守護希望的作文6篇
守護希望
今天，我在玩塑料小花的時(shí)候，忽然想到來(lái)做一個(gè)手工作品守護希望。
于是我就找來(lái)一個(gè)廢舊的正方形泡沫盒子，把小花插在中央，接著(zhù)我剪好一張長(cháng)方形的小紙片，在上面畫(huà)好一個(gè)愛(ài)心，又在愛(ài)心里面寫(xiě)上“愛(ài)護希望花”五個(gè)字，作牌子。那牌子應該放在哪兒呢？我找來(lái)一根紅色的小棒，用固體膠粘，太滑了，粘不牢。我就改用粘膠紙，粘牢了！可是小棒太軟了，一插就彎了。媽媽看到了，就說(shuō)：“先做一棵小樹(shù)，讓牌子粘在樹(shù)干上吧！”我想：這樣好不好呢？試試看吧。
媽媽拿來(lái)一張綠色的紙，用剪刀咔嚓幾下，又在牛奶吸管上面饒了幾下，一棵希望小樹(shù)就做好了。再把牌子粘上去，插在小花的旁邊，挺好的！我在盒子四周涂上綠色當草地，又用紫色的筆點(diǎn)上幾點(diǎn)當“紫迎花”�？上е虚g太白了，我就用綠紙鋪上，又撒了幾朵金黃的桂花。手工終于完成了！
媽媽幫我和這個(gè)手工拍了幾張照片 ，在閃光燈亮起的瞬間我許下了一個(gè)愿望 ，愿世界沒(méi)有沙漠，只有綠洲。我覺(jué)得今天很有意義！
評語(yǔ)：讀你的文章，老師只有一個(gè)詞：厲害！已有“大將”風(fēng)范了。就這樣努力吧！將來(lái)一定了不得！
守護希望的天使
懵懂的少年，心藏希望，有誰(shuí)能知，有誰(shuí)能曉？但有那么一群人，卻小心的守護著(zhù)少年的希望。
題 記
初見(jiàn)周老師，是在炎熱的夏天烏黑的短發(fā)，瘦削的臉龐，矮小的身材，說(shuō)不上美，但卻十分的慈祥。幾年的相處，我已喜歡上了這位和藹的老師，也因為她而更加熱愛(ài)書(shū)法。
喜歡周老師的眼神專(zhuān)注、和藹、溫柔那一雙眼睛炯炯有神，深藏著(zhù)對書(shū)法與中國千年文化的熱愛(ài)和對教育事業(yè)的癡情。當你寫(xiě)字時(shí)，那雙眼睛追隨著(zhù)你的雙手在白紙上穿梭。有時(shí)，發(fā)現學(xué)生寫(xiě)的字有缺陷就叫學(xué)生停筆，用那雙溫柔的雙眼注視著(zhù)學(xué)生，悉心地指導。當學(xué)生寫(xiě)出優(yōu)美的作品時(shí)，那雙眼睛里就充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)比的喜悅。當學(xué)生狀態(tài)不佳之時(shí)，那雙眼睛就充滿(mǎn)著(zhù)母親的柔情，鼓勵著(zhù)學(xué)生奮發(fā)，鞭策著(zhù)學(xué)生成長(cháng)。就這樣，學(xué)生們在她的注視下耐心的書(shū)寫(xiě)，仔細的比對，遨游于那黑白的世界，享受著(zhù)書(shū)法帶來(lái)的快樂(lè )。
喜歡周老師的手細長(cháng)、纖細、瘦長(cháng)那雙手結著(zhù)許多老繭，不知道是因為長(cháng)時(shí)間的握筆所致還是幾十年生活的印記。那雙手十分瘦長(cháng)，甚至說(shuō)是枯槁長(cháng)長(cháng)的手指，突起的關(guān)節，給人一種瘦弱的美�？墒侵灰请p手一握起筆就充滿(mǎn)了活力，散發(fā)著(zhù)激情，酣暢淋漓地在白紙上書(shū)寫(xiě)著(zhù)絢麗豪放的詩(shī)篇。周老師也常常在我們對一個(gè)字沒(méi)有把握的時(shí)候站在我們的身后，用那雙手與我們同握一支筆寫(xiě)字，讓我們把握字型。對那雙手，陪著(zhù)我們從春到夏，從夏到秋，從秋到冬?在那雙手的指導下，我們學(xué)會(huì )了無(wú)數的筆法與知識。每一點(diǎn)的進(jìn)步，都是在那雙手的引領(lǐng)下前行。
