法回答，后悔、懊惱之情溢滿(mǎn)了整個(gè)心靈。那位父親鄭重的說(shuō)道：“是我搞錯了。我實(shí)在是有錢(qián)買(mǎi)冰淇淋。要什么味的？”……當那位父親拿 著(zhù)2支冰淇淋回到車(chē)子上時(shí)，他吐掉了雪茄，因為此時(shí)雪茄的味道已經(jīng)變的苦不堪言。自那以后，那位父親竟然奇跡般的戒掉了煙。在這個(gè)小故事里面，孩子一句無(wú)心的話(huà)，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈的震撼。孩子這句無(wú)心的話(huà)，充分體現了孩子純真的一面。完全沒(méi)有惡意，完全沒(méi)有想到會(huì )有什么后果，但正是這份純真讓給自己的父親上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。
讀完這篇小故事，我不禁自問(wèn)：孩子的這份純真我還有嗎？模糊記得孩提時(shí)，也曾這么天真，也曾這么純真。簡(jiǎn)單的思考問(wèn)題，簡(jiǎn)單的生活，簡(jiǎn)單的用一顆純純的心來(lái)對待每一個(gè)人。孩提時(shí)的我們，就象一張白紙，一片空白，沒(méi)有受到任何的涂鴉，所以思考問(wèn)題的方式，往往比較單純，往往想的比較簡(jiǎn)單，但是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，閱歷也一天天豐富起來(lái)，受到各方面的影響也越來(lái)越大，此時(shí)，思考的模式就變的復雜了，沒(méi)有那么單純，沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。思考一個(gè)問(wèn)題，我們會(huì )想前想后，我們會(huì )顧左顧右，我們會(huì )考慮到問(wèn)題周邊的任何一個(gè)小細節，我們會(huì )設想問(wèn)題產(chǎn)生的后果，我們會(huì )……瞧瞧，解決一個(gè)問(wèn)題，竟然需要這么多工序，有時(shí)顧多了往往會(huì )有事與愿違的結果。所以有時(shí)純真點(diǎn)，簡(jiǎn)單點(diǎn)未償不是一件壞事。
現在的我們大人，腦子復雜了，思維空間大了，但往往卻丟掉了寶貴的純真。還記得《國王的新衣》嗎？那些愚昧的大臣們，那些膽小的百姓們，明明知道國王什么都沒(méi)有穿，但是個(gè)個(gè)都不敢言，只有一個(gè)孩子喊著(zhù)；“國王怎么什么都沒(méi)穿�！币粋�(gè)純真的孩子，導出了事實(shí)的真相，說(shuō)出了大多數人不敢說(shuō)的內心話(huà)，象這個(gè)孩子一樣的純真你還有嗎？
純真你還有嗎？悄悄的問(wèn)問(wèn)自己，失去了，別擔心慢慢把它找回來(lái)，擁有了記得要珍惜，讓我們用一個(gè)純真的心，生活著(zhù)、工作著(zhù)，享受著(zhù)。
學(xué)習作文 篇2
上周我和爸爸媽媽一起學(xué)習做蛋糕，為了做成功第一個(gè)蛋糕，我們查閱好多學(xué)習資料，做了充分的準備。
首先，我們準備了雞蛋、面粉、牛奶、食用油、白糖，并且洗干凈用具。接著(zhù)我們把雞蛋的蛋清和蛋黃分開(kāi)，媽媽負責打發(fā)蛋清，我來(lái)攪拌蛋黃。我把牛奶、面粉、油和少量白糖混合在一起，用勺子使勁攪拌。費了九牛二虎之力，終于把它變成細膩黏稠的液體。這時(shí)媽媽那邊的蛋清還沒(méi)有打發(fā)好，她的手卻已經(jīng)要抽筋了，請求我和爸爸支援，在大家的努力下，蛋清終于勉強攪成了白泡沫狀，媽媽把蛋清和蛋黃液混合到了一起。最后把混合液倒入刷過(guò)油的高壓鍋內，開(kāi)始蒸蛋糕。
