【推薦】學(xué)習作文8篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的學(xué)習作文8篇，歡迎大家分享。
學(xué)習作文 篇1
學(xué)習，這是一個(gè)響徹全世界的名詞，可是，是否有誰(shuí)能真正理解它的含義？我們到底為什么而學(xué)習？
很多人錯誤的認為，學(xué)習，是了將來(lái)能夠前途無(wú)量。其實(shí)，并非如此。學(xué)習是為了讓祖國能夠永遠繁榮昌盛！
首先，請大家認真地想一想，我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)習？ 依我的理解，同學(xué)們學(xué)習的目的.大概就下面四種： 一是為學(xué)習而學(xué)習，沒(méi)有明顯的目的。 二是為了考上一所好大學(xué)。 三是為了古人所說(shuō)的“修身養性”。 四是為了中華民族的繁榮昌盛。
我時(shí)常問(wèn)自己，人為什么要學(xué)習？如果我們不學(xué)習，世界又將會(huì )怎樣？回望巍巍中華五千年，有多少文人政客對書(shū)籍情有獨鐘，對于讀書(shū)，他們又有多么熱烈的情懷：還記得那一聲“為中華之崛起而讀書(shū)”嗎？這一聲呼喊留給后代多少震撼，多少警覺(jué)！
今天的我們——生活在陽(yáng)光下的年輕一代，我們更應該努力豐滿(mǎn)自己的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高。親愛(ài)的同學(xué)，如果你熱愛(ài)生命的話(huà)，那么，認真讀書(shū)吧！因為只有在你的前途和國家利益緊緊相連的時(shí)候，生命之花才能開(kāi)得燦爛！學(xué)習，我正懷著(zhù)一顆虔誠的心向你邁來(lái)！
讓我們心中永遠記住這句話(huà)：我們要為中華民族的繁榮昌盛而學(xué)習！
學(xué)習作文 篇2
中國有一句話(huà)：“活到老，學(xué)到老�！睙o(wú)論我們處在怎樣的年齡階段，我們都要去學(xué)習，這便說(shuō)明了學(xué)習的重要性。人的一生都在學(xué)習中度過(guò)，我們學(xué)習的目的是為了解決未來(lái)所遇到的問(wèn)題。學(xué)習猶如逆水行舟，不進(jìn)則退。
第三次月考將至，你們又是否準備好了呢？時(shí)間跨度相比第二次月考更大，知識點(diǎn)范圍更廣，這便意味著(zhù)題目也會(huì )難上加難。但如果你在日常學(xué)習生活中，上課認真聽(tīng)講，作業(yè)按時(shí)完成，這些困難在你面前又是那么微不足道。如果你想有一個(gè)好的學(xué)習，那便為自己營(yíng)造一個(gè)空懷和歸零的心態(tài)。那樣，自己才會(huì )像一塊海綿，不斷汲取著(zhù)知識。
習慣規范著(zhù)我們生活的方方面面，習慣甚至決定著(zhù)我們每一個(gè)人的未來(lái)。一個(gè)人習慣幻想，便在前進(jìn)的道路上駐足，等待機會(huì )。一個(gè)人習慣奮斗，便在追夢(mèng)的航線(xiàn)上奮勇前行，最終圓夢(mèng)。當你在清晨不需要老師的提醒，便早早地在燈光下大聲背誦著(zhù)課文；當你在上課時(shí)，腦海里不再發(fā)著(zhù)無(wú)意義的幻想，而是全神貫注跟著(zhù)老師的節奏；那么你便擁有了寶貴的'財富——習慣。請記住，養成一個(gè)好的學(xué)習習慣，是改變你自身學(xué)習現狀和提高自身學(xué)習成績(jì)的有效途徑。
