高考作文怎樣進(jìn)行細節描寫(xiě)

　　所謂細節描寫(xiě)是指作品中對一些富有藝術(shù)表現力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動(dòng)，以及景物片斷等的具體細膩的描寫(xiě)。也是指對作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實(shí)所作的具體、深入的描寫(xiě)。從技巧上講，細節描寫(xiě)是記敘文寫(xiě)作的第一步，也是美化記敘文語(yǔ)言的重要方法。

　　一、選擇最佳的點(diǎn)進(jìn)行細節描寫(xiě)

　　（一）綜合細描，第一步是選點(diǎn)

　　選點(diǎn)的這個(gè)“點(diǎn)”應該是對中心有作用的“點(diǎn)”，只有“點(diǎn)”到位，才不至于跑題和偏題。比如以“母愛(ài)”為話(huà)題，我們選點(diǎn)可以是媽媽給自己加上一件外衣的動(dòng)作點(diǎn)，可以是媽媽注視自己模樣的狀態(tài)點(diǎn)，可以是告訴自己如何做人的語(yǔ)言點(diǎn)等，其實(shí)，這個(gè)選點(diǎn)在某種意義上和選材相關(guān)，但不管選哪個(gè)點(diǎn)，都應該是表現“母愛(ài)”主題的。當然，不能正確選擇“點(diǎn)”，我們將無(wú)法展開(kāi)描述，當然也就面臨著(zhù)跑題和偏題的可能性了。因為“皮之不存，毛將焉附？”

　　而這個(gè)最能表現主題的“點(diǎn)”也正是我們在寫(xiě)作時(shí)需要特寫(xiě)和加以濃墨重彩著(zhù)力渲染之處。那么，選擇什么樣的點(diǎn)進(jìn)行細節描寫(xiě)才是最好的呢？

　　老舍說(shuō)過(guò)：“描寫(xiě)人物最難的地方是使人物能立得起來(lái)。我們都知道利用職業(yè)，階級，民族等特色，幫助形成特有的人格；可是這些個(gè)東西并不一定能使人物活躍。我們須隨時(shí)用動(dòng)作表現出他來(lái)。每一個(gè)動(dòng)作中清楚的有力的表現出他一點(diǎn)來(lái)，他才越來(lái)越活潑，越實(shí)在。這樣，人物的感訴力才能深厚廣大�！�

　　老舍這段話(huà)的意思是——只有成功地描寫(xiě)人物的動(dòng)作，才能使讀者真切地感到作者筆下的是一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，他的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起來(lái)。足見(jiàn)精彩的動(dòng)作描寫(xiě)對于展示人物形象的重要作用。

　　動(dòng)作描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的重要方法之一。人物的每一個(gè)行動(dòng)都受到自己思想、性格的制約。對人物富有特征性的動(dòng)作進(jìn)行成功的描寫(xiě)，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節的發(fā)展。

　　由此，我們認為在記敘類(lèi)的文章中應選擇最能表現主題的“動(dòng)作點(diǎn)”，以動(dòng)作細節描寫(xiě)為主，輔以肖像細節描寫(xiě)、語(yǔ)言細節描寫(xiě)、心理細節描寫(xiě)和環(huán)境細節描寫(xiě)等進(jìn)行綜合細描。

　　選擇事情發(fā)生過(guò)程中最重要的一個(gè)動(dòng)作點(diǎn)去描寫(xiě)，輔以其他描寫(xiě)方法、其他角度，才能把語(yǔ)言的力量集中到一處，最大程度地展現出文字的功底。如果把動(dòng)作發(fā)生以前、發(fā)生過(guò)程中、結束以后的情況等等全都原原本本地記錄下來(lái)，文章就沒(méi)有了重點(diǎn)，我們只能知道人物每一步所做的內容；而且容易形成流水賬，篇幅冗長(cháng)，筆墨均分，乏味而平淡。這是同學(xué)們在記敘事情的時(shí)候，最容易出現的問(wèn)題。動(dòng)作進(jìn)行的過(guò)程中必有精彩的亮點(diǎn)，把握住這個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)，不僅能突出事情的重點(diǎn)部分，顯示出人物的性格特點(diǎn)、內心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)等等，還給讀者留下強烈而深刻的印象。