在大家期盼的目光中，蛋糕終于出爐了，開(kāi)蓋的一瞬間，由一個(gè)胖乎乎的大蛋糕變成了小巧玲瓏的可麗餅，好在依然香噴噴。雖然蛋糕做失敗了，我們依然吃的很開(kāi)心，每人的臉上都洋溢著(zhù)歡樂(lè )的笑容。
學(xué)習作文 篇3
學(xué)習與思考，是一個(gè)認知過(guò)程。如同呼吸，吃飯，睡覺(jué)一樣，一個(gè)人從問(wèn)世開(kāi)始，便進(jìn)入認知客觀(guān)世界的環(huán)境了。只不過(guò)，在嬰幼時(shí)期，對外界事物的感覺(jué)與認知，是朦朧的，還不能儲存在記憶里。隨著(zhù)年月的推移，對所接觸的事物逐漸加深印象，對外界的認知有所發(fā)展，判別能力大大提高，在大腦里儲存了豐富的記憶，開(kāi)始認知世界了。
進(jìn)入學(xué)校以后，在老師的指導下，便真正進(jìn)入學(xué)習生活了。這一長(cháng)期的學(xué)習階段里，主要學(xué)習的是書(shū)本知識，也有一些技能的學(xué)習與鍛煉。它們?yōu)橐粋�(gè)人走上社會(huì )，奠定了基礎。應當說(shuō)，學(xué)習與實(shí)踐，是在走出學(xué)校，踏上更廣闊的社會(huì )才開(kāi)始的。紛繁復雜的社會(huì )，才是鑄造人的大熔爐。
戰國時(shí)期思想家荀況，在他那篇有名的《勸學(xué)》一文里，強調學(xué)習重要性的同時(shí)，更提出了學(xué)習要恒與專(zhuān)的問(wèn)題�！膀U驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤�！边@強調的是學(xué)習要有恒�！膀緹o(wú)爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也”。這強調的是專(zhuān)一。一個(gè)人，在社會(huì )上要有所造詣，離開(kāi)恒心和專(zhuān)一是決不能達到目的的。當然，不能機械地理解專(zhuān)一。所謂專(zhuān)，是指自己要把握某一方面為重點(diǎn)，為核心，不是要你抓住一點(diǎn)，不及其余。在你把握重點(diǎn)同時(shí)，必須廣泛涉獵自然的、社會(huì )的等各方面知識。這樣有專(zhuān)有博，才不至于褊狹和無(wú)向。
對一個(gè)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習是非常重要的環(huán)節，但對于你所學(xué)的東西，尤其重要的是，應當動(dòng)腦筋去思考，不能偏聽(tīng)偏信，人云亦云。比如對一個(gè)歷史人物的評價(jià)，你只看過(guò)一兩篇有關(guān)文章，便以為他們說(shuō)的正確無(wú)誤。這樣，你將會(huì )產(chǎn)生錯誤認識，失之偏頗。唐代文學(xué)家韓愈在《進(jìn)學(xué)解》一文中指出：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”。這就是說(shuō)，學(xué)習要勤奮不輟，不能由玩樂(lè )而荒廢；道德修養，觀(guān)點(diǎn)認識，要在反思中不斷加強完善，不能盲目因循。偉大教育家孔子在和他的弟子談?wù)撝姓f(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思，則罔；思而不學(xué)，則殆”。其意思是，學(xué)了要認真思考。否則，就迷糊不清，易受欺騙。如果光是空想，不去學(xué)習，那就會(huì )惰怠，更危險了。這兩位古代先賢，都能諄諄教導后人，如何把學(xué)習與思考完美地統一起來(lái)。