喜歡周老師的笑容豪爽、恬美、親切那笑隨處可見(jiàn)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)可以看到；學(xué)生寫(xiě)了作品時(shí)可以看到；學(xué)生向她講述趣事時(shí)可以看到甚至在學(xué)生走入低谷之時(shí)，都可以看到周老師那充滿(mǎn)著(zhù)鼓勵與的笑臉。。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要憶起周老師的笑臉，心里便會(huì )吹起陣陣暖洋洋的春風(fēng)，蕩起一層層愛(ài)的漣漪。我們在周老師的笑聲中我們成長(cháng)、學(xué)習，從她的笑聲中我們懂得了樂(lè )觀(guān)的面對生活，面對遇到的一切。
喜歡周老師的教育方式詼諧、傳新、輕松那種教育方式我從未見(jiàn)過(guò)。她常常是在與我們談話(huà)中教給我們書(shū)法知識或者是課外的知識，她會(huì )和我們從書(shū)法的歷史談到中國泱泱五千年的文化基礎；她會(huì )在教我們寫(xiě)對聯(lián)是給我們講對聯(lián)的平仄押韻；她會(huì )在寫(xiě)扇面的作品時(shí)教我們怎樣剪扇面周老師總是這樣在不經(jīng)意間教給我們許多知識，有時(shí)甚至連她自己都未曾察覺(jué)。周老師為了讓我們更好的理解書(shū)法的基礎知識也是花費了心思。她經(jīng)常把各種難懂的知識編成通俗易懂的順口溜。比如：“提按前進(jìn)走到頭，提筆輕輕收�！薄按筇庌D彎，小處拈管�！薄半`書(shū)無(wú)勾，他法替代�！爆槵樕峡�，在寫(xiě)字時(shí)都會(huì )無(wú)意的順口溜出，并且多加注意。而有時(shí)周老師又會(huì )把書(shū)法和其他藝術(shù)相結合來(lái)講課行書(shū)講究大小錯落有致，周老師就在上課時(shí)把它比作是音樂(lè )里的強弱拍，淺顯易懂，趣味橫生。我們就在這種輕松的教育方式下學(xué)習，覺(jué)得周老師既是老師也是朋友。
周老師，幾年來(lái)您小心的呵護著(zhù)每一個(gè)同學(xué)的心靈與希望，不讓我們那幼小而自尊的心靈受到傷害。雖然日夜的操勞已將你的青絲染成了白發(fā)，額頭上早已爬滿(mǎn)了細小皺紋。但您是我們心中永遠的天使，守護著(zhù)希望的天使。
守護
那一瞬間，我不僅僅離開(kāi)了這個(gè)世界。
手術(shù)室外。沒(méi)有我的忐忑不安，沒(méi)有能第一個(gè)沖上去抱著(zhù)你，捏捏你的小臉蛋的我也只能在心里默默祈禱你會(huì )有一個(gè)幸福的一生，我對于那時(shí)的你來(lái)說(shuō)，或許我只是一絲你所感覺(jué)不到的空氣。
你長(cháng)大了，第一次聽(tīng)到外婆這個(gè)詞的時(shí)候也沒(méi)有表現出多少驚訝。這個(gè)新鮮的詞匯在你的心里也許還比不上一個(gè)卡通人物的名字或者一個(gè)向往已久的玩具。只因為那是你最嫩稚的年華。你有爸爸媽媽?zhuān)偌由夏愕耐婢咝�，已�?jīng)滿(mǎn)滿(mǎn)全是愛(ài)。我能做什么，只有呆呆的望著(zhù)你，看著(zhù)你長(cháng)大成人的細枝末節。
你懂事了，終于感覺(jué)到自己的身邊少了一個(gè)人，還記得你在幼兒園門(mén)口傻傻的看著(zhù)同伴被外婆接走時(shí)露出的神情么？驚恐中帶有些不知所措，失落中帶一點(diǎn)失落。你問(wèn)媽媽?zhuān)瑸槭裁次覜](méi)有外婆，我的心涼了很久，因為我不得不明白紙終究包不住火這個(gè)道理。怎樣解釋對你來(lái)說(shuō)都不過(guò)是敷衍，掩蓋你小小的失落，當你看到當初我為你留下的護身符，勝過(guò)你的漫畫(huà)書(shū)，勝過(guò)你的玩具熊，它小心翼翼的被你掛在了脖子上，此刻的你似懂非懂了什么，我對于這時(shí)的你來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)變成能感受到的空氣。
