學(xué)習的作文合集五篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的學(xué)習的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習的作文 篇1
說(shuō)起課桌，大家一定非常熟悉，說(shuō)到底就是個(gè)學(xué)習的工具而已，可我的不一樣，我的課桌是絕無(wú)僅有的課桌。
我的座位在第一排，每次中午拿飯時(shí)，同學(xué)們都會(huì )把我的課桌按來(lái)按去，時(shí)間長(cháng)了，我的桌子掉了兩個(gè)“骨頭”——桌角。我的桌子共有四根“骨頭”，掉了這兩根，它有多疼呀！我按照自己的想法，把桌子修了一次，基本上看起來(lái)沒(méi)有那么慘了。
可是沒(méi)想到又有意外發(fā)生。這天下午的自習課上，我不知不覺(jué)地說(shuō)了一句話(huà)，被班長(cháng)聽(tīng)見(jiàn)了。我們班長(cháng)可是個(gè)暴力女，眼睛一瞪，馬上問(wèn)：“誰(shuí)剛才說(shuō)話(huà)了？付浩！站起來(lái)！”
我心驚肉跳，緩緩地站了起來(lái)：“對不起班長(cháng)，我不是故意的！”班長(cháng)跑到大約離我一米遠的地方，剛要用手指我，不小心碰到了我的課桌，剛修上的兩根“骨頭”又掉了。
這張可憐的課桌還沒(méi)有到最慘的時(shí)候，有次上課，老師讓我起來(lái)回答問(wèn)題。我動(dòng)作有些快，沒(méi)有顧及桌子的感受，只聽(tīng)“咚”得一聲，它竟然被我推翻在了地上！這個(gè)動(dòng)作實(shí)在是太好笑了，同學(xué)們都哈哈大笑了起來(lái)，只有我，把課桌扶起來(lái)，在心里跟它道了個(gè)歉。
在我心里，這是全班獨一無(wú)二的桌子，它不僅是我的學(xué)習工具，還是我的好朋友。課桌，我最親密的伙伴，它腳落地，支撐起身子，甘愿為我默默奉獻，無(wú)聲地鼓勵我讀書(shū)、寫(xiě)字、做練習、期望我學(xué)習進(jìn)步。
學(xué)習的作文 篇2
爸爸媽媽常常對我說(shuō)：“你現在的主要任務(wù)就是好好學(xué)習，把個(gè)門(mén)的成績(jì)提高�！蔽倚南耄骸鞍职謰寢寣ξ业钠谕�，我一定不能辜負他們對我的一片苦心�！�
我要求自己不能像以前那樣貪玩，我原先的作文和英語(yǔ)有些吃力，我下定 決心，要把這兩門(mén)的成績(jì)跟上去，就必須付出努力。
這次我趁著(zhù)放暑假的時(shí)間，向爸爸媽媽商量去報個(gè)補習班的事情。爸爸媽媽都非常同意我的想法，后來(lái)，爸爸幫我報了名，來(lái)到補習班又認識了很多新同學(xué)，大家都對補習充滿(mǎn)了信心，很認真的聽(tīng)老師講課。在這補習一個(gè)月的時(shí)間里，我的英語(yǔ)和作文有了很大的提高。爸爸媽媽對我的成績(jì)進(jìn)步，給于了我很大的鼓舞。所以對學(xué)習更加充滿(mǎn)信心和快樂(lè )。經(jīng)常聽(tīng)到爸爸媽媽們的鼓勵的話(huà)。心里美滋滋的，我要感謝父母給了我學(xué)習的動(dòng)力。
其實(shí)我還有個(gè)理想，現在好好學(xué)習，長(cháng)大以后能成為一名出色的科學(xué)家。為祖國效力!我相信今天的付出，就是明天的收獲。
學(xué)習的作文 篇3
活到老，學(xué)到老，人這一輩子總是在不斷學(xué)習。那么學(xué)習對于一個(gè)人的確是十分重要的，所以學(xué)習就不得不有一定的范圍、方法及目的。
有的人學(xué)習領(lǐng)域很廣泛，上通天文，下曉地理，初衷是好的，但若真的想精通天地萬(wàn)物，恐怕是到死也不能辦到，只是個(gè)略知一二而已。也有的人只是在一個(gè)方面鉆，出了這個(gè)圈子，他便一無(wú)所知，這就有了陳景潤做清潔工的悲哀和清華大學(xué)畢業(yè)生賣(mài)豬肉的荒誕。