堅持以新學(xué)到的東西來(lái)指導我們的行動(dòng)，并讓這種行動(dòng)成為我們的一種習慣。久而久之，你就會(huì )發(fā)現自己正在慢慢改變。讓思考成為一種習慣，讓堅持成為一種習慣，讓改變成為一種習慣，讓學(xué)習成為一種習慣！
學(xué)習作文 篇3
今天，鄧老師建了30多個(gè)學(xué)習小組，每個(gè)小組2人，一個(gè)是師傅，一個(gè)是徒弟。
而師父需要做的事情就是教導好自己的徒弟，監督自己的徒弟的學(xué)習情況，并監督徒弟改正練習冊的錯題。徒弟需要做的事情就是好好跟師父認真學(xué)習，把練習冊的'錯題給改正了。左邊的是師父，右邊的就是徒弟，用白色字體寫(xiě)的師父就比較辛苦了，因為白色字體的徒弟是比較差的。而藍色字體的，都一樣厲害，分不出高低，我就是被寫(xiě)在藍色字體那邊的。
鄧馥琳是我的師父，同時(shí)，我也是鄧馥琳的師父，為什么呢？因為我們學(xué)習成績(jì)都差不多一樣，暫時(shí)沒(méi)有分出誰(shuí)是師父和徒弟，我們現在要互相監督，都要盡責做好師父這個(gè)位置。比較辛苦的師父們也很盡責，徒弟們也會(huì )認真改正練習冊的錯題，聽(tīng)師父的話(huà)。有些徒弟跑去玩了，盡責的師父們就會(huì )去找徒弟，認真監督徒弟改正。
有一個(gè)學(xué)習小組倒反過(guò)來(lái)了，師父跑去玩，徒弟去找師傅，老師也批評了那位跑去玩的師父。另外，鄧老師夸我們都非常認真，鄧老師說(shuō)：“師父認真監督自己的徒弟，很盡責�！编嚴蠋熞部淞四切┩降埽骸巴降軅円埠芮趯W(xué)好問(wèn)，不錯不錯�！�
鄧老師的這個(gè)方法的確很有效，我相信同學(xué)們會(huì )慢慢進(jìn)步的。
學(xué)習作文 篇4
首先要說(shuō)明我這里的學(xué)習是廣義的學(xué)習，課本知識只是滄海一粟。
小學(xué)的時(shí)候老師給我的評語(yǔ)里有“上進(jìn)”這個(gè)詞，那時(shí)候不懂，只知道這不是貶義詞。媽媽有一次驚訝她的女兒竟然這么上進(jìn)，跟她太不像了�，F在想想，那個(gè)評語(yǔ)是沒(méi)有錯的，媽媽的驚訝也是不無(wú)理由的，我真的是個(gè)樂(lè )于孜孜不倦地追求的人。若干年前叛逆的心理讓我厭倦上學(xué)，而現在，那種上進(jìn)的勁頭已經(jīng)滲透到這里，使我清楚的認識到課本的知識雖然對于日后的工作無(wú)大用，卻內在地提高了我的人文修養，數理邏輯，是一種潛移默化的進(jìn)步。能讓我提高的事，我都樂(lè )于去做；我樂(lè )于去做的事，一定會(huì )認真去做；我認真去做的事，說(shuō)不了一定成功，但一定不會(huì )一敗涂地。面對高考，一定有瘋狂的高分讓我有敬佩羨慕，但我不會(huì )為了追求可怕的高分放棄真正的學(xué)習。均衡的發(fā)展才不會(huì )讓我心慌。古人云“三日不讀書(shū)，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎�！痹任矣X(jué)得這是很做作的一句話(huà)，現在卻是深有感觸了。