最近，偶爾在報紙上看到一篇談?wù)摽鬃拥奈恼�。作者全文肯定孔子是一位了不起的老師，稱(chēng)之為“至圣先師”。這樣評論介紹，未免是誤導，嚴重地違反了歷史唯物主義的辯證觀(guān)點(diǎn)，結果既害人，亦害己。如果我們不去客觀(guān)公正地評論一下，將會(huì )造成很大誤解。
是的，孔子是我國古代一位偉大的思想家、教育家。他的許多教育思想，他的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，是值得肯定的。但歷史地唯物地去看，他是站在貴族統治階級的立場(chǎng)，去灌輸他的教育思想的�！皩W(xué)而優(yōu)則仕”，是他的基本教育核心，竭力維護封建倫理，君臣制度，是他的根本教學(xué)宗旨。而他對勞動(dòng)人民，廣大婦女，無(wú)論在感情上，還是在立場(chǎng)上，都是存在著(zhù)一定的距離的，甚至是錯誤的。這些，我們都必須了解，不能有意無(wú)意地避而不談，否則，我們就犯很大的錯誤，貽害無(wú)窮。
在此，我們不妨把孔子和他的學(xué)生談話(huà)錄《論語(yǔ)》中的原文來(lái)證明一下：“樊遲請學(xué)稼。子曰：‘吾不如老農’。請學(xué)為圃。曰：‘吾不如老圃’。樊遲出。子曰：‘小人哉，樊須也！上好禮，則民莫敢不敬；上好義，則民莫敢不服；上好信，則民莫敢不用情。夫如是，則四方之民襁負其子而至矣，焉用稼？”文中的樊須，就是樊遲，是他的學(xué)生。向他請教種莊稼，栽蔬菜的方法，他說(shuō)不會(huì )也就罷了�？墒�，待樊遲走了，他卻在背后向其他學(xué)生說(shuō)樊遲是小人。當然，這里的小人，和文中的“上”是相對立的。所謂上，就是指封建君王及其為官者；所謂小人，就是指老農、老圃等勞動(dòng)人民。這簡(jiǎn)短的幾句話(huà)，不是很明白地告訴人們，他的立場(chǎng)和教學(xué)理念嗎？再看，仍然是論語(yǔ)中的話(huà)：“子曰：‘唯女子與小人為難養也，近之則不遜，遠之則怨’”。這里意思是：世上只有婦人和不懂道理的勞動(dòng)者難以教養�？拷麄�，就會(huì )有不文明的表現，遠離他們，便會(huì )怨恨你。這不也在明顯地告訴人們，孔的思想觀(guān)點(diǎn)和立場(chǎng)嗎？
用不著(zhù)再去抄章摘句了，從上面我們已完全可以看出孔子的階級局限了。因此，作為社會(huì )主義社會(huì )的無(wú)產(chǎn)階級教育者，決不能模糊階級立場(chǎng)去傳道，授業(yè)，解或。否則，不是無(wú)知，就是有意抹殺階級觀(guān)點(diǎn)去談事論人。我國封建統治階級，特別是漢代及其以后，歷代王朝都利用孔丘的基本教育思想，去統治人民，孔丘的至圣先師的桂冠，也就越戴越高。今天，我們決不能麻痹上當。我們一定要既會(huì )學(xué)習，也會(huì )思考，遵循歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)，批判地繼承，吸取其精華，揚棄其糟粕。
至于目前世界上各地興辦的孔子學(xué)院，作為東西方文化交流，未嘗不是一件好事。但無(wú)產(chǎn)階級教育工作者，革命的人生觀(guān)和世界觀(guān)決不能丟，決不能盲目地人云亦云。
學(xué)習作文 篇4