　　細節要“細”，要以小見(jiàn)大。描寫(xiě)時(shí)要緊扣全文，使細節描寫(xiě)和與整個(gè)故事的情節緊密結合起來(lái)。當然，細節描寫(xiě)可以說(shuō)是一種寫(xiě)作技巧，不同的文章，不同的題材，不同的體裁，應抓住哪一個(gè)細節進(jìn)行描寫(xiě)，還需要進(jìn)行寫(xiě)作的練習，進(jìn)行習作的指導，進(jìn)行美文的鑒賞。更重要的是在平時(shí)的習作中，我們要以“細節描寫(xiě)”來(lái)對學(xué)生的習作進(jìn)行評價(jià)，豐富學(xué)生的習作評價(jià)體系。這樣，學(xué)生在習作時(shí)就會(huì )為此進(jìn)行思考，為此去構思，達到“事半功倍”的效果。

　　（二）選點(diǎn)舉例及點(diǎn)評

　　片段一

　　那天，我們上地理課，一位同學(xué)和老師頂嘴。這件事不知怎么傳到了班主任的耳朵里，只見(jiàn)她踱進(jìn)教室，掃視大家，問(wèn)：“誰(shuí)干的？站起來(lái)！可以從輕發(fā)落�！苯淌依镏挥兴姆N聲音：老師的腳步聲、我們的呼吸聲、心跳聲、鐘表的滴答聲�！翱煺酒饋�(lái)！別耽誤大家時(shí)間！”由于是下課時(shí)間，大家都浮躁了起來(lái)�！熬褪�！”同學(xué)們應和著(zhù)。他站起來(lái)了，滿(mǎn)臉漲得通紅。老師首先表?yè)P了他的誠實(shí)，接著(zhù)把他平靜地帶到了辦公室。

　　點(diǎn)評：這則片段選取學(xué)校課堂上一個(gè)常見(jiàn)的“點(diǎn)”，事情不大卻很真實(shí)具體。有班主任的動(dòng)作、語(yǔ)言，有班里同學(xué)的動(dòng)作和反應，也有“他”的動(dòng)作和表現�？梢�(jiàn)，在選擇綜合細描的“點(diǎn)”時(shí)，無(wú)須選擇那些驚天動(dòng)地的大“點(diǎn)”，只要符合主題，都能起到以小見(jiàn)大的效果。并且寫(xiě)出了真人真事，真情真意和真感受。而這樣的“點(diǎn)”，在我們的生活中不是比比皆是嗎？世事洞明皆文章呀。

　　片段二

　　“加油！加油！”同學(xué)們拼命地為單杠上的小勇鼓勁，他就要做第12個(gè)引體

　　向上了，這是目前我們班至今無(wú)人突破的記錄。只見(jiàn)他的身子前后擺了擺，仿佛在積蓄力量，就在身子再一次向前悠的時(shí)候，他猛地大喊一聲“嗨！”立刻，全身都繃得緊緊的，雙臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移動(dòng)。他雙眼緊閉，汗水順著(zhù)通紅的臉頰往下流。胳膊上的肌肉像正在充氣的氣球一樣逐漸鼓了起來(lái)，小臂上的青筋也鼓起來(lái)，像一條條青色的蚯蚓。單杠也好像在努力繃勁，好把小勇拉上去。小勇堅持著(zhù)，堅持著(zhù)，在同學(xué)們的吶喊聲中，他的頭慢慢地靠近單杠，超過(guò)了單杠！“成功了！”同學(xué)們歡呼起來(lái)！