讀書(shū)已成為精神必不可少的食糧，再忙的做題生活也阻攔不了課外書(shū)的閱讀�，F在才后悔初中浪費了很多可以讀書(shū)的時(shí)間，似乎人在真正懂得道理之后總是要后悔自己明白太晚的，所以換個(gè)角度思考，我還是慶幸自己比那些至死沒(méi)有體會(huì )到讀書(shū)樂(lè )趣的大人好。高三要怎么平衡讀書(shū)和做卷子呢，這真是個(gè)難題。但我歡迎高三，經(jīng)歷了高三就是跨國一個(gè)巨大的門(mén)檻了！我又樂(lè )于有這樣一年痛苦卻有里程碑意義的生活。我樂(lè )于做得事，不會(huì )差的。
在高中的學(xué)習中，真要感謝我的語(yǔ)文老師：感謝她在我們隨筆本上真誠的評語(yǔ)和交流，感謝她執著(zhù)于提高我們的語(yǔ)文能力而不僅僅是語(yǔ)文考試分數，感謝她的認為語(yǔ)文課是要教給我們能力的觀(guān)念，感謝她讓我們做的知識本、摘抄本、隨筆本。只有真正想要學(xué)習提高的人才會(huì )感受到這一切給我們帶來(lái)的益處。我有一天讀書(shū)時(shí)靈感突發(fā)想到的學(xué)習方法，與老師讓我們做的“知識本”的不謀而合，讓我明白了這樣做得真意。很多人埋怨知識本摘抄本的無(wú)聊，我也曾是其中的一個(gè)，只是因為少了這個(gè)“靈感突發(fā)”的步驟。而即使要我超越這一步驟去理解這樣做的好處我也是做不到的。所以讀書(shū)思考是多么重要，從成功人士那里學(xué)習到的方法，只有結合親身的體會(huì )才能有醍醐灌頂之效。我喜歡語(yǔ)文，喜歡的是語(yǔ)言的魅力，喜歡的是深刻的哲思。我想有好的口才，想學(xué)好演講與辯論，想寫(xiě)一手漂亮的文章，想當一名業(yè)余作家……有時(shí)間一定會(huì )好好學(xué)習這些技能，我樂(lè )于看到經(jīng)過(guò)努力有所提高的`自己，因為那時(shí)的我擁有健康的自信，發(fā)自?xún)刃牡貫樽约候湴痢?/p>
初步體會(huì )這種美好的自我認同，是在學(xué)習Photoshop并有所進(jìn)步的時(shí)候。三年前的我又怎么知道，出于興趣的PS學(xué)習會(huì )帶給我這樣的影響。從原先畏懼“鋼筆工具”，到現在矢量路徑繪制的輕車(chē)熟路；從原先驚訝于那難以置信的圖片，到現在輕松地調色、融圖，我深刻體會(huì )了很多“困難”在不斷練習之后會(huì )有質(zhì)的飛躍。誰(shuí)說(shuō)它會(huì )耽誤學(xué)習呢？時(shí)間的可伸縮性發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，我的樂(lè )于學(xué)習讓我多了一項技能，便更加激勵我擠出時(shí)間學(xué)習更多技能了。
你們知道弘一法師這個(gè)人嗎，他是近代史上著(zhù)名的藝術(shù)家、教育家、思想家、革新家。作為中國新文化運動(dòng)的早期啟蒙者，他一生在音樂(lè )、戲劇、美術(shù)、詩(shī)詞、篆刻、金石、書(shū)法、教育、哲學(xué)、法學(xué)等諸多文化領(lǐng)域中都有較高的建樹(shù)，并先后培養了一大批優(yōu)秀藝術(shù)人才。名畫(huà)家豐子愷、音樂(lè )家劉質(zhì)平等文化名人皆出其門(mén)下。還有一個(gè)牛人你肯定認識：列昂那多·達芬奇，他是一位思想深邃，學(xué)識淵博，多才多藝的畫(huà)家、寓言家、雕塑家、發(fā)明家、哲學(xué)家、音樂(lè )家、醫學(xué)家、生物學(xué)家、地理學(xué)家、建筑工程師和軍事工程師。我原先也驚異于人的一生何有時(shí)間精通如此之多的技能，但事實(shí)證明這是可能的。想想也是，就像我初中自學(xué)PS一樣，充分利用時(shí)間，借助興趣的“荷爾蒙”催化，高效學(xué)習，就能成為一個(gè)多方面發(fā)展的人才。