閑來(lái)無(wú)事，與一在一所高中任教的朋友聊天，她的話(huà)讓我很是震驚！她教的是高二的理科班，她告訴我一個(gè)班級有70人，她教學(xué)善于吸引學(xué)生興趣，算是好的，真正認真學(xué)習的，能跟上老師節拍的也就30人吧，其他的一多半也就是混唄，其他學(xué)科老師上課有時(shí)更糟糕，認真聽(tīng)課者甚至會(huì )更少，我問(wèn)：那文科班呢，是不是情況好一些，她說(shuō)：別提了，可以用兩個(gè)字來(lái)概括師生的共同上課狀態(tài)，那就是“煎熬”！
雖然她的學(xué)校不能代表我們身邊所有的高中，但這絕不是個(gè)應該忽略的小問(wèn)題，也不是非常個(gè)別的現象，其中反映出的是我們的教育出現了問(wèn)題，而且是一個(gè)很讓人擔憂(yōu)的問(wèn)題。想一想，這些孩子面臨考大學(xué)，踏入社會(huì )，成為國家棟梁，承擔重要社會(huì )角色，擔負民族重任，參與國際競爭，他們這樣渾渾噩噩，視學(xué)習為仇敵的狀態(tài)何來(lái)競爭力？
在幾個(gè)親友面前，我表示了我的擔憂(yōu)之后，他們就用一種有點(diǎn)怪異的有點(diǎn)嘲弄的語(yǔ)言說(shuō)：你，好像就是一個(gè)見(jiàn)人就想拯救，甚至不知天高地厚地想拯救世界的什么什么人——我想到了那個(gè)滑稽可悲可笑的拿著(zhù)長(cháng)矛刺向風(fēng)車(chē)的堂吉訶德。哎，我說(shuō)什么好，我說(shuō)作為一個(gè)教育者思考一下當前的教育問(wèn)題，弊端，考慮一下癥結所在，求索一下出路難道不應該嗎？
我知道很多教育者也包括我雖然置身其中，也對我們的教育 非常不滿(mǎn)，時(shí)間長(cháng)了就麻木了，家長(cháng)更是怨聲載道，一段時(shí)間，好像任何人都可以對教育進(jìn)行一番激烈尖銳的批評，指責，任何人都可以對教育者——老師進(jìn)行一次體無(wú)完膚的斥責，攻擊。
可是，教育出了問(wèn)題，只該追究老師的責任嗎？我們老師也是深受其害，不是嗎？孩子厭學(xué)，作為老師會(huì )有成就感嗎？有職業(yè)幸福感嗎？這里，先不考慮收入與付出的嚴重失比例給老師造成的打擊。小小老師付得起責任嗎？真正積極的該是國家，社會(huì )，教育部門(mén)，家庭各自都擔起自己應付的責任，探尋教育規律，深入理解尊重孩子，遵循成長(cháng)發(fā)展規律，認知規律，而不是無(wú)視他們的需求，只想著(zhù)把他們當成一個(gè)有缺陷的容器，一味往里面傾倒，灌輸，敗壞了他們的胃口，讓他們一提學(xué)習就深?lèi)和唇^，就頭疼難耐。
其實(shí)，真正的學(xué)校教育的目的是確保教育延續 ，方法則是整理能促進(jìn)成長(cháng)的種種才能，而不是記憶知識。使受教育者從生活中學(xué)習，愿意把生活環(huán)境安排成能讓人人在生活過(guò)程中學(xué)習，就是教育的最佳成果。
我們一味地為取得高分而不是體驗探究的奧秘與樂(lè )趣而進(jìn)行的學(xué)習，終究會(huì )付出慘重的代價(jià)。我們奧數競賽成績(jì)國際領(lǐng)先，我們的諾貝爾科學(xué)獎為什么不在我們的翹首期盼中出現？我們的莘莘學(xué)子們一旦耐著(zhù)性子擠破頭顱敲開(kāi)門(mén)以后就痛快地把書(shū)想甩到九霄云外啦，我們的終生學(xué)習觀(guān)如何實(shí)現？忽然記起幾年前在網(wǎng)絡(luò )中看到一幅堪稱(chēng)奇觀(guān)的照片：那些參加完高考的學(xué)子們拋撒出所有的書(shū)籍，大大的場(chǎng)地狼藉一片，有的書(shū)被無(wú)情地撕成碎片�，F在我似乎慢慢理解那副照片了,那是孩子們再用這樣的方式表示狂歡，勝利，更是表示他們對書(shū)本對教育對學(xué)習的痛恨，這是對教育的極端的諷刺。理解之后，作為教育者我感到悲哀，可是又想找到出路。