又一個(gè)夜晚降臨，又一輪圓月升起。你可明白我的心，孩子，當你騎自行車(chē)摔倒時(shí)，我是多么想伸出我的手，即便那會(huì )是多余，孩子，當你被爸媽責罵時(shí)，我多想勸上一句，即便那會(huì )是多余，孩子，當你熟睡時(shí)，我多想摸摸你可愛(ài)的臉，即便你不懂我的心。我能為你做得，沒(méi)有，我為你留下的，不多。所以，深?lèi)?ài)你的我只能選擇守護。
夜晚，我最孤獨的時(shí)候，我選擇守護。泛黃的黑照片被你保留，時(shí)間讓紙變得不堪一擊。希望你心里關(guān)于我的記憶，永遠銘記。
我的小寶貝，我一直守護你。
守護
風(fēng)，是滄桑的見(jiàn)證。它化作一雙大手，輕輕撫過(guò)遼闊的土地。輕合雙眼，你是否也嗅到了風(fēng)中淡淡的血腥？古往今來(lái)，那是無(wú)數戰士的英魂在守護祖國大地，曾經(jīng)的浴血沙場(chǎng)只為換得今朝的四海升平。古老的史冊漸漸泛黃，它沒(méi)能為每一位英靈留下芳名，卻刻錄了那千年不朽的信仰。
易水江畔，西風(fēng)獵獵。大雪飛揚，卻掩不住大地的滿(mǎn)目瘡痍。你緊握手中之劍，堅毅地邁開(kāi)赴秦的步伐，任寒風(fēng)吹動(dòng)你的衣訣。琴聲幽幽，只有那“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的豪邁之言述說(shuō)著(zhù)訣別。身后燕國太子與人民身著(zhù)素衣目光灼灼地望著(zhù)你的身影漸行漸遠。你未曾回頭，只因路已定，命亦定，無(wú)論成敗都逃不過(guò)血灑秦宮的結局。但你無(wú)怨無(wú)悔，若以一人之命換取舉國之安寧，縱使身首異處又何足道哉？于是你懷著(zhù)決然步入秦宮，廟堂之上，秦王因你的無(wú)畏身姿而戰栗……你就此逝去，熱血浸滿(mǎn)長(cháng)袍�？墒�，是誰(shuí)在人們的心中撥動(dòng)了那一汪清池？一顆赤子之心恒在——荊軻，歷史流著(zhù)淚記住了你。
逝者如斯。是歷史推進(jìn)了時(shí)代，還是時(shí)代拉動(dòng)了歷史。
風(fēng)依舊輕拂，朦朧中，我看到了那素樸的綠裝，那無(wú)數的血肉之軀在槍林彈雨中倒下。而后，又是同樣偉岸的身軀不屈地向前，向前。奔騰的黃河，廣袤的草地，逶迤的雪山……無(wú)一不見(jiàn)證了那支鋼鐵部隊的剛強。退卻？那只是弱者的自佑。而他們，選擇在痛苦中歷練成為強者，因為只有強者才能保護身后那千千萬(wàn)萬(wàn)的人民，才能守護祖國母親已是遍體鱗傷的軀體。怎能放縱侵略者的肆掠與殘食？你只道：國之不存，身將焉托？若為保家衛國，雖死猶榮！仍記得在那面鮮血凝成的紅旗下起誓，你的手小心得撫過(guò)軍帽上的五角星，那動(dòng)作宛如面對幾世相戀的愛(ài)人，輕柔而又包含著(zhù)濃濃的敬意。那一刻起，你便是戰士，黨即是希望，守護是你一生的使命。浮生若夢(mèng)，只要信念不倒，便是“生當做人杰，死亦為鬼雄”……
這便是愛(ài)吧，因為愛(ài)所以選擇犧牲，因為愛(ài)所以選擇守護。而這份愛(ài)早已不止是局限于個(gè)人與家庭，而是心系國家——它是詩(shī)人陸游“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”的執著(zhù)情懷；是譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的臨危不懼；也是秋瑾“一腔熱血勤珍重。灑去猶能化碧濤”的慷慨激昂；還是魯迅“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的犧牲精神。
