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“4.23世界讀書(shū)日”的由來(lái)
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家對世界讀書(shū)日都再熟悉不過(guò)了吧，下面是小編為大家整理的“4.23世界讀書(shū)日”的由來(lái)，希望對大家有所幫助。
“4.23世界讀書(shū)日”的由來(lái)
1926年，當時(shí)的西班牙國王首次設立“西班牙自由節”，并把偉大作家塞萬(wàn)提斯的生日10月7日作為這個(gè)節日的慶祝日。
1930年慶�；顒�(dòng)移到4月23日——塞萬(wàn)提斯的忌日，碰巧這一天是加泰羅尼亞地區的民眾弘揚其民族文化的大眾節日。加泰羅尼亞首府巴塞羅那是西班牙文化出版業(yè)的中心，書(shū)籍從而成為這個(gè)文化節日的主角。每到這一天，當地的婦女們就給丈夫或男朋友贈送一本書(shū)，男人們則回贈一支玫瑰花。由此相沿成習，如今每到這一天，書(shū)籍減價(jià)10%，玫瑰花的價(jià)格則陡然上漲。
1972年，聯(lián)合國教科文組織向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會(huì )”的號召，要求社會(huì )成員人人讀書(shū)，使圖書(shū)成為生活的必需品，讓讀書(shū)成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。
1995年11月15日，聯(lián)合國教科文組織根據西班牙的提議，將每年4月23日正式定為“世界圖書(shū)和版權日”，并在1996年更名為“世界讀書(shū)日”(又名“世界圖書(shū)日”、“世界書(shū)香日”、“世界讀書(shū)日”)，以鼓勵人們閱讀，以及紀念那些為促進(jìn)人類(lèi)社會(huì )和文化進(jìn)步做出巨大貢獻的人。
4月23日在世界文學(xué)領(lǐng)域具有特殊意義。世界文學(xué)巨匠莎士比亞、塞萬(wàn)提斯和加西拉索·德·拉·維加都于1616年4月23日逝世。莫里斯·德呂翁、弗拉基米爾·納博和曼努埃爾·梅希亞·瓦列霍等著(zhù)名作家也都在4月23日出生或辭世。
此后，每年的這一天，世界各地會(huì )廣泛開(kāi)展各種與閱讀相關(guān)的活動(dòng)。據資料表明，自“世界讀書(shū)日”確定以來(lái)，已有超過(guò)100個(gè)國家和地區參與此項活動(dòng)。很多國家在這一天或者前后一周、一個(gè)月的時(shí)間內都會(huì )開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。圖書(shū)館、媒體、出版商、學(xué)校、商店、社區等機構團體在這一段時(shí)間里都會(huì )做一些贈書(shū)、讀書(shū)、演戲等鼓勵人們閱讀的事情，把讀書(shū)的宣傳活動(dòng)變成一場(chǎng)熱熱鬧鬧的歡樂(lè )節慶。
世界讀書(shū)日的由來(lái)
4月23日世界讀書(shū)日全稱(chēng)“世界圖書(shū)與版權日”，又稱(chēng)“世界圖書(shū)日”。最初的創(chuàng )意來(lái)自于國際出版商協(xié)會(huì )。由西班牙轉交方案給了聯(lián)合國教科文組織。聯(lián)合國教科文組織選擇4月23日成為世界讀書(shū)日的靈感來(lái)自于一個(gè)美麗的傳說(shuō)。4月23日是西班牙文豪塞萬(wàn)提斯的忌日，也是加泰羅尼亞地區大眾節日"圣喬治節"。實(shí)際上，同一天也是莎士比亞出生和去世的紀念日，又是美國作家納博科夫、法國作家莫里斯·德呂翁、冰島諾貝爾文學(xué)獎得主拉克斯內斯等多位文學(xué)家的生日，所以這一天成為全球性圖書(shū)日看來(lái)"名正言順"。聯(lián)合國教科文組織在1972年向全世界發(fā)出"走向閱讀社會(huì )"的召喚，要求社會(huì )成員人人讀書(shū)，圖書(shū)成為生活的必需品，讀書(shū)成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。1995年，聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為"世界讀書(shū)日"，致力于向全世界推廣閱讀、出版和對知識產(chǎn)權的保護。
