作文中的心理描寫(xiě)
在眾多的寫(xiě)作手法當中，最能揭示人物精神世界、豐滿(mǎn)人物形象、表現人物性格的莫過(guò)于心理描寫(xiě)。這里向同學(xué)們介紹的幾種方法，不僅能解決“怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題，還能達到“寫(xiě)出新意”的效果。
一、用景物
自然地折射內心的感受。人物的性格、情緒一般都可以通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)反映。古詩(shī)文中就常有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適之心，也常有“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的悲傷之感，這種寄情于景、借景抒情的寫(xiě)法，能夠收到“狀難寫(xiě)之景于眼前，含不盡之意于言外”的效果。如“一場(chǎng)春雨之后，坪里的小草長(cháng)得愈發(fā)茂盛了，那一大片的翠綠簡(jiǎn)直就是一塊碧玉，綠得發(fā)瘋，綠得逼你的眼睛�！痹谧髡哐壑�，那滋生的不是一種植物，而是一種叫‘幸�！�'種子。這段景物描寫(xiě)很好地寫(xiě)出了主人公喜悅和幸福的感受。
二、用夢(mèng)幻
巧妙地發(fā)出心靈的呼喚�；镁呈欠从橙宋镄睦淼囊环N特殊而又新穎的表現方式。它常常是一種尚未有過(guò)，卻可能出現的生活現象的形象表現。楊朔在《荔枝蜜》一文中寫(xiě)“我”對蜜蜂的感情由討厭變成喜歡，結尾時(shí)不直接贊美，抒發(fā)內心情感，寫(xiě)道：“這天夜里，我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一只小蜜蜂�！焙芎玫貙�(xiě)出了自己情感的變化以及對蜜蜂的深厚感情，讀來(lái)親切自然。著(zhù)名作家魏巍在《我的老師》一文中也采用了這種寫(xiě)作方法：“不知睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬了起來(lái)，迷迷糊糊地往外走。母親喊住我：‘你要去干什么，’‘找蔡老師�！夷Ｄ：鼗卮��！皇欠攀罴倭嗣�，’哦，我才醒過(guò)來(lái)�？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠�！币粋�(gè)孩子在暑假里，做夢(mèng)都想著(zhù)要去找老師，可見(jiàn)他對老師的感情是多么的真摯、多么的深厚。
三、用神態(tài)
風(fēng)趣地反映內心的變化一個(gè)人的思想的波動(dòng)，往往能夠從人物的言語(yǔ)神態(tài)中表現出來(lái)，通過(guò)抓住人的形態(tài)的變化來(lái)刻劃心理活動(dòng)，不失為一種高明的寫(xiě)作方法。如《女生傳來(lái)的紙條》一文中的主人公臉色的變化，就較好地反映出了人物的內心世界。當作者收到一張女同學(xué)傳來(lái)的紙條里，先是“緊緊地攥著(zhù)”，上課時(shí)“眼睛像小偷般地四處掃瞄”，當她的目光觸及到紙條里，“心便不由亂跳起來(lái)”。當紙條上出現了“今天，我不得不向你坦白”這樣的字句時(shí)，主人公的“臉開(kāi)始狂熱發(fā)燒”。最后，當作者讀完這張紙條，才發(fā)現這位女同學(xué)只是想通過(guò)紙條要回借給自己的一支鋼筆——一場(chǎng)誤會(huì )，頓時(shí)，他“只覺(jué)熱血上涌，臉上一陣發(fā)黑”。神態(tài)的變化讓文章懸念迭起，內容幽默風(fēng)趣水已。
四、用細節
真實(shí)地記錄心靈的痕跡。如果把事件的主要情節比作樹(shù)干的話(huà)，那么細節就是枝葉，能豐富文章的內容，增添文章的生動(dòng)性的真實(shí)性。在采用這種方法的時(shí)候，要盡量挑選那些富于表現力的有意義的細節，才能寫(xiě)出有特色。
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