有了這兩位牛人的“現身說(shuō)法”，我知道我還有很多要學(xué)，或許沒(méi)有那么高深，我想學(xué)的只是很簡(jiǎn)單的技能。比如我熱愛(ài)美食，我就想燒出美味佳肴給自己和家人享受；我想要住在自己設計的樓房、家里，我就想學(xué)設計；我想自己動(dòng)手給愛(ài)的人溫暖，就想學(xué)打毛衣圍巾；我想做自家的家庭醫生，就想學(xué)護理；我想輕松地表達自己的思想感情，就想學(xué)寫(xiě)作；我想學(xué)為人處世，就想讀那些書(shū)籍……以后的學(xué)習中，一定還會(huì )有更多的想學(xué)，覺(jué)得全都精通不太可能的時(shí)候，就想想那兩位偉人，想想得到提高的滿(mǎn)足感，然后再投身學(xué)習之樂(lè )！
讀過(guò)這篇文章，會(huì )有三種不同的看法吧：第一種人覺(jué)得我不可理喻，過(guò)得舒服就好學(xué)那么多干嘛，對于這種人，我表示理解，因為不同的人生觀(guān)必然導致不同的人生追求，而人生觀(guān)并無(wú)對錯之分，因此人生追求也無(wú)正誤之談；第二種人心生敬佩，或許豁然開(kāi)朗受益匪淺，我勸這些人多讀書(shū)多思考，因為至少我們擁有相同的追求，通過(guò)讀書(shū)是會(huì )有很大提高的；第三種人像是遇到了知音，激動(dòng)得想立刻同我交流結友。我歡迎這樣的朋友。
學(xué)習作文 篇5
“升入初中了，給老師留下好印象�！眿寢寣φ陔娔X桌前的我說(shuō)，而正過(guò)著(zhù)最后一個(gè)舒心的日子。
我并不準備反駁。原因有兩個(gè)：一，媽媽說(shuō)的確實(shí)對。二，那只會(huì )招來(lái)更多的嘮叨。
在沉默中，我默許了。
“也許初中真的是最后一個(gè)機會(huì )了，如果考不上一個(gè)好的高中……”剛經(jīng)歷了人生上第一個(gè)跟頭﹑——沒(méi)有考上寶雞第一中學(xué)的我想。
熱心積極的發(fā)言，大方得體的微笑。果然，第一天過(guò)后，老師們對我都有了一個(gè)好的印象。
秋風(fēng)散落了一地寧靜，澄光彌漫于整個(gè)黃昏。
是秋到了嗎？不。那上面的句子是何意呢？
背著(zhù)有些沉重的書(shū)包走在回家的路上，想起放學(xué)時(shí)的事情，不覺(jué)有些哭笑不得：
原本打算只拿作業(yè)回去的，但整理完書(shū)包才發(fā)現，桌兜里只剩下了幾本圖冊，無(wú)奈的笑笑，這就是初中生活嗎，是很“充實(shí)”。拿起圖冊，塞進(jìn)書(shū)包，走出教室。
是沉重的作業(yè)使我發(fā)出那么悲涼的嘆息嗎？不，作業(yè)是很多，但學(xué)習新知識是愉快的。它會(huì )使我小小的、還沒(méi)接觸到世界的心變的充實(shí)。
不是作業(yè)，那又是什么呢？
躺在床上，此時(shí)的我早已做完了作業(yè)。望著(zhù)天花板，蒼白的色彩宛如我的內心。為什么？為什么我會(huì )這么累？