　　點(diǎn)評：作者沒(méi)有把小勇如何做準備活動(dòng)、如何攀上單杠、怎樣做引體向上、怎樣完成最后一個(gè)動(dòng)作、如何下杠等等全描寫(xiě)下來(lái)，而是選擇了做引體向上最艱苦的一個(gè)鏡頭，動(dòng)作點(diǎn)選取得很好，讀起來(lái)仿佛親眼目睹了小勇的頑強和努力。作者觀(guān)察得很認真，依次看到了小勇的動(dòng)作——“擺”“悠”“拉”“移動(dòng)”“繃”“靠近”“超過(guò)”單杠等等；聽(tīng)到了他的吶喊聲“嗨！”；觀(guān)察到了他的神態(tài)——眼睛“緊閉”著(zhù)，臉通紅，汗水流下來(lái)；注意到了他全身都“繃得緊緊的”，身子是“哆哆嗦嗦”“慢慢”地向上移動(dòng)，肌肉“逐漸鼓了起來(lái)”，小臂上的青筋“也鼓起來(lái)”；通過(guò)這些細致的描寫(xiě)，作者把小勇完成最后一個(gè)引體向上的經(jīng)過(guò)生動(dòng)地呈現給讀者。同時(shí)，作者還注意到了單杠的狀態(tài)和周?chē)�的同學(xué)，以此襯托出小勇的努力。

　　（三）選點(diǎn)應注意的問(wèn)題

　　1.選擇對中心起作用的點(diǎn)。選點(diǎn)對其進(jìn)行綜合細描，并不是為細描而細描，必須有一個(gè)明確的中心為指導，表達一定的情感。而這個(gè)中心就是文章的主題、主旨，是作者通過(guò)寫(xiě)人或記事、繪景或狀物所要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的道理。不同的中心，選擇的進(jìn)行細描的點(diǎn)也應該是不同的。在選點(diǎn)時(shí)，首要的原則就是要選擇那些對中心起作用的點(diǎn)，也就是最能表現中心的點(diǎn)。

　　例如，一個(gè)學(xué)生一次寫(xiě)了一篇比較成功的習作，選材是拔河，通過(guò)拔河要表現的中心是堅持到底就是勝利。他很聰明，沒(méi)有從頭到尾敘述拔河過(guò)程，而是選擇了拔河時(shí)他感覺(jué)最艱難的一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行了細描，描寫(xiě)己方同學(xué)們彎曲的雙腿、緊繃的肌肉、倔強的眼神、努力的姿態(tài)一時(shí)間真是把那堅持的執著(zhù)和那不屈的精神再現了出來(lái)——堅持到底就是勝利。后來(lái)，寫(xiě)另一篇文章，他又把自己這段得了高分的文字照搬了上去。但是，卻得了很低的分。為什呢？因為文章的中心

　　變了。后一篇習作所記的事件仍然是拔河比賽，但文章的中心卻是寫(xiě)班主任老師寬厚慈祥的微笑給了他莫大的鼓勵和溫暖，這樣一來(lái)，將大量篇幅放在拔河細描上顯然是不合中心，至少也是詳略不當或偏離文章中心。也就是說(shuō)，文章中心要表現老師的微笑的力量，選點(diǎn)細描的地方應該是老師的“微笑”，圍繞著(zhù)這寬厚、慈祥的微笑展開(kāi)細節描寫(xiě)，將這微笑的魅力濃墨重彩地渲染出來(lái)才能淋漓盡致地表現文章中心。

　　所以，在綜合細描之前，一定要根據中心先選擇好對中心起作用的點(diǎn)，不能單純?yōu)槊鑼?xiě)而描寫(xiě)，否則就會(huì )有跑題的嫌疑了。

　　2.選擇真實(shí)具體的點(diǎn)。選好點(diǎn)后，其實(shí)也就是選好了寫(xiě)作的素材，通過(guò)綜合細描一個(gè)“點(diǎn)”反映整個(gè)事件的“面”，如果不能確切到一個(gè)明確而又具體的“點(diǎn)”，就會(huì )流于“面”的敘述。通過(guò)點(diǎn)體現面，讓讀者窺一斑而知全面的效果就達不到了。所以，選擇的點(diǎn)一定要具體。選點(diǎn)除了要求具體外，還要真實(shí)。所謂的真實(shí)，是指藝術(shù)上的真實(shí)，不一定就是真人真事但卻一定要符合生活的、邏輯的真實(shí)。過(guò)度的夸張或有悖于邏輯的“點(diǎn)”是背離文章“寫(xiě)真事、抒真情、達真意”的基本要求的。