路在何方？
學(xué)習作文 篇5
12月14日，眾享培訓班進(jìn)行寒春入班測試。
在考試的前幾天，孩子一直在叨叨這事：“這次考試很重要，我一定要考好�！�
我提醒他：“13日學(xué)校要月考呢，也不見(jiàn)你這么重視�！�
他說(shuō)：“月考只不過(guò)是一次小測驗，考得好不好無(wú)所謂。眾享的測試，卻關(guān)系到我能不能再上盧老師的課。寒假盧老師要講中考壓軸題了，這是我最薄弱的地方。要是我考不好，就不能聽(tīng)盧老師講課了�！�
我明白，孩子之所以如此重視這次測試，是因為經(jīng)過(guò)暑假到現在的培訓，他的數學(xué)成績(jì)提高不少，在班里每次測驗都名列前茅，所以對盧老師是既感激又崇拜。
孩子又說(shuō)：“可是，盧老師說(shuō)，這次入班測試，不只看考試成績(jì)，天天練分值還占30%呢，我天天練做得太少了，培訓班上有幾個(gè)一直堅持做的同學(xué)，都取得免試入班的資格了�！�
我說(shuō)：“自從上次家長(cháng)會(huì )后，你一天不拉地做天天練，堅持得也挺好，而且，從積分的周排行榜看，能排在二、三十名，挺不錯了�！�
孩子卻不以為然，說(shuō)：“你不能光看周排行榜啊，得看總排行榜，我都排在二、三百名了�！�
“那也是，你做的天數確實(shí)比較少。不過(guò)，媽媽有一個(gè)辦法，可以把你天天練的成績(jì)快速提上來(lái)。因為以前的答案都已經(jīng)出來(lái)了，我用博客賬號登錄上去，先胡亂做一通，馬上就可以看到答案與分析報告，我記下正確答案，再登錄你的天天練賬號，把答案往上一填，保證每一張卷子都是一百分�，F在離考試還有幾天時(shí)間，我可以把前面的都給你補起來(lái)�！�
孩子生氣地說(shuō)：“那有什么意義呀？弄虛作假嗎？我不允許你這樣做！”
我呵呵笑了，說(shuō)：“我當然不會(huì )這樣做，我只不過(guò)是想試探一下你而已。既然這樣，那你就只有好好復習，爭取用優(yōu)秀的筆試成績(jì)，彌補天天練的缺乏吧�！�
12月14日晚，孩子從考場(chǎng)出來(lái)，垂頭喪氣地對我說(shuō)：“唉，題好難，我做得不好�？磥�(lái)是考不上了。我要是考不上咋辦？”
我安慰他：“沒(méi)事，考不上盧老師的班，其他老師的班也可以，一樣的教學(xué)規劃，一樣的授課內容，一樣的教學(xué)方式，只不過(guò)老師不一樣罷了。別太擔心了�！�
我開(kāi)車(chē)回家，讓他躺到后排座位上，瞇一會(huì )兒，補補覺(jué)，他卻說(shuō)：“你覺(jué)得我還能睡得著(zhù)嗎？我感覺(jué)自己考得好差呀！老師為什么要出那么難的題呢？要是稍微容易一點(diǎn)，我就會(huì )做得好一點(diǎn)了�！�
我又安慰他說(shuō)：“考題難一些可以拉開(kāi)分數差距，不然，出很簡(jiǎn)單的題，大家都考滿(mǎn)分，怎么分得出高下，眾享怎么挑選出優(yōu)秀的學(xué)生。既然已經(jīng)考過(guò)了，就別想那么多了�！�
他這才安靜下來(lái)。
而我卻不能平靜了。
我希望結果不要太糟糕，否則，太打擊孩子的信心了！
在幾天忐忑不安的等待中，昨天下午，終于等到了眾享發(fā)來(lái)的信息：