滾滾長(cháng)江東逝水，無(wú)數消逝的生命構筑了我們今日的和平安寧。我們只有在感激的同時(shí)將這份濃到化不開(kāi)的愛(ài)國情懷傳承發(fā)揚下去。
須知，少年興則國興，少年強則國強。過(guò)去，你們在拼搏；未來(lái)，由我們守候。
守護
由于我的姥爺抽煙過(guò)量，他最終得了肺癌，還是晚期的，幾乎就沒(méi)有希望了。隨時(shí)都有可能離開(kāi)。暑假的一天，我和媽媽去陪護他老人家。
當我看到他的時(shí)候，都認不出來(lái)是誰(shuí)了。身上插滿(mǎn)了大大小小的管子。連呼吸都要靠呼吸罩。而且他的呼吸節奏也不像平時(shí)了，好像要費九牛二虎之力呢！
姥爺旁邊的病床是空的，我們就在旁邊陪護�？粗�(zhù)姥爺眉頭緊鎖，完全沒(méi)有了往日的活力。我真的很害怕，因為我實(shí)在是不想看見(jiàn)平日里對我體貼的姥爺猛然去世，那對我們的打擊可就太大了。難道這些天的努力奔波和辛勤治療都完全沒(méi)有用嗎？我天真的想，如果這會(huì )兒有神仙下凡，讓他來(lái)幫我姥爺治病一定可以治好！可我怎么也等不來(lái)的。怎么辦呢？只有靠姥爺自己了！
這次陪護原打算和姥爺聊上一會(huì )兒，可是看見(jiàn)熟睡的他我又望而卻步；我想上前撫摸他的手，卻又怕打擾他休息；我想上前仔細端詳他，卻又擔心我的呼吸驚擾了他。既然不能近看，總可以遠觀(guān)吧！我十分仔細地盯著(zhù)他。我發(fā)現原來(lái)那個(gè)嚴厲的姥爺不見(jiàn)了，只留下了和藹可親的姥爺，多么虛弱，多么需要人呵護。我真想再和姥爺一起去旅游，再在一起做游戲，再在一起吃著(zhù)香噴噴的瓜子，一起開(kāi)開(kāi)心心地看電視、、、、、、、我已經(jīng)和姥爺分不開(kāi)了。很晚的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)醫生告訴我們一個(gè)好消息姥爺的病有好轉了。我十分興奮又十分悲傷。人的生命是多么的脆弱��！帶著(zhù)復雜的心情我慢慢地睡著(zhù)了。
那一晚的守護，讓我感到健康的重要，生命的可貴，親情的難舍。我忽然覺(jué)得我成熟了，長(cháng)大了，一時(shí)間竟然懂了很多很多。
讀了《守護絕望中的希望》有感
最近，我讀了《守護絕望中的希望》這篇文章。
一位記者去采訪(fǎng)一對因輸血而感染艾滋病毒的母子。我認為，已經(jīng)快要死的人應該很哀傷、絕望，可他們卻十分淡然、平靜。這時(shí)一個(gè)四五歲的小男孩沖了進(jìn)來(lái)，他就是兒子。小家伙蹦蹦跳跳叫了一聲“叔叔好”，就回屋了。突然，小男孩流鼻血了，記者急忙伸手，想幫他止血。就在記者的手就要碰到他鼻子的一剎那，他突然推開(kāi)記者的手，說(shuō)：“你別碰我，我會(huì )傳染你的！最后，那位母親提出了一個(gè)要求：“記者同志，你能幫孩子找個(gè)補習班嗎？孩子老吵著(zhù)要上學(xué)......哎，一生的快樂(lè )、健康與幸福都因為一次輸血而毀于一旦了。孩子生命還沒(méi)來(lái)得及綻放絢麗的色彩就要凋零了......可是，他們身上有一種不管遭受多大劫難但愛(ài)與希望卻不變的光彩。
艾滋病都無(wú)法讓母子放棄希望，放棄對未來(lái)的向往，而相對于那對母子而言，我們都是幸福的，我們有什么理由憂(yōu)傷？我們有什么理由懈��？在生病打針時(shí)，我們?yōu)槭裁磿?huì )害怕？艾滋母子對艾滋病都沒(méi)有一點(diǎn)畏懼，我們難道連這個(gè)都承受不了？
【守護希望的作文】相關(guān)文章：
守護希望作文02-11
守護一份希望作文05-01
守護一份希望01-31
守護希望，守護童年教師節征文作文稿09-25
寫(xiě)守護一份希望600字作文07-22
平安作文：守護平安守護童年06-04