　　綜上所述，我們發(fā)現，選擇對中心起作用且有真實(shí)、具體、生動(dòng)的點(diǎn)，是進(jìn)行綜合細描的基礎，沒(méi)有這個(gè)點(diǎn)，細描就沒(méi)有了依附的根基。選擇最能體現文章中心的點(diǎn)，并對其進(jìn)行細描的話(huà)，實(shí)際上就能緊緊圍繞中心展開(kāi)行文，表現中心的地方展開(kāi)細描實(shí)際上就是詳寫(xiě)；而其他地方不展開(kāi)就是略寫(xiě)。這樣文章的詳略問(wèn)題也就解決了。

　　同時(shí)選擇了進(jìn)行細描的點(diǎn)，也就解決了選擇素材的問(wèn)題，因為所要細描的點(diǎn)本身就是文章的素材。如果能對任何一個(gè)或大或小、或著(zhù)或微的點(diǎn)都能展開(kāi)綜合細描的話(huà)，那么也就意味著(zhù)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴其實(shí)都是可以寫(xiě)進(jìn)我們文章里的。這樣在選擇素材的時(shí)候，對素材積累不足的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就無(wú)需捉襟見(jiàn)肘了。只需把點(diǎn)展開(kāi)具體、生動(dòng)的綜合細描就可以了。

　　而文章詳略問(wèn)題和選擇素材問(wèn)題，恰恰是很多中學(xué)生不能很好掌控的地方，因此，學(xué)會(huì )選擇對文章中心起作用的點(diǎn)非常重要。

　　那么，選好點(diǎn)后，怎么把這個(gè)點(diǎn)細細展開(kāi)并且使其生動(dòng)、形象，富有感染力、表現力呢？這就關(guān)系到綜合細描的角度問(wèn)題。

　　二、描寫(xiě)角度的搭配和展開(kāi)

　　綜合細描第二步就是描寫(xiě)角度的搭配和展開(kāi)。一個(gè)點(diǎn)本來(lái)就一閃而過(guò)，如果不加以具體描寫(xiě)的話(huà)，三言?xún)烧Z(yǔ)就沒(méi)有什么可寫(xiě)的了。怎樣才能展開(kāi)有效的描寫(xiě)呢？

　　角度是細節描寫(xiě)的關(guān)鍵，一般情況下，初中細節描寫(xiě)建議綜合處理，角度要求完美化，也就是完全化，要求對一個(gè)點(diǎn)的描寫(xiě)，各個(gè)角度全都具備。

　　以動(dòng)作綜合細描為例，選好事情發(fā)展過(guò)程中最重要的動(dòng)作點(diǎn)之后，就要進(jìn)行多角度觀(guān)察，對這個(gè)動(dòng)作點(diǎn)進(jìn)行充分而細致的描寫(xiě)。要正面觀(guān)察人物的動(dòng)作，注意他的表情、語(yǔ)言，體會(huì )其心理，也要觀(guān)察周?chē)�人物的反應。通過(guò)多角度的觀(guān)察和描寫(xiě)，才能把這個(gè)動(dòng)作點(diǎn)寫(xiě)得生動(dòng)。

　　綜合分析一下，我們把角度分為四類(lèi)：

　　角度A——動(dòng)作本身，即動(dòng)作發(fā)出者及其行為；

　　角度B——動(dòng)作對象，即動(dòng)作承受者及其行為；

　　角度C——動(dòng)作環(huán)境，即動(dòng)作發(fā)生時(shí)周?chē)�的環(huán)境，包括客觀(guān)環(huán)境及其周?chē)�人物的反應�?/p>

　　角度D——動(dòng)作心理，即動(dòng)作發(fā)生時(shí)的心理活動(dòng)。

　　這四類(lèi)角度，既包括人物描寫(xiě)又包括環(huán)境描寫(xiě)，既有正面描寫(xiě)又有側面描寫(xiě)，既有動(dòng)作描寫(xiě)，又有外貌、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)。所以，我們稱(chēng)其為完全化或完美化的綜合角度。