家長(cháng)您好!孩子參加20xx眾享寒春入班測試成績(jì)69，天天練成績(jì)8，平時(shí)成績(jì)20，綜合成績(jì)57。建議報名盧老師班，12月20日(周五)下午14點(diǎn)-16點(diǎn)按照報名序號順序報名；您的報名序號是34，建議寒春聯(lián)報。
這是一個(gè)令人高興的信息，雖然孩子的考分不高，卷面滿(mǎn)分120，孩子只考了69分，連及格都不到，但名次還不是太落后。
孩子放學(xué)，聽(tīng)我說(shuō)考上了，一本正經(jīng)地交待我：“你明天去報名，給我挑個(gè)好座位，X排X號，我老早就想坐那兒了�！�
今天下午，我準時(shí)到達了眾享桐柏路校區，進(jìn)門(mén)一瞧，哇，家長(cháng)們真是太心急了，前臺早已是人頭攢動(dòng)，熱鬧非凡。好在眾享的老師嚴格按照通知的時(shí)間發(fā)放序號。我趕緊排到隊伍中。
排隊的時(shí)候，我問(wèn)一位老師，這次測試的最高分是多少？
如果我沒(méi)記錯的話(huà)，老師告訴我的是102。我不由得贊嘆：真是牛孩呀！那么難的題，居然考出這么高的分！你不得不承認，這就是差距！
但不管怎么說(shuō)， 如果僅看自己孩子的進(jìn)步，應該算是蠻大的，暑假入班時(shí)，在錄取的百來(lái)名學(xué)生中，孩子的成績(jì)勉強達到分數線(xiàn)，這一次卻是排在34名，向前進(jìn)步了幾十名。這其中，有孩子自己的努力，更有老師的辛勤付出。
希望，今后半年的學(xué)習，孩子還能有所進(jìn)步吧！
眾享，我依然看好你喲！
學(xué)習作文 篇6
7月30日那天收看新聞，得知我國著(zhù)名的科學(xué)家、數學(xué)家、教育家錢(qián)偉長(cháng)于20xx年7月30日上午6點(diǎn)逝世。錢(qián)學(xué)森、錢(qián)三強、錢(qián)偉長(cháng)并成為我國科學(xué)界的“三錢(qián)”。從介紹錢(qián)偉長(cháng)的事跡得知，錢(qián)偉長(cháng)當年以語(yǔ)文100分，歷史100分的成績(jì)考上了清華大學(xué)。正值日本侵略軍侵略中國，他們的野蠻行徑激起愛(ài)國青年的憤慨，許多愛(ài)國青年紛紛棄文從理。盡管當時(shí)錢(qián)偉長(cháng)的文科很好，但是為了中國的振興，憑著(zhù)一腔愛(ài)國熱情，毅然要轉為理科，雖然他當年的物理只考了5分，數學(xué)成績(jì)也不好，他說(shuō)：“我就是要造飛機大炮，我就是要造飛機大炮�！睉{著(zhù)他堅定的理想，他成為我國著(zhù)名的科學(xué)家。
散步時(shí)，我把這個(gè)故事講給了老公；回家后，我又把這個(gè)故事講給了女兒。尤其是錢(qián)老一腔愛(ài)國熱情激發(fā)了當年物理只有5分的他毅然決然地選擇了理科，選擇了物理。女兒對理科一項有畏難情緒。盡管我一再鼓勵她的自信心，盡管她的數學(xué)很多次考過(guò)滿(mǎn)分，對理科仍然有一種莫名的恐懼。
放假之前，女兒就說(shuō)：“聽(tīng)別人說(shuō)物理很難學(xué)，比數學(xué)還難學(xué)�！蔽覍捨颗畠海骸澳挠心敲葱昂�，和數學(xué)是有一定的聯(lián)系。物理只不過(guò)解釋我們日常生活中的科學(xué)道理罷了！”她的擔心減少了許多�？墒�，假期中學(xué)習了兩章，她還是認為物理有點(diǎn)兒難，并不像我所說(shuō)的那樣輕松。