如何有效讀書(shū)
一、開(kāi)始閱讀之前，調整好自己的心態(tài)
隨著(zhù)年紀的增長(cháng)，愈加難以靜下心來(lái)看書(shū)，總是看幾頁(yè)就分心了。而看書(shū)的節奏，便被徹底打亂了。如果閱讀的介質(zhì)是手機或者平板電腦，受到的干擾和誘惑便更大，連讀一本書(shū)也變成了碎片化閱讀。碎片化的閱讀并不能取代真正意義上的傳統閱讀，效率和收獲也是不可同日而語(yǔ)的。因此在正式看一本著(zhù)作之前，還是應當先調整好自己的心態(tài)，讓自己處于一個(gè)安定、平靜、可以耐心長(cháng)時(shí)間專(zhuān)注的狀態(tài)，再開(kāi)始閱讀。如果對于做到這一點(diǎn)有困難，可以嘗試去到圖書(shū)館，或者大學(xué)的自習教室看書(shū)，當周?chē)蠹叶荚陟o心看書(shū)時(shí)，同樣會(huì )影響到你的心境。如果因為心事重重而根本無(wú)法安心閱讀，那么就先解決困擾你的麻煩，等到心態(tài)安定了，再開(kāi)啟書(shū)頁(yè)。
二、選擇適合自己的書(shū)，循序漸進(jìn)地閱讀
每一本書(shū)的內容，都有著(zhù)與之匹配的背景知識和閱讀基礎，如果對這些不夠熟悉，就應該去尋找淺顯的同類(lèi)書(shū)籍作為鋪墊。如果一本書(shū)的交叉內容太多，就應該先把這些內容對應的基礎讀物通讀之后，再去閱讀那種建立在其上的交叉型內容讀物。否則，那些缺漏的信息點(diǎn)就會(huì )對閱讀造成巨大的障礙。有了深厚的知識儲備，再去讀文化、經(jīng)濟、政治等內容，包括一些理工科的內容，都會(huì )變得更加容易，這就是循序漸進(jìn)的讀所帶來(lái)的好處。
三、不要求速度，精讀才能真正掌握一本書(shū)的內容
對于通俗小說(shuō)、抒情散文或者是網(wǎng)文之類(lèi)作為消遣的閱讀，快速地通讀不是問(wèn)題。但是對于那些信息量巨大，條理清晰，接近學(xué)術(shù)作品的經(jīng)典，想要真正看明白，就需要精讀，甚至需要查資料、做筆記。否則，就會(huì )變成“好讀書(shū)，卻不求甚解”的囫圇吞棗型閱讀者。當大量閱讀之后，一個(gè)相對陌生的詞匯在一本書(shū)的不同地方，或者在不同的幾本書(shū)中都出現后，你就會(huì )對其產(chǎn)生很深的印象，并且轉化為自己知識儲備的一部分，這也是記憶曲線(xiàn)的作用所在。
四、開(kāi)卷有益，不要過(guò)分強調讀書(shū)的目的
每個(gè)人的一生，如果能夠保持閱讀的習慣，無(wú)疑是大有裨益。但是有些人為了追求快速自我提升，讀書(shū)的目的性過(guò)強，這也不是什么好事情。過(guò)于強調讀書(shū)的功利主義，就會(huì )陷入難以辨別書(shū)中內容正確性的狀態(tài)，說(shuō)不好聽(tīng)的，就是“中了魔”。即便是讀書(shū)，也不能忘記“盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)”的道理。我們用今天的目光去審視很多前人的作品，有失偏頗的地方也不少，可是功利性質(zhì)的閱讀，往往為了追求效果和速度，就忽視了這些。所以，讀書(shū)要選擇看什么書(shū)，更要擴大自己的閱讀范圍，不要只盯著(zhù)某個(gè)類(lèi)型，或者某個(gè)領(lǐng)域的書(shū)不放。開(kāi)放性的思維，需要開(kāi)放性的讀。
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