學(xué)習也像建樓房，大量的書(shū)藉、知識是水泥和磚瓦，而學(xué)習方法便是鋼筋，沒(méi)有鋼筋，這個(gè)樓怎么也搭不牢固，沒(méi)有方法，學(xué)習也不會(huì )扎實(shí)。
學(xué)習方法是通過(guò)長(cháng)時(shí)間的學(xué)習積累出的經(jīng)驗，是知識與智慧的結晶，沒(méi)有它的人，便被稱(chēng)作書(shū)呆子。
學(xué)習如果沒(méi)有目標，遲早會(huì )失去學(xué)習的動(dòng)力，總的來(lái)說(shuō)學(xué)習目標大致有兩方面：一是提升自身修養；二是學(xué)以致用。中國歷史上最大的教育家孔子讀書(shū)時(shí)多次磨破串竹簡(jiǎn)的牛皮帶子，便有了“韋編三絕”這個(gè)成語(yǔ)，他最終成為了令萬(wàn)世景仰的圣人，而戰國時(shí)趙國的趙括從小讀兵書(shū)，與他人討論兵法，無(wú)人能及，趙王將兵權交給了他，導致長(cháng)平之戰趙國四十萬(wàn)人的喪生。這時(shí)知道趙括是紙上談兵，晚矣 。
每個(gè)人都希望自己有學(xué)問(wèn)，而誰(shuí)曾想懂得學(xué)習也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，除了范圍、方法、目標，這中間還有太多太多需要我未來(lái)細細揣摩的。
不過(guò)也罷，不是說(shuō)活到老，學(xué)到老么？怎樣能更好的學(xué)習，我終究會(huì )讀懂它。
學(xué)習的作文 篇4
我的學(xué)習伙伴就是文具盒，它可是我的“秘書(shū)”，和我形影不離，把我的文具管理的井井有條。它披著(zhù)一件黑色的衣服，上面有兩個(gè)白色骷髏，第一個(gè)好像在對我呲著(zhù)牙，第二個(gè)好像在冷笑，他們旁邊還有好多紅色的骷髏，好像在說(shuō)：“小主人，你學(xué)習好點(diǎn)，不然我就吃了你�！蔽业奈木吆懈髯杂懈髯缘姆块g，鉛筆和橡皮一個(gè)房間，三支鋼筆一個(gè)房間。
我的鉛筆用處可大了，上語(yǔ)文課的時(shí)候，它就會(huì )默默無(wú)聞地為我工作，寫(xiě)出漂亮的字，讓我受到表?yè)P。上數學(xué)課的時(shí)候，它就會(huì )認真地為我寫(xiě)出數字和數學(xué)題，讓我考出好成績(jì)。當鉛筆寫(xiě)錯字的時(shí)候，橡皮弟弟就會(huì )跳出來(lái)一本正經(jīng)地說(shuō)：“小事一樁，包在我身上吧！”于是他跳躍到本子上跳起來(lái)芭蕾舞，一會(huì )兒，錯字消失得無(wú)影無(wú)蹤。當然，尺子姐姐也不能少，當我為連線(xiàn)著(zhù)急的時(shí)候，尺子從文具盒里優(yōu)雅地走出來(lái)，她先躺在本子上，然后鉛筆對著(zhù)尺子的一條邊，像滑冰一樣“哧溜”劃過(guò)去，一條完美的線(xiàn)段出現在我面前。
我的學(xué)習伙伴是不是很棒，我非常喜歡它！
學(xué)習的作文 篇5
作文教學(xué)歷來(lái)是我校重視的學(xué)科，也是最頭疼的學(xué)科。為提高教師教作文、學(xué)生寫(xiě)作文的興趣，我校曾進(jìn)行過(guò)《小學(xué)生閱讀與寫(xiě)作教學(xué)初探》和《小學(xué)習作教學(xué)生活化的.實(shí)踐與研究》兩個(gè)課題研究，也已順利結題，還多次組織一些作文教學(xué)活動(dòng)，總想以此達到教師愿教、學(xué)生愿寫(xiě)的目的，但總不盡人意。抓一抓，效果就明顯一點(diǎn)點(diǎn)，反之，師生多數應付篇數，而不是把教作文、寫(xiě)作文當作一件“樂(lè )事”去主動(dòng)做。
4月25日，工業(yè)園實(shí)驗學(xué)校曾曦博士上的那堂精彩的作文課《我的爸爸》讓我對作文課堂教學(xué)有了新的認識:作文原來(lái)可以這樣教,這樣寫(xiě)，明白了師生對作文沒(méi)有好感的原因。對風(fēng)趣、幽默、睿智的曾曦博士有了崇拜之感，工作之余，網(wǎng)上搜集有關(guān)他的資料，認真學(xué)習之，思考之，總想以各種方式“走近曾曦”、“走近作文教學(xué)八大法”。