我邊介紹錢(qián)老的事跡邊對女兒講，錢(qián)老當年選擇物理系的時(shí)候，很多老師也勸他，物理是自己的弱項，不要棄強從弱。但他為了實(shí)現自己就是要造飛機大炮的.夢(mèng)想，為了建設祖國，還是選擇了理科。我接著(zhù)向女兒分析她的優(yōu)勢：“從你學(xué)習的兩章內容來(lái)看，你的物理成績(jì)還是蠻好的�？杀犬斈甑腻X(qián)老強多了，他考5分還無(wú)所畏懼，你又有什么好怕的呢?”女兒的底氣有點(diǎn)增強，可還是有點(diǎn)不自信，她接著(zhù)分析自己的短處：“可是當年人家的文科成績(jì)那么好，我的文科成績(jì)可不是考滿(mǎn)分�！蔽医又�(zhù)寬慰：“不要這樣來(lái)比較，要拿自己的長(cháng)處和別人的短處比，增強自信心。他考5分成為科學(xué)家，最起碼你現在的物理腦子可是比他當年強不少呀！你學(xué)好物理肯定是沒(méi)問(wèn)題的�！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭，表示同意，“其實(shí)物理也沒(méi)有那么難，只不過(guò)是那些人一說(shuō)，我心里總有些……”
女兒對物理的畏懼減少了許多，眉頭也舒展了許多。我的心里也敞亮了不少。
之后，我又查找了錢(qián)偉長(cháng)的一些資料推薦給女兒。從資料中我看到這樣一段話(huà)“‘學(xué)到老，做到老，活到老，是錢(qián)偉長(cháng)院士的口頭禪。他認為，只有不斷地學(xué)習，人們才能跟上時(shí)代的步伐�！遥常稓q學(xué)力學(xué)，４４歲學(xué)俄語(yǔ)，５８歲學(xué)電池知識，６４歲以后學(xué)計算機……"錢(qián)老始終覺(jué)得，學(xué)習應當涉獵廣泛，不拘一格。在教育理念上，他也積極倡導"拆除隔籬，教研相長(cháng)"�！焙芏鄷r(shí)候，我都在想，自己也已經(jīng)快四十的人了，當年的人生理想早已不能實(shí)現，每天學(xué)習是年輕人的事�？墒强纯村X(qián)老，“３６歲學(xué)力學(xué)，４４歲學(xué)俄語(yǔ)，５８歲學(xué)電池知識，６４歲以后學(xué)計算機……”感到汗顏。錢(qián)老那么大的成就，還在36歲、44歲、58歲、64歲重新學(xué)習新知識，自己又怎么敢說(shuō)快已到不惑之年學(xué)習無(wú)用呢？放棄學(xué)習又怎么能行？像錢(qián)老一樣，做一個(gè)“學(xué)到老，做到老，活到老”的人，做一個(gè)“不斷地學(xué)習”的人。
學(xué)習作文 篇7
上課了，同學(xué)們都來(lái)了，而我早已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習，只不過(guò)學(xué)習的不是這一門(mén)課程而已，我開(kāi)始寫(xiě)其他作業(yè)！
昨天晚上睡覺(jué)前我就知道自己還有作業(yè)沒(méi)有完成，可是卻沒(méi)有動(dòng)手，我知道這還不是最后關(guān)頭，明天早上還有機會(huì )，我依舊是可以偷懶的�？墒俏医裉煸缟掀鸫埠缶褪钦嬲淖詈罅�，因此在這個(gè)時(shí)候不得不開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)！
其實(shí)也是因為這一節課總是沒(méi)有人聽(tīng)，而且老師自從開(kāi)學(xué)第一天上班開(kāi)始就沒(méi)有嚴厲過(guò)，而且這個(gè)老師看起來(lái)也不是那種給人感覺(jué)嚴格不近人情的人，還有一個(gè)原因就是今年放假之前也不會(huì )考英語(yǔ)四級，這是學(xué)校的通知，這就使得很多人的興趣一下子降低到最低！