第二天，我來(lái)到校園，木訥的重復了昨天的內容，中午放學(xué)，走在回家的路上，不知熙熙攘攘的人群有沒(méi)有將我淹沒(méi)，就那么毫無(wú)防備的，一句話(huà)傳入了我的耳，也刺痛了我的心：
“他給我的'印象……”
哦！印象，印象……
感謝那位女生，讓我找到了這些天來(lái)一直困惑著(zhù)我的原因，是印象��！
是的，我不否認，開(kāi)學(xué)了，給老師的印象固然很重要。但，我要明白，是我，想要給老師留下一個(gè)好印象，而不是要刻意的去學(xué)習怎樣給老師留下好印象。是我主宰印象，而不是印象主宰我！
明白了緣由，我長(cháng)長(cháng)的舒了口氣。
現在，走在校園里，我開(kāi)心的和好友打招呼，真誠的并沒(méi)怎么修飾過(guò)的微笑經(jīng)常蕩漾在臉上，雖不怎么好看，但卻是我內心最真實(shí)的寫(xiě)照。
學(xué)習作文 篇6
今天，我和媽媽到明德書(shū)店，聽(tīng)外教老師的故事會(huì )。
在外教老師的身旁有3位志愿者：兩位姐姐，一位哥哥。她們一起幫助外教老師讀英語(yǔ)故事書(shū)給我們聽(tīng)，他們都很認真的朗讀，我們聽(tīng)的津津有味，今天我特別高興，因為我聽(tīng)懂其中的一本書(shū)啦！謝謝外教老師、哥哥姐姐們！我最喜歡其中一位姐姐，她一頭短發(fā)，大大的眼睛，帶著(zhù)一副眼鏡，說(shuō)起話(huà)來(lái)很響亮，她讀的聲音很大聲、也很好聽(tīng)，總是能跟外教老師配合的.完美無(wú)缺，我非常喜歡她，今天她朗讀的那本找小狗的故事書(shū)我聽(tīng)的最開(kāi)心了！
就像媽媽給我講的那位雷鋒叔叔一樣。她們放棄了假期玩樂(lè )的時(shí)間來(lái)到這里為我們朗讀故事，這讓我很感動(dòng)，我也要好好學(xué)習， 希望有一天我也能成為一個(gè)志愿者。
學(xué)習作文 篇7
我不知從記憶中哪個(gè)角落中搜索的一句話(huà)：“大自然是一個(gè)天然課本，教會(huì )我很多書(shū)本上學(xué)不到的東西�！� 已經(jīng)很久沒(méi)有放松心情了，十一約上朋友，出去呼吸自然氣息，那感覺(jué)，爽極了。 走入xx保護區內，一片綠色，真是讓人心曠神怡[注: 曠：開(kāi)闊；怡：愉快。心境開(kāi)闊，精神愉快。]，抬頭望望那棵棵參天大樹(shù)，看著(zhù)那一望無(wú)際[注: 際：邊。一眼望不到邊。形容非常遼闊。]的天和幾片淡淡的云，聞著(zhù)鼻中滿(mǎn)溢的自然氣息，芳香四溢。側耳聆聽(tīng)小鳥(niǎo)偶爾傳來(lái)“啾啾”的叫聲在林中蕩漾，晃然發(fā)現，這也是一種學(xué)習。踩在金黃色的地毯上，傳出“咯吱”的響聲，從樹(shù)根處拾起一片葉子，夾在書(shū)里，這也是一種見(jiàn)證，心靈旅行的見(jiàn)證。撫摸那蒼勁的樹(shù)干，密密麻麻的紋理如同老者臉上斑斑皺紋，是時(shí)間沖刷留下的痕跡，是深沉、是思索、是深奧的思想，卻也是洗滌心靈那充滿(mǎn)坎坷的手。其實(shí)，這也是一種學(xué)習。
站在那蒼茫的天邊，一個(gè)人只是一粒沙，微不足道[注: 微：細，��；足：值得；道：談起。微小得很，不值得一提。指意義、價(jià)值等小得不值得一提。]的沙。我們的生活對我們來(lái)說(shuō)是全部，對天來(lái)說(shuō)也許只是再平常不過(guò)的東西。走到小溪邊，那潺潺的流水一去不返了，如我們的'時(shí)光，這一秒的自己與上一秒的自己也絕不相同。捧起一掌心的水，無(wú)論你怎么努力去挽留，它總歸要從指縫中流下，最終流光。小溪啊，你是在用你的潔白找出我的渾濁嗎？感謝你，讓我學(xué)到了，我知道，這也是一種學(xué)習。走入自然，感受到了那美麗的景色，用心去體驗那種安靜與平和，掃去心中的煩惱，留給自然最真的自我，感受到了自己的渺小。是自然，教會(huì )了我放下包袱，坦然面對；是自然，教會(huì )了我認清自我，懷抱理想；是自然，教會(huì )了我珍惜時(shí)光，永遠純凈。 走出自然，我的心已沒(méi)有那份激動(dòng)，反而多了一份深沉，那是對生命的感悟。 - 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
學(xué)習作文 篇8
朽木經(jīng)過(guò)精雕細琢才能成為價(jià)值連城的藝術(shù)品；樹(shù)木經(jīng)歷風(fēng)霜雨露才會(huì )長(cháng)成參天大樹(shù)；小溪流經(jīng)千溝萬(wàn)壑才可抵達浩瀚無(wú)垠的大海；學(xué)習因付出精彩。
驕陽(yáng)似火的中午，太陽(yáng)笑著(zhù)看著(zhù)大地。在寢室里，除了室友們酣睡的呼嚕聲，就只有我翻書(shū)的細碎聲。時(shí)刻與書(shū)打交道，書(shū)就成了我的親兄弟。
每天我都像一只魚(yú)兒，在那浩瀚無(wú)垠的題海中遨游。海，太大，我望不到他的邊；太深，我摸不到它的底。腦袋里總是浮現出今天課上老師講的計算浮力的公式、單詞、古詩(shī)詞。夜深人靜，月光透過(guò)窗戶(hù)柔柔地灑在地上，青蛙的鳴叫聲溫暖了整個(gè)夜晚。我的腦袋里想的是明天先復習數學(xué)還是語(yǔ)文，化學(xué)方程式還沒(méi)記完，歷史題目還未請教老師。
用盡了所有可用的時(shí)間來(lái)學(xué)習，噩耗傳入了我的耳內，語(yǔ)文考試又考砸了，我惶恐不安，不知所措。那分數如針一樣，刺痛了我的眼，扎進(jìn)了我的心頭，久久不能平靜。終于，我決定去攻破難關(guān)，我絕不能向困難低頭。
萬(wàn)籟俱寂，我獨自坐在教室里，翻開(kāi)課語(yǔ)文練習冊，繼續進(jìn)行閱讀理解訓練。上初中以來(lái)，每次失分嚴重的就是閱讀理解，它一直是我難以攻破的屏障。我把所有題目都答完才趴在課桌上休息一下。這樣，明天我才好向老師請教。
老師清晰而詳盡地給我講解了每道題的來(lái)龍去脈。久而久之，我掌握了許多答題技巧和思維方式，我豁然開(kāi)朗了，對于閱讀理解。我有了我的認識。形成了自己的理解，閱讀似乎已不是我的強敵了。在老師的幫助下，我內心的`屏障也漸漸消失了。
初中生活就是一道菜，語(yǔ)文是鹽，“山珍海味，鹽是第一味”。數學(xué)是油，給予我們營(yíng)養。英語(yǔ)是醬，讓菜有了它的顏色……所有的科目都是調料，使得飯菜美味起來(lái)。時(shí)間有腳，“紅了櫻桃，綠了芭蕉”。中考臨近，我的心情更是復雜，有對畢業(yè)的期待，有對未來(lái)的憧憬，有對復習的無(wú)措，有對考試的緊張。但一定要相信，付出了那么多，我一定會(huì )做出最美味的佳肴。
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