5月11日，教體局又組織全區小學(xué)業(yè)務(wù)教干赴河北灤縣第一實(shí)驗小學(xué)對曾曦作文教學(xué)實(shí)驗成果進(jìn)行考察學(xué)習，5月12日一上午的學(xué)習很緊張，先聆聽(tīng)該校兩位教師執教的兩節課觀(guān)摩示范課，然后又進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流匯報，感覺(jué)收獲頗多。對那兩節作文課在此不想做過(guò)多評價(jià)，值得我們在作文教學(xué)中學(xué)習借鑒之處：
一、提高教師語(yǔ)文素養：
作文課上得精彩不精彩，除教學(xué)設計外，關(guān)鍵還要看語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養如何，用曾博士的話(huà)說(shuō)，“教師肚子里有多少貨”。第一節蘇老師的課上，就反映出語(yǔ)文教師的諸多特點(diǎn)：與學(xué)生平等交流、知識豐富、語(yǔ)言藝術(shù)技巧高、有激情，自然大方、平易近人、能對學(xué)生進(jìn)行情感誘導，等等。走教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，語(yǔ)文教師就要不斷加強自我專(zhuān)業(yè)特長(cháng)的培訓，學(xué)校也將創(chuàng )造各種平臺，強化各學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)化培訓，力爭使每一位教師有自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)。
二、搞活作文課堂：
加強作文教學(xué)的研討力度，重點(diǎn)關(guān)注各年級段在“如何把學(xué)生的‘心’搞亂了”，既課堂上如何激發(fā)學(xué)生的內動(dòng)力，不斷利用“懸念”，讓學(xué)生饒有興趣的參與作文教學(xué)活動(dòng)，達到“欲罷不能”的效果。計劃采用“模仿課、研究課、示范課、展示課、匯報課”等形式將曾博士講到的“激發(fā)興趣、激活材料、激勵個(gè)性”習作方法滲透其中，通過(guò)各年級段教案交流，相互評課，逐步達到“教師愿教、會(huì )教”的目的。
三、創(chuàng )新作文評價(jià)形式：
學(xué)生作文后，老師都讓學(xué)生將作文發(fā)到老師的QQ郵箱，師生共同評價(jià)、欣賞。不去考慮學(xué)生是否都能上網(wǎng)發(fā)送，單從這種評價(jià)形式的創(chuàng )新就給了我們新的啟示：結合我校班級網(wǎng)站的活動(dòng)開(kāi)展及教師博客的普及，以及班級QQ群和教師QQ群等，何不利用這一優(yōu)勢來(lái)創(chuàng )新作文評價(jià)形式？真正進(jìn)入到作品發(fā)表的“平民時(shí)代”。并且還可以利用家長(cháng)資源進(jìn)行親子評價(jià)。同時(shí)加強“評價(jià)藝術(shù)性”的探討，如“變‘揪錯’為‘覓優(yōu)’、雙分制評價(jià)、個(gè)性化評語(yǔ)、自改加分”等，逐步達到“學(xué)生愿寫(xiě)、會(huì )寫(xiě)”的目的。
最后，感謝教體局領(lǐng)導為我們“走近曾曦”、“走近開(kāi)放的作文課堂”大開(kāi)綠燈，我們將以點(diǎn)帶面，加強年級組作文教學(xué)的研討和學(xué)校作文教學(xué)管理的改革，深入學(xué)習研究曾曦博士的《作文教學(xué)法》，結合我校作文現狀，走出自己的作文教學(xué)之路。
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