我在今天早上提早出發(fā)，去了之后又找到平時(shí)的位置，這個(gè)時(shí)候的人真的不是很多，可是沒(méi)有想到的是，今天早上準備寫(xiě)作業(yè)的人真的不少呀！后面的位置全部都滿(mǎn)了，可是前面卻沒(méi)有幾個(gè)人，他們大多數人都是為了寫(xiě)作業(yè)，我們突然之間開(kāi)始刻苦學(xué)習了！
我在這的環(huán)境中想到一句話(huà)：學(xué)習重于一切。任何人在這時(shí)候也抵擋不住我們要努力學(xué)習的心情，我們的熱情早已是揮灑在這個(gè)教室內了！
學(xué)習作文 篇8
學(xué)習與做人，表面是兩件事情，但不然，學(xué)習只是一個(gè)手段，學(xué)習，在潛移默化地改變你。
如果說(shuō)人生如畫(huà)，書(shū)就是那多彩的顏色；如果說(shuō)人生如海，書(shū)就是那奔瀉的江河；如果說(shuō)人生如山，書(shū)就是那綿延的山峰。
一、學(xué)習讓人獲得知識。
這是最明顯的作用。在咿咿學(xué)語(yǔ)之時(shí)，幼稚的目光卻想象騰云駕霧的孫悟空，巧借東風(fēng)之姿的孔明，醉打猛虎有無(wú)畏之態(tài)的武松，多愁善感的林黛玉。使我明白了人情世故、對自由的渴望、智慧的閃爍、無(wú)畏性格的重要，更使我明白了做人或許真的不易。
二、學(xué)習讓人增長(cháng)修養。
閱讀一本好書(shū)，就像如同和一名有高尚修養的學(xué)者談心。他表達的話(huà)語(yǔ)無(wú)不有智慧的光芒在閃爍，當你浸泡在優(yōu)美的詩(shī)歌氛圍中，洗凈你人生的憂(yōu)郁和浮躁。杜甫給你“窮年憂(yōu)黎民”的胸懷；蘇東坡給你“羽化而登山”的超脫；屈原給你“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)”的執著(zhù)；陶淵明給你“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的淡泊；有“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的豁達，有“路漫漫期其修遠兮，吾將上下而求索”的追求。功利在他們眼前隱退，而是鳳凰涅火的愉悅。
三、學(xué)習能讓人開(kāi)闊視野。
當我們打開(kāi)一本書(shū)時(shí)，就仿佛在世界各地翱翔，有秦皇島滔天白浪里的打魚(yú)船，有奔流到海不復回的黃河之水，有月光下靜謐的荷塘，有山重水復的柳暗花明，有落英繽紛的世外桃源，有沉舟側畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆。
四、學(xué)習能讓人明白事理。
我們在社會(huì )中生存，事理是我們必不可少的。體驗人生的酸甜苦辣。景陽(yáng)岡的驚險、大觀(guān)園的旖旎、梁山的好漢、蜀國的儀義。
在這些年中，書(shū)在潛移默化地改變著(zhù)我，使我更加明明智、靈秀、周密、深刻，我由衷地感謝它。
學(xué)習改變性格！人生道路且長(cháng)，我還在邊走邊學(xué)如何做人，如果此刻你的手中正有一本書(shū)，那么請你鄭重地對待它，因為他是你的老師，教會(huì )你如何鋪墊這冗長(cháng)的